LA IMPORTANCIA DE LA VALIDEZ EN LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO

CIENTÍFICO EN EL CAMPO DE LA PSICOLOGÍA.

Presentado a:

Rusby Yalile Malagón Ruiz

Presentado Por:

Ingrid J. Ortiz Beltran

Universidad Minuto de Dios

Facultad De Ciencias Humanas y Sociales

Psicometría

1 de Noviembre de 2019
 La Validez En La Construcción De Conocimiento Científico En El Campo De La

Psicología.

Este documento pretende dar a conocer algunos argumentos esenciales que destacan la

importancia de la validez en el campo de la psicología. Para ello se profundizará en algunos

conceptos teóricos, así como en aspectos históricos en el transcurso de la profesión.

Para cumplir con dicho objetivo se mencionara el papel de la medición en psicología, ya

que nos permite establecer atributos en las personas tales como capacidades, actitudes,

comportamientos, rasgos de personalidad y aquellos comportamientos que son inherentes a cada

ser humano, que si bien no todos ellos son palpables o tangibles, si son susceptibles de ser medidos,

lo cual nos lleva a obtener una validez y una confiablidad para sustentar las investigaciones o

estudios psicológicos como científicos. De lo anterior podemos establecer que la medición es uno

de los factores que con la implementación del método permite dar el rigor científico a la

psicología, lo cual tiene sus orígenes en el siglo XIX donde los primeros intentos de abordaje

científico direccionados a estudiar y conocer el comportamiento humano y a ubicar la psicología

en un campo científico tuvieron su lugar con Wilhelm Wundt (1832-1920) a quien se le atribuye

el primer laboratorio científico de psicología atribuyendo un formalismo científico a la psicología

a este hecho se sumaron mas adelante profesionales como Freud con su método psicoanalítico en

1900, John Watson en 1920 con estudios que fundamentaron el conductismo y otros como skinner,

Erikson y Piaget y muchos más que nutrieron el desarrollo científico de la psicología y de las

ciencias sociales donde se crearon escuelas con diferentes enfoques. Psicología como ciencia (1)

Dado lo anterior vemos como desde la psicología experimental cobran relevancia la

psicometría que engloba la teoría y la construcción y uso de Test que a través de la elaboración y

la aplicación de procedimientos estadísticos permite establecer si una prueba es valida o no para

medir variables como conductas que se han definido previamente en su elaboración y aplicación lo

cual permite la medición objetiva de los atributos conductuales. Es entonces cuando la validez

cobra relevancia en la psicología y cuando el profesional debe preguntarse si se está midiendo lo

que se pretende medir, entendiendo así que la validez es el grado de exactitud con que se mide lo

que se pretende medir; por ejemplo, si como profesional se pretende medir la memoria, este test o

herramienta debe estar orientado a ello y no a la inteligencia.

Respecto a estos conceptos existen varias aportaciones de diferentes autores, entre ellas esta

Johnston and Pennypacker (1980) quien la define como el “Grado de aproximación de la realidad”

y una mas actual como la de Hernández Sampieri “Es el grado en que un instrumento realmente

mide la variable que pretende medir”. Aunque existen muchas definiciones desde diferentes autores

todos ellos concluyen, que para poder realizar una validación es necesario saber que se mide lo

cual, se establece como variable de criterio es decir que esta es el grado en el que la prueba

correlaciona con variables ajenas los criterios que contiene dicha herramienta versus lo que se

espera como hipótesis. En pocas palabras es estimada por un coeficiente de correlación el cual

determina la relación que existe entre los datos obtenidos y el test, así como los datos que se

utilizaron. En pocas palabras se puede entender desde una perspectiva psicológica a este tipo de

validez como la eficacia con que tiene un instrumento para prever una conducta especifica en

determinado momento y para ello se compara con criterios externos.

Otro aspecto relevante es el contenido, es decir que una prueba contenga una muestra

adecuada de preguntas direccionadas a lo que se quiere medir ya sean habilidades o conocimientos,

no se puede pretender medir la inteligencia y direccionar todas las preguntas hacia los interés o

percepción del individuo porque esto no permitiría demostrar que los elementos que constituyen la

prueba pertenecen al mismo universo de contenido (Ding & Hershberger, 2002).

 Determinando así el concepto de validez de contenido la cual también es llamada validez

de lógica o racional representa en que grado una medida incorpora a cada elemento de un constructo

aquí es importante mencionar dos componentes esenciales el constructor de la prueba que hace

referencia a definir el dominio del contenido lo cual se hace mediante una descripción clara que

explica el concepto y sus categorías si es necesario asignando porcentajes y el otro componente es

el juicio de expertos en el cual se indaga con los expertos el dominio que mide los ítems y el grado

de adecuación a cada criterio para ello se señalan los siguientes procedimientos: (Osterlind, 1989):

 Igualdad de ítems o de objetivos (expertos)

 Juicio del grado de adecuación entre cada ítem y el objetivo que pretende medir

(ítem).

Por último se menciona la validez de constructo que en cierta medida es la mas relevante

desde un posicionamiento científico puesto que el instrumento se juzga respecto del grado en que

una medición se relaciona consistentemente con otras mediciones sobre los conceptos medidos es

decir que el test confirma la teoría para ello en la validez interna ah de demostrar coherencia frente

al sustento haciendo posible la comprobación experimental si que pierda el rigor lógico y en la

validez externa a de demostrar que la rigurosidad teórica guarda una relación con el modelo

empírico en pocas palabras esta debe permitir verificar realmente el significado teórico y practico

de un concepto de manera correcta. Para realizar este proceso se evidencia 4 etapas : Hernández,

Fernández y Baptista (1997)

 Relación teórica de conceptos

 Correlación de los dos conceptos

 Evidenciar de manera empírica de que tanto clarifica la validez de constructo de una

medición en particularmente.

A partir de los conceptos y argumentos teóricos mencionados anteriormente se puede llegar a

 Bibliografía

 Disponible en: http://reader.digitalbooks.pro/book/preview/35015/chapter01

 Temas históricos y profesionales, del libro Test Psicológicos y evaluación. Capítulo I

Aiken, L. R. (2003). Tests psicológicos y evaluación. Pearson Educación

https://www.academia.edu/17357452/Tests_psicologicos_y_evaluacion

 Laboratorio de psicometría Historia de psicometría Disponible:

http://www.humanas.unal.edu.co/psicometria/nosotros/historia/