Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
pueden ser
such as suchwhich
as can be Biomolecules join together to form
Inorganic Organic such as such as
Inorganic Cells Organic
Inorganic Organic which in turn form Cells
Cells
Células
digestivo - Transforma los alimentos en nutrien-
which in turn form
such as such as
Inorgánicas Orgánicas Inorganic
such as
such as
Organic
such as
such as Cells
which in turn form
which in turn form
such as such as which in turn form
Tissues
Carbohydrates que, a suTissues
vez, forman
tes, que pasan a la sangre. Aparato excretor -
Carbohydrates
como Water como Water
which in turn form
Carbohydrates Tissues
Carbohydrates Tissues
Carbohydrates which join together to form Tissues
Water Tejidos
which join together to form
Nucleic acids
Systems
Proteins
Systems
Aparatos y sistemas
Systems
rato respiratorio - Intercambia oxígeno y dióxido
Nucleic acids
128
Área
fotocopiable ADAPTACIÓN CURRICULAR
Soluciones
c)
La toxoplasmosis o el botulismo son enfer-
2. a)-3; b)-2; c)-1.
medades debidas a contaminantes de origen
3. Respuesta abierta. Los estudiantes deben elegir biológico.
siguiendo las pautas recogidas en el epígrafe. d)
Cuando sobre las frutas quedan restos de
pesticidas empleados durante el cultivo, pue-
Ficha 3
de producirse una contaminación de origen
1. Respuesta abierta. Se valorará que los estudian- químico.
tes apliquen los conceptos que han aprendido 2. a)-3; b)-1; c)-2.
sobre la dieta equilibrada. A modo de ejemplo, 3. El botulismo se contrae cuando se toman ali-
se puede proponer que el desayuno esté com- mentos envasados en latas de conserva que se
puesto por lácteos, cereales y frutas; el almuerzo encuentran en mal estado. Estas conservas pue-
por fruta y yogur, tostada con aceite y tomate y den albergar la bacteria Clostridium botulinum
leche o por un bocadillo; la comida puede estar que genera una toxina: la toxina botulínica.
compuesta por una ración de arroz o de pasta o
129
Área
ADAPTACIÓN CURRICULAR fotocopiable
Soluciones
4. Los estudiantes pueden citar gran variedad de nuación, pasa al esófago y se desplaza por él
alimentos dependiendo de la gastronomía local. impulsado por los movimientos que realizan las
Algunos ejemplos de salazones son el jamón, la paredes del tubo digestivo.
cecina, la mojama…; de encurtidos, las aceitu-
Ficha 3
nas, los pepinillos…, de ahumados, el salmón,
el salami, las salchichas… 1. a) Los conductos que llevan el aire desde el ex-
terior a los pulmones y viceversa son las vías
Unidad 4 respiratorias.
b) Los bronquiolos terminan en los alvéolos que
están rodeados de capilares sanguíneos.
Ficha 1
c) El diafragma es un músculo que separa los
1. a) En la boca se encuentran: la lengua, que ayu- pulmones del abdomen.
da a mezclar los alimentos con la saliva y los d) Los pulmones están rodeados de una doble
dientes, que sirven para triturar los alimentos. membrana rellena de un líquido.
130
Área
fotocopiable ADAPTACIÓN CURRICULAR
Soluciones
2. Epiglotis. f) Aorta.
3. g) Arteria pulmonar.
Inspiración Espiración
h) Venas cavas.
El aire entra en los pulmones por El aire sale de los pulmones por
las fosas nasales o por la boca. las fosas nasales o por la boca.
j) Venas pulmonares.
El diafragma se contrae. El diafragma relaja. 2. Fase del ciclo
Estado Estado
de las válvulas de las válvulas
Los pulmones se expanden Los pulmones se contraen y cardiaco
mitral y tricúspide semilunares
y aumentan su volumen. disminuyen su volumen.
Área
ADAPTACIÓN CURRICULAR fotocopiable
Soluciones
moderar el consumo de sal, café, té, chocolate, de receptores Estímulo que perciben
externos
evitar el alcohol y el tabaco, comer despacio y
Mecanorreceptores Movimientos y vibraciones
distribuir la ingesta en cuatro o cinco comidas,
Termorreceptores Variaciones de temperatura
evitar el sedentarismo y el estrés, mantener
Sustancias químicas (disueltas
una buena higiene dental, lavarse las manos Quimiorreceptores
en el agua, en el aire…)
para manipular alimentos y antes de comer… Nociceptores Dolor
132
Área
fotocopiable ADAPTACIÓN CURRICULAR
Soluciones
El SNC El SNP
Húmero Hueso Brazo
Cerebro
Cerebelo
Tronco
encefálico
133
Área
ADAPTACIÓN CURRICULAR fotocopiable
Soluciones
g) La escoliosis es una desviación de la columna • En los chicos, crecen el pene y los testículos
vertebral. (órganos genitales), aumenta la anchura de los
2. En la imagen 1, la postura correcta es la de la de- hombros y de la masa muscular, la voz se hace
recha porque al estar de pie la cabeza y el tórax más grave y aparece vello en las axilas, el pu-
deben estar erguidos. En la imagen 2, la postura bis, el pecho y la cara.
correcta es la de la izquierda porque para estar
de pie realizando alguna actividad es convenien-
te tener un pie más elevado que otro. En la ima-
gen 3, la postura correcta es la de la izquierda,
porque para recoger un objeto del suelo es ne-
cesario flexionar las rodillas y mantener la curva-
tura de la espalda. En la imagen 4, la postura co-
rrecta es la de la derecha porque cuando se está
sentado se debe mantener la espalada erguida
134
Área
fotocopiable ADAPTACIÓN CURRICULAR
Soluciones
Área
ADAPTACIÓN CURRICULAR fotocopiable
Soluciones
136
Área
fotocopiable ADAPTACIÓN CURRICULAR
Soluciones
Ficha 4 Unidad 9
1. Definición Características
Ficha 1
Las vacunas generan
Las vacunas son prepa- anticuerpos y linfocitos
rados que contienen
patógenos debilitados
con memoria, por
lo que el organismo
1. La frase que se pide es la definición de ecosis-
Vacunas
capaces de provocar la
respuesta inmunitaria y
queda inmunizado. tema. Puede ser: Un ecosistema está formado
Las vacunas no curan;
sin causar enfermedad.
previenen enfermedades.
por el biotopo, la biocenosis o comunidad y las
Los sueros desenca-
relaciones que se establecen entre todos ellos.
Los sueros son preparados
denan una respuesta
Sueros
que contienen anticuerpos
inmunitaria inmediata 2. Abióticos: a), d) y f); bióticos: b), c) y e).
para hacer frente a los
contra el patógeno, pero
organismos patógenos.
de corta duración. 3. a) Las relaciones entre el biotopo y la biocenosis
(ecosistema). b) El biotopo. c) La biocenosis.
2. Los estudiantes deben sintetizar la información
que aparece en las imágenes. Se valorará la ca- 4. La luz, la escasez de agua, las rocas, la alta tem-
pacidad de síntesis, la expresión escrita y la or- peratura…
tografía. 5. Cebras, gacelas, leones, elefantes, baobabs…
3. a) Vacuna.
Ficha 2
b) Suero.
c) Medicamento. 1. La adaptación es la adecuación de los seres vi-
4. a) Falsa. Los antibióticos destruyen las bacterias vos a las condiciones del medio en el que viven.
sin destruir las células del organismo. 2. Los estudiantes pueden mencionar los que se
b) Falsa. Las infecciones bacterianas se tratan citan en el texto y otras adaptaciones, como los
con antibióticos, que son muy eficaces para musgos y helechos que se desarrollan mejor en
combatirlas. zonas de sombra, hábitos diurnos de los anima-
c) Verdadera. les, como los patos, etc.
d) Falsa. La gripe se trata con antivíricos, ya que
3. a) Presencia de agua. b) La luz. c) La luz. d) Tem-
es una enfermedad provocada por un virus.
peratura. e) Temperatura.
Ficha 5 4. Respuesta abierta. A modo de ejemplo:
a) Los topos se han adaptado a la oscuridad y se
1. a) Los xenotrasplantes son trasplantes en los orientan con su olfato y con el tacto.
que el donante y el receptor pertenecen a di- b) Los murciélagos tienen hábitos nocturnos y
ferentes especies. son capaces de orientarse y cazar con su sen-
b) Los autotrasplantes son trasplantes en los tido del oído.
que la misma persona son el donante y el c) Los osos tienen una capa de pelo que es un
receptor. aislante térmico.
c) Los alotrasplantes son trasplantes en los que d) Los cactos han transformado sus hojas en es-
el donante y el receptor son de la misma es- pinas para evitar la pérdida de agua.
pecie.
2. La definición debe incluir los conceptos que se Ficha 3
indican en el texto.
1. a) Las asociaciones familiares se establecen en-
3. Respuesta abierta. Se valorará la coherencia tre individuos emparentados entre sí. Su fina-
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
137
Área
ADAPTACIÓN CURRICULAR fotocopiable
Soluciones
Zona cálida
elevadas.
Ecuador
Utilizan
Fuentes Utilizan fuentes de
mayoritariamente
Zona templada
138
Área
fotocopiable ADAPTACIÓN CURRICULAR
Soluciones
Desaparecen o
Se crean espacios
c) El intruso es borde convergente, el resto de
Bosques disminuyen por la
tala de árboles
protegidos términos están relacionados con los bordes
Emiten gran cantidad Las industrias pasan divergentes.
Industrias de humos y contaminan controles para
la atmósfera contaminar menos d) y e) No hay intrusos.
Sociedad Desigualdad social Igualdad social
origina
Ficha 1
Convergentes Divergentes Transformantes
1. a) El calor interno de Tierra hace que las rocas son son son
se vuelvan menos densas y asciendan a la su- Límites de dos placas que se Límites de dos placas que se Límites de dos placas que se
perficie y, al mismo tiempo, las rocas más frías mueven una hacia la otra separan rozan al crecer o desplazarse en
la misma dirección pero sentido
contrario
debido a un mecanismo que origina movi- y suele haber y suelen coincidir con
El magma mientras
1. a) El intruso es dorsal. Todos los términos están asciende y calienta
Presenta cristales
relacionados con los bordes convergentes ex- No foliada grandes sin
las rocas que
lo rodean y los
Mármol
foliación
cepto dorsal. minerales de estas
rocas cristalizan
b) El intruso es fosa. Todos los términos están
relacionados con los bordes divergentes ex-
cepto fosa.
139
Área
ADAPTACIÓN CURRICULAR fotocopiable
Soluciones
5. Tipo Unidad 12
de roca Aspecto Formación Ejemplos
magmática
El viento y el Ficha 1
Presenta
agua arrancan
fragmentos de
fragmentos de roca
Detrítica rocas unidas Arcilla
por una masa
que transportan 1. En la fotografía A: el viento y las variaciones de
y se acumulan
llamada cemento
formando capas temperatura; en la B, el agua, y en la C los seres
No se distinguen
Los minerales vivos.
disueltos en el
los fragmentos
No agua se depositan
de roca. Presenta Caliza
detrítica en el fondo de un Ficha 2
un aspecto más
mar, de un lago,
homogéneo
formando capas
1. a) Los procesos geológicos exógenos son la ero-
sión, el transporte y la sedimentación.
Ficha 4
b) La erosión se produce cuando los agentes
1. a) Un terremoto o sismo es un movimiento del modeladores fragmentan las rocas que los
terreno debido a la acción de fuerzas deriva- componen. El resultado es un desgaste pro-
das de la dinámica terrestre y que puede cau- gresivo del relieve que deja a descubierto
sar desastres allí donde se produce. las rocas más antiguas que estaban en zonas
b) El hipocentro es el punto situado en el interior profundas.
de la Tierra donde se produce el terremoto. c) El transporte lo llevan a cabo agentes mode-
c) El epicentro se sitúa en la superficie en la ver- ladores cuando arrastran los fragmentos de
tical del hipocentro. roca erosionados desde las zonas altas del
2. a) Las zonas de mayor riesgo son el sureste de la relieve hasta las zonas más bajas.
Península y los Pirineos. En Canarias los ries- d) La sedimentación es el depósito y la acumu-
gos sísmicos van asociados al vulcanismo. lación de los fragmentos transportados en
b) Respuesta abierta. zonas como los fondos marinos.
3. Sismorresistente es cualquier construcción cuyo Ficha 3
diseño y materiales la hacen capaz de aguantar
un terremoto. 1. a) La meteorización es una alteración y fragmen-
tación de las rocas. Hay dos tipos de meteori-
Ficha 5 zación: la meteorización física y la meteoriza-
ción química.
1. a) Cámara magmática.
b) La meterorización física es la fragmentación
b) Edificio volcánico.
de las rocas sin que se produzcan cambios en
c) Chimenea.
su composición.
d) Cráter.
c) La meteorización química es la descomposi-
2. En la imagen se observan gases, piroclastos y ción de las rocas como resultado de reaccio-
lava. nes químicas que alteran los minerales que las
Los gases como el vapor de agua, óxidos de forman; es decir, cambian su composición.
carbono y azufre, se desprenden a gran presión
2. Lugares
del magma y lo impulsan hacia el exterior. Los Definición en los que
predomina
piroclastos son trozos de lava lanzados al aire
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
Área
fotocopiable ADAPTACIÓN CURRICULAR
Soluciones
b) Se trata de un proceso de gelifracción. Cuando 4. El CO2 que lleva disuelto el agua de lluvia re-
el agua se encuentra entre las grietas de las rocas acciona con el carbonato de calcio de la caliza
y se congela aumenta su volumen y las rompe. (insoluble) y lo transforma de bicarbonato de
calcio (soluble). Así, el agua de infiltración di-
Ficha 4 suelve lentamente los macizos de caliza altera-
dos (disuelve el bicarbonato) y va agrandando
1. Las aguas de arroyada circulan por la superficie
las grietas hasta horadar su superficie y formar
sin cauce fijo. Los torrentes son cursos de agua
cavidades internas.
irregulares que circulan por un cauce fijo.
Además, en el interior de las cavidades, el bicar-
2. a) Cuenca de recepción. bonato de calcio disuelto puede transformarse
b) Canal de desagüe. de nuevo en carbonato y depositarse dando
c) Cono de deyección. lugar a formas caprichosas. Es decir, los macizos
3. En la cuenca de recepción y en el canal de des- de caliza afectados por el modelado kárstico
agüe predomina la erosión, debido a la mayor tienen formas características en su superficie y
velocidad que tienen las corrientes de agua; en en su interior.
el cono de deyección la sedimentación.
Ficha 7
Ficha 5
1. a) Los glaciares que ocupan amplias zonas pola-
1. res se denominan casquetes polares.
Pendiente Capaci- b) Los casquetes polares más conocidos son los
Tramo del cauce/ Poder dad Sedimen- Formas
del río velocidad erosivo de tación del relieve de la Antártida.
del agua transporte
c) El deslizamiento del hielo y de los trozos de
Valles con
sección en roca causa en el terreno una erosión, denomi-
Curso
Muy
acusada/ Grande Muy alta Escasa
forma de V,
con cascadas
nada abrasión.
alto
Alta y rápidos, d) Las rocas aborregadas suelen encontrarse en
gargantas y
cañones la zona de deslizamiento de un glaciar.
Valles en artesa, e) Debido a la abrasión, las lenguas de hielo
llanuras de
inundación excavan en el terreno valles con forma de U.
Curso Moderada/ o vegas.
Moderado Alta Moderada
medio Media
Terrazas
2. a)-1; b) -3; c)-2; d)-2: e)-2
fluviales
3. Al moverse, el hielo glaciar arranca fragmentos de
Meandros
rocas de tamaño muy diverso (erosiona). El desli-
Meandros, valles
Curso
Terreno muy extensos zamiento conjunto del hielo y de estos trozos de
casi llano/ Escaso Baja Alta
alto
Baja
Deltas roca causa en el terreno una erosión muy inten-
Estuarios o rías sa llamada abrasión. Además, el hielo arrastra los
fragmentos rocosos hasta zonas más bajas (trans-
Ficha 6
porte) y finalmente los deposita (sedimentación).
1. a) Las aguas subterráneas proceden dela infiltra-
ción de las aguas superficiales a través de las Ficha 8
rocas permeables.
1. La deflación es la movilización de los materiales
b) Las acumulaciones de aguas subterráneas se
© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.
Área
ADAPTACIÓN CURRICULAR fotocopiable
Soluciones
Ficha 9
1. Forma
Definición
de modelado
Ficha 10
142
Área
fotocopiable ADAPTACIÓN CURRICULAR
Anotaciones
Anotaciones
Anotaciones
Anotaciones
Anotaciones
Estos recursos fotocopiables, pertenecientes a la propuesta didáctica de BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA,
son parte del proyecto pedagógico creado por Anaya Educación para el tercer curso de ESO.
Coordinación editorial:
Teresa Mesegar.
Edición:
Almudena Alcón, Esther Fernández, M.ª Isabel García, Marco Sánchez y Mercedes Sacristán.
Diseño:
Dirección de arte: Javier Serrano. Cubierta: Patricia Gómez Serrano. Interiores: Marta Gómez Peso.
Equipo técnico:
Corrección:
Edición gráfica:
Olga Sayans.
Fotografías:
Age Fotostock, Archivo Anaya (Candel, C.; Cosano, P.; Dpto. Histología y Anatomía Univ. Navarra; García, P. y Muñoz,
V.; Grajera, R. y Muñiz, E.; Lezama, D.; Martín, J. A.; Moreno, C.; Ortiz, J.; Osuna, J.; Peñuela P y E., Pozo, M.; Ruiz.
J.B.; Ruiz Pastor, L.; Sánchez, J.; Steel, M.; Vázquez, A.; 6x6 Producción fotográfica), 123RF.
Las normas ortográficas seguidas en este libro son las establecidas por la Real Academia Española en la Ortografía
de la lengua española, publicada en el año 2010.
Nuestras publicaciones mantienen el rigor en el uso y en la selección de los contenidos, en las imágenes y en el
lenguaje, para cumplir con la no discriminación por razón de género, cultura u opinión.
© GRUPO ANAYA, S.A., 2015 - C/ Juan Ignacio Luca de Tena, n.º 15 - 28027 Madrid.
Reservados todos los derechos. El contenido de esta obra está protegido por la Ley, que establece penas de prisión y/o multas, además
de las correspondientes indemnizaciones por daños y perjuicios, para quienes reprodujeren, plagiaren, distribuyeren o comunicaren
públicamente, en todo o en parte, una obra literaria, artística o científica, o su transformación, interpretación o ejecución artística fijada
en cualquier tipo de soporte o comunicada a través de cualquier medio, sin la preceptiva autorización.