BIOGRAFIA DE LUIS NOBOA NARANJO

Luis Adolfo Noboa Naranjo (n. Ambato, 1 de febrero de 1916 -

f. Nueva York, 28 de abril de 1994)2 fue
un empresario ecuatoriano calificado como el más importante
empresario del Ecuador en el siglo XX.34 Es considerado el
hombre más rico de Ecuador, en su tiempo.1 Fue padre del
empresario y político Alvaro Noboa Pontón y de la,
igualmente, empresaria Isabel Noboa Pontón.
Luis Noboa nació en Ambato, Ecuador el 1 de febrero de
1916.34 Su padre fue Luis Adolfo Noboa Ledesma un médico y
odontólogo, y su madre Zoila Matilde Naranjo una costurera.4
Tuvo tres hermanos, Enrique, María y Amanda.3 Quedó
huérfano de padre a temprana edad, cuando su padre cayó
del caballo al llegar del trabajo.3
Se trasladaron a Guayaquil donde su madre laboró en un
pequeño hotel y durante su infancia la ayudó
económicamente generando ingresos en cualquier tipo de trabajo.3 Llegó a ser lustrabotas,
vendedor ambulante de revistas, paños de limpieza, estampillas, anunciador de los rounds en
las peleas de box, etcétera, con pocas ganancias.3 Estudió la primaria en las escuelas José María
Valverde, Simón Bolívar y Cristóbal Cólon, pero solo lo hizo hasta el sexto grado debido a la
falta de recursos y el que invertía trabajando para sostener a su familia.3
En 1928 trabajó como conserje para Juan X. Marcos en el Banco Sociedad General de Crédito
hasta 1933.13 Durante este tiempo hizo préstamos con Juan X. Marcos con los que pudo poner
una pequeña casa de cambios a la edad de 17 años.3 En 1935 comenzó a exportar arroz y en
1941 transportó 110 mil quintales de arroz en un buque hacia Venezuela con el que ganó su
primer millón de sucres.3 Al siguiente año trabajó para Víctor Emilio Estrada Sciacaluga durante
ocho meses con el que representó varias empresas.3
Noboa consiguió trabajar para la empresa automotríz De Soto sin dejar a un lado las
exportaciones de arroz y fue el mayor exportador de gramínea en el país.3 Trabajó para la
Standard Fruit Company exportando banano hasta 1956.3 Siguió exportando banano por su
cuenta a Europa y varias partes del mundo.3 En 1961 obtuvo la concesión de la marca Quaker
Oats y más tarde adquirió Molinos Poultier creando en ese mismo año la Industrial Molinera y
Exportadora Bananera Noboa.3
Contrajo primer matrimonio con Isabel Pontón, procreando seis hijos, cuyos nombres son: Luis,
Isabel, María Elena, Diana, Alvaro y María Leonor.3
Casó por segunda ocasión con Mercedes Santistevan, con quien no tuvo descendencia.3

Ivanna Gonzales
 ESTILOS DE APRENDIZAJE

Divergentes
Que todos no aprendemos de la misma manera o a la misma velocidad, es un hecho
generalmente aceptado. El aprendizaje, entendido como un proceso de asimilación de
conocimientos, está en gran medida influenciado por las estrategias y métodos que en él
empleamos.
La manera que tenemos de aprender, determina y a la vez está condicionada por nuestro Estilo
de Aprendizaje Predominante. Y como docentes, nuestro estilo de aprender suele
corresponderse, según numerosos autores, con la manera en que enseñamos. A pesar de que el
conocimiento del estilo de aprendizaje propio y el reconocimiento del que predomina entre los
alumnos, ofrece sugerencias atrayentes de caras a mejorar la eficacia del proceso de enseñanza
aprendizaje, la realidad es que generalmente son desconocidos para los que ejercemos la
docencia universitaria.
Con la intención de conocer: ¿Cómo aprenden nuestros profesores?, hemos aplicado a 32 de
ellos, el inventario de Estilos de Aprendizaje que diseñó David Kolb.
(Combina la experiencia concreta y la observación reflexiva)
– Habilidad imaginativa, son buenos generando ideas
– Pueden ver las situaciones desde diferentes perspectivas
– Emotivos, se interesan por la gente
– Se caracterizan por ser individuos con un trasfondo en Artes Liberales o Humanidades
– Características de individuos en el área de Consejería, Administración de Personal y
Especialista en Desarrollo Organizacional
Técnicas para el estilo Divergente:
- Lluvia de ideas
- Búsqueda de información
- Rol playing

Ivanna Gonzales
Asimiladores
– Habilidad para crear modelos teóricos
– Razonamiento inductivo
– Les preocupa más los conceptos que las personas, menos interesados en el uso práctico de las
teorías
– Característico de individuos en el área de Ciencias, Planificación e Investigación
Este estilo de aprendizaje combina la conceptualización abstracta y la observación reflexiva.
Se trata de personas que son muy hábiles para entender mucha información y organizarla de forma
lógica y abreviada. Por ello, están más pendientes de las teorías e ideas.
Lo más importante a la hora de enseñar Técnicas de estudio es que no todo el mundo aprende
eficazmente de la misma manera. En la labor diaria en Centro Psicología Bilbao Centro Psicología
Bilbao nos encontramos con jóvenes que llevan años practicando técnicas de estudio adecuadas, pero
las cuales no encajan con su estilo de aprendizaje predominante. De este modo, hay alumnos con un
estilo acomodador que suspenden porque se pasan la tarde estudiando esquemas y a penas hacen
ejercicios prácticos. Otros, por el contrario, poseen un estilo asimilador y a penas tocan la teoría.
Por ello, en lugar de enseñar técnicas rígidas, se hace necesario enseñar a aprender y ofrecer al
alumnado diferentes estrategias para que cada persona decida por cuál inclinarse.
Es por ello por lo que antes de enseñar Técnicas de estudio se necesita realizar una evaluación de
los estilos de aprendizaje predominantes y adecuar la formación a cada uno.
Esto mismo sucede en el caso de niños y niñas que presentan problemas de aprendizaje y a los
cuales les resultarían mucho más sencillas las tareas académicas si se planteasen desde su estilo
principal.

Técnicas para el estilo Asimilador:

- Organización de información
- Elaboración de teorías e ideas
- Diseño de experimentos
- Análisis de datos
Predomina en esta persona la conceptualización abstracta (CA) y la observación reflexiva (OR). Su punto
más fuerte lo tiene en la capacidad de crear modelos teóricos. Se caracteriza por un razonamiento
inductivo y poder juntar observaciones dispares en una explicación integral. Se interesa menos por las
personas que por los conceptos abstractos, y dentro de éstos prefiere lo teórico a la aplicación práctica.
Suele ser un científico o un investigador.

Ivanna Gonzales
Convergentes
– Son buenos en la aplicación práctica de las ideas
– Son buenos en situaciones donde hay más de una contestación
– No son emotivos, prefieren las cosas a las personas
– Intereses técnicos
– Característicos de individuos en Ingeniería
Técnicas para el estilo Convergente:
- Búsqueda de soluciones
- Toma de decisiones
- Ejercicios prácticos
Su punto más fuerte reside en la aplicación práctica de las ideas. Esta persona se desempeña
mejor en las pruebas que requieren una sola respuesta o solución concreta para una pregunta o
problema. Organiza sus conocimientos de manera que se pueda concretar en resolver
problemas usando razonamiento hipotético deductivo. Estas personas se orientan más a las
cosas que a las personas. Tienden a tener menos intereses por la materia física y se orientan a
la especialización científica.

– Actividades manuales.
– Proyectos prácticos.
– Hacer gráficos y mapas.
– Clasificar información.
– Ejercicios de memorización.
– Resolución de problemas prácticos.
– Demostraciones prácticas.

Se relaciona con la proporción de individuos (estudiantes, tutores e investigadores) que

prefirieron el estilo y su injerencia en el desarrollo de las diversas actividades y estrategias
metodológicas de los estudiantes.
El aprendizaje convergente responde a un grupo de estudiantes que privilegian la
conceptualización abstracta (CA) y experimentación activa (EA). Estos estudiantes se
caracterizan por desempeñarse mejor en las pruebas que requieren respuesta o solución
concreta, por organizar sus conocimientos usando un razonamiento hipotético deductivo, y por
orientarse más por las cosas que por las personas. Ellos funcionan bien en proyectos prácticos,
clasificación de información y ejercicios de memorización (Kolb, 1984b).

Ivanna Gonzales
Acomodadores
– Habilidad para llevar a cabo planes, orientados a la acción
– Les gustan nuevas experiencias, son arriesgados
– Se adaptan a las circunstancias inmediatas
– Intuitivos, aprenden por tanteo y error
– Característicos de individuos en el área de los Negocios
Técnicas para el estilo Acomodador:

- Involucrarle personalmente
- Trabajo en equipo
- Búsqueda de oportunidades
- Ejercicios prácticos

Se desempeña mejor en la experiencia concreta (EC) y la experimentación activa (EA). Su punto

más fuerte reside en hacer cosas e involucrarse en experiencias nuevas. Suele arriesgarse más
que las personas de los otros tres estilos de aprendizaje. Se lo llama “acomodador” porque se
destaca en situaciones donde hay que adaptarse a circunstancias inmediatas específicas. Es
pragmático, en el sentido de descartar una teoría sobre lo que hay que hacer, si ésta no se
aviene con los “hechos”. El acomodador se siente cómodo con las personas, aunque a veces se
impacienta y es “atropellador”. Este tipo suele encontrarse dedicado a la política, a la docencia,
a actividades técnicas o prácticas, como los negocios.
Los estudiantes que pertenecen a este estilo de aprendizaje se distinguen por su habilidad para
adaptarse e involucrarse en situaciones nuevas; se sienten cómodos con las personas; son
intuitivos, observadores, pragmáticos y relacionan contenidos; son imaginativos y emocionales;
prefieren estrategias metodológicas como trabajar en grupo, ejercicios imaginativos, trabajos
de expresión artística, leer y discutir temáticas, realizar gráficos ilustrativos y entrevistas,
actividades incluidas en el desarrollo del curso.
En este caso destaca que tanto los estudiantes como la rejilla de análisis de contenido
escogieron en segundo lugar el estilo acomodador en 20.59 por ciento, mientras los tutores lo
ubicaron en tercero, con un promedio de 21.41 por ciento (ver tabla 2). En los resultados
expuestos se observa que no se presenta unidad en las percepciones de los estudiantes y
tutores acerca del estilo de aprendizaje empleado en el curso de "Liderazgo en valores".

Ivanna Gonzales