Director, Responsabil Comisie,

Prof. DAN LUMINIȚA Prof. ANCULESCU OANA

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială „ACAD. MARIN VOICULESCU”, GIURGIU

Profesor: NIDELEA IRINA
An şcolar: 2019/2020
Disciplina: Religie
Clasa: a VII-a
Nr. ore / săptămână: 1
Nr. total ore / an: 34

DOMENIU DE CONȚINUT: „DUMNEZEU SE FACE CUNOSCUT OMULUI”

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „CREDINȚA CREȘTINĂ”
Nr. de ore: 8
Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE
crt. GENERALE SPECIFICE (metode şi -instrumente-
mijloace)
1. Viața omului şi 1. Utilizarea 1.1 Analizarea -participarea la discuții pe teme referitoare -conversaţia, - observarea
asemănarea cu conceptelor manifestării la: asemănarea omului cu Dumnezeu, explicaţia, sistematică
Dumnezeu specifice religiei lucrării Duhului Duhul Sfânt – Persoană a Sfintei Treimi, lectura,
proprii, în Sfânt în viața Sfintele Taine; povestirea,
conexiune cu Bisericii şi în - analizarea atributelor Duhului Sfânt în exerciţiul, - probă orală
diferite devenirea rugăciunea „Împărate ceresc” observarea
manifestări ale spirituală a - lecturarea unor texte biblice dirijată; - temă de
credinței. omului, pe baza reprezentative referitoare la viața Bisericii problematizarea, lucru în clasă
unor texte primare: întemeierea Bisericii, primele - Biblia, fişe de
religioase comunități creştine, propovăduirea lucru; - Tema pentru
învățăturii de către Sfinții Apostoli, argumentare acasă
martiriul Sfântului Ştefan, minuni făcute biblică
de către Sfinții Apostoli. Forme de
desfășurare a
activității:
frontal,
individual, în

1
 perechi, pe
grupe
2. Lucrarea 1. Utilizarea 1.1 Analizarea - analizarea atributelor Duhului Sfânt în -conversaţia, - observarea
Duhului Sfânt în conceptelor manifestării rugăciunea „Împărate ceresc” explicaţia, sistematică
lume specifice religiei lucrării Duhului - lecturarea unor texte biblice lectura,
proprii, în Sfânt în viața reprezentative referitoare la viața Bisericii povestirea,
conexiune cu Bisericii şi în primare: întemeierea Bisericii, primele exerciţiul, - probă orală
diferite devenirea comunități creştine, propovăduirea observarea
manifestări ale spirituală a învățăturii de către Sfinții Apostoli, dirijată; - temă de
credinței. omului, pe baza martiriul Sfântului Ştefan, minuni făcute problematizarea, lucru în clasă
unor texte de către Sfinții Apostoli - Biblia, fişe de
religioase; - realizarea unor prezentări pe tema lucrării lucru; - Tema pentru
1.2. Compararea Sfântului Duh în viața Bisericii şi a argumentare acasă
unor modalități omului, utilizând diferite tipuri de biblică
diverse de materiale-suport (de exemplu, icoane, Forme de
manifestare a ilustrații, hărți, elemente de istorie locală) desfășurare a
vieții religioase - elaborarea de tabele comparative privind activității:
sau a unor elementele de specificitate ale Sfintelor frontal,
aspecte de Taine (de exemplu, scopuri, aspecte de individual, în
învățătură timp şi spațiu pentru realizarea lor, efecte) perechi, pe
religioasă - realizarea de miniproiecte pe teme legate grupe
de elemente de specificitate a bisericii şi
rolul acesteia în viața religioasă a
comunității (de exemplu, „Sunt ghid la
biserica mea”, „Povestea bisericii”).
3. Pogorârea 1. Utilizarea 1.1 Analizarea - stabilirea de corespondențe între icoane -conversaţia, - observarea
Duhului Sfânt la conceptelor manifestării şi texte biblice referitoare la marile explicaţia, sistematică
Cincizecime specifice religiei lucrării Duhului sărbători creştine (de exemplu, Naşterea lectura,
proprii, în Sfânt în viața Domnului, Botezul Domnului, Învierea povestirea,
conexiune cu Bisericii şi în Domnului, Înălțarea Domnului, Pogorârea exerciţiul, - probă orală
diferite devenirea Duhului Sfânt) observarea
manifestări ale spirituală a - observarea unor elemente de dirijată; - temă de
credinței. omului, pe baza specificitate în icoane sau alte creații problematizarea, lucru în clasă
unor texte plastice cu teme religioase, prezente în - Biblia, fişe de
religioase; diferite medii (de exemplu, în biserici, în lucru; - Tema pentru
muzee, în expoziții de artă) acasă

2
 1.2. Compararea - organizarea unor expoziții cu produse argumentare
unor modalități realizate de elevi (de exemplu, desene, biblică
diverse de icoane, colaje) în cadrul orelor de Religie Forme de
manifestare a sau în cadrul unor activități extraşcolare desfășurare a
vieții religioase - identificarea unor simboluri religioase activității:
sau a unor exprimate în diferite forme de comunicare frontal,
aspecte de (de exemplu, colinde, iconografie, individual, în
învățătură arhitectură bisericească); perechi, pe
religioasă; - scopul trimiterii Duhului Sfânt în lume; grupe
1.3. Analizarea evenimentul Pogorârii Duhului Sfânt
unui mesaj peste apostoli – ziua de naştere a
moral-religios, Bisericii/ comunitatea celor botezați –
comunicat în Biserica; propovăduirea Sfinților
forme variate. Apostoli; convertirea Sfântului Apostol
Pavel; alegerea episcopilor şi a preoților
pentru conducerea și slujirea comunității
creştine.
4. Sfintele 1. Utilizarea 1.1 Analizarea - Harul Duhului Sfânt prezent în Biserică; -conversaţia, - observarea
Taine în viața conceptelor manifestării prezentare generală a rolului şi a explicaţia, sistematică
creştinilor specifice religiei lucrării Duhului semnificației Sfintelor Taine; roadele lectura,
proprii, în Sfânt în viața primirii Sfintelor Taine; povestirea,
conexiune cu Bisericii şi în - elaborarea de tabele comparative privind exerciţiul, - probă orală
diferite devenirea elementele de specificitate ale Sfintelor observarea
manifestări ale spirituală a Taine (de exemplu, scopuri, aspecte de dirijată; - temă de
credinței. omului, pe baza timp şi spațiu pentru realizarea lor, efecte) problematizarea, lucru în clasă
unor texte - realizarea de miniproiecte pe teme legate - Biblia, fişe de
religioase; de elemente de specificitate a bisericii şi lucru; - Tema pentru
1.2. Compararea rolul acesteia în viața religioasă a argumentare acasă
unor modalități comunității (de exemplu, „Sunt ghid la biblică
diverse de biserica mea”, „Povestea bisericii”). Forme de
manifestare a desfășurare a
vieții religioase activității:
sau a unor frontal,
aspecte de individual, în
învățătură perechi, pe
religioasă; grupe

3
5. Darurile 1. Utilizarea 1.1 Analizarea - participarea la discuții despre rolul conversaţia, - observarea
Duhului Sfânt conceptelor manifestării modelelor în viață: nevoia de modele, explicaţia, sistematică
specifice religiei lucrării Duhului criteriile de alegere a modelelor, modele lectura,
proprii, în Sfânt în viața autentice şi false modele, cum poți deveni povestirea,
conexiune cu Bisericii şi în model pentru alții exerciţiul, - probă orală
diferite devenirea - organizarea de dezbateri pe tema rolului observarea
manifestări ale spirituală a pe care îl au modelele în luarea unor dirijată; - temă de
credinței. omului, pe baza decizii personale la adolescenți problematizarea, lucru în clasă
2. Manifestarea unor texte - exerciții de reflecție asupra propriilor - Biblia, fişe de
unui religioase; opțiuni în alegerea modelelor (de lucru; - Tema pentru
comportament 1.2. Compararea exemplu, modele preluate de la sfinți, de argumentare acasă
moral, în viața unor modalități la părinți sau alți membri ai familiei, de la biblică
personală şi în diverse de profesori, de la colegi, de la persoane din Forme de
societate, în manifestare a comunitate sau din mass media) desfășurare a
acord cu valorile vieții religioase - participarea la întâlniri cu personalități activității:
religioase. sau a unor din diferite domenii de activitate, ce pot frontal,
3. Raportarea aspecte de avea rol de modele (de viață, de carieră) individual, în
experiențelor din învățătură care valorifică darurile primite de la perechi, pe
viața de zi cu zi la religioasă Dumnezeu grupe
principiile 1.3. Analizarea - analizarea mesajului moral-religios din
religioase, cu unui mesaj pildele Domnului Iisus Hristos, cu
respectarea moral-religios, relevanță pentru lucrarea Duhului Sfânt în
identității şi comunicat în viața omului şi în lume (de exemplu,
diversității forme variate. Pilda talanților, Pilda viței şi a mlădițelor,
religioase. 2.1. Identificarea Pilda grăuntelui de muştar);
de repere şi - participarea la discuții despre valori
modele moral-religioase: ce sunt, care sunt, ce rol
dezirabile din au în viața omului
punct de vedere - exerciții de caracterizare, printr-o
religios, în plan valoare centrală, a diferitelor persoane (de
personal şi social exemplu, persoana proprie, colegi,
3.2. Manifestarea prieteni, personalități din diferite domenii
reflecției critice de activitate, sfinți)
față de - analizarea unor întâmplări asumate de
responsabilități elevi ca eşecuri personale şi propunerea
asumate în viața de soluții pentru recâştigarea încrederii în
proprie şi a propria persoană, pornind de la exemple
4
 comunității, prin
privind lucrarea harului Duhului Sfânt în
viața copiilor şi a tinerilor
raportarea la
valori moral-
- organizarea de jocuri de rol cu scopul
empatizării cu diferite roluri şi al
religioase
conştientizării importanței asumării de
responsabilități (de exemplu, „Părinte
pentru o zi”, „Profesor pentru o zi”).
6. RECAPITULARE. EVALUARE. Test de evaluare Verificare
scrisă

DOMENIU DE CONȚINUT: „IUBIREA LUI DUMNEZEU ŞI RĂSPUNSUL OMULUI”

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „BISERICA – VIAȚA OMULUI ÎN HRISTOS, PRIN DUHUL SFÂNT”
Nr. de ore: 8

Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

crt GENERALE SPECIFICE (metode şi -instrumente-
. mijloace)
1. Credința în 1. Utilizarea 1.1 Analizarea - definirea creştinismului; modalități de -conversaţia, - observarea
primele conceptelor manifestării relaționare şi trăire a credinței; depăşirea explicaţia, sistematică
comunități specifice religiei lucrării Duhului dificultăților cu ajutorul Duhului Sfânt; lectura,
creştine proprii, în Sfânt în viața - lecturarea unor texte biblice reprezentative povestirea,
conexiune cu Bisericii şi în referitoare la viața Bisericii primare: întemeierea exerciţiul, - probă orală
diferite devenirea Bisericii, primele comunități creştine, observarea
manifestări ale spirituală a propovăduirea învățăturii de către Sfinții dirijată; - temă de
credinței. omului, pe baza Apostoli, martiriul Sfântului Ştefan, minuni problematizarea lucru în clasă
unor texte făcute de către Sfinții Apostoli , joc de rol;
religioase; - identificarea de informații pe tema răspândirii - Biblia, fişe de - Tema
creştinismului în lume şi în țara noastră, utilizând lucru; pentru acasă
diferite surse (de exemplu, texte referitoare la argumentare
vestirea creştinismului în Dobrogea, texte ale biblică
creațiilor populare despre prezența Sfântului Forme de
Apostol Andrei); desfășurare a
activității:
frontal,
individual, în

5
 perechi, pe
grupe.
2. Comuniunea 1. Utilizarea 1.2. Compararea - realizarea de miniproiecte pe teme legate de -conversaţia, - observarea
credincioşilor în conceptelor unor modalități elemente de specificitate a bisericii şi rolul explicaţia, sistematică
Biserică specifice religiei diverse de acesteia în viața religioasă a comunității (de lectura,
proprii, în manifestare a exemplu, „Sunt ghid la biserica mea”, „Povestea povestirea,
conexiune cu vieții religioase bisericii”); exerciţiul, - probă orală
diferite sau a unor aspecte - participarea la discuții despre importanța, observarea
manifestări ale de învățătură pentru viața personală, a familiei şi a dirijată; - temă de
credinței. religioasă comunității, a normelor moral-religioase legate problematizarea lucru în clasă
2. Manifestarea 2.2. Formularea de bine, adevăr, prietenie, sens al vieții, , joc de rol;
unui unor opinii comportament autentic, cu exemplificări biblice - Biblia, fişe de - Tema
comportament personale privind (de exemplu, prietenii slăbănogului din lucru; pentru acasă
moral, în viața aplicarea Capernaum) argumentare
personală şi în normelor moral- - exerciții de elaborare în grup a unor reguli de biblică
societate, în acord religioase în viața comportament specifice diferitelor contexte Forme de
cu valorile personală şi a (şcolare, familiale, sociale), în acord cu valorile desfășurare a
religioase. grupurilor de moral-religioase, prezentate în forme variate (de activității:
3. Raportarea apartenență, în exemplu, fişe, postere, prezentări cu ajutorul frontal,
experiențelor din relație cu normele noilor tehnologii, dezbateri) individual, în
viața de zi cu zi la civice - analizarea unor studii de caz pornind de la perechi, pe
principiile 3.3.Argumentarea situații concrete de încălcare a unei reguli, pe grupe.
religioase, cu importanței baza unui set de întrebări (de exemplu, „Care au
respectarea participării fost urmările nerespectării acelei reguli?”, „Cum
identității şi fiecărei persoane s-a simțit cel care nu a respectat regula?”, „Dar
diversității la viața spirituală cei care au avut de suferit în urma încălcării
religioase. a comunității, ca acelei reguli?”, „Ce soluții pentru îmbunătățirea
membru activ al situației se pot aplica?”)
acesteia - realizarea de corelații între norme moral-
religioase şi norme civice date sau identificate
prin discuții, în relație cu noțiunile de: libertate,
dreptate, adevăr, responsabilitate
- elaborarea unor scurte eseuri despre diferite
valori moral-religioase (de exemplu, prietenie,
iubire, frumos, adevăr, bucurie, ideal de viață);

6
 - participarea la discuții pe tema importanței
sărbătorilor creştine pentru păstrarea spiritului
familial şi comunitar
- realizarea de miniproiecte pentru elaborarea
unor materiale promoționale (de exemplu,
pliante, articole pentru revista şcolii, articole
pentru site-ul parohiei/comunității) privind viața
spirituală a comunității (de exemplu, tradiții
religioase, modalități de celebrare a unor
sărbători, alte evenimente semnificative)
- implicarea în acțiuni de voluntariat, desfăşurate
în cadrul unor colaborări ale şcolii cu diferiți
parteneri sociali (Biserică, Primărie, Poliție,
ONG-uri);
- elaborarea în echipă a unui plan anual de
activități desfăşurate în parteneriat şcoală-
familie-parohie, pentru petrecerea timpului liber
împreună cu familia, colegii, membri ai
comunității religioase.
3. Biserica – lăcaş 1. Utilizarea 1.2. Compararea - exerciții de dialog despre stilurile -conversaţia, - observarea
de închinare şi de conceptelor unor modalități arhitectonice; explicaţia, sistematică
sfințire a omului specifice religiei diverse de - dialog pe bază de imagini a formei, părților lectura,
proprii, în manifestare a componente și a elementelor esențiale ale unei povestirea,
conexiune cu vieții religioase biserici ortodoxe; exerciţiul, - probă orală
diferite sau a unor aspecte https://www.youtube.com/watch?v=60gt5qp observarea
manifestări ale de învățătură JgJ0 dirijată; - temă de
credinței. religioasă -prezentarea pricipalelor obiecte de cult, ex.: problematizarea lucru în clasă
3. Raportarea 1.3. Analizarea Sfântul Antimis, Sfânta Evanghelie, Sfânta , joc de rol;
experiențelor din unui mesaj moral- Cruce, Sfântul Chivot, etc; - Biblia, fişe de - Tema
viața de zi cu zi la religios, - dezbatere asupra rolului spiritual al bisericilor lucru; pentru acasă
principiile comunicat în în cultul divin și în viața credincioșilor; argumentare
religioase, cu forme variate. Lectură suplimentară: (ex.: Biserica străbună de biblică
respectarea 3.1. Nicolae Lungu); Forme de
identității şi Argumentarea - participarea la discuții privind importanța desfășurare a
diversității importanței comunicării şi a respectului pentru diversitate, activității:
religioase. respectului pentru pornind de la situații concrete, filme, povestiri, frontal,
diversitate şi a imagini, pilde biblice individual, în
7
 comunicării între - analizarea unor studii de caz pe tema perechi, pe
persoane/ grupuri discriminării copiilor, pe aspecte legate de grupe.
diferențele în funcție de etnie, religie, stare de
sănătate
- implicarea în jocuri de rol pe tema efectelor
comunicării sau ale lipsei de comunicare, în
diferite contexte, valorificând învățătura
Mântuitorului Iisus Hristos despre valoarea
persoanei umane
- identificarea unor aspecte de credință comune
diferitelor culte existente la nivelul comunității
(de exemplu, sărbători comune, sfinți comuni,
valori comune), utilizând diferite surse de
informare (de exemplu, Internet, discuții cu
personal de cult sau membri ai diferitelor culte
religioase din comunitate)
4. Biserica în istorie 1. Utilizarea 1.1 Analizarea - lecturarea unor texte biblice reprezentative -conversaţia, - observarea
conceptelor manifestării referitoare la viața Bisericii primare: întemeierea explicaţia, sistematică
specifice religiei lucrării Duhului Bisericii, primele comunități creştine, lectura,
proprii, în Sfânt în viața propovăduirea învățăturii de către Sfinții povestirea,
conexiune cu Bisericii şi în Apostoli, martiriul Sfântului Ştefan, minuni exerciţiul, - probă orală
diferite devenirea făcute de către Sfinții Apostoli observarea
manifestări ale spirituală a - identificarea de informații pe tema răspândirii dirijată; - temă de
credinței. omului, pe baza creştinismului în lume şi în țara noastră, problematizarea lucru în clasă
unor texte utilizând diferite surse (de exemplu, texte , joc de rol;
religioase; referitoare la vestirea creştinismului în - Biblia, fişe de - Tema
Dobrogea, texte ale creațiilor populare despre lucru; pentru acasă
prezența Sfântului Apostol Andrei) argumentare
- realizarea de organizatoare grafice de diferite biblică
tipuri (de exemplu, tabele cronologice, hărți Forme de
conceptuale, scheme comparative) pentru desfășurare a
sistematizarea informațiilor referitoare la activității:
întemeierea şi răspândirea creştinismului. frontal,
individual, în
perechi, pe
grupe.

8
5. RECAPITULARE. EVALUARE. Test de evaluare Verificare
scrisă

DOMENIU DE CONȚINUT: „VIAȚA CREŞTINULUI ÎMPREUNĂ CU SEMENII”

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „EXPRIMAREA ÎNVĂŢĂTURII CREŞTINE”
Nr. de ore: 6

Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

crt GENERALE SPECIFICE (metode şi -
. mijloace) instrumente-
1. Manifestarea 1. Utilizarea 1.2. Compararea - analizarea textului „Fericirilor” în relație cu - conversaţia, - observarea
bucuriei în viața conceptelor unor modalități modalitățile concrete de trăire a credinței în viața explicaţia, lectura, sistematică
omului specifice religiei diverse de cotidiană povestirea,
proprii, în manifestare a - exerciții de identificare a aspectelor comune şi exerciţiul,
conexiune cu vieții religioase a celor specifice din Fericiri şi din Decalog, observarea - probă orală
diferite sau a unor precum şi a modalităților de aplicare a acestora în dirijată;
manifestări ale aspecte de viața cotidiană problematizarea, - temă de
credinței. învățătură - analizarea unor studii de caz pornind de la argumentare lucru în clasă
2. Manifestarea religioasă situații concrete de încălcare a unei reguli, pe biblică,
unui 2.2. Formularea baza unui set de întrebări (de exemplu, „Care au - fişe, imagini cu - Tema
comportament unor opinii fost urmările nerespectării acelei reguli?”, „Cum Biserici, icoane pentru acasă
moral, în viața personale privind s-a simțit cel care nu a respectat regula?”, „Dar diverse
personală şi în aplicarea cei care au avut de suferit în urma încălcării acelei - deprinderile
societate, în normelor moral- reguli?”, „Ce soluții pentru îmbunătățirea morale
acord cu valorile religioase în viața situației se pot aplica?”) - vizita la Biserica
religioase. personală şi a - realizarea de corelații între norme moral- locală
grupurilor de religioase şi norme civice date sau identificate Forme de
apartenență, în prin discuții, în relație cu noțiunile de: libertate, desfășurare a
relație cu dreptate, adevăr, responsabilitate activității: frontal,
normele civice - elaborarea unor scurte eseuri despre diferite individual, în
valori moral-religioase (de exemplu, prietenie, perechi, pe grupe
iubire, frumos, adevăr, bucurie, ideal de viață)

9
2. Frumosul în 1. Utilizarea 1.2. Compararea - exerciții de elaborare în grup a unor reguli de - conversaţia, - observarea
viața creştinului conceptelor unor modalități comportament specifice diferitelor contexte explicaţia, lectura, sistematică
specifice religiei diverse de (şcolare, familiale, sociale), în acord cu valorile povestirea,
proprii, în manifestare a moral-religioase, prezentate în forme variate (de exerciţiul,
conexiune cu vieții religioase exemplu, fişe, postere, prezentări cu ajutorul observarea - probă orală
diferite sau a unor noilor tehnologii, dezbateri) dirijată;
manifestări ale aspecte de - participarea la discuții despre valori moral- problematizarea, - temă de
credinței. învățătură religioase: ce sunt, care sunt, ce rol au în viața argumentare lucru în clasă
2. Manifestarea religioasă omului biblică,
unui 2.2. Formularea - exerciții de caracterizare, printr-o valoare - fişe, imagini cu - Tema
comportament unor opinii centrală, a diferitelor persoane (de exemplu, Biserici, icoane pentru acasă
moral, în viața personale privind persoana proprie, colegi, prieteni, personalități diverse
personală şi în aplicarea din diferite domenii de activitate, sfinți) - deprinderile
societate, în normelor moral- - organizarea de jocuri de rol cu scopul morale
acord cu valorile religioase în viața empatizării cu diferite roluri şi al conştientizării - vizita la Biserica
religioase. personală şi a importanței asumării de responsabilități (de Forme de
3. Raportarea grupurilor de exemplu, „Părinte pentru o zi”, „Profesor pentru desfășurare a
experiențelor din apartenență, în o zi”) activității: frontal,
viața de zi cu zi la relație cu individual, în
principiile normele civice perechi, pe grupe
religioase, cu 3.2. Manifestarea
respectarea reflecției critice
identității şi față de
diversității responsabilități
religioase. asumate în viața
proprie şi a
comunității, prin
raportarea la
valori moral-
religioase
3. Prietenia şi 2. Manifestarea 2.1. Identificarea - participarea la discuții despre importanța, pentru - conversaţia, - observarea
iubirea, valori unui de repere şi viața personală, a familiei şi a comunității, a explicaţia, lectura, sistematică
pentru viață comportament modele normelor moral-religioase legate de bine, adevăr, povestirea,
moral, în viața dezirabile din prietenie, sens al vieții, comportament autentic, exerciţiul,
personală şi în punct de vedere cu exemplificări biblice (de exemplu, prietenii observarea - probă orală
societate, în religios, în plan slăbănogului din Capernaum) dirijată;
personal şi social problematizarea,
10
 acord cu valorile 2.2. Formularea - participarea la discuții despre rolul modelelor argumentare - temă de
religioase. unor opinii în viață: nevoia de modele, criteriile de alegere a biblică, lucru în clasă
3. Raportarea personale privind modelelor, modele autentice şi false modele, - fişe, imagini cu
experiențelor din aplicarea cum poți deveni model pentru alții Biserici, icoane - Tema
viața de zi cu zi la normelor moral- - participarea la discuții despre valori moral- diverse pentru acasă
principiile religioase în viața religioase: ce sunt, care sunt, ce rol au în viața - deprinderile
religioase, cu personală şi a omului morale
respectarea grupurilor de - exerciții de caracterizare, printr-o valoare - vizita la Biserica
identității şi apartenență, în centrală, a diferitelor persoane (de exemplu, - cartea de cântece
diversității relație cu persoana proprie, colegi, prieteni, personalități Forme de
religioase. normele civice din diferite domenii de activitate, sfinți) desfășurare a
3.2. Manifestarea - analizarea unor întâmplări asumate de elevi ca activității: frontal,
reflecției critice eşecuri personale şi propunerea de soluții pentru individual, în
față de recâştigarea încrederii în propria persoană, perechi, pe grupe
responsabilități pornind de la exemple privind lucrarea harului
asumate în viața Duhului Sfânt în viața copiilor şi a tinerilor
proprie şi a - organizarea de jocuri de rol cu scopul
comunității, prin empatizării cu diferite roluri şi al conştientizării
raportarea la importanței asumării de responsabilități (de
valori moral- exemplu, „Părinte pentru o zi”, „Profesor pentru
religioase o zi”)

4. RECAPITULARE. EVALUARE. Test de evaluare Verificare

scrisă

11
DOMENIU DE CONȚINUT: „VIAŢA COMUNITĂŢII ŞI SĂRBĂTORILE CREŞTINE”
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „ICOANA MARILOR SĂRBĂTORI CREŞTINE”
NR. ORE: 7

Nr. CONȚINUTURI COMPETENȚE COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

crt GENERALE SPECIFICE (metode,
. mijloace, forme
de organizare)
1. Sărbători 1. Utilizarea 1.3. Analizarea -Realizarea de colaje, postere, pliante, -Biblia - observarea
închinate conceptelor unui mesaj moral- mesaje-cheie cu rol de exemplificare a unor - icoane sistematică
specifice religiei religios, comunicat valori moralreligioase (de exemplu, iubirea reprezentative
Maicii proprii, în în forme variate. şi purtarea de grijă a lui Dumnezeu față de - harta - probă orală
Domnului şi conexiune cu 2.1. Identificarea toți oamenii, respectarea diversității), - povestirea
sfinților diferite de repere şi modele utilizând tehnici variate (de exemplu, texte - lectura - temă de
manifestări ale dezirabile din punct biblice, imagini, reproduceri după icoane -cântarea lucru în clasă
credinței. de vedere religios, sau tablouri, desene); religioasă
2. Manifestarea în plan personal şi -Stabilirea de corespondențe între icoane şi - explicaţia -temă pentru
unui social texte biblice referitoare la marile sărbători -exercițiul acasă
comportament 3.3. Analizarea creştine închinate Maicii Domnului (de - argumentarea
moral, în viața rolului diferitelor exemplu, Naşterea Maicii Domnului, - deprinderile
personală şi în sărbători şi tradiții Intrarea în biserica a Maicii Domnului, morale
societate, în religioase în viața Bunavestire, Adormirea Maicii Domnului) - exemplul
acord cu valorile personală şi a -Organizarea de miniproiecte pe teme -manualul
religioase. comunității, cu referitoare la modul de celebrare a diferitelor -foarfecă, hărtie
3. Raportarea identificarea de sărbători religioase, folosind metode şi albă/colorată/crei
experiențelor elemente de tehnici diverse (de exemplu, „Agenția de oane
din viața de zi specificitate pentru turism”, „Amintiri de la sărbătoarea...”, colorate/pensulă
cu zi la diferite comunități. „Târgul de Crăciun”, „Buletinul de ştiri”; -imprimantă
principiile Redactarea unui mesaj scris (de exemplu, -calculator
religioase, cu scrisoare, e-mail) către un prieten real sau
respectarea imaginar, care să prezinte aspecte privind Forma de
identității şi modul de celebrare a unei sărbători organizare:
diversității religioase în familie sau comunitate. individuală/grupe/
religioase - Participarea la discuții despre rolul perechi
modelelor în viață: nevoia de modele,
criteriile de alegere a modelelor, modele
12
 autentice şi false modele, cum poți deveni
model pentru alții
2. Praznicile 1. Utilizarea 1.3. Analizarea - stabilirea de corespondențe între icoane şi -Biblia - observarea
împărăteşti conceptelor unui mesaj moral- texte biblice referitoare la marile sărbători - icoane sistematică
specifice religiei religios, comunicat creştine (de exemplu, Naşterea Domnului, reprezentative
proprii, în în forme variate. Botezul Domnului, Învierea Domnului, - povestirea - probă orală
conexiune cu 3.3. Analizarea Înălțarea Domnului, Pogorârea Duhului - lectura
diferite rolului diferitelor Sfânt) -cântarea - temă de
manifestări ale sărbători şi tradiții - observarea unor elemente de specificitate religioasă lucru în clasă
credinței. religioase în viața în icoane sau alte creații plastice cu teme - explicaţia
3. Raportarea personală şi a religioase, prezente în diferite medii (de -exercițiul -temă pentru
experiențelor comunității, cu exemplu, în biserici, în muzee, în expoziții - argumentarea acasă
din viața de zi identificarea de de artă) - deprinderile
cu zi la elemente de - organizarea unor expoziții cu produse morale
principiile specificitate pentru realizate de elevi (de exemplu, desene, - exemplul
religioase, cu diferite comunități. icoane, colaje) în cadrul orelor de Religie -manualul
respectarea sau în cadrul unor activități extraşcolare -CD/casetă
identității şi - identificarea unor simboluri religioase audio/internet
diversității exprimate în diferite forme de comunicare Forma de
religioase (de exemplu, colinde, iconografie, organizare:
arhitectură bisericească) individuală/grupe/
- participarea la discuții pe tema importanței perechi
sărbătorilor creştine pentru păstrarea
spiritului familial şi comunitar
- realizarea de miniproiecte pentru
elaborarea unor materiale promoționale (de
exemplu, pliante, articole pentru revista
şcolii, articole pentru site-ul
parohiei/comunității) privind viața spirituală
a comunității (de exemplu, tradiții
religioase, modalități de celebrare a unor
sărbători, alte evenimente semnificative).
3. RECAPITULARE, SISTEMATIZARE ŞI EVALUARE FINALĂ test de evaluare verifica

13