UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE INGENIERÍA INDUSTRIAL Y DE SISTEMAS

Sílabo
Área Curricular : Formación General
Asignatura : Comunicación y redacción

I. Datos generales

1.1. Código 2C029

1.2 Ciclo I
1.3 Créditos 03
1.4 Duración 17 semanas
1.5 Horas semanales 03
1.5.1. Horas teóricas 01
1.5.2. Horas prácticas 02
1.6 Prerrequisitos Ninguno
1.7 Escuela profesional Ingeniería Industrial
1.8 Profesor Elmer Danilo Barrón Pastor
1.9 Año lectivo académico 2017-I

II. Sumilla
Este curso es común y pertenece al área de formación general y humanística. Es de
carácter teórico y práctico. Su contenido teórico abarca: La competencia lingüística en
el marco de la interculturalidad, Fonética y Fonología, Los grupos fónicos, cambios
fonéticos y vicios del lenguaje, La acentuación, la tildación y los signos de puntuación,
Tipología textual, La elocución oral, El proceso de redacción.
En la parte práctica se programa ejercicios conducentes al dominio de tildación,
puntuación, ortográfica y ejercicios de producción de textos y redacción general.

III. Competencias

 Desarrolla la competencia lingüística mediante el ejercicio ortográfico, léxico y

gramatical y valora su importancia comunicativa.
 Desarrolla la competencia y estrategias para la comprensión de los textos y los
ejercicios para su redacción y análisis.

IV. Capacidades

 Desarrolla la competencia lingüística en el marco de la interculturalidad.

 Clasifica los fonemas del español e identifica la normativa de la RAE.
 Analiza los textos desde la lingüística textual.
 Identifica la redacción de textos escritos formales.

1
V. Actitudes

 Valora y respeta la diversidad lingüística y cultural del país.

 Respeta los diversos discursos en el aula
 Valora y reconoce la importancia de los fonemas del español y los cambios
fonéticos.
 Aprecia la importancia del uso de las reglas de ortografía y el uso de los signos de
puntuación.
 Valora los diversos tipos de textos.
 Valora la importancia que tiene el ensayo en la vida de un estudiante universitario.
 Aprecia la importancia del de los documentos formales y de la redacción
documentaria.

VI. Programación de los contenidos de aprendizaje

Unidad I : La competencia lingüística en el marco de la interculturalidad

Capacidad: Desarrolla la competencia lingüística en el marco de la interculturalidad.
Semana Contenidos Contenidos Estrategia Didáctica,
Conceptuales Procedimentales Medios y Materiales
Interpreta la realidad El docente expone el tema
1 Cultura y Bilingüismo
lingüística del país. con separatas, textos,
videos y Power point
Reconoce los orígenes El docente expone el tema
2 Competencia
de su Lengua y cultura. con separatas, textos,
Intercultural
videos y Power point
El docente expone el tema
Expresión oral Ejercita diversos
3 con separatas, textos,
modelos de discursos.
videos y Power point
Fuentes de consulta
Referencias bibliográficas
 Couto, M. (2000). Como hablar bien en público. Barcelona: Gestión.
 Demory, B. (1999). Convencer con la palabra. Barcelona: Chotard Editores.
 Greviller, J. (1992). Como hablar en público. España: Destuo.

Unidad II : Fonética y fonología - Ortografía

Capacidad: Clasifica los fonemas del español e identifica la normativa de la RAE.
Contenidos Contenidos Estrategia Didáctica,
Semana
Conceptuales Procedimentales Medios y Materiales
El docente expone con PPT.
Fonética del español. Identifica los órganos
4 Trabajo individual y grupal.
El aparato fonador. del aparato fonador.
Ejercicios prácticos
Clasificación de los Clasifica los fonemas El docente expone con PPT.
5
fonemas. vocálicos y Trabajo individual y grupal.
Cambios fonéticos. consonánticos. Ejercicios prácticos
La ortografía, reglas Resuelve ejercicios El docente expone con PPT.
6
generales y sobre tildación general Trabajo individual y grupal.
especiales. y especial. Ejercicios prácticos
7 Los signos de Deduce el empleo de El docente expone el tema
2
 puntuación. los signos de con ayuda de PPT
puntuación según el Trabajo individual y grupal.
contexto del texto. Ejercicios prácticos
Resuelve ejercicios
sobre los signos de
puntuación en diversos
tipos de textos.
8 Examen parcial
Fuentes de consulta
Referencias bibliográficas
 Jiménez, A. (1986) Fonética y Fonología españolas. La Habana - Cuba: Edit. Pueblo y
Educación.
 Mendoza, A. & Chavarría, C. (1981) Manual de fonética. Lima: UNMSM/ CONCYTEC.
 RAE. (2010). Ortografía de la Lengua Española. Madrid: Espasa Calpe.
 ― (2010): Nueva gramática de la lengua española. Manual. Madrid, Espasa Libros.

Unidad III : Lingüística textual

Capacidad: Analiza los textos desde la lingüística textual.
Contenidos Contenidos Estrategia Didáctica,
Semana
Conceptuales Procedimentales Medios y Materiales
Comprende y produce
textos orales y escritos
El texto:
(literarios y no literarios Exposición
macroestructuras y
9 especializados), Ppt
microestructuras
asumiendo una posición Trabajo individual y grupal.
crítica a partir de la Ejercicios prácticos.
valoración de los
mismos.
Exposición
Jerarquía de ideas:
10 Comprende y produce Ppt
principales y
textos orales y escritos Trabajo individual y grupal.
secundarias
Ejercicios prácticos.
Superestructuras Identifica las
Exposición
textuales: Narrativo, características y señala
Ppt
11 expositivo, descriptivo, la estructura de los
Trabajo individual y grupal.
argumentativo e textos.
Ejercicios prácticos.
instructivo.
Fuentes de consulta
Referencias bibliográficas
 Casanny, D. (2004). Enseñar lengua. Barcelona: Crao.
 Cisneros, L. (1991). El funcionamiento del lenguaje. Lima: Editorial PUCP.
 Cortez, M. & García, F. (2010). Estrategias de comprensión lectora y producción
textual. Lima: Editorial San Marcos.
 Van D. (1983). La ciencia del texto. Barcelona, España: Paidós.

3
Unidad IV : Producción de textos escritos formales
Capacidad: Identifica la redacción de textos escritos formales.
Contenidos Contenidos Estrategia Didáctica,
Semana
Conceptuales Procedimentales Medios y Materiales
Exposición
Reconoce e identifica
Separatas
12 El ensayo la planeación de un
Diapositivas.
ensayo.
Ejercicios prácticos.
Exposición
Reconoce e identifica
Proceso de redacción Separatas
13 los procesos de
de un ensayo Diapositivas.
redacción de un ensayo
Ejercicios prácticos.
Exposición
Reconoce los distintos
Documentos Separatas
14 tipos de argumentos
administrativos Diapositivas.
formales.
Ejercicios prácticos.
Principios Exposición
Reconoce las diferentes
fundamentales de la Separatas
15 estructuras de la
redacción de Diapositivas.
redacción documentaria
documentos. Ejercicios prácticos.
16 Examen final
17 Exámenes sustitutorio y de aplazados
Fuentes de consulta
Referencias bibliográficas
Carneiro, F. (2005). Manual de Redacción Superior. Lima: San Marcos.
Maqueo, A. (1997). Redacción. México: Limusa.

VII. Estrategias didácticas

 Desarrollo teórico práctico de ejercicios, en forma explicativa, descriptiva y aplicativa,

con orientación individual y grupal.
 Información electrónica y bibliográfica para complementar sus respectivos informes de
trabajos de campo.

VIII. Medios materiales y educativos

 Ayudas audiovisuales; fuentes de consulta.

 Equipos: Multimedia, pizarra y otros medios que requieran.
 Materiales: Textos; Diapositivas, direcciones electrónicas e internet.

IX. Evaluación
 La evaluación es permanente e integral, guarda coherencia con las capacidades y
competencias propuestas.
 El sistema utilizado es el vigesimal de 01 a 20. La nota mínima aprobatoria será
de10.5 y se necesita como mínimo el 70 % de asistencia.
 El promedio de prácticas se obtendrá de por lo menos dos prácticas calificadas y
de un trabajo: práctico, los exámenes se tomarán en las fechas programadas por el
Vicerrectorado Académico y la Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas.

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  El Promedio Final (PF) se obtiene aplicando el promedio aritmético simple de: EP:
Examen Parcial, EF: Examen Final y PP: Promedio de Prácticas.

P F = ( EP + EF + PP) / 3

X. Fuentes de consulta
Bibliográficas

 Alegría, M. & Rodríguez, T. (1995). Exposición de temas. México: Trillas.

 Alles, F. (1978). Cómo evitar errores de ortografía y gramática. Barcelona: De
Vecchi.
 Álvarez, M. (1985). Tipos de Escrito II: Exposición y Argumentación. Madrid: Arcos
libros.
 Amorós, M. (1998). Comunicación I. Lima: Metrocolor.
 Añorga, J. (1970). Elementos Gramaticales - Ortografía. New York: Minerva.
 Barinaga A. % García J. (1989). Hacia la Comunicación. Madrid: Alhambra.
 Bianchi, E. (1987). Gramática Estructural. Barcelona: Ediciones Daly.
 Cabrera, O. (1985). Temas Redacción. Científico Técnica. La Habana: La Habana.
 Escarpenter, J. (1996). Como eliminar errores y dudas acerca del lenguaje. Bogotá:
Norma.
 Fernández, G. (1992). Como escribir correctamente. Bogotá: Norma.
 Fournier, C. (1998). Comunicación Verba. México: Ites Monterrey.
 Gatti, C. & Wiesse, J. (2005). Técnicas de Lectura y Redacción. Lima: Universidad
del Pacífico.
 Gómez, L. (2007). Hablar y escribir correctamente. Madrid: Arcos.
 Lázaro, F. & Tusón, V. (1995). Curso de Lengua Española. Madrid: Anaya.
 Maldonado, Héctor. (1998). Manual de Comunicación Oral. México: Alhambra.
 Martínez, J. (2000). Diccionario de Ortografía de la Lengua Española. México:
Paraninfo.
 Martínez, L. (1997). De la oración al párrafo. México: Trillas.
 Medina, M. & otros. (1996). Taller de Lectura y Redacción. México: Trillas.
 Seco, M. (1986). Diccionario de dudas y dificultades. Madrid: Espasa Calpe.
 Viejo, L. (1999). Gramática española. Madrid: Síntesis.
 Van D. (1983). La ciencia del texto. Barcelona, España: Paidós.

Virtuales
 Cassanny. (D). Enfoque para la enseñanza de la expresión escrita. Febrero 23,
2015, de En Comunicación, Lenguaje y educación Sitio web:
http://www.upf.edu/pdi/dtf/daniel_cassany/ideases.htm

 Cassanny, (D). Prácticas letradas contemporáneas: Claves para su desarrollo.

Febrero 23, 2015, Versión digital:
http://www.leer.es/wpcontent/uploads/webcast/documentos/practicas_letradas/conf
erencia_DanielC assany.pdf