SANTIAGO DE QUERETARO, QRO.

A 01 DE NOVIEMBRE DE 2019
ASUNTO: Se rinde dictamen psicológico
NUC: 1-2018-0772

Lic. Homero Federico Ugalde Cano

Agente del Ministerio Público Orientador y especializado para
adolescentes, adscrito a centro de atención temprana del
tercer turno.
Presente

La que suscribe la C. Angélica Medina Filoteo, en el carácter reconocido por la secretaria de educación
pública, como Licenciada en Psicología con N° de cedula 4382574, y como perito dentro de la
investigación con número que al rubro se indica, hago de su conocimiento los resultados del análisis de
la prueba pericial en materia de psicología aplicada en la adolescente con iniciales D. M. C. E., como a
continuación se presenta:

MANIFIESTO:
Primero: Que se realizó un análisis de las pruebas psicológicas aplicadas en la adolescente con iniciales
D. M. C. E., proporcionadas en copia simple y mostrada en original, por parte del departamento de
psicología forense, adscrita al ministerio público a su cargo. Con el objetivo de dictaminar el probable
daño o afectación emocional de los hechos denunciados, así como el análisis de la denuncia realizada,
por parte de la madre la Sra. MARIA ANTONIETA ESPINOZA BARRERA.

Segundo: Rendir mi Dictamen pericial en Materia de Psicología, para desahogar las interrogantes sobre
las que versará el presente peritaje, así como hacer de su conocimiento los hallazgos relevantes y útiles
a su encomienda, con el debido respeto.

METODO DE ESTUDIO:
Multimetodo-multidimensión: Incluye la combinación de distintas fuentes de información y de diversos
métodos de exploración en busca de la convergencia de datos (García-López, 2014). Para ello, se utiliza
los métodos: Hipotético, deductivo, inductivo y de observación. (Fernández-Ballesteros, 2013)

METODOLOGÍA:

• Protocolo de actuación para quienes imparten justicia en casos que involucren niñas, niños y
adolescentes: Existen dos tipos de razones que fundamentan la elaboración de un Protocolo de Actuación
para quienes imparten justicia en casos que involucren niñas, niños y adolescentes. El primero tiene que
ver con el marco constitucional y las obligaciones del Estado que se derivan del mismo; el segundo con las
características específicas de la infancia y adolescencia que nos llevan a verlos como personas diferentes
de los adultos y que requieren de una atención especializada.1

1
Protocolo de actuación para quienes imparten justicia en casos que involucren niñas, niños y adolescentes.
• Examen Mental: El examen mental (E.M.) es una parte de la historia médica integral que consiste en un
registro descriptivo de las funciones mentales y psicológicas del paciente derivado de la observación y
exploración ordenada y sistemática de los signos y síntomas (alteraciones psicopatológicas) presentes en
un paciente en un momento determinado. Se trata de un corte transversal del funcionamiento del
psiquismo del paciente al momento de la entrevista que es equivalente al examen físico en el área
corporal.

 Test de la figura humana de Koopitz: Este test puede aplicarse de forma colectiva o a nivel individual, si
bien, se reconoce la ventaja de efectuarlo individualmente ya que permite la observación directa del niño
durante la ejecución del dibujo y aportarnos información adicional. La prueba se ha baremado para niños
de entre 5 y 12 años, pudiéndose obtener, a partir de su análisis, un nivel general de madurez, así como
posibles indicadores emocionales.

 Test proyectivo House, tree, person (HTP): - El test de HTP (house, tree, person) por sus siglas en ingles,
es una técnica proyectiva grafica, creada por Jhon Buck 1948 (Psicólogo estadounidense). Con la
interpretación de cada uno de los dibujos, podemos evaluar la personalidad desde varios aspectos
(familiar, afectivo, emocional, autoestimativo, etc.) El sujeto dibuja lo que siente, y tiene incorporado
como modelo; y no lo que ve desde un punto de vista objetivo, ya que forma inconsciente, reproducimos
las imágenes que tenemos fijadas en nuestro cerebro y las que mejor nos representan empáticamente. El
dibujo de la casa, representa la situación familiar, el árbol lo más profundo e inconsciente y la persona
que es lo más cercano a la consciencia, la autoimagen o autoconcepto, incluyendo los mecanismos de
defensivos que utilizamos habitualmente en nuestra vida cotidiana. Para la realización del test se le
entrega a la persona una hoja en blanco sin pautas, de tamaño carta o A4 (de 80 gr), y un lápiz negro
preferiblemente n° 2HB de mina semi-dura, con algunas hojas extras por debajo para que sirvan de base
y no se apoye la hoja directamente en la mesa, el dibujo debe ser Manuel, no se permite regla ni otro tipo
de ayuda, la primera hoja se entrega en forma horizontal y se le pide al sujeto que dibuje una casa, cuando
termina se le entrega una hoja de forma vertical y se le pide que dibuje un árbol, al finalizar se le entrega
una tercera, también en forma vertical, pidiendo que dibuje una persona, sin indicar el sexo de la misma.

 Test de la persona bajo la lluvia: Esta prueba permite detectar indicadores emocionales de maltrato que
pueden ser corroboradas por sus representaciones graficas en las que la persona puede expresar afectos
en las que la persona puede expresar aspectos internos, así como mecanismos defensivos utilizados ante
situaciones de estrés. La consigna es: pedirle a la persona evaluada simplemente que dibuje una persona
bajo la lluvia, se le entrega el siguiente material: una hoja tamaño carta, un lápiz y goma de borrar. Las
indicaciones a tener en cuenta, la hoja se le entrega en forma vertical, dejando en libertad al sujeto para
rotarla si lo desea.

 Test de la casa: El dibujo de la casa proyecta la propia personalidad, como se siente uno mismo, pero
también como se relaciona con los demás, la casa como vivienda provoca asociaciones con la vida
hogareña y las relaciones familiares. Si se trata de niños pone de manifiesto la actitud que tienen respecto
a la situación de sus hogares y sus relaciones con padres y hermanos. En adultos estimula el hogar actual,
pero, cuando son regresivos, el hogar infantil. La casa delimita en cualquier caso dos espacios, el interior
y el exterior, y señala como son los limites entre ellos, como y por donde se realizan los intercambios, por
tanto es la representación de uno mismo, de la importancia que se da a sí mismo (casa) y a su entorno
(espacio en blanco del papel). La casa añade al dibujo de la persona y del árbol, la capacidad de poder
 plasmar la relación con el medio circundante. Se proporciona un lápiz negro de dibujo, una goma de borrar
y se ofrece una hoja en blanco, habitualmente en sentido horizontal. Proporcionar lápices de colores no
es imprescindible, aunque el color siempre añade más información a la prueba, se pide “dibuja una casa”
o “dibuja una casa lo mejor que sepas” a todas la demás preguntas se contesta “tu decides” o “como tu
quieras”, siempre hay que mantener la ambigüedad de la prueba, para que sea el propio sujeto que se va
proyectando.

 Test de apercepción temática para niños (CAT – A): - Se aplica a niños de entre 3 y 10 años de edad, fue
ideado por Leopold Bellak como resultado de la búsqueda de una alternativa para el TAT como método
proyectivo aplicable para niños, se caracteriza por ser un instrumento estandarizado, las historias que se
narran ofrecen un contenido manifiesta, que son las representaciones que sugiere la imagen presentada,
los temas propuestos y el lenguaje utilizado para la narración, el contenido manifiesto es lo que narra el
infante, a través de la interpretación de estos relatos, se establece la hipótesis diagnostica psicodinámica
que permita entender los motivos inconscientes que subyacen en la conducta manifiesta y los síntomas.
Consta de 10 láminas presentadas a los niños y se le pide que elabore una historia o un cuento de las
imágenes que ve.

 Test de Frases Incompletas de Joseph Sacks: El Test de Frases Incompletas de Joseph M. Sacks (FIS),
aparece en 1948 y fue elaborado en colaboración con otros psicólogos del “Veterans Administration
Mental Hygiene Service” de Nueva York. Idearon el test con el fin de obtener material clínico en 4 áreas
representativas de la adaptación del sujeto (familia, sexo, relaciones interpersonales y autoconcepto),
considerando que los reactivos incluidos en cada área ofrecerían suficientes oportunidades para que el
examinado expresara sus actitudes, de tal manera que el examinador pudiera deducir cuales eran las
tendencias dominantes de su personalidad.

• Integración de datos: Se refiere a la correlación de los datos obtenidos mediante las pruebas psicológicas,
entrevista Psicodiagnóstica y observación conductual durante la evaluación, emitiendo así un diagnóstico
y una conclusión, de forma integral con los resultados, no por si solos, sino en conjunto.

EVALUACIÓN APLICADA EN LA PERSONA DE LA ADOLESCENTE D. M . C . E.:

DATOS PERSONALES:

EDAD: 10 años FECHA DE NACIMIENTO: Sin datos .

LUGAR DE NACIMIENTO: sin datos.
GRADO ESCOLAR: sin datos .
PADRE: sin datos . OCUPACIÓN: sin datos. MADRE: sin datos OCUPACIÓN: sin datos.

DESARROLLO PRE Y POST NATAL: Sin datos

DESARROLLO PSICOMOTOR: Sin datos
SUEÑO Y ALIMENTACIÓN: Sin datos
DESARROLLO SOCIAL: sin datos
DESARROLLO ESCOLAR: sin datos.
SALUD: sin datos
OBSERVACIÓN: De acuerdo con el dictamen presentado por la Perito oficial en psicología de la dirección general
de servicios periciales del estado de Hidalgo, Lic. en Psic. María del Refugio Tovar Reyes, con fecha 24 de mayo de
2018, presenta una ausencia de datos obtenidos de un estudio longitudinal, que permita analizar y observar
indicadores o datos previos, durante y posterior a los hechos denunciados, que son de suma importancia para
distinguir los estados emocionales y conductuales, de la probable víctima.

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LOS INSTRUMENTOS PSICOLÓGICOS APLICADOS:

o Análisis del discurso y la narración de los hechos: Se observa un discurso escueto, con adecuado
proceso de pensamiento, ubicada en persona reconociendo sujetos a su alrededor, identificando
modo y espacio.

o Análisis de examen mental: de acuerdo a los resultados descritos dentro del peritaje realizado
por la unidad de servicios periciales del ministerio público, se refiere que se encuentra orientada
adecuadamente en las esferas de espacio, tiempo y persona, presenta lenguaje articulado,
discurso coherente y congruente, durante la entrevista muestra capacidad de atención,
concentración y comprensión, presenta pensamiento con adecuado nivel de realidad a edad “TEN
LO CONCRETO” (sin comprensión en la frase).

- Observación: No se tiene registro de la entrevista grabada, como lo sugiere el Protocolo de actuación para
quienes imparten justicia en casos que involucren niñas, niños y adolescentes, lo cual no solo resta validez
a la técnica, sino que vulnera los derechos de la niña.

o Test de la persona bajo la lluvia: se encontraron indicadores similares con los resultados del
peritaje presentado por el MP, como lo fueron presión, situación muy estresante, ansiedad, así
mismo se encontraron indicadores adicionales de percepción de obstáculos frente al futuro y
conflictos pasados sin resolver, presencia de somatización y presencia de figuras parentales. De
igual forma se le solita que escriba una historia, lo cual se queda fuera del protocolo de aplicación
del test de la persona bajo la lluvia.

o Test de la figura humana Revisión Koppitz: Muestra un nivel de desarrollo en el funcionamiento

mental normal. Los indicadores emocionales sugieren ansiedad. Lo anterior concuerda con los
resultados de las pruebas aplicadas en el MP.

o Test de la CASA: Se encontraron indicadores coincidentes con los resultados del dictamen del MP,
como lo fueron repliegue defensivo contra el ambiente, dificultad en el contacto con los demás,
de igual forma se encontraron además indicadores de compensación por sentimientos de
inferioridad, deseos de impresiona, compensación de sentimientos de inferioridad, defensa
contra el ambiente.

- Observación: No se establecen indicadores de forma descriptiva o en grabación de video, del protocolo

de aplicación, lo cual resulta necesario, para establecer si fue ejecutado con rapidez, cual es la secuencia
de los elementos dibujados, ni el cuestionario acerca de las características de la casa, lo cual se sustituye
por una historia, debido a lo anterior y tal como lo establece el libro del Test de la casa en su apartado 2:
Forma de aplicación: “En la realización de la prueba influye la consigna al establecer una tarea
 predeterminada, con una metodología propia, que facilita la estandarización y objetivación del test y que
aunque sumamente sencilla, de no seguirse INAVILIDARIA LA PRUEBA”2.

o Inventario de frases: De acuerdo con los resultados de la prueba del MP, se obtuvo rechazo al
probable, sin embargo, también se encontraron conflicto en las áreas de manejo de emociones,
culpas, capacidades y habilidades, que se relacionan sobre todo con el entorno familiar.
- Observación: Sin observaciones significativas.
o Test gestáltico visomotor de BENDER: De acuerdo con los resultados del MP, se obtiene una
similitud en los resultados obteniendo una edad cronológica de 9 años, lo que nos refiere un
nivel de maduración por debajo de su edad cronológica.
- Observación: Sin observaciones.

o Test de apercepción temática para niños: De acuerdo a los resultados del peritaje obtenido por
el MP, resultan coincidentes ya que no se detectaron indicadores de alteración psicosexual, con
respecto a los hechos que se denuncian.
- Observación: Sin observaciones significativas.

CONCLUSIONES:
De acuerdo al análisis del dictamen realizado en la persona de la niña D. M. C. E., por parte del MP, y a cargo de
la psicóloga MARIA DEL REFUGIO TOVAR PERES, en su carácter como perito oficial en psicología de la dirección
general de servicios periciales del estado de Hidalgo, se observa que dentro de la metodología utilizada, se OMITIÓ
la recomendación del protocolo de actuación para quienes imparten justicia, en casos que involucren niños, niñas
y adolescentes, emitido por la Suprema Corte de Justicia, el Protocolo es considerado una herramienta de apoyo
para la labor judicial en la medida en que sistematiza cuáles son los principios de carácter general que deben ser
considerados como referentes cuando se tiene un asunto que involucra directa o indirectamente a un niño, niña o
adolescente, y a partir de ellos pone a consideración un listado amplio de reglas de actuación que sirven para
darles efecto útil a aquellos3. Dicho protocolo refiere lo siguiente: Registro de la participación del niño *Toda
actuación infantil deberá ser grabada en audio e imagen en su totalidad. La grabación deberá integrarse, ser
transcrita y permanecer en el expediente de manera inmediata, así como extenderse copia al representante legal
del niño o cuando así lo soliciten a las partes del proceso. *La grabación de la participación del niño o niña forma
parte integral de la actuación y su registro. Las reglas para el manejo de la información grabada serán las mismas
que aplican para el registro escrito de una actuación infantil4.

Registro de la participación del niño, niña o adolescentes Toda actuación infantil deberá ser grabada en audio e
imagen en su totalidad. La grabación deberá integrarse, ser transcrita y permanecer en el expediente de manera
inmediata, así como extenderse copia al representante legal del niño o niña o cuando así lo soliciten las partes del
proceso.

Con la finalidad de evitar la repetición de las declaraciones del niño, niña o adolescente, deben usarse medios
alternativos para registrar su declaración tales como videograbación, circuito cerrado de televisión,

2
Test de la casa; Dra. María Dolores Pérez; Edit. Manual Moderno; Pagina 8
3
Protocolo de actuación para quienes imparten justicia, en casos que involucren niños, niñas y adolescentes; Pag. 12
4
Protocolo de actuación para quienes imparten justicia, en casos que involucren niños, niñas y adolescentes; Pag. 64;
Capitulo III; Reglas y consideraciones, para las y los juzgadores.
videoconferencia, etc. El principal beneficio que supondrá su uso será evitar someter al niño o niña a múltiples
repeticiones de información, evitando así su revictimización.

Las periciales infantiles Sobre las pruebas periciales que se practiquen a niñas, niños o adolescentes, existen
algunas directrices relacionadas con su registro, repetición y valoración que deben considerarse. a. Registro El Juez
o Jueza que admita como prueba una pericial en psicología o psiquiatría practicada a una niña, niño o adolescente
deberá solicitar que la misma se registre grabada en audio e imagen a fin de que pueda ser estudiada
posteriormente, evitando en la medida de lo posible mayor involucramiento directo y personal por parte de
aquellos y para que la valoración de la pericial en su momento abarque el desarrollo de la misma y no únicamente
su resultado.

Así mismo existen diversos protocolos de evaluación forense como lo es, el protocolo de la entrevista forense de
Michigan, donde el objetivo de una entrevista forense es obtener una declaración de un menor de tal forma que
desarrolle la sensibilidad, sea imparcial, y que nos lleve a la verdad, de manera que aporte una justa y correcta
toma de decisiones en los sistemas de justicia criminal y de bienestar del niño, dentro del proceso de entrevista
se sugiere la asistencia de colaboradores, así como la grabación en video de dicha entrevista, con el objetivo de
documentar la prueba, así como para dejar a disposición del sistema de justicia o de las partes dentro del proceso.
De igual forma existe la Guía de buenas prácticas para el abordaje de niños/as y adolescentes víctimas o testigo
de abuso sexual y otros delitos, protección de sus derechos, acceso a la justicia y obtención de pruebas válidas
para el proceso5, avalada por la UNICEF con el fin de orientar, asistir y contribuir a sistematizar la actuación de los
funcionarios y operadores involucrados en las distintas instancias del proceso y así apoyar sus esfuerzos por
mejorar las condiciones y la calidad del abordaje que se le brinda a las NNyA quienes se presentan como víctimas
o testigos en el marco de un proceso legal6 . Donde sugiere lo siguiente:

d. Evitar la revictimización: la NNyA debe ser tratada con dignidad y respeto. Debe limitarse al mínimo toda
injerencia en su vida privada y cantidad de intervenciones a la que sea expuesta, así asegurar que no se realicen
intervenciones innecesarias. Para ello, es fundamental que, por un lado, se realice la video-grabación de la
entrevista por una profesional específicamente capacitada asegurando que dicho video-grabación sea utilizado
en las distintas instancias y etapas del proceso judicial y, por el otro, que se realice un único examen pericial
físico exclusivamente en aquellos casos en que sea estrictamente necesario.
Asimismo, esto supone que no se someta a la NNyA a la atención de diversos y variados profesionales de las mismas
especialidades o afines y/o se superpongan evaluaciones similares.

Por lo anterior se considera un dictamen con información INCOMPLETA para realizar un diagnóstico
fundamentado, NO REFIERE la existencia de una grabación que respalde la información presentada; ya que no
se puede corroborar los resultados del Examen mental, así como el computo de los indicadores realizados en
las pruebas psicológicas aplicadas, como lo son, Test de la persona bajo la lluvia, test de figura humana de
Kopittz y demás pruebas aplicadas, por lo que no se puede realizar una comparación de los resultados, por
ende, los resultados no se consideran DETERMINANTES de daño por el delito que se señala, en la entrevista
realizada.

5
www.proteccioninfancia.org.ar
6
Guía de las buenas practicas para el abordaje de niños/as, adolescentes, victimas o testigos de abuso sexual y otros
delitos.
 CUESTIONARIO DE LA DEFENSA

1. Determinar en base a la evaluación psicológica (aplicada por servicios periciales de PGJEH) el estado
emocional de la probable víctima.

Se observaron indicadores coincidentes en el dictamen pericial de ansiedad, sin embargo, no se encontraron

indicadores significativos de conflicto en área y desarrollo psicosexual.

2. Determinar en base a la evaluación psicológica hecha por los servicios periciales del PGJEH si la probable
victima presenta indicadores psicológicos característicos de las victimas del hecho denunciado.

De acuerdo con los resultados no se encontraron indicadores significativos de victima por el hecho denunciado,
además de que los resultados que se encontraron en el test de la casa, del HTP, así como del examen mental, no
se encuentran computados bajo los estándares de aplicación mostrados en los protocolos de cada una de las
pruebas aplicadas, por lo que genera que las pruebas muestren un resultado invalido. Así como no seguir la
sugerencia del protocolo de actuación para quienes imparten justicia, en casos que involucren niños, niñas y
adolescentes, emitido por la Suprema Corte de Justicia, para preservar las pruebas aplicadas en su metodología,
así como para evitar la revictimización.

3. Señalar si la batería psicológica aplicada a la victima cubre con la metodología científica que de validez
y confiabilidad de los resultados.

De acuerdo al análisis de la batería de pruebas psicológicas empeladas, se considera que el uso de pruebas
psicológicas proyectivas, reducen la confiabilidad de los resultados, ya que no muestra resultados cuantitativos
de base estadística que nos muestre un resultado confiable y que solo depende de la experticia y percepción de
la evaluadora, con el riesgo a que se de una interpretación subjetiva y carente de validez.

4. Señale si se siguieron los lineamientos y/o protocolos de aplicación estipulados para la aplicación de las
pruebas.

Aunque las indicaciones de las pruebas psicológicas graficas proyectivas, suelen ser de fácil aplicación y sin mayor
complejidad para proporcionar los lineamientos de aplicación y elaboración de las pruebas, se sugiere que se
respalden con pruebas de personalidad y protocolos de entrevistas que permitan presentar los resultados para su
computo.

FUNDAMENTO DE CONFIDENCIALIDAD:

Art. 229.- A quien con perjuicio de otro revele algún secreto o comunicación reservada que haya conocido con
motivo de su profesión, cargo, empleo u oficio. Así teniendo además como fundamento en el capítulo 3 del código
Ético del Psicólogo, comunicación de los resultados. Artículos 54, 56 y 59. Confidencialidad de los resultados,
artículos 61, 62 y 63.

Referencias:

• DSMIV Manual Diagnostico y estadístico de los trastornos mentales.

• Manual de interpretación de los test de la persona bajo la lluvia, test del CAT sex, test de figura humana
de kopittz, test de escala de ansiedad manifiesta en niños, Inventario de frases revisado.
• Psicodiagnóstica Clínico del niño; Fayne Esquivel, Cristina Heredia y Emilia Lucio; Edit. Manual Moderno;
2da. Edición.
 • Guía Clínica para la evaluación y diagnóstico del maltrato Infantil; Amada Ampudia, Guadalupe B.
Santaella, Susana Eguía; Edit. Manual Moderno.
• Sistemas Familiares; http://tesis.uson.mx/digital/tesis/docs/4163/capitulo3.pdf
• Protocolo para la prevención del abuso sexual a niñas, niños y adolescentes; Sistema Nacional para el
desarrollo integral de la familia; Primera Edición, Octubre de 2017; revisión y validación por el instituto
Nacional de psiquiatría “Ramón De La Fuente Muñiz”, Clínica de Género y Sexualidad.
http://www.gob.mx/difnacional
• Protocolo de actuación para quienes imparten justicia en casos que involucren, niñas, niños y
adolescentes; Suprema Corte de Justicia de la Nación; Segunda Edición 2014; www.supremacorte.gob.mx
• Modelo especializado para la toma de declaraciones infantiles, ¿Cómo obtener información sin
revictimizar al niño?; secretaria de seguridad pública, Subsecretaría de prevención y participación
ciudadana, dirección general de Derechos Humanos, Primera reproducción Diciembre 2009; Tomo II de la
colección: “El niño victima del delito frente al proceso penal”; www.ssp.gob.mx
• Guía de buenas practicas para el abordaje de niños/as, adolescentes, victimas o testigos de abuso sexual
y otros delitos; Protección de sus derechos, acceso a la justicia y obtención de pruebas validas para el
proceso; www.proteccióninfancia.org.ar; ISBN: 978-92-806-4580-4; Impreso en Argentina; Primera
edición, septiembre de 2013 - 3.000 ejemplares; Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF);
buenosaires@unicef.org - www.unicef.org.ar; Asociación por los Derechos Civiles (ADC), www.adc.org.ar

Por lo antes expuesto solicito, se me tenga por presentado en tiempo y forma el dictamen encomendado,
atentamente pido acuerde de conformidad.

PROTESTO LO NECESARIO

Atentamente,

Psic. Angélica Medina Filoteo A fecha de

Presentación.