COLEGIO MUNDO DE CREACIONES

Br San Antonio calle 8ª No 4b 40 TEL 7403509

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PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL DOCENTE LIGIA LORENA PAMPLONA MARTINEZ
NOMBRE DEL PROYECTO Vivamos en comunidad
TEMA: Democracia
Gobierno escolar, ¿Qué es un grupo?, características de
SUBTEMAS
grupo, clases de grupo.
ASIGNTURA: Sociales
RELACIÓN CON OTRAS SIGNATURAS: Matemáticas-religión –ética-español
CURSO: Segundo

Me reconozco como ser social e histórico, miembro de

un país con diversas etnias y culturas, con un legado
ESTÁNDAR(ES)
que genera identidad
Nacional.

Interpretativa: Reconoce y valora la importancia de asumir la

democracia como un derecho y como una forma de participación.
-Identifica el concepto de democracia.
COMPETENCIAS Argumentativa:
-Describe otras formas de democracia.
Identifica normas que rigen a algunos grupos a los que pertenecen
y explico su utilidad
Propositiva: Participa en los procesos de organización y elección
del gobierno estudiantil.

COMPETENCIAS CIUDADANAS Participo en los procesos de elección de representantes

CONSTRUCCIÓN O RECONSTRUCCIÓN
DEL CONOCIMIENTO
estudiantiles, conociendo bien cada propuesta antes de elegir.
1: Creación de una lluvia de ideas a partir de los conocimientos
previos de cada estudiante la cual quedara establecida en el
cuaderno.
2: El tratamiento del asunto de la clase se va a llevar a cabo a partir
de la lluvia de ideas, reforzando el tema y respondiendo inquietudes
de los mismos estudiantes.
3: La sistematización del conocimiento se llevara a cabo con los
conceptos claros de las temáticas y con la realización de las
actividades de aplicación del conocimiento.

-Decálogo de la democracia
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN DEL -Talleres
CONOCIMIENTO -Mapa conceptual
-Sopa de letras
-Crucigramas
-Lecturas comprensivas
-Computador
-Diccionario
RECURSOS Y MATERIALES -Cuadernos
-Colores

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES
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PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL DOCENTE LIGIA LORENA PAMPLONA MARTINEZ
NOMBRE DEL PROYECTO Vivamos en comunidad
TEMA: Democracia
Gobierno escolar –Territorio colombiano-representación
SUBTEMAS
de la tierra
ASIGNTURA: Sociales
RELACIÓN CON OTRAS SIGNATURAS: Español-tecnología-religión
CURSO: Tercero

-Me ubico en el entorno físico y de representación (en mapas y

planos) utilizando referentes espaciales.
-Me identifico como un ser humano único, miembro de diversas
ESTÁNDAR(ES) organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el
desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son
acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la
diversidad.

Interpretativa: Ubica lugares en el globo terráqueo, en mapas y en

planos
COMPETENCIAS Argumentativa: Identifico las funciones de los diferentes
Estamentos del gobierno escolar.
Propositiva: Ubica en el mapa de Colombia sus límites
correctamente.
Valora la importancia de la Ubicación de Colombia.
Conozco las funciones del gobierno escolar y el manual de
COMPETENCIAS CIUDADANAS convivencia.

1: Creación de un mapa mental a partir de los conocimientos

CONSTRUCCIÓN O RECONSTRUCCIÓN
DEL CONOCIMIENTO
previos de cada estudiante el cual quedara establecida en el
cuaderno.
2: El tratamiento del asunto de la clase se va a llevar acabo con la
explicación del tema dada por la maestra y por el refuerzo del
mapa mental para resolver preguntas que salieron de este.

3: La sistematización del conocimiento se llevara a cabo a partir de

líneas de tiempo con las trasformaciones que ha tenido Colombia
en el ahora y el ayer.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
-sopa de letras
-crucigramas
-Videos sobre el tema
-Lecturas comprensivas
-Cuadros comparativos

-Computador
-Diccionario
RECURSOS Y MATERIALES -Cuadernos
-Colores

EVALUACIÓN

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PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL DOCENTE LIGIA LORENA PAMPLONA MARTINEZ
NOMBRE DEL PROYECTO Constitución política
TEMA: Democracia
SUBTEMAS Voto-referendo-gobierno escolar –derecho de los niños
ASIGNTURA: Sociales
RELACIÓN CON OTRAS SIGNATURAS: Español-tecnología-religión- ética
CURSO: Cuarto

-Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones

Sociales se transforman con el tiempo, construyen un legado y
dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.
ESTÁNDAR(ES)
-Conozco los Derechos de los Niños e identifico algunas
instituciones locales, nacionales e internacionales que velan por su
cumplimiento (personería estudiantil, comisaría de familia, Unicef…)

Interpretativa: Reconoce la importancia del manual de convivencia

COMPETENCIAS
COMPETENCIAS CIUDADANAS
CONSTRUCCIÓN O RECONSTRUCCIÓN
DEL CONOCIMIENTO
escolar
Argumentativa: Diferencia en el gobierno escolar sus miembros y
funciones.
-Identifica diferentes formas de gobierno
Propositiva: - Reflexiona sobre lo positivo y negativo al hacer
cumplir las normas.
- Crea normas de convivencia para su vida diaria.
- Asume compromisos y propone cumplirlos a cabalidad.
Reconozco que todos los niños y las niñas somos personas con el
mismo valor y los mismos derechos.
Identifico las instituciones y autoridades a las que puedo acudir
para pedir la protección y defensa de los derechos de los niños y
las niñas y busco apoyo, cuando es necesario
1: Creación de una historieta mental a partir de los conocimientos
previos de cada estudiante el cual quedara establecida en el
cuaderno.
2: El tratamiento del asunto de la clase ,Se desarrollaran talleres
con respecto al cumplimiento de normas y el reconocimiento de los
derechos que tiene cada personas y las instituciones que brindan
apoyo cuando son vulnerados estos derechos.
3: La sistematización del conocimiento se llevara a cabo a partir de
ejemplos cotidianos del diario vivir.

-Historietas
-Mapas conceptuales
- Lectura compresiva
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN DEL
- Recopilación de escritos y relatos de historias,
CONOCIMIENTO
-Collage
-Sopa de letras
-Videos (deberes y derechos que tenemos como personas)

-Computador
-Diccionario
RECURSOS Y MATERIALES -Cuadernos
-Colores

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NOMBRE DEL DOCENTE LIGIA LORENA PAMPLONA MARTINEZ
NOMBRE DEL PROYECTO La constitución política
TEMA: Democracia
Gobierno escolar –voto –referendo-plesbicito-consulta
SUBTEMAS popular-cabildo abierto-iniciativa popular-revocatoria del
mandato.
ASIGNTURA: Sociales
RELACIÓN CON OTRAS SIGNATURAS: Español-tecnología-religión
CURSO: Quinto

- Reconozco la utilidad de las organizaciones políticas

administrativas y sus cambios atreves del tiempo como resultados
ESTÁNDAR(ES) de acuerdos y conflictos

Interpretativa: Reconoce la importancia del manual de convivencia

escolar
COMPETENCIAS Argumentativa: reconoce a Colombia como un estado pluralista,
participativo y democrático.
Propositiva: Crea normas de convivencia para su vida diaria

Conozco las funciones del gobierno escolar y el manual de

COMPETENCIAS CIUDADANAS convivencia.

1: Creación de un escritos a partir de los conocimientos previos de

cada estudiante el cual quedara establecida en el cuaderno.
CONSTRUCCIÓN O RECONSTRUCCIÓN
2: El tratamiento del asunto de la clase 3: La sistematización del
DEL CONOCIMIENTO
conocimiento se llevara a cabo a partir de líneas de tiempo con las
trasformaciones que ha tenido Colombia en el ahora y el ayer.

-Diapositivas en power point

-Debates
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN DEL - Entrevistas
CONOCIMIENTO -Lecturas
-sopa de letras
-Collage

-Computador
-Diccionario
RECURSOS Y MATERIALES -Cuadernos
-Colores

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PLAN DE CLASE
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NOMBRE DEL PROYECTO El deporte es salud
TEMA: Realización de juegos aplicados en el atletismo.
SUBTEMAS Realización de saltos y actividades de resistencia.
ASIGNTURA: Educación física
RELACIÓN CON OTRAS SIGNATURAS: Artes –sociales
CURSO: Segundo

Explora formas básicas del movimiento y sus combinaciones en

diferentes situaciones y contextos.
ESTÁNDAR(ES)

Interpretativa: mejora el desarrollo de las capacidades motrices

aplicadas a las pruebas del grado.
COMPETENCIAS Argumentativa: valora la práctica de las actividades atléticas como
el medio para la conservación de la salud y la integración social.
Propositiva: realiza ejercicios para el mejoramiento de la práctica
de fundamentos necesarios en la ejecución de pruebas atléticas
programadas.
Identifica las normas y principios establecidos para la realización
COMPETENCIAS CIUDADANAS de las prácticas propias de la actividad física.

Se realizara un escrito de los conocimientos previos de cada

estudiante sobre el atletismo, que sabe cada uno sobre este
deporte.

Según el tema se realizara un refuerzo sobre el tema y la docente

CONSTRUCCIÓN O RECONSTRUCCIÓN
explicara o dará solución a las preguntas o inquietudes que tiene
DEL CONOCIMIENTO
los estudiantes.

Se realizara ejercicios de atletismo donde se explique las reglas de

este deporte y su importancia.

Calentamiento
Explicación de las reglas del atletismo
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN DEL
Carreras
CONOCIMIENTO
Saltos
Inicio de las carreras con obstáculos

Balones
RECURSOS Y MATERIALES Aros
Bastones

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PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL DOCENTE LIGIA LORENA PAMPLONA MARTINEZ
NOMBRE DEL PROYECTO 7
TEMA: Historias de la biblia
Historia de Jonás –Abraham un hombre de fe –los
SUBTEMAS
israelitas en la tierra prometida-los profetas
ASIGNTURA: Religión
RELACIÓN CON OTRAS SIGNATURAS: Español-ética –sociales
CURSO: Segundo

Conoce textos bíblicos sobre la creación y apreciar el amor de Dios

a la persona humana desde la naturaleza.
ESTÁNDAR(ES)

Interpretativa: Identifica los diferentes acontecimientos y etapas de

la vida de Jesús, narrada en los evangelios y correlacionarlas con
COMPETENCIAS las experiencias vividas.
Argumentativa: Analiza algunos testimonios dados en la biblia
Propositiva: Asume y plantea una actitud valorativa frente a los
diferentes testimonios.
Identificar valore éticos morales narrados en los evangelios
COMPETENCIAS CIUDADANAS relacionados con la protección de la vida en todas sus etapas y con
la fe de Dios como padre.

Se realizara un cuestionario sobre algunos conceptos relacionados

con la biblia.

Según los cuestionarios se realizara una discusión sobre la

temática y con base a esto se establece el significado de los
CONSTRUCCIÓN O RECONSTRUCCIÓN términos desconocidos con las aportaciones de los estudiantes y la
DEL CONOCIMIENTO explicación dada en clase por la docente.

Después de crear los significados de las palabras desconocidas se

tomara apuntes sobre estos y se realizaran las respectivas
anotaciones.

Lecturas del evangelio

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN DEL
CONOCIMIENTO
Explicación de la biblia
Mensajes alusivos al tema
Videos
Sopas de letras
Historitas
Escritos en el cuaderno

Revistas
RECURSOS Y MATERIALES Fotocopias
Cuadernos
Colores

EVALUACIÓN

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NOMBRE DEL PROYECTO El mundo hacia la tecnología.
TEMA: Evolución de la tecnología
SUBTEMAS Tecnología del ayer y del hoy
ASIGNTURA: Tecnología
RELACIÓN CON OTRAS SIGNATURAS: Artes- sociales –español
CURSO: Segundo

Identifico la tecnología que me rodea y explico la importancia que

tiene para desarrollar actividades en mi barrio, casa colegio y
ESTÁNDAR(ES) parque.

Interpretativa: identifica formas para dar explicación de situaciones

tecnológicas que hacen parte de su entorno.
COMPETENCIAS Argumentativa: sustenta de forma clara de argumentos válidos y
conclusiones de situaciones tecnológicas.
Propositiva: resuelve y formula hipótesis a diferentes situaciones
tecnológicas.
Entiendo como mis acciones sobre el medio ambiente afectan a
COMPETENCIAS CIUDADANAS otros y las de otros me afectan.

Se realizara una serie de preguntas de la temática establecida y a

partir de ello se proyectara un video y unas dispositivas, planteando
CONSTRUCCIÓN O RECONSTRUCCIÓN
las diferencias y similitudes de la tecnología del hoy y del ayer.
DEL CONOCIMIENTO
Con base a esto se inicia a retomar las ideas principales las cuales
quedaran establecidas en un cuadro comparativo.

Videos
Sopa de letras
Cuadros comparativos
Mapas conceptuales
Teoría en el cuaderno
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN DEL
Lluvia de ideas
CONOCIMIENTO
Lecturas
Cuestionarios
Poesías
Adivinanzas

Computador
Grabadora
RECURSOS Y MATERIALES Cuadernos
Hoja guía
Colores

EVALUACIÓN

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PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL DOCENTE LIGIA LORENA PAMPLONA MARTINEZ
NOMBRE DEL PROYECTO Recordando Ando
TEMA: Do you like (yes I do-no Idon’t
SUBTEMAS Frutas –alimentos –bebidas -.días de la semana
ASIGNTURA: Ingles
RELACIÓN CON OTRAS SIGNATURAS: Español –artes
CURSO: Segundo

Desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras,

expresiones y oraciones que leo.
ESTÁNDAR(ES) Hablo en ingles con palabras y oraciones cortas y aisladas para
expresar mis ideas y sentimientos sobre los temas del colegio y m i
familia.

Interpretativa: Responde a preguntas de forma oral y verbal

Argumentativa: Redacta oraciones largas y cortas utilizando Iike
COMPETENCIAS Propositiva: Escribe el nombre de los lugares, frutas animales que
reconozco en una ilustración.

COMPETENCIAS CIUDADANAS Identifico las diferencias y semejanzas entre los demás y rechazo
situaciones de exclusión o discriminación con mis amigos y amigas
de mi salón.

Realización de lluvia de ideas con los estudiantes

Explicación del tema a partir de videos y láminas, después de esto

CONSTRUCCIÓN O RECONSTRUCCIÓN
se realizaran actividades verbales entre los mismos compañeros
DEL CONOCIMIENTO
utilizando do you like.

Después de esto los estudiantes darán respuesta a unas series de

preguntas.

Lluvia de ideas
Test
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN DEL
Sopa de letras
CONOCIMIENTO
Canción do you like
Crucigramas
Actividades de unión

Diccionario
RECURSOS Y MATERIALES Colores
Cuadernos
Lápiz

EVALUACIÓN

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PLAN DE CLASE
NOMBRE DEL DOCENTE LIGIA LORENA PAMPLONA MARTINEZ
NOMBRE DEL PROYECTO Plasmando mi imaginación
TEMA: Modelados con formas
SUBTEMAS Collage-estilo sombreado-estilo puntillismo
ASIGNTURA: Artes
RELACIÓN CON OTRAS SIGNATURAS: Español- matemáticas
CURSO: Segundo

Desarrolla la capacidad para utilizar diferentes materiales en las

actividades artísticas.
ESTÁNDAR(ES) Fomento la práctica de las actividades artísticas integradas
relativamente en la vida diaria

Interpretativa: Reconoce las principales características del estilo

de puntillismo y sombreado.
COMPETENCIAS Argumentativa: Expresa sus vivencias y experiencias de manera
creativa mediante la aplicación de las técnicas adecuadas a los
materiales seleccionados.
Propositiva: realiza collages con diferentes materiales del medio.

COMPETENCIAS CIUDADANAS Participo con mis profesores, compañeros y compañeras en

proyectos colectivos orientados al bien común y solidaridad.

Lluvia de ideas sobre las principales características del estilo

sombreado y puntillismo.
Explicación sobre los estilos propuestos y escrito sobre los
CONSTRUCCIÓN O RECONSTRUCCIÓN principales autores que se han basado en estos estilos.
DEL CONOCIMIENTO Aplicación de estos estilos a través de figuras, paisajes entre otros.

Creación de un paisaje
Creación de figuras con colores primarios
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN DEL Utilización de la técnica dactilar en figuras de animales
CONOCIMIENTO Trazos anchos y delgados en los dibujos

RECURSOS Y MATERIALES

EVALUACIÓN

OBSERVACIONES