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CCT 15ECT0132Z
Zona Escolar: BT 024
PLAN SEMESTRAL DE TRABAJO POR UNIDAD PARA EL SEGUNDO SEMESTRE DEL CICLO ESCOLAR 2018-2019
En el Taller de habilidades socioemocionales, tiene como propósito el manejo de emociones en los estudiantes a partir de una re
estructuración en sus comportamientos actitudes y rasgos de personalidad, que contribuyen al desarrollo de una persona.
07 de
Diagnósticos 1 Cuestionario Cuestionarios aplicados
febrero
2
Se inicia con LLUVIA DE IDEAS:
Capacidad
Se pide a los alumnos que mencionen una emoción,
para
el docente escribe en el pizarrón las emociones
manifestadas.
DEL 11-22
regularse -Con apoyo de los participantes el maestro clasifica DE
a sí en dos grupos a las emociones escritas en: FEBRERO
mismo, agradables o desagradables.
INVESTIGA EN LINEA
CIERRE, LAS DIFERENTE
Reforzamiento 1 05 de abril FORMAS D REALIZAR
RETROALIMENTACION UN MAPA DE
EMOCIONES
4. Análisis de problema
5. Generación de soluciones
- Generación de alternativas
6. Identificar criterios
7. Evaluar alternativas
o Ejemplo Dilema 2
suavemente el aire.
o Relajación física
- DESARROLLAR UN SENTIDO DE
OPTIMISMO.
o Se trata de desarrollar habilidades para
generar alegría, diversión, recreación.
o Plantearse ideas agradables, objetivos de
esparcimiento.
o Realizar actividades de sano esparcimiento
(deportes, paseos, arte, danza, etc)
- PRÁCTICA DE LA ASERTIVIDAD
o Aprender a decir “NO”,
o Defender los derechos ante situaciones
hostiles.
X. HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES
NUMERO APOYOS DIDÁCTICOS,
LECCIÓN DE FECHA DE
ACTIVIDADES GENERADORAS DE APRENDIZAJE DE PRODUCTOS, VALOR ASIGNADO E
CONSTRUYE-T REALIZACIÓN
SESIONES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
(Actividad recuperada del cuadernillo Construye- T)
Nota: 1. Agregar la retroalimentación a los instrumentos de evaluación, ya que estos ejemplos no cuentan con esta redacción (ver
rubrica de retroalimentación). 2. Afinar los datos de identificación de profesor, padre de familia y alumno.
Retroalimentación
Guía de observación Cuadro de identificación de botones que generan emociones positivas y negativas.
Autoevaluación Coevaluación
N.P CRITERIO INDICADOR Excelente Regular Deficente Excelente Regular Deficente
1 ANALISIS Los poemas son de interés para abordar
DE la temática hacia los compañeros
2 POEMAS Los poemas seleccionados son acordes a
la estrategia de análisis de emociones
3 Existe una secuencia lógica del poema
conforme a los criterios especificados en
el andamio
4 Todos los integrantes participan en la
TRABAJO selección y análisis de los poemas
5 EN Se refleja el dominio previo del tema para
EQUIPO la exposición de su andamio
6 Proponen estrategias personales para
ACTITUD atender los botones generen
situaciones de conflicto en tu vida
7 Se esfuerzan en el análisis de búsqueda
de sus diversos recursos para soltar los
botones
Total
Retroalimentación
52
SESIÓN 5
Guía de observación Mapa mental de estrategias de resolución de conflictos.
Nombre del evaluado: ___________________ Fecha de la actividad:________________
Heteroevaluación Coevaluación
N.P CRITERIO INDICADOR Excelente Regular Deficente Excelente Regular Deficente
1 Utiliza colores en las imágenes para
representar y asociar los conceptos
2 El mapa muestra equilibrio entre las
imágenes, líneas y letras
3 El uso de los colores, imágenes y el
tamaño de las letras permite
identificar los conceptos destacables y
ESTRUCTURA sus relaciones
4 DEL MAPA Se usan adecuadamente palabras
clave
5 Las palabras e imagen muestran con
claridad sus asociaciones permitiendo
la comprensión de los conceptos
6 Organizan jerárquicamente las ideas
centrales e integran los todos los
elementos
7 Todos los integrantes participan en la
TRABAJO EN solución del conflicto asignado
8 EQUIPO Se aprecia una integración, armonía y
respeto al interior del equipo
Retroalimentación
Escribiendo un Cuento : EMOCIONES
Retroalimentación
Heteroevaluación Coevaluación
N.P CRITERIO INDICADOR Excelente Regular Deficente Excelente Regular Deficente
1 Utiliza colores en las imágenes para
representar y asociar los conceptos
2 El mapa muestra equilibrio entre las
imágenes, líneas y letras
3 El uso de los colores, imágenes y el
tamaño de las letras permite
identificar los conceptos destacables y
ESTRUCTURA sus relaciones
4 DEL MAPA Se usan adecuadamente palabras
clave
5 Las palabras e imagen muestran con
claridad sus asociaciones permitiendo
la comprensión de los conceptos
6 Organizan jerárquicamente las ideas
centrales e integran los todos los
elementos
7 Todos los integrantes participan en la
TRABAJO EN solución del conflicto asignado
8 EQUIPO Se aprecia una integración, armonía y
respeto al interior del equipo
“2019, año del Centésimo Aniversario Luctuoso de Emiliano Zapata Salazar, el Caudillo del Sur”
Pág. 37
Guía de observación Historieta de emojies sobre técnicas de atención y relajación para el manejo de diferentes estados emocionales
Nombre del alumno : ___________________ Fecha de la actividad:________________
Observacione
N.P CRITERIO INDICADOR SI NO s
1 Colocan un nombre atractivo a la historieta
Su historieta contiene todas las técnicas con sus respectivos
2 pasos
para la técnica de atención y relajación para regular sus
CONTENIDO estados
emocionales.
3 Su historieta esta contextualizada al ambiente en el que se
desenvuelve el estudiante
4 La historieta presenta un inicio, desarrollo y fin
5 Sus ideas plasmadas en la historieta son coherentes entre si
6 SECUENCIA Su historieta se presenta con orden y limpieza
7 Los dibujos están bien elaborados, coloreados o sombreados
Utiliza globos para representar los diálogos y pensamientos de
8 los
personaje en más del 80% de la historieta
9 Usa signos de exclamación e interrogación
10 ORTOGRAFÍA Uso adecuado de puntos, mayúsculas, comas y guiones
11 Aplica correctamente acentos ortográficos
Total