Métodos cualitativos I La practica de la investigacion 2 3 6 = & a E 5 & 3 8 g z q 3 : g : 3 iLA INTEGRACION DE METODOS Y LA METODOLOGIA CUALITATIVA. UNA REFLEXION DESDE LA PRACTICA DE LA INVESTIGACION MARIA ANTONIA GALLART" Enesiotaba)oco planta aimpotancia dela uteacén de un enfoqve cualtative om ia Inveatigncsin social, mis pre importante tamsien que Iergoetagiawiomacen irate angina tr Slague pueda ceptarelinstumentoens! Ast, porejemplo, Snutachtevstarsbsjodoreseseuvadacanesorats SMlactoroteas de! igar en que se resiao, In acitld dol frurevistado al tespondar © dotorminadss preguntas. Saker ot eed ae fengs paca pr pr oa prima egisto de a isormacién debe cor conserve 0, organlzado en ubras J robido a medida que proaresa ininvostgacen. Es importante que on cada etapa dol fecolocexsn ye! andle yaa de tianguiacion da wontes tnuna misma unidad erganieacional oen le comparacion tte casos mndhuluaies atin en algunas aspecos ¥ 2similares on oto, 2 vayan axtrayando canclesionsspro- fara luego vower a los rogistios originale y Teeuperar ia unidad ols ntormacion tnd sobre fo ‘Teintoetubros poruna nismatuenteyelonguaongnsl Eee procera recsrsvo co amar dassrmat ei rompeca- beset, taneformandsle, pero siempre conservande as Baas crass bie ni eon Go nme Sen yon el procsoo do aaliss custiavo, Elomplticando fo anion al ita of estudio do las cesevelas medias cada mvectigadora cbt el permis de Snwada on una securin quo Teunirn tas carncorisicas Sitoronciies seftadas, So acordaron one las investiga foras ln guns de enrovtay de absorvacisn yes tos devogistvo a recolocter, So dteutoron y detvoron carer ‘ment’ los puntos de mtorés en cuanto aa ctseracin Ge intra escolr, tanto pedagogies omo dciinarn y de tes olacionos entre loe dstiosesraton escolar (ec: thos, profesores, shmnos, personal no dovente Cada inoctigadora soncimédaramente a a colegio, reqjetrando coladosarente as entevistasy las observe Cionesyluegorealizéunadbotaren La péters consi fin te cancertualacion deo sucndo en cada instoién sn ia colidnidad de In escueia, al dosaroto de a vida sccolarenetatla lasepuestasdeloscocervesy shires Conrespoct ala iteduscion de hnovaclonos, ae elas ts do podory a relscidncon le onteror La segundataroa fra la diccuston on una sosen somanal ente ae tee invostgedoras, de es obsorvacione yrfleiones sabre foazado on cada oscuol, claborando y decidenco en {ormaconiuntalosnusvespasos segur Alfmaldelvabaje fo campo on caca msttucn se rodactaba un fere pot escuela, af que se incorporabar tacos los roglstos 6 rievsiasy dome nfounaciony que sii do base para Inetapa posterior de anaisis En oa trabajos cuantncuaitaloS, I inormactn tne cue estar algo mas estrocurada, hclosive en a etapa Ghsitntva, En el caso de Te investigactn reazada on Senliago dol Estero se vilzaron dversor instrument, entrevsies en pofundidad, observacion, esata, Estos insromontos powitiorn flovarinformacsin eobro con ducteslaboralesy domogrtoas quo pormdtan inva Sar etratogins famiareso ndvisvaes; oatosdetalacos elos prosupuesiosamibares para nalzarcondisones do 12 subsistencia; descripeién de lao tareas reailzadas por los sistintos miembros de la tamila en ol trabajo en el pedis y coma trabajadores en cosechas ajenas, La recolegcion y fegisto detallados de esta Informacién, contrada en fos rubres centrales dela investigaciénsobrelasestrategiasda los hogaros rurales permiio el andisis, elaboracdn de tipologias, e nterpretaeién de os datos que caracterican al estudio do las familie rurales do Santiago del Estero, Eneleaso del estudio sobre os trabaladotes por cuenta propia, la fuente de informacion privlgiada fue la historia de vida, pues ésta permit captar en distinios momentos histéneos y del ciclo vital, las condiciones externas, los procesos de toma de decisiones (x menudo kreversiblea) las concocuencias de les decisiones quo. a su vez se tencadenan con otras. Las historias de vide estaban contr das, oneste-caso, ena vida amir, educativa y ocups nal de dichos Wabajadores, En este astadio el instrument ‘ue una entrevista que tenia algunas preguntas estructura «das para cistinguir alos cuentapropictas =n algunas vari bles de base ‘socioocondmicas y educaivas, e inclia, preguntas tanto sobre situaciones objetivas laboraics © tsdvcativas, como de opinién, mantoniondo la estructura temporal del método sociobiografica y, cuando esto ora posible, el languaje original de los respondontes. Cada fenlievistador debfa olaborar una histaria de vida monogré- fica en Ta que efectuaba un ptimer andisis del abajador indlvidual Como pretagorista. EI registro de fa entrovista tenia entonces variables precodiicadas (de base), varia bias quo fuoroncodiicadas @ postenor textos de resp ‘a5 la historia devida, Siblen, enesto caso a nformacton ‘estaba mas esttucturada quo en los ejemplos anteriores, y ‘obviamente era mas rgida, tenia la sulicente flexibiidad ‘como para permit un dobie anslisie del individuo como factor, a través del tiempo en la histovla de vida y de cus ‘opiniones textuales sobre tomas televantes, Por ot lado, las variables de base pormitian elasficat un grupo relative: ‘mente numeroso de personas, en subgtupes con caract risticas comunos yabservar rayectoriasy testimonies pat escubtir analogins que permiioran elaborar hipétesis Interprotativas, Creemos que estos olomplos muestran distintas pos rres.en un conlinuo entre estudios més nelamente cual lives y otros més cercanos alocuantiative, aunque aunen‘estos titimos Ia égica del andlsis on los aspectos sefiala. dos no es estadistica sine tipaligica y process El anilicis ‘Enol andlsiscualtatwo que presentamos aqui sercallzaun ‘estudio an profundisad de casos, elegldos por su semejan: za.en la catacteristicao fendmano que se desea analiza, Y quo simuttaneamonte presentan diferencias relevant {que pormiten su comparacién. Es importante respetar 2) anguaje orginal dels uonts sin precoddicara, facalizan- {60.01 andlisis on grandes tomas o rubros de interés. Las pequaias comunidades, las erganizaciones y las famiias son unidades de andlisis priviegiadas pata el andlisis cualativo porque permiten una aproximactninte- graly un anaisisholistco, ademas de una observacién da Campo cereana a la investigacion parteipante. El trabajar fon estas unkiades colsctivas permis realizar una (lang acsén do uanies, ostoes intograr ene! anal, iformacio nes grovenientes de egistras Instiuconales, entevistas a fos distinios actorps (padres, conyuges, hyps on las fan lag, protagonisias de dietinas roles ocupacsonales on lag organizacions), obsorvaciones, olcstera. Esta forma de proximation, ademas defacilta’ 6 estixioen profundisad doi caso colectWvo, tene otras ventajas: permite doseubrir. las estrategias de ios actorese ntegrarias enol anaisie de estructuras intermedias (salas de hossital.avlas,talleres, ttc), destacar of olde esas esteucturasintermedias en la aractenzacién dela Unidad de andligie colectwva y, fi mente, enriquecer of andlisis comparative de familas forganizaciones, inlegrando en ese andliss la voz de los protagonistas de los dstintos ‘oles desemperiacos en las Gislintas unidades eolectvas, El anailsis comparative sistem tico Impica ol examen minucioso de cada nso, yen parteuiar aquellos grupos de casos que tenen caractoristicas comunes y muestan regularidadesen sucomportamiento, asi comodo los casos desviades de los comportemientos esparados. Los dos st6 7 jeaminas. soguios en ese andlisio son la oreacion de: ‘concnplos aus permilan exphicar ios hechos observados y Iasieboracien de tinologias. Estos dos eaminos ae entvela Zan: las lipologias al otdenar [os £2898 pormiten la elabo- faci de hipotseis concepluatos eatre cada grupe do fa808 en cada na dé sus calegorias; a su vaz, el anshsis fie las semajanzas en trayeclorias 0 comportamonios porinte creat Sipos kleales que actian camo categorias Cancestuales, Este proceso recursive qua va de ia informa. Clon alaconeaptuaiizacion y vuelve a contrastar la imtarpte tacion tedriea Gon la inforeacién para vatdaria 0 enrique- Corie of intrinswea al anaksis cualtatvo La tpologla como instumento {McKinney, 1968), tanto ‘en siacepesin da tipo Weal odo ipo consttuido (9 etraido) ‘38 clave on al analisiscustativo,y 2¢ También (parila mente en fa tisotogta constiuctiva) e] pase habitual para ol Minette ene metodolagias cualtatva a cuanltaliva © ‘Lainteracciin ontro ambes caminos, tpolagias y crea. cldnde-concepes, puede chservarseclaramenteen acura 6 Gottman. El concopte de Weshtucion total, el de estima, ylascanceptes intermedios que llevan = estes tis ideals Son un ejemplo def anatisis cualativa. En una version mas ‘compiles tanto ea Iv elpceién ce 2230s ublizando el mu Iteo tosrioa, como en la eonstruceién de fecria, se puede Ublear fa aproximnaeion do Glassr y Strauss. Conviens fclarar queeviste uncantindc.enel ipo da analisi ontted33, ‘xivomos, uno cusni-cuallalwo que busca exohicar varia~ Slones esiacislices deloctadas enestudios cuantilativos a {raves de ipologias canstauiess que incluyen variables compleias oporationaizables y ota que buses Is elabora- (lon de tipas ideals evaltativas (Gotlman, 1970; Glaser y ‘Strauss, 1967}com conliguracionas conceptualesno.ope- racienalizables. | tipe consteuide co desine como “una seleccién, abs. lraccian, combinackiny (a veces) acentuacién planesda e tnencional de un eonjunto da etterios con reterentes em pireos, Sive do hase gare ia comparscisn de casos ‘empincos” (McKinaey, 1968, pay 37). ipo kleal busca, ‘compara? ios mites Kdeales dei case, en palabras de Max Weber "El ipo ideal (98 el tonto de apretonder en cconceptos gensticos,indivkluos histaricas o aus elementos Singulsres* [Max Weber, 1975, pag. 2) Eltipo conatruddo, 328fo mas precisamsnte exraido, se obilone “a través de fuantes ompireas del siguiente mado, cuando 22 veda rastroar un nimero relatwamente grande de similtudes: Inerfologicas a trays de un nimero también roiathvament Grands do individoos, en ese momento, comenzamos a healt” (McKinney, 1968, pag. 26). La lactura repelida ¥ etallags do fos registrasy la clasilicacion de las caracte Tisticas detectadae. sighlando 12s ovenlaciones teoreas faciitan el wabajo orginal y creative de la construccion do fipelogies, Hoy en dia, [a6 micioccmputadoras permiten idominuir ol lrabajo mecanico de copiado y ordenamiento (Pilallerberger, 1988) pero on ia constiuccion de categoriaa: Sonceptuales ol dal investigado’ eg insustiuibls, Por a propia dindmica del analisis cualtatwo.es importante que cl Krabajs da campo y el anal soan ealizauos porel mismo ‘glupe do investigacién, intereambigndo kdea=y volvendo al Shdbsie de loscasos Unave? realzado danallsisupolégico, ‘Se puede ejempiear lo anterior an los esiudios const- derados aqui Como se sefalbanterirmente, enol primero fe reallzo une deseripcign detallada de la vida escolary de [a relaciinentre sus protagoristas,intenrando observacion fparisipantey no parisisante, enlrevistas y datos de regis {re hasta poder realizas una caraclerizaciin do-eada esc. In. Enios informes indvidusles por escucla se presentaban hipétesis cuaitatvas acerca de la relacion entre Ia esiruc: {ura de podet, el contexio y la larea en esa escucla. El isolate comparative de as esevelas permite realizar una. Gonstrucande tines idealee de eecuelas. Eneste sentido, Chestudio de las earactorsticas diorenciaies de escuelas frivadas,reigiosasy pubtcas, posibite una abstraceién, al Esto de'los pos Keales, que se plantas coma hipoteks Sobre le infivencia dal contexto on la organizaciin escolar. Ectahpétesis Sehalaba que as pecuolas lendian aadoptar Cavacteristicas comunes alas arganizaciones que detenta: han la propiedad de los eslablecimiantos, burocriticas on Si caso de las escuelas oficiales, de emprase en ol de las Sscteles privadas de cueho, de institucion total en las scuelas reigiosas. Estos tipas eales: ia burooracia regla montada y piramidal, la empresa compitiendo por la cen- fale yla insttuelbn que intenta cubrir tacos los aspectos de {a viele de sus miembros gars zociaizarlos, daban cuenta de determinados raagos diferenciales y tenian que ver eon Ta viade enirada de bs fecutsos criticus necesarios para ls 128. ubslotonis de ka insttactin. Estos tps ideales se super- ponian con otie soneepiuaizacion comin a todas tas Secuvias por au pertenencta at sistoma educathvo que ies Gabe lootimicad, gla se releria a la estiuclure ésica Secolar una division do roles, un estilo pedagéaica y us. fining dieeplinaro definide por las rogias del Ministerio. inal zando lo3 oambiog on la via escolar se podian datee: tet como motores u obstdcule de las Innovacioness, a fas insttvctones (eame revlunta de pautas comunes) intemas. fia eseels y olfas externas a ola provenientes do asas Inluencias eoatextvales. La conce ptualizacién sefialada Sela pata inersratar Ine dloroncias entre (as innevacio- hes ineducidas y lag resistencias enconivadas en las ‘Mferantos tpos de escuela ‘Enel cosode la eveehgacién sobre los trabajadores por cuenta propia, al considerar la amieulacsén cuanttaitvo- Gualtativg ene] andlise conviane volver ao sefialada en el flaateo del problema. El analisis de datos cuantkativos permite combinar una sevia de variables para lograr otas nas compie}3s. olevanies ene! andiisiscuantilatve, Estas Gimas permiicton estabocar una prewera tipologia. pare beloocionat bs casos del endtsis cualtative. A as casos seloccionadoa se los efecluaron entievistas en prolundt Sad. Elonalsis cuattalwo de dichas entrevisas, median Tao cuales se pereoguia eaconstut historias de vida, perm tio claborar tpoloaiae do lrayectorias educatias y ooupa- ‘onales de cuantapropisias. En este trabayo no so plantea- Tor lipos Ieeales, sino mas bien se busceron las. Caracteristicas mae comunes on los casos, para plarttear hipotesis mas cereanas al tipo extraido deiinido anto:1or mente Inteagrando o! analeiedoos datos cuantitalvos y do Ins historias de vide se eslablecioran algunos tipos, como por ojempl: {Un primer spo de TGP compart fog rasgos que se asignan Corknmente alos abajadores pebres Gel sector nfortnal balosmgreses baja salisceda einostabildad. Se netuyen Seleate grupo varios aectores: obforas no ealfieados 62 1a [Gnatrussien y dal servielo domést so; (rabalséores relat- Vom cetfieaans do sometclo y corvclas, que 200 Mr Gramma rorslgo, Ie cuales 39 nsoftan en nichos ds come Galzseion @ serves s clentelas de muy bale poder Scquistivo, mujoros cone! misma ongon sujetas a (vertes ‘esiicciones por cue espeneablidadsedomésticas. Ue se “ubican a reces e subeontatncon cons noe poder da bpegostangn El csp’ sovia foe woe prser a (ihttasu capac de mow dd nec ce maj LSteategias son tinéamanialmente de superveentia Elengundo tps do TCP viens um pnin Se pared moe ‘nga organs, eeuttor a aprendsaje mas procrgacos ‘novores candiaonamsanios deméatcas en las mujeres Enos 16m logan a ubleatse en nchos ce comer fo seticion con aoaea0 aa case mado ar ovses oat Sadoa'en gern rlatvements pretnglados dant Ge 0. Geadasuveonaneén Ever tpo sompare en goneral la caractrstons de fngen del onteror poro presenta una varie risa Shanta @ capil inlay vlasionen amiss usa ‘Seemis un agar ssnmiamo en new ny 29 capa Giseu de resonueian rant a las istonciss cmb broviusan porleinestabicad economies Port ce sus Incegrantes Consiguen uotearse an nacesa ce Sotvciog 9¢ ate teonlogie oan cemerensgarasectoresdeiuets pacer Scie bn an grpngredominanionTcPnatssnos it attstgina de evios s ctrnon grupos son saratgied {in dniorsa de ngresos mais, rans deerara dl rived dds vida bs hombres alan de astanarngresos ce beetia ‘Sponores aor que peraiorian coms avaeriadcs, ine mu Jerse ntentan eters el ngreao ami [Osliar, orene y ‘Serrut, 1991, page. 1224 128) Exta tpolegia permite na primers aprximacisin» tx tematina te tz diorenclacion Interna del cuortaprapiena isu ogcgnghrortaconl anaes oe dln nite ol abalo por esarta propia maceulno' fernening fee osiraegias de anculaconente aducacino nsorain octpacionsl—posblando Ia norpretaciin de las rayec: tora y de ka orenciclén interna do tos Wabsieres Suentaprepstas, ‘vane als mvestgacin elecuada en Sortiago dot Estate, el reievamienio de una oncuests de mogrdten pe. tafe conocer in composicin dln unelovs arvbares a tdvisiin de abajo dent ce In Untied demésien y las ‘Sonvlctasraiace naan coal feeantidody mraciones statlecimionlo depos coma de campesinos, coonas y trabajadores rans, sugkioe de nvvrigscorwe ano vie y de To leratarm, Tow Un punto. dn pata muy imponania ya gow eoniormsren ts grupos etutio Ut informacion provenienta do a encaatta potibiel aorock Inivate de a morfotumiade loshogares y de sus estrategias se eupervivencia, Sin embargo cebito a que dicho anasis| fo fue sutients para pereibir Ia diferenclacion snterna Zentro da-cada grape osupacionaly las procasos que ran aparojadzs ciletectos ostrategiac doreproduccén, vellavs a cade Un estclo mas prolundo de casos de familias Hertenocianles a los cistinios grupos. Del andlisis en prolundidad surgen tipas nlidos conetrutdos decstatecgas Se suparvivencia Sone ce combipan de maneras distintas. fas ocupaciones y actividades do loa distintos miambros de la famita pata obtener fos reeurses aecosarios pata (a Subsistoncia, Cale andliis £6 comile)za analzardo, dento de cada guupa, ao estratoules gue corezpanden a Itodioronios ties a hogaree con fferencla alos etapa lai cielo de vids en for cuales silos se encuentran. Desae Seta perepectiva metadologiea veros a sor eapaces do Stantvar cx'mo.enun contr, 19m ade hegat Se acuerdo a ae esracteiiovess do eo estuctura (awahe y ‘Semposieeny, eamia su e¢talegia ao largo del tempo, ¥ Gurpea suconducla aloe sierentes maineacionse ext” fag, a mturnas {por mera ea une do au moms), por Inodis Ge decreionse deinorperae seal mercado de trabajo, Imigractones yo nacienco mis somplejo el hogar eleren {ier imepror et aresupuocto amitar. (Fm, Sonancts Nelo, 199 989. 863 Los ofompioe muostran dos inetramerios utizadas tes- cuentemonte an el andisis cuart-cuattativo y que daben Ser Gestacadan aqui, bne es fa intogracion ¢e diversos fiveles de agregacién en el andisis ye! ot, complemen: taro do este, es ol do la tnangulacion de fuentes. ‘las tes investigacionss que ejompifican gste tsbajo ponon de manfiesto une ceractorista del andste cual tivo que ec sumamente importante, esta es st esto proce: Sal 0 sea el cegsita y andisis ‘de secuencias con a intenexin de capturar os procesos desde un punto de vista falta (Strauss, 1960, cap. 9), No se tata de secar una {otograta io mas detallade posible, sino procurar etectuar ting eancepivalzscion que pormia wnserpretar los cambios DSbsorvados. La necidn oe esttatogia como respuesta 2 Sondisiones dade pero que hivolucra la intencionalidad de log actores y ins consocuencias que modifican la realidad ofiginalescontealen ese tipade anaisis, Laclaboraciénde 1%‘ipologias de trayectonies implica este Nsrtemlenta horme- néutiea, Es importants tener en cuenta qus las estrategias no’ son enunciadas explicitainente como tales por ine protagonistas, ino que surgon de! anime que eect cl Investigador sobre as situacioncs objetivas, el diecurso dal protagonista, las conductas y sus conseeuenciag, Presentacién de ioe reeuttedos ‘Una primera observacin os que ol focus evaltatno permite adoitaea on proceso que mega onto 1 Sonelones lial do Un detorminadofenomten © po: biome ye ganeocdonis, Cao e autonome pore en certa modda, abit "caa negra Elonfoque Inplesontonces,elpode‘ determina dsingurles pases gules on les decane Inddualss, sus congicones, us molwactones, out roallados fo accuoncia coos, ‘neofperands la delete de fa stbscion dete drs fctores Enos procesos colbevosfamiotes ongen Stonales, la tangilacen annquece el anchets al cgay Stab osaogias ena contguracinosna realidad coee, {yasstunda en un conta mas apo Esta poaiiidad de segur unencadenamient de socio. nos yheenoay de aul isinosnivelosce acc coca {8 sumamonte ica en vaios aspacton, Et primate os fa Post de ere nace nd de a ei. ‘esconceptuale del sociologts a mindo palptanto dota ida eons con todo oe atl topreseme dt sor Biensién ye pened de comunese on El segundos Incerporat os cambios en el tango en ae atuacones a IRdelnande te atuacisn dle etree, mostaniocame los miemos hocks medbles pucden tenor dts signe fteados on disinos contexte fi eresro esl ateuleon tne cambios contetuaoe, cles en asta colee \asy decisones ndivduniea pesmitendo Una corceptua Teackn més ree. Finalmente, loam recurentocitola mmedeidn euanitava oo un determinado Tetomeno a le omrensioncUseatvade ns condices ncuron Sle foconceptakeacln del problema yi nuova model, el Galpermite una aprehesn dea maghtud dal problema 190 aus caractersticas conmikutlas que eniquecen ei cond a eremborgo, ls precontaciin de los resuados del ansitiscualtaive prosena grandos difeilades, Esto se Shoe a fa ruora Ge Ws materiales analizades y a las Carsclrisicas dal carsma motodologico del analiss cual- {ativoaque mpkoa vra mutiphosadde fogstrosde cbserva- {ones yentfevisins. una aetisauesive de sproximaciones Skquergatces tpolbgteas,y malmonte un discurso con GPelualque busca ferret ura eaad compa a partir SS aqunes conceptoe essons,dtltimente operactonaiza Sioary ou morcelacin, La prosoracion do todo elo daria Igor ata yaraponesin de extn netrasdsinen iulgialy segurarente famagoss. ‘e Nisoustecnelandistscualiatve apoctbiidaddectectvar unfesumends nformacionconocique se akiane medianto labieeycuadtovenslanakesscuarttatvo Elcaminono pasa, Rondse por seguir fos pasos dela avesiacon ¥ sve Steucvas sprosmaciones (que cortesponden més bon al Shmtente wotgdolapca 0 “stone astral dela nvesiga- Sis) srw ontaprovertacSndel agoment. conta conch Sendo lainvertguc, que ser slarprehipotlleay prov ‘Sov, pues tous oallaien suscephblede dkversas ecturas pai S00 sy a S mportana, por fo tao, que tuogo de shar a pugbioma’ en ou cantoxo @ ios los antecedents BiSliso'y de ecutans de mverigacones anteriores. s© ‘Secale agument conespual, expletande fos con Seploscertralesy su erelacny so presentela informa: Citncoserptva, qe os aque ejompltica las afmacones Sonceplce a evdencis dota ealad snaleada, Este {ipo de preventaciin oe in que fe Toala on los trabajos Iindamerrelmente cunitatvos, como por ojmple en l fave del estiio ce essusine secundaria. ‘Enchite marort i presenincron deal dolos estado egoro al eves at camino de fa nvestgacion: parte dela ‘featntactn de os concisiones paralieg recomend Bi Sains hasta lc datos doseripivos, Povo estos no son fplocerado ol zara a dabenfospondey& dimcesionoe concootuses, ya que su funacn fstativaquejustiatoi, on palabras de Straus 1989), rata de un ontteteldode proposleones eiscursvescon iniormacion oloceenada culdrsosamonte ssLa presentacion de fos estudios evant-cvaitatives pre santa problemas diferentos, os necesano auna’ la césice deseripcién cuanitava ‘urdamentada en tabias con el tips do fesuitados del andlisis upokigico conceptualcaracteris: {ico de! andisis cuattativo. Los trabajos aqui comentados llustan distinios earoinos. Ea al de ios trabajadores por ‘cuenta propia la prosentacion se nid con unacararteriza- ‘ain euantifativa, que s2zalaba le importancia dal trabajo por cuenta propia, an lo demogratio, Io sducatwo y Io ‘aboral y su heterogeneidad Interna, Esta caracterizacion promovie interrogantes qua luego fueron respandidos rne- ante fa informacion proveniente de las histonas do Vida Eclaa pormbleron caractenizar las estrategias Jos prone. £08 presentar las Upologias sefaladas anteriormente, En todo el desarrolo de los aspectas cualtativos so Wald de mantene una relaciSa muy sstiacha entra la eempliicn clon y el discurso. En el trabajo reakrado en Saniage del Estero, on cambio, se partis do un conjunto ce Investigaciones. 8 ‘Sentiticd una serie de problecnas (algunos mas cuaniiatr Wos, ottos mas evalliativos) y se presenta una serie de cepltufos cada uno contrado eh un prabiema, ecortendo el ‘camino evanti-cualtativo para Hogar a au reepuceta, Esimportante epia presentacion ueesle tia de estudios ‘mantenot ia fwiacién entre fo conceptual, lo desenetivay ob twlato de fe vida data, de manera que no se prerda ia ‘squoza Ge la doseripcidh evalitativa pato ao 30 caiga ena ssneodotico. Una pequetia seloccion de tts de las Inve Tigactones ctadas pusae ser tila manera de ejomplo, Enol estudio de ascuetae se intento una caracter zaclén, ‘8 modo de tipo eal de los dstinlos reins an relacson conch robiema centval. Lz caracterlzacién dela altotklad maxi- fia escolar se presentaba as El endam|ajs burosrStica de la escusta ensuadrs ol alcancy de aus atribucionee do tal aunera aus el poder aa un rector 2 caraclorzn pot su unleata y pavia wensversslidad da St Gesptanamieate El inizate 0s Ia posibiiiad de dcemzeter una autores, semejente, en muchos aspectes, ala de un mnnatea El Tolar gonetota ios tines de in nstuckdn, y Sontealza fe folncidn da esta een tay Wontes externas de paver, sean {sto Bixactaciaestatl, congreyacionreigicea,vorso'es fe “elena. EI ongen de su poder este hgado 9) opo de 1 lc cats et ens ihe: enue ee, ese de ee tne Sateen ange Teese eee inecomncnst anata ep eneigegernannatutar ht cre ae Spek ‘de que la geste entre al colegio a hacer lo Que: Sole ta compleidad do ia eetructure y fa mageitd dat Segln onda nearest MS buat is weno pie Caasoiee a ‘en vitime térming, el responsable de tode lo er oh ane eae, deitaed Horne incomes aeee as Eres pean eaten Sora pps a aoe smque suigen instuclones inernas ce ta vida eseatr pore Setas insbtuciones tendran lomtien un Vnite ©! que Ine ‘mpenga el ipo de alumnase folentia). Ue rector son vieuaizades came | {erminala|inea de autorad yas elaiones cuss ota concon élaparceen condiconadns, pot eltpe de Sependen. ‘Ja de ta escuela” Asi sere generslmente ct jefe, en un olego estate, of patron, nu ana de mate empracari: 8) dor caramaten, en un colegio regia. Us vanaversaned et una que le da Ia estvetue burccratoa ws o que hace que el rector seatan determ nan te parata netitveion cecolat, hasta puta Ge 82" caracte ‘anda gota por factor, es comoti te cambiarsn de cog.” (una profezora) Iigunes desoripciones dal sire! va echaa pores protago fibias dela casvolas Pris {Los momenios Importanos cel catego? Los cambios 46 fector tusronties encince aos. Catmcamboes na orns sina do oncarer Ia dasiolin (un alumeo de 5” ae). Etrector tiene une luralen amnifioda (i protesor a directora es un scl, do gia skevouer do ela (una sunny. Todo va‘a pare al rector (on profesor Sir elrecter na se puedo hacer naga nada so pusde hacer Si Sino quiere. Séi el puedo viola elreslameto, para ce9 fs el rector {an protesen, Sin recter. es como un Barco sin tnn (an profeson, Tslarsy Govino, 1977, page 10-211 En uno del conjunto de estudos sobre Santiago de! Estero se describe el proceso do deseampesinizacion ‘cémmo el ingreso de las familias camipesinas en el cicio de asalarizaciin transforma las condiones de vide da esa sector. $e hace una dotallada deseripeién de Ia forma on ‘Que se organiza la division do abajo on la fara. camps- sina dedicada entoramente & la explotacton det predio, y ‘come ésta se transforma cuando Une todos los miembros realzan trabajo externa acalariado debido a la ensis del ‘monccuvo, En las épocas de mayor demanda de trabajo ‘salaviado estacional.sucode lo siguiente: Durante un periodo prolongado Ia expltacién queda en manos de menotes ¢ de arcane, eshienanee de esta manera las actividades doméstoas que Macon 9 Is aubol2- Tene Vi tenemes en cuenta cue Ingreso por abajo ealariago de toda la familia permite Ia obtencién ce un 136 cuperivt qua posit a compra de un stock de amen. EPG Shade on tonoo mas, el peogo en gue 50 SS,Ba's sent sebre las acividsdee dometicas ae puede frolongar ert rare’ as inagversamente, Gateneia obtent jaa Waves de trabajo continuade comenza seer irae) mmerman los taveher Yiae galiores, ie 2 rereteTaoasetonatbn, vv fendartentaknerte ans He enents par oe mismoe, puesto qe laa ct {ime Se aouos ro nan jogo el torrpo recesaio para la sential noize elanss™ yas Poe Bkgadeadeseponet- HEME forms ya que ania fa urgenem do. aimento ve lanolque no 8° suave prods la aria debe ver & cousin Fysvuje aalarade como tra fe obtener Sygsont tas eerpatias do ae "changes" ea eae te ec mayrescamersan sree ia gunte ds amgracce Geta de algunos de 208 Mrdvos te presenta como post da Beret nce pecans amar que tented oo fo crverones 3 una fata canpesina gn el sea de a3 ‘stalin aque insncten ce ore can reverse, Wien, ov cambin suonale ay an semen 38 fee agercien do tl anata sere ns condiciones Teen, Tanita en goneal ave trmnan provecardo Weeajormaciores datetivns. (For, Benencla y Neiman. 4991, pag. 159] nse pan te nt oe ete ooSmemcuctt ewes So ere ath gl ee wenden itera wisn cureemonts ceidpartede ut Sie ans Se eso te lean sna eaee Sel data eeactacca no formalos Fe baste can ee epatevestonl ego or = rst celalge ue meemacleeae re ante anc rabeaens c= self Dapnetaoiony macnn os téeneos, El apren See eenten greater tcl? eee se sen apr Se een amare ta eee 70) Stasnun lier deveparaciones Enloacasosen que 195,sprendizsje $9 nace como TCP, Ja acompata vos progr. nen in carmamn’ primer rabsos prbolisamenteshotma Gretta para oie Ousntapropsta quo imparta ise sonca- ‘anion toga sisntaa areas por ae que coe on person "ajdt cost oni la reparas,fwalmente el Sesemps- even forma indepenstionte. say fete procete yal apranaizae neetuclonalzace aslleral Soest regiatantaday so vadonse por un conwatoumptts Yevalutve enva ol eprendi” yal tical El“aprendie" na LXindoinscena, sino en maohos eases os unadule con “iaistornosupecionaargs antes de antfar on exo prove Souauprondizne-Unaves ge ol aprondiz"comonzaa a" rustas de suidonaidad’y mantane or dletes 0 onsigas lentes mevas, sumonte de ingreses ev aumentado, Game .tonomiads este absador comiansa 8 oro panera ermina hratlandose por a Cuanio: Los moses madtant os cuater re'vaampiange #2 Iniepandancin son may var dos; pueden eorwsbe nn al tin "ox aprendiz" confva un “obo de eientela"- Curiosa’ mente, cuande eltabalo Ya calments incependinta cress, Petepiacuce proceso, conviiéndose el "ex aprendit™ on ‘elit © pation cstrarndo (es dec, contratande apren cee ameciniccs) (Gallant, Morena y Gerri 190%, pag 2 y 709.) Esta teayectoiatpica no ado museta el proceso de aprondizaie do gostion ytareas do est tipa do taba. fee, sino la organizaciSn del abajo que es mucha menos autonome dele que 22 supondria'en Ta dotncion do ‘eventapropista ‘Con rospocio a la dferenciaciin entre ef trabajo por ‘venta propia maseuino y femarino, que se abservaba en toe datos del ingnostico cvanttatve (ios cuales sealaban due las mujeres eran menos calficadas, tenian menores ingrescsy menores niveies educativos que los varones) las ‘conclustones dol estudio cvanthevallalvo seflabon: tuacién de deve- eal restiesion del sector formal da ta ‘eone'nia. Esta estategla Busca nlenes do Insercion con especial sector ntegrade que permitan cbicner un ingre, ‘So Sulclente para mantene: fu nivel vida precedente. A 18 a satistaclén dx esta necesidad de generar ingresos oo ‘ouyen ta posibiiéaa de suprini ios aportes sociales y la osterganien cei pago de mpuestos que brinds el taba por avanta propiaen los mementos de esis Be otectve contriouye a pala las efectos inilac Iadovatuncion elstane mansval E!saciiiciode mnonele que ctorgarisia ey decoriratadotrabajo ene! sector Tormal se compeneacon lanabiidad de cambiar de cen rubra u aeupacion,sepun los hempes. Elavayo per eveite propia femenine conettuye, en ge al una sotatogia para conzegu un ingraso, por pale de tmujeroo que tenen dieu tades para incorparaten al sector {eatariadointegrado, sea por reatrleeionae horalas 0 com ierias, sea par intoniar el retorno al mercado de abelo ‘logo do un fargo periovo de ausencia, Se tata do una ‘atogia subordiqace a ins nocesidades familiares. EI plea lermarino por cuerta propia de riveles maios y Sajps decatficacien oe ubioa en nenes mas destavorecido> Ue los de lon varones (Gaba, Morena y Cemruth, 198%. * Pa. 133) Le integracisn de métodos lun balance Sie realiza un balance de fo positvo y fo negalivo on fa experiencia de investigacion que rata de integra’ métodos, Surge claramonte que lo mas positive es la posibiidad de tuna comprension mas compleia det fendmeno estudiado, [De todag formas esta debe s0rrelativizado por el hecho de ‘que toda loctura eualtatva 6s una do las posibles lecturas ‘Yoomotalno puede ser absolutizada. Es indudable que osta Eproximacion agrega canceimienta nterpretativoy como tal petmileelaborarhipoleets mae ricss que aqua que sSlo nunelan reguiaridades estadisticas. ‘Eloonoeiniento que se logra tiene un alto coste debido alenorme.estuerzo que implica noséioaciaratlacongruen- Gia entre supuestos, Intertogantes ¢ informacién, en cada momento metodoiégico, sino también recorter el ariuo Camino que pasa pot la rovision do la teoria e invastigacio- nes anteriores, la form lacion del problema, la selecciin de foo casos (enraizados en Jo anterior y cuidadosamente wwRT \ seleceionados para evitar sesges), y ol andisis ereativo y figurese. ‘a misma loxibiidad del método cualitatve hace que el contiol de calidad pase por est Wabejo arduo y minucioso, cee Nistoria natura de a investigacien”tantas veces om- {ida on estudios que £0 autoitulan cualtatvos, ‘Eltema de la legtimidad de los hallazgos de las ives ‘gaciones cuatitatvas os clavo aqut, Es claro que la genera Tescién provenienta de lg estadisiica no se apkca en toe caludiae altos. 7,GU6 asegura enfonces que una oncepiualizacion cualtativa sea algo més que la opinion fatormada del investigador? Una via comin de salida do ete problema es dafior la investgactén cualitativa como tina clapa exploratoria antecedente al testoo estadistica de fipotetsy que sirve para afinar la definicion de tas varia ibs: gata'ne es la pasicién que ce toma aqui pues tgnora {as dloraneias entre la conceptualizacién cualtativa y los Goncoptes operacionabzabies (Blumer, 1982). Una segun Gavia de escape 2 afiemar que se trata do niveles de ‘andlsis la nvestigacién cuanilativa responder « prable- ants anacre que ialeroean a toda la sociedad, la investiga ‘Gan cualtta problemas micro de un grupo vorganiza- ‘iin, Mas alla de os limites metodoligicos senalados sobre Gi nimero de unidados ce andlisis, no se compare esta posieign, pues todo problema aii & nivel micto tlene: Ginonsiones contextualos proveniantes de la estructura Social (Felding y Fielding, 1980, pags. 20-22), ‘ia posicion que se plantea on esta articulo fundamonta. Ja logtimidad de ia integracibn demdtodes en generalen a (Gkada congrvencia de supuostos, interrogantss y andlsis, shle olecelSnde las estralagias metodolbgicasy su integra: Bn En cuanto a la estratogia cvallaiva es central ta ‘Sdeovada utilzacién del metodo comparaiwvo, Los cts ra jurgar esa utilzacién —que deben ser explcitados en oa Natigaclones quele spliean—se efioren ale elecciin ide le mussra y su fundamento tedrco o empirico, alos ‘ontfoles de valde y objetividad en la recoiecoién de [a fMormacién y « los elementos que permiieron establecer Ina calogorias concoptuales a parbr de ia comparaciin de Gieoe: El relato y la explckactn do aste camino, Namado Gntoriormente “historia natural de ta investigacion"* os Io Que tundementa el valor do los hallazges cualitatwos (Strauss, 1990 page. 252-255; Marshally Fessman, 1989) 138 I Eteogunde eran inetruronto de valsacén dela integra cidn de mates 40 Ia mayor pare de fs estuais | Sttlnatwowes tn angulacién. Ese tsmino.e dora dela Stuegavon, conde ao define a stacign de un objeto poe Glentectusanonto de las inoas tazadss desde ditntos Suntoe La den subyaconto es que a comrastar puntos de Acts atmos tenon en cutta el lugar desde donde se Uhtace se oblare una mogen mucho mas completa un Stjte Exo exige Gott fa voacion dose la cual se Snomts cada powspectva y comegi et sesgo que ésia ‘plc, cof alfa inagen no catara cistorsionaga. Ceios ojomrlo que nds ccupan se 6a Viangulaién tuortosy de tvestigadorea 9 tudo do las essvelas mmodia. "Hgulaciin de uorios pues a const as respuss- tus shotas do Ive dstntos pretagonstas dela escuolas toriondo encuonta sv posiaen derenal en la esrtire iganteconal asinine 20 contrastaron las entevitas echia observacion pareipanio do aula © isttuconal Eb {Sina agua fa detocasn do Ia unformed sino el desc imenlodelsendogetsdveredad Latiangulacdn eno ttuesigadores co electu® po 8 conta mutuo de las es thvestgadoras sobre le obeervada y sus concusiones. En (be ccludos cunntheunittven, ademas dol angolacén Invamstogo pewertaga anterorment ena etapa eval. {have tealea una tanguancn mfarmetodo, en aca ieganogrespuestas suanttathns a aspeciospblema- feed onunsiodes cuantatvamente yas respuestas calle {ntves' proguntas de nterpretacion 0 conespuvalizacisn fomladne cualtatvamenie. Lo bisqued dela conver Gonciny a neutazacien de los eng quien ste carina, Sofmstloncn on palabras de Fokangy Feling esque ia cednela dota retonaidela tiargulacin os falotaad de Gaeiguer moda indwdval cao representacion de 6S ‘erbtvooscoonleay las constucrones psicckgias'(1986, ig, 28) : tte camino arduo tone masproblemasque soliciones, cxige una cortun eitea y roplarten, una atid de fecorocinisnto ce is lmtacines de be ntentos walla doe, una bisqueda de speracio yprotundizacén de un Consimiento sempre provisoro. Si ombargo,laexperin- Sine las nvestignciones proveradas,pareoo stent qoe Sate caming ateanl de # consruyendo 6! conockmient 08permite ir ereeiendo en ampltud y profundkdad en la com. brerainde es conducts sociale, En palabras de Wroht ‘Sed buencs artosanos, Huid de iodo procesimiento igi, Sobre rode desarrolad y vead la imaginacién socinlgica Evita tevohieme det nétodo y de a eenica. Impulsad ia fenablitacidn oe! arlesono intelectual sn pretensiones y feslo2a08 en legar a seria vaso mises Tio og lmete a eslusiar un pequerio ambiente después de que estin organ nite mosio'y estructura (1981, pag. 234), Notes Los parratos anteriores estan exttactados del Arex Mato olugiea' de Maria Antonia Gate, Ma'un Moreno y Marcela Serre, Los tapsjageree por events propia del Gran Buen: ‘aires, su estraiegias educativas y ocupacionates, Buenas ‘hires: Cantvoda Estaias de Poblacien, Cuademas del ENE eas, 1001 La exposicén no se explayard en a recaleccién de datos ‘cuantlativos ya que Seta es snaciéa y puede Ser son fon multiples maruales (Galtung, Gosde y Hatt, Gouden, etc) * Se entionde porinstitucones externas aquellasforas d@ concitia ue estan geletminadas paral sistema edueatvo, ia Ile ranionl outa es medio aren nictones intmmas, en cambio, con iae qua se ea = a1 misma la propia ‘rgantzacin, las regias dejuago formas de relutamiento (Gallar'y Coebo 4977, pap. 140) en joe sstucios ptoventados véanse: Gallant y Coelho, 1977, page. 131-188, Gallant, Moreno y Cermut, 1991, pags. 137cidd:y Fomi, Benencia y Neiman, 1981. p&gs. 9-20. 0 ANEXO Ne 1 Maria Antonia Gallac, Marta Coole La escuela secundaria: Telmbrcacio ents la area y el poder como lino a i lmovacién. Buenos Aires, Cuaderno dei Centro de Invest (geciones Educativas N24, 1977 Esie estudio so desarrolé entte el afo 1975 y 1976, se 28 un trabajp de campo que combinaba observacion, Grizevistas y andiiis de rogistros institucionales en nueve (SSouclas detarea urhanade Buenos Ailes. Dichas escuelas fe diforenciaban en su modalidad (Técnica, Comercial y Bachierato} y en su forma de propiedad (pibica estatal, privada de propictario y privada religiosa) Eiproblema de investigacién ara descubtir los process ‘organizscionalae que facttaban vobstrulan laintroducci6n Jrlilusién de innovacones on ine Gecuelas secundarias, Este posia sor ospeciicado en res preguntas: ,cudles el Impacto que tionen en la escuela secundaria os procescs: Jaltipg do folacionse sociales que se dan a nivel dela fociedad global?,zaue grado de autonomia posee a ‘eeuela media pare elaborar su propio tipo de relacaones?y {aus repercusion tenen las dos cuestiones anterioresen! proceso educativa? El marco de eterancla de [a investigacién orovino de ka Paciologia Social (Getiman) y dela Sovologia de fa Orga: nzacin (Crozet), tun estudio do cata prolongado sobre cada escusla 86 procedé al andlisis comparativo de las Uninades escolames eiaborando Npologiss y planteando bipotesss sobre los intertogantes onginales U2 aproximacion a intereambe dea organizacion esco~ lar con el resto de la sociedad oblige a precisar el termina do contexto como el conjunlo del sistema extern a la fecvela secundaria que infuye en ésta, Para analzar 288 Inflja se tuvo en oventa: a} la riacion entre los fines de | ‘Sscvelay las funciones sociales de la educacion secunda: far b) la estiuctura de poder y de roles de la escuela, “acentendido como st manojo de Iss condiciones de incerti. Gumbre y de los recursos eriteos de la inetituciin y la esigual disibucisn de ellos entre fos protagonistas do fa vida escolar, ¢) La tecnologia organizacional como el hacer dea instiucion, lataroa escolar con cus dos grandes brazosla pedagogia yladiscipina, destinada a obtener lo, logros butcados en el proceso edvcativo. La primera hipotosis plantea que (os limes a la autono: nia ocapacidad de modificarse do la escus'a estén dados. por la esinuctura baslea escolar que configura una forma, So tuncionamentede la oganlzacén escolary los ejosde transmiston Jo conocimiantos que se concretan en: un ‘oequema deautonidad jrarquic ypiramidal,compactimen- fos estances ene materias y enti roles, espacios defini. ddosde tarea y poder un lugar priviegiade de lo verbal y lo intelectual por sobre la accién y por sobre [a aplicacion de los conocimlentos; Ia dependencia dal alumno; la evalua ‘con individual, y ol curiculum secuencial y analiico, Lo importante de estas caracteristicas es quo, si bien en

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