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Soluciones

Unidad 1 2. LOS TEJIDOS HUMANOS

pueden ser

Epitelial Muscular Nervioso Conectivos


Ficha 1
que, a su vez, se clasifican en

1. a) Atómico, molecular, biomoléculas. Conjuntivo Cartilaginoso Adiposo Óseo Sanguíneo

b) Celular, células. 3. Tejido sanguíneo. Tejido nervioso. Tejido adipo-


c) Organismo, órganos, sistemas, organismo. so. Tejido epitelial.
2. Molecular - Biomoléculas. Celular - Células. Or- 4. La sangre es un tejido conectivo porque está
ganismo - Tejidos, órganos, aparatos, sistemas... formado por un grupo de células de forma y es-
Atómico - Bioelementos. tructura parecida, que realizan la misma función.
3. a) Oxígeno. b) Carbono. c) Agua. d) Proteínas.
4. LOS ÁTOMOS
ATOMS
ATOMS Ficha 4
ATOMS join together to form
ATOMS join together to form
ATOMS

1. Sistema linfático - Colabora con el aparato cir-


join together to form which can be se unen formando
Biomolecules
which can be
ATOMS join together to form
join together to formBiomolecules join together to form
join together to form

join together to form


which can be Biomolecules join together to form
Inorganic which can be
Organic Biomolecules join together to form
que pueden ser que se agrupan
Cells formando

culatorio en el transporte de sustancias. Aparato


Biomoléculas
which can be
Inorganic Biomolecules
Organic Cells join together to form

such as suchwhich
as can be Biomolecules join together to form
Inorganic Organic such as such as
Inorganic Cells Organic
Inorganic Organic which in turn form Cells
Cells
Células
digestivo - Transforma los alimentos en nutrien-
which in turn form
such as such as
Inorgánicas Orgánicas Inorganic
such as
such as
Organic
such as
such as Cells
which in turn form
which in turn form
such as such as which in turn form
Tissues
Carbohydrates que, a suTissues
vez, forman
tes, que pasan a la sangre. Aparato excretor -
Carbohydrates
como Water como Water
which in turn form

Carbohydrates Tissues
Carbohydrates Tissues
Carbohydrates which join together to form Tissues
Water Tejidos
which join together to form

Toma de la sangre las sustancias de desecho


Water
• El agua Los hidratos
Water de carbono
Carbohydrates Tissues
which join together to form
Water Lipids which join together to form
• Las sales minerales Lipids
Organs
which join together to form
que se agrupan formando

y las expulsa al exterior. Aparato circulatorio -


Organs
which join together to form
Lipids Los lípidos Lipids
Lipids
Minerals Organs
Organs
Minerals
Lipids Organs Órganos

Transporta sustancias a través de la sangre. Apa-


Proteins
Minerals
Proteinas Proteins Organs
Minerals
Minerals
Proteins
Proteins
que se agrupan formando
Minerals Proteins
Los ácidos nucleicos

Nucleic acids
Systems
Proteins
Systems

Aparatos y sistemas
Systems
rato respiratorio - Intercambia oxígeno y dióxido
Nucleic acids

de carbono con el exterior.


Systems
Systems

Nucleic acids Systems


Nucleic acids
Nucleic acids

Ficha 2 Nucleic acids

2. Aparato digestivo: estómago, hígado e intestino.


1. Estructura Aparato circulatorio: corazón, arteria y vena.
Definición Funciones
celular
Aparato respiratorio: diafragma, pulmones y
Controla el paso de sustancias
del interior al exterior de
bronquios.
Membrana
Envoltura fina y la célula, y viceversa; y Aparato excretor: vejiga.
elástica que separa detecta las variaciones que
plasmática
la célula del medio. se producen en el medio y
permite que la célula reaccione
3. Sistema Función que realiza
de forma adecuada a ellas.
Recibe la información del exterior y elabora ór-
Sustancia situada En él se encuentran los Sistema nervioso denes mediante las que coordina el funciona-
entre la membrana orgánulos celulares. miento del organismo.
Citoplasma
plasmática y En él tienen lugar reacciones Coordinado con el sistema nervioso, produce
el núcleo. Sistema
químicas vitales para la célula. sustancias que provocan respuestas en ciertos
endocrino
Orgánulo en el órganos.
que se distingue la Sistema muscular y Forman el aparato locomotor y, coordinados con
membrana nuclear sistema esquelético el sistema nervioso, originan los movimientos.
Núcleo Contiene el ADN.
con poros nucleares,
la cromátina y
el nucléolo. 4. Femenino (izquierda) y masculino (derecha).

2. a)-2; b)-3; c)-1. 5. Respuesta libre. Aparato reproductor femenino:


ovarios, útero, trompa de Falopio... Aparato re-
3. Ribosomas, respiración y energía.
productor masculino: testículos, escroto...
4. Espermatozoide - En la cabeza se almacena el
material genético y la larga cola facilita el movi- Ficha 5
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miento. Células adiposas o adipocitos - Células


especializadas en almacenar grasa. Células epi- 1. a) Ocular. b) Tornillo de enfoque. c) Objetivo.
teliales - Células que recubren los órganos. d) Microtomo.
2. Los objetivos.
Ficha 3
3. a) Microscopio electrónico de transmisión por-
1. Imagen de tejido
Tipo de
Tipo de células Ejemplos
que es una imagen en dos dimensiones.
tejido
Células epitelia- b) Aproximadamente 15 micrómetros.
Tejido les (dispuestas Mucosas,
epitelial de en capas y endotelio, 4. Microscopio óptico Microscopio electrónico
revestimiento sin espacios epidermis Utiliza luz. Utiliza un haz de electrones.
entre ellas) Consigue hasta
Músculos Consigue hasta 2 500 aumentos.
500 000 aumentos.
esqueléticos, No permite observar
Células muscu- Permite observar material vivo.
Tejido músculo material vivo.
lares (de forma
muscular cardiaco o Muestra imágenes en color, que
fusiforme) No muestra imágenes en color.
miocardiaco, depende de la tinción de la muestra.
músculo liso…
Tejido Neuronas,
nervioso sobre todo

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Unidad 2 de patatas o legumbres, carne o pescado, fruta;


en la merienda se puede elegir entre bocadillo,
Ficha 1 bollería (una vez por semana) o zumo de frutas;
en la cena, verduras cocidas, pescado o carne o
1. a) La nutrición es el conjunto de procesos por huevos, pan, fruta o yogur.
los que el organismo obtiene la materia y la 2. Pueden mencionar: arroz, macarrones, zanaho-
energía necesarias para fabricar sus propias rias, tomates, uvas, dorada, filete de ternera, ju-
moléculas. Para ello, transforma los alimentos días, aceite o el pan.
en nutrientes.
3. Respuesta abierta.
b) La alimentación es el proceso a través del cual
tomamos los alimentos que se encuentran en
Ficha 4
nuestro entorno.
Los nutrientes se clasifican en orgánicos,
c)  1. a) Una dieta inadecuada puede provocar enfer-
como los lípidos, los glúcidos, las proteínas y medades relacionadas con la malnutrición y la
las vitaminas y en inorgánicos, como el agua contaminación.
y las sales minerales. b) El raquitismo, la anorexia, la bulimia y la so-
2. a)-3; b)-1; c)-4; d)-2. brenutrición son enfermedades relacionadas
3. con la malnutrición.
Tipo de nutriente Funciones
c) Las enfermedades relacionas con la falta de
Transportar sustancias por el alguna vitamina se denominan enfermedades
Agua organismo y facilitar reacciones
Inorgánico químicas de las células. carenciales.
Sales minerales Estructural y reguladora. d) Las intoxicaciones alimentarias se deben a la
Lípidos
Las grasas realizan función ingestión de alimentos en mal estado.
energética.

Glúcidos Función energética.


2 y 3. Respuestas abiertas. Se valorará tanto la
Vitaminas Principalmente función reguladora.
capacidad de expresión y el correcto uso de la
Orgánicos
Reguladora y constructiva.
lengua como el que el estudiante se haya im-
Proteínas
son imprescindibles para la buído de las consecuencias que puede tener la
formación y el crecimiento
de las células y los tejidos. anorexia y la bulimia.
4. Respuesta abierta. 4. Respuesta abierta. Por ejemplo, abusos de ali-
mentos ricos en grasas (mantequillas, aceites,
Ficha 2 etc.), en glúcidos…

1. a) Los alimentos con función energética perte-


necen a los grupos I y II de la rueda de los Unidad 3
alimentos y tienen color amarillo.
b) Los alimentos con función reguladora perte- Ficha 1
necen a los grupos V y VI de la rueda de los
alimentos y tienen color verde. 1. a) 
Los contaminantes alimentarios pueden ser
c) Los alimentos con función estructural perte- de origen biológico, químico y físico.
necen a los grupos III y IV de la rueda de los b) 
Las bacterias son un tipo de contaminante
alimentos y tienen color rojo. biológico.
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c) 
La toxoplasmosis o el botulismo son enfer-
2. a)-3; b)-2; c)-1.
medades debidas a contaminantes de origen
3. Respuesta abierta. Los estudiantes deben elegir biológico.
siguiendo las pautas recogidas en el epígrafe. d) 
Cuando sobre las frutas quedan restos de
pesticidas empleados durante el cultivo, pue-
Ficha 3
de producirse una contaminación de origen
1. Respuesta abierta. Se valorará que los estudian- químico.
tes apliquen los conceptos que han aprendido 2. a)-3; b)-1; c)-2.
sobre la dieta equilibrada. A modo de ejemplo, 3. El botulismo se contrae cuando se toman ali-
se puede proponer que el desayuno esté com- mentos envasados en latas de conserva que se
puesto por lácteos, cereales y frutas; el almuerzo encuentran en mal estado. Estas conservas pue-
por fruta y yogur, tostada con aceite y tomate y den albergar la bacteria Clostridium botulinum
leche o por un bocadillo; la comida puede estar que genera una toxina: la toxina botulínica.
compuesta por una ración de arroz o de pasta o
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Ficha 2 b) La epiglotis se encuentra en la faringe.


c) El intestino grueso se divide en tres partes:
1. Respuesta abierta. Se trata de que los estudian-
ciego, colon y recto.
tes ordenen las etapas de la cadena alimentaria.
d) El hígado es un órgano que segrega la bilis
2. a) En el almacenamiento. b) La comercialización. que se almacena en la vesícula biliar.
c) La refrigeración de carne durante el almace-
2. a)-1; b)-1; c)-2; d)-1; e)-2.
namiento y el uso de guantes durante la comer-
cialización de alimentos no envasados. 3. a) A: Hígado; B: Páncreas; C: Intestino delgado.
b) El hígado la bilis y el páncreas el jugo pan-
3. a) Los alimentos congelados nunca pueden vol-
creático.
ver a congelarse.
b) Las frutas y las verduras antes de consumirlas 4. La epiglotis hace de tapadera y se cierra sobre el
en necesario lavarlas. conducto respiratorio para evitar que el alimen-
c) Los utensilios de cocina es necesario lavarlos to lo obstruya.
antes de cocinar.
Ficha 2
d)  Los alimentos se pueden refrigerar como
máximo a 4 ºC. 1. a) En la boca los dientes trituran el alimento, esta
e) Las latas de conserva, no se pueden consumir es una de las etapas de la digestión mecánica.
si tienen una abolladura aunque sea pequeña b) En el estómago, el bolo alimenticio se trans-
o están oxidadas. forma en el quimo por la acción de los jugos
f) Los alimentos se deben congelar a una tempe- gástricos.
ratura inferior a –18 ºC. c) Los jugos intestinales, la bilis, segregada por
g) Los alimentos cocinados pueden consumirse el hígado y el jugo pancreático transforman
hasta dos horas después de haber estado fue- el quimo que llega del estómago en el quilo.
ra del frigorífico. d) La absorción de los nutrientes tiene lugar en
las vellosidades intestinales.
Ficha 3
2. a) Todos los términos están relacionados con la
1. a) Los métodos que utilizan el frío impiden el absorción de los nutrientes excepto el hígado.
desarrollo de microorganismos que proliferan c) Todos los términos están relacionados con la
a temperatura ambiente. digestión química del estómago excepto el
b) La refrigeración consiste en someter al ali- quilo.
mento a temperaturas entre 0 ºC y 4 ºC. d) Todos los términos están relacionados con la
2. Además de las temperaturas a las que se somete digestión en la boca excepto contracciones
al alimento, la principal diferencia entre la refrige- de la faringe.
ración y la congelación es el tiempo de conserva- 3. Todos los jugos que vierten al intestino ayudan
ción de los alimentos perecederos. En la refrige- a realizar la digestión química que tiene lugar en
ración, los alimentos perecederos se conservan él. Estos jugos transforman el quimo en el quilo,
alrededor de cuatro días, mientras que los ali- una mezcla de nutrientes, agua y productos no
mentos congelados se mantienen varios meses. digeridos.
3. La deshidratación consiste en eliminar el agua 4. El bolo alimenticio pasa hacia la faringe ayuda-
que contienen los alimentos mediante calor. do por la lengua de forma voluntaria. A conti-
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4. Los estudiantes pueden citar gran variedad de nuación, pasa al esófago y se desplaza por él
alimentos dependiendo de la gastronomía local. impulsado por los movimientos que realizan las
Algunos ejemplos de salazones son el jamón, la paredes del tubo digestivo.
cecina, la mojama…; de encurtidos, las aceitu-
Ficha 3
nas, los pepinillos…, de ahumados, el salmón,
el salami, las salchichas… 1. a) Los conductos que llevan el aire desde el ex-
terior a los pulmones y viceversa son las vías
Unidad 4 respiratorias.
b) Los bronquiolos terminan en los alvéolos que
están rodeados de capilares sanguíneos.
Ficha 1
c) El diafragma es un músculo que separa los
1. a) En la boca se encuentran: la lengua, que ayu- pulmones del abdomen.
da a mezclar los alimentos con la saliva y los d) Los pulmones están rodeados de una doble
dientes, que sirven para triturar los alimentos. membrana rellena de un líquido.
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2. Epiglotis. f) Aorta.
3. g) Arteria pulmonar.
Inspiración Espiración
h) Venas cavas.
El aire entra en los pulmones por El aire sale de los pulmones por
las fosas nasales o por la boca. las fosas nasales o por la boca.
j) Venas pulmonares.
El diafragma se contrae. El diafragma relaja. 2. Fase del ciclo
Estado Estado
de las válvulas de las válvulas
Los pulmones se expanden Los pulmones se contraen y cardiaco
mitral y tricúspide semilunares
y aumentan su volumen. disminuyen su volumen.

4. Durante el intercambio de gases: Sístole auricular Abiertas Cerradas

• El O2, que se halla en gran concentración en


el interior de los alvéolos, atraviesa la pared
de estos, y pasa a la sangre, pobre en O2, que Sístole ventricular Cerradas Abiertas

llega a los alvéolos, atravesando la delgada


pared de los capilares que rodean a estos.
• El abundante CO2 que hay en esta sangre Diástole Abiertas Cerradas

procedente de las células pasa al interior del


alvéolo (donde hay poco CO2) y es expulsado
al exterior. 3. a) Diástole.
b) Sístole auricular.
c) Sístole ventricular.
Unidad 5
Ficha 3
Ficha 1
1. a) La circulación pulmonar o circulación menor se
1. Capilar. Vaso sanguíneo microscópico que lle- establece entre el corazón y los pulmones.
ga a las células. Arteria. Vaso sanguíneo de pa- b) La circulación general o mayor se establece
redes gruesas y elásticas que llevan la sangre entre el corazón y los distintos órganos del
desde el corazón hasta los órganos. Vena. Vaso cuerpo.
sanguíneo de paredes más delgadas que las de c) En el circuito pulmonar, la sangre se carga de
las arterias y llevan la sangre desde los órganos oxígeno en los alvéolos y libera dióxido de
hasta el corazón. carbono.
2. Células d) En el circuito general, la sangre lleva a todas
Características Funciones
sanguíneas
las células los nutrientes y el oxígeno que
Transportan el
Glóbulos rojos
Células pequeñas
oxígeno y el dióxido necesitan para realizar sus funciones vitales y
sin núcleo
de carbono
recoge el dióxido de carbono y los desechos
Células más grandes
Glóbulos blancos que los glóbulos
Defienden al del metabolismo celular.
organismo
rojos con núcleo
No son verdaderas
2. Los estudiantes elaborarán un esquema en el
Intervienen en la coa-
Plaquetas células, sino trozos
gulación sanguínea que indicarán las siguientes etapas: el glóbu-
de citoplasma
lo rojo sale del hígado cargado de dióxido de
3. a) La sangre, al circular por todo el cuerpo ayuda carbono; a través de los capilares, llega hasta la
a mantener y distribuir el calor corporal. vena cava, que desemboca en el corazón por la
b) La sangre defiende al organismo frente a in- aurícula derecha; desde la aurícula derecha, el
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fecciones y lesiones. glóbulo rojo pasa al ventrículo derecho y sale


c) La sangre suministra a las células los nutrien- de él por la arteria pulmonar, que lo dirige a los
tes y el oxígeno que necesitan y retira de pulmones, donde se oxigena.
ellas el dióxido de carbono y los productos 3. Es doble porque en un recorrido completo pasa
de desecho del metabolismo celular hasta los dos veces por el corazón, es decir, recorre dos
órganos excretores. circuitos: el pulmonar y el general. Es completa
porque la sangre rica en oxígeno y rica en dióxi-
Ficha 2 do de carbono no se mezclan.
1. a) Aurículas. Ficha 4
b) Ventrículos.
c) La aurícula izquierda. 1. a) Corteza renal.
d) Mitral. b) Uréteres.
e) Tricúspide. c) Uretra.
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d) Nefronas. c) El sistema nervioso elabora órdenes en forma


e) Médula renal. de impulsos nerviosos que envía a los efecto-
2. Los estudiantes situarán el rótulo a) a nivel de res (músculos).
la cápsula de Bowman. El rótulo c) a nivel del d) El sistema endocrino elabora órdenes a tra-
túbulo renal y, por último, el rótulo b) a nivel del vés de hormonas que, mediante, reacciones
túbulo colector. químicas envía a las glándulas que son los
efectores.
3. Las glándulas sudoríparas eliminan el sudor; los
pulmones, el dióxido de carbono y el hígado, y 2. Estímulo: Agente físico, químico, mecánico, etc.,
sustancias de desecho que se almacenan en la que desencadena una reacción funcional en un
bilis y se excretan a través de las heces. organismo.
Receptor: Estructura especializada del organis-
Ficha 5 mo, que recibe estímulos y los transmite a los
órganos nerviosos correspondientes.
1. a) La gastritis es una enfermedad que afecta al Efector: Dicho de un impulso: que determina
estómago. la producción de alguna acción fisiológica en la
b) El consumo excesivo de tabaco y la expo- parte del organismo a que llega.
sición a los contaminantes atmosféricos
3. La función de relación es la que permite a las
pueden provocar enfermedades del aparato
personas detectar cambios en el medio externo
respiratorio.
o en su medio interno y responder ante ellos.
c) Mantener una buena higiene dental evita la
caries. 4. La percepción de estímulos, la elaboración de
d) Lavarse las manos antes de comer previene respuestas por medio de los centros de coordi-
algunas enfermedades relacionadas con el nación y la ejecución de las respuestas por los
aparato digestivo. efectores (músculos y glándulas).
2. Se pueden citar para cada aparato: Ficha 2
• Hábitos relacionados con el aparato digestivo:
llevar una dieta equilibrada y evitar excesos, 1. Tipos

moderar el consumo de sal, café, té, chocolate, de receptores Estímulo que perciben
externos
evitar el alcohol y el tabaco, comer despacio y
Mecanorreceptores Movimientos y vibraciones
distribuir la ingesta en cuatro o cinco comidas,
Termorreceptores Variaciones de temperatura
evitar el sedentarismo y el estrés, mantener
Sustancias químicas (disueltas
una buena higiene dental, lavarse las manos Quimiorreceptores
en el agua, en el aire…)
para manipular alimentos y antes de comer… Nociceptores Dolor

• Hábitos relacionados con el aparato respirato- Fotorreceptores Luz

rio: no fumar, evitar ambientes contaminados,


respirar por la nariz y proteger del frío las vías 2. a) Los receptores del olfato denominados célu-
respiratorias… las olfatorias se localizan en la parte superior
• Hábitos relacionados con el aparato circulato- de las fosas nasales en la llamada pituitaria.
rio: realizar ejercicio físico, llevar una dieta sana Son quimiorreceptores sensibles a las sustan-
y equilibrada, evitar ambientes con humo… cias volátiles que hay en el aire.
• Hábitos relacionados con el aparato excretor: b) Los receptores de la vista son fotorreceptores
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beber abundantes líquidos, preferiblemente sensibles a las variaciones de luz y se encuen-


agua, llevar una dieta equilibrada, evitar el tran en la retina.
consumo de alcohol y otras sustancias tóxi-
3. Se valorará el esmero que pongan los estudian-
cas…
tes en la realización del dibujo, la situación de
las partes del ojo y el recorrido que efectúa la
Unidad 6 luz.
4. a) Los receptores del gusto se denominan cé-
Ficha 1 lulas gustativas que se agrupan en botones
gustativos y estos a su vez en papilas gusta-
1. a) Los receptores captan los estímulos. tivas.
b) Los mensajes llegan a los centros de coordi- b) Las papilas se localizan principalmente en la
nación que son el sistema nervioso y el siste- lengua, aunque también podemos encontrar-
ma endocrino. las en el paladar y en la faringe.

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c) Las papilas son quimiorreceptores sensibles a Ficha 4


sustancias químicas disueltas en la saliva.
1. a) Estrógenos y progesterona.
d) Los receptores del tacto se localizan en la piel.
b) Testosterona.
e) Los receptores del tacto son de distintos ti-
pos: termorreceptores, que captan el calor
Ficha 5
y el frío; mecanorreceptores, que detectan
el contacto y la presión; y nociceptores, que 1. Húmero, cúbito, radio, carpos, metacarpos y fa-
perciben el dolor. langes.
5. a) En el oído se localizan la audición y el equi- 2. Clavícula, omóplato, esternón, costillas y colum-
librio. na vertebral.
b) El oído externo consta del pabellón auditivo 3. Ilion, isquion y pubis.
y del conducto auditivo.
4. Fémur, tibia, rótula, peroné, tarsos, metatarsos
c) El oído medio está formado por el tímpano y
y falanges.
la cadena de huesecillos.
d) La cadena de huesecillos une el tímpano con el 5. Tipos de articulaciones
Características
y ejemplos
oído interno y son martillo, yunque y estribo. Permiten el movimiento de los huesos
e) El oído interno está formado por el caracol y Articulaciones móviles, en todas las direcciones. Las zonas
como la rodilla, el de contacto entre los huesos están
por los canales semicirculares. codo o la muñeca recubiertas de tejido cartilaginoso y
líquido sinovial que evita el rozamiento.
f) Las células auditivas se localizan en el caracol.
Articulaciones semimóvi- Permiten un movimiento
g) Las células del equilibrio envían impulsos ner- les, como las vértebras limitado entre los huesos.

viosos a través del nervio vestibular hasta el Articulaciones fijas,


Son articulaciones sin movimiento.
como las del cráneo
cerebro.
6. a) Tejido cartilaginoso. b) Líquido sinovial. c) Li-
Ficha 3 gamento. d) Móvil.

1. Las neuronas son las células que constituyen el Ficha 6


sistema nervioso. En ellas se distingue el cuer-
po celular, que contiene el núcleo y los demás 1. El sistema nervioso.
orgánulos; las dendritas, que son prologaciones 2. La contracción muscular consiste en un engrosa-
cortas y muy ramificadas y el axón, que es una miento y acortamiento de los músculos.
prolongación larga que termina en unas finas ra- 3. Los músculos antagónicos son parejas de mús-
mificaciones cuyos extremos están ensanchados culos que realizan funciones contrarias, cuando
y se llaman botones terminales. uno se relaja, el otro se contrae.
2. Neurotransmisores
4. Esternocleiomastoideo, deltoides, pectorales,
serratos, abdominales, costales, oblicuos, dor-
Neurona sales, glúteos y lumbares.
transmisora
Espacio 5. Bíceps y tríceps.
sináptico
6. Cuádriceps, sartorio, semitendinoso, aductor,
bíceps femoral, semimembranoso, tibial ante-
rior, gemelos.
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7. Orbicular, masetero, temporal.


Neurona receptora
8. Hueso/Músculo
Parte del cuerpo
donde se encuentra
3. EL SISTEMA NERVIOSO

Pectoral Músculo Tronco


está formado por
Deltoides Músculo Tronco

El SNC El SNP
Húmero Hueso Brazo

Gemelo Músculo Pierna


está formado por que se divide en está formado por Cúbito Hueso Brazo

Omóplato Hueso Tronco


El encéfalo La médula espinal Coordina todas SPN somático SPN autónomo Los nervios
las funciones del
organismo
Masetero Músculo Cabeza
que consta de

Cerebro
Cerebelo
Tronco
encefálico

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Ficha 7 y alineada, mantener las rodillas en ángulo recto


con las caderas y la columna tiene que estar apo-
1. a) Las principales enfermedades relacionadas
yada firmemente contra el respaldo de la silla.
con la visión son las anomalías refractivas, y
se pueden prevenir visitando al oftalmólogo,
o evitando leer con poca luz. Unidad 7
b) Las infecciones del oído interno están provo-
cadas por algunas bacterias o virus y se pue- Ficha 1
den prevenir con una buena higiene.
c) La hipoacusia es la disminución o pérdida de 1. a) La fecundación es la unión de los gametos
la capacidad auditiva. masculino y femenino.
d) Los vértigos son sensaciones de movimientos b) El desarrollo embrionario es el conjunto de
o de giros en torno a uno mismo. procesos que tienen lugar entre la formación
e) Evitar lugares ruidosos es una medida preven- del cigoto y la del nuevo ser.
tiva de las enfermedades relacionadas con la c) Los gametos femeninos son los óvulos.
audición. d) Los gametos masculinos son los espermato-
zoides.
Ficha 8 2. Las gónadas son los órganos reproductores
1. a) El estrés, la anorexia y la bulimia y la depre- masculinos.
sión son trastornos psicológicos, debidos a 3. a) En la adolescencia, los chicos tienen un mayor
condicionantes sociales y ambientales. desarrollo de la musculatura, del pene y de
b) Las tetraplejias y las paraplejias son enferme- los testículos. También les aparece vello en el
dades que afectar a la zona cranoencefálica o pubis, las axilas y el cuerpo.
a la columna vertebral. b) En la adolescencia, a las chicas se les desarro-
2. Los estudiantes pueden citar las que se mencio- llan los senos, se les ensanchan las caderas.
nan en el esquema u otras similares. También les aparece vello en el pubis y en las
axilas.
Ficha 9 c) Los cambios que se producen en ambos se-
xos son: una mayor madurez psicológica y un
1. a) Las luxaciones consisten en la separación de desarrollo de la identidad y la personalidad
un hueso de su articulación. propias.
b) La osteosporosis consiste en la disminución 4. Los caracteres sexuales primarios:
de la densidad del tejido óseo. • En las chicas, este desarrollo se pone de ma-
c) La artrosis afecta a la movilidad de las articu- nifiesto con la primera regla o menstruación.
laciones. • En los chicos, este desarrollo se manifiesta con
d) La gota es una inflamación de las articulacio- la primera eyaculación.
nes de los pies, los tobillos, las rodillas, las Los caracteres sexuales secundarios:
manos y los codos. • En las chicas, los órganos sexuales aumentan
e) Los esguinces son lesiones de los ligamentos. de tamaño, crece el pecho, se ensanchan las
f) Las distensiones son lesiones de los músculos caderas, se estrecha la cintura y crece el vello
y de los tendones. en las axilas y el pubis.
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g) La escoliosis es una desviación de la columna • En los chicos, crecen el pene y los testículos
vertebral. (órganos genitales), aumenta la anchura de los
2. En la imagen 1, la postura correcta es la de la de- hombros y de la masa muscular, la voz se hace
recha porque al estar de pie la cabeza y el tórax más grave y aparece vello en las axilas, el pu-
deben estar erguidos. En la imagen 2, la postura bis, el pecho y la cara.
correcta es la de la izquierda porque para estar
de pie realizando alguna actividad es convenien-
te tener un pie más elevado que otro. En la ima-
gen 3, la postura correcta es la de la izquierda,
porque para recoger un objeto del suelo es ne-
cesario flexionar las rodillas y mantener la curva-
tura de la espalda. En la imagen 4, la postura co-
rrecta es la de la derecha porque cuando se está
sentado se debe mantener la espalada erguida
134

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Ficha 2 2. Los intrusos están en:


a) Todos son términos relacionados con las par-
1. Parte del
aparato tes de un óvulo excepto las mitocondrias.
Característica/Función
reproductor
masculino
d) Todos son términos relacionados con las par-
Tiene forma de castaña y segrega sustancias que tes de un óvulos excepto la cabeza.
Próstata
activan la movilidad de los espermatozoides.
3. a) A partir de la pubertad, aproximadamente
Órgano cilíndrico que termina en un ensanchamiento
denominado glande. Está cubierto por una capa cada 28 días, se produce una ovulación.
Pene de piel: el prepucio. Su función es depositar los
espermatozoides en el interior de las vías genitales b) La pieza intermedia de los espermatozoides
femeninas.
tienen gran cantidad de mitocondrias que le
Glándulas Desembocan en la uretra y producen una secreción
de Cowper lubricante que neutraliza la acidez de la uretra.
producen la energía suficiente par moverse.
Glándulas formadas por túbulos seminíferos. Producen
c) Los óvulos son células de mayor tamaño que
Testículos
testosterona y espermatozoides. los espermatozoides.
Vesículas
seminales
Desembocan en los conductos deferentes y segregan
sustancias que nutren a los espermatozoides
d) La espermatogenésis se inicia en la pubertad
Conducto enrollado, situado en la parte superior
y dura el resto de la vida.
Epidídimo de cada testículo. Almacena los espermatozoides
mientras maduran.
4. La ovulación es un proceso por el que se com-
Conductos
pleta la maduración de un folículo, este se rom-
Comunican el epidídimo con la uretra.
deferentes pe y se libera un óvulo.
2. 1. Conductos deferentes. 2 Próstata. 3. Uretra. Ficha 5
4. Escroto. 5. Epidídimo. 6. Glande. 7. Testículo.
8. Glándula de Cowper. 9. Vejiga urinaria. 1. a)-1 y 4; b)-2 y 3
3. a) Túbulos seminíferos. b) Próstata. c) Escroto. 2. Los estrógenos y la progesterona son dos hor-
d) Conductos deferentes. e) Vesículas seminales. monas que produce el cuerpo lúteo y que pre-
f) Pene. g) Testosterona. h) Prepucio. paran al útero para un posible embarazo.
3. Son verdaderas la c) y la d).
Ficha 3
a) El cuerpo lúteo segrega estrógenos y proges-
1. Parte del
terona. También puede ser: La hipófisis segre-
aparato
Característica/ Función ga FSH y LH.
reproductor
femenino b) Después de la ovulación, si hay fecundación,
Útero
Órgano musculoso y hueco en el que se desarrolla el cuerpo lúteo mantiene la pared interna del
el embrión
útero para que pueda producirse el desarrollo
Vagina Conducto que comunica el útero con el exterior.
del embrión.
Parte inferior del útero que lo comunica con la
Cuello uterino
vagina. 4. La FSH estimula el crecimiento de un folículo y
Ovarios
Glándulas que producen óvulos y hormonas produce estrógenos. La LH provoca la ovulación.
sexuales femeninas (estrógenos y progesterona)

Vulva Genital externo, formado por los labios


Ficha 6
Conductos que conectan los ovarios con el útero.
Trompas Su función es recoger los óvulos que liberan los
de Falopio ovarios y llevarlos al útero. En ellas se produce la 1. a) La fecundación es la unión de un espermatozide y
fecundación
un óvulo para forman una nueva célula, el cigoto.
b) En las trompas de Falopio.
2. 1. Trompa de Falopio; 2. Útero; 3. Vejiga urina- c) En el útero y se fija al endometrio.
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ria; 4. Vulva; 5. Ovario; 6. Vagina.


2. La placenta es un órgano que permite el inter-
3. a) Trompa de Falopio. b) Útero. c) Vagina. cambio de sustancias entre la madre y el em-
d) Cuello uterino. e) Estrógenos y progesterona. brión a través del cordón umbilical.
f) Vulva. g) Labios. h) Ovarios.
3. Los estudiantes completarán la tabla con la in-
formación que tienen en la imagen.
Ficha 4
4. La rotura de aguas indica que las membranas
1. La formación de los espermatozoides se deno- que contienen al feto se han roto y el líquido
mina espermatogénesis y tiene lugar en los tú- amniótico sale por la vagina al exterior.
bulos seminíferos donde se encuentran las célu-
las germinales. Ficha 7
La formación de los óvulos se denomina ovogé-
nesis y tiene lugar en dos etapas. 1. a) 
Los métodos barrera impiden el encuentro
La menopausia es la etapa en la que cesa la ca- entre gametos, y son el preservativo y el dia-
pacidad reproductora femenina. fragma.
135

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b) El DIU es un inhibidor de la implantación del 2. LA TRANSMISIÓN


DE LAS ENFERMEDADES INFECCIOSAS

embrión en el útero. puede ser

c) La ligadura de trompas consiste en cortar las


trompas de Falopio, lo que impide que el Transmisión directa Transmisión indirecta

óvulo llegue al útero.


en la que en la que

2. Se estimulan los ovarios con hormonas, para


El patógeno pasa El patógeno utiliza diferentes
que produzcan muchos óvulos. directamente de una
persona enferma a una
vehículos o vectores de transmisión
para pasar de un individuo enfermo

Se extraen los óvulos. persona sana a uno sano

Se realiza la fecundación (FIV). Se unen los óvu-


Ficha 3
los y los espermatozoides, previamente obte-
nidos de la pareja o donante, en una placa de 1. La inmunidad, en el ser humano, es la resistencia
vidrio, en una proporción de un óvulo por cada frente a organismos patógenos.
70 000 espermatozoides.
2. a) La inmunidad inespecífica actúa ante cualquier
Se cultivan los embriones y se seleccionan los
patógeno que invada nuestro organismo.
más viables. En España se autoriza, además, la
b) Las barreras externas son la piel, las mucosas
selección de embriones con finalidades terapéu-
y las secreciones.
ticas; por ejemplo, para curar a un hermano en-
c) La piel recubre el exterior de nuestro cuerpo
fermo a través de las células madre del cordón
y es impermeable a la mayoría de los microor-
umbilical.
ganismos.
Se transfieren los embriones (TE). Tras el cultivo,
c) Las mucosas que segregan un mucus que im-
los embriones seleccionados se depositan en el
pide que se fijen las bacterias.
útero por medio de una cánula. El resto del em-
d) Las secreciones, como la saliva, destruyen o
barazo se desarrolla como cualquier otro.
dañan a los patógenos.
3. Respuesta abierta. e) Los fagocitos son un tipo de glóbulos blancos
que capturan los patógenos mediante pseu-
Unidad 8 dópodos.
3. a) Cuando los fagocitos digieren al patógeno y
Ficha 1
estos liberan unas sustancias que los alertan.
b) Anticuerpos.
1. Determinante de la salud: Todo factor que re- c) Los anticuerpos específicos fabricados por los
percute en la salud de un individuo, puede ser linfocitos atacan a los organismos patógenos
relativo a su biología, ambiental, relacionado destruyéndolos.
con su estilo de vida o debido a medidas de sa- 4. Respuesta abierta.
lud pública.
5. La inmunidad innata es una inmunidad inespe-
Enfermedad: Toda alteración física o mental que
cífica que actúa contra cualquier patógeno que
desencadena un mal funcionamiento del orga-
invada el organismo. La inmunidad adquirida es
nismo.
una inmunidad específica para cada patógeno
2. Positivas: seguir unas normas de higiene básica, que invada el organismo. La primera se adquie-
no consumir sustancias nocivas, hacer ejercicio re en el vientre de la madre y la segunda, a lo
regularmente. Negativas: estar en sitios ruido- largo de la vida, al tomar contacto con distintos
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sos o con mucha contaminación, automedicarse. patógenos. Además, la inespecífica la propor-


cionan las defensas externas y los fagocitos y la
Ficha 2
específica, los linfocitos.
1. La tabla debería incluir: en las enfermedades in- 6. Al pasar una enfermedad infecciosa como las
fecciosas, que las causan organismos patógenos paperas, algunos linfocitos adquieren memoria
y que suelen ser transmisibles; en las enferme- inmunológica y, si el patógeno vuelve, desen-
dades no infecciosas, que no están provocadas cadenan una respuesta inmunitaria más rápida.
por organismos y que no se transmiten.

136

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Ficha 4 Unidad 9

1. Definición Características
Ficha 1
Las vacunas generan
Las vacunas son prepa- anticuerpos y linfocitos
rados que contienen
patógenos debilitados
con memoria, por
lo que el organismo
1. La frase que se pide es la definición de ecosis-
Vacunas
capaces de provocar la
respuesta inmunitaria y
queda inmunizado. tema. Puede ser: Un ecosistema está formado
Las vacunas no curan;
sin causar enfermedad.
previenen enfermedades.
por el biotopo, la biocenosis o comunidad y las
Los sueros desenca-
relaciones que se establecen entre todos ellos.
Los sueros son preparados
denan una respuesta
Sueros
que contienen anticuerpos
inmunitaria inmediata 2. Abióticos: a), d) y f); bióticos: b), c) y e).
para hacer frente a los
contra el patógeno, pero
organismos patógenos.
de corta duración. 3. a) Las relaciones entre el biotopo y la biocenosis
(ecosistema). b) El biotopo. c) La biocenosis.
2. Los estudiantes deben sintetizar la información
que aparece en las imágenes. Se valorará la ca- 4. La luz, la escasez de agua, las rocas, la alta tem-
pacidad de síntesis, la expresión escrita y la or- peratura…
tografía. 5. Cebras, gacelas, leones, elefantes, baobabs…
3. a) Vacuna.
Ficha 2
b) Suero.
c) Medicamento. 1. La adaptación es la adecuación de los seres vi-
4. a) Falsa. Los antibióticos destruyen las bacterias vos a las condiciones del medio en el que viven.
sin destruir las células del organismo. 2. Los estudiantes pueden mencionar los que se
b) Falsa. Las infecciones bacterianas se tratan citan en el texto y otras adaptaciones, como los
con antibióticos, que son muy eficaces para musgos y helechos que se desarrollan mejor en
combatirlas. zonas de sombra, hábitos diurnos de los anima-
c) Verdadera. les, como los patos, etc.
d) Falsa. La gripe se trata con antivíricos, ya que
3. a) Presencia de agua. b) La luz. c) La luz. d) Tem-
es una enfermedad provocada por un virus.
peratura. e) Temperatura.
Ficha 5 4. Respuesta abierta. A modo de ejemplo:
a) Los topos se han adaptado a la oscuridad y se
1. a) Los xenotrasplantes son trasplantes en los orientan con su olfato y con el tacto.
que el donante y el receptor pertenecen a di- b) Los murciélagos tienen hábitos nocturnos y
ferentes especies. son capaces de orientarse y cazar con su sen-
b) Los autotrasplantes son trasplantes en los tido del oído.
que la misma persona son el donante y el c) Los osos tienen una capa de pelo que es un
receptor. aislante térmico.
c) Los alotrasplantes son trasplantes en los que d) Los cactos han transformado sus hojas en es-
el donante y el receptor son de la misma es- pinas para evitar la pérdida de agua.
pecie.
2. La definición debe incluir los conceptos que se Ficha 3
indican en el texto.
1. a) Las asociaciones familiares se establecen en-
3. Respuesta abierta. Se valorará la coherencia tre individuos emparentados entre sí. Su fina-
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de su razonamiento, el vocabulario utilizado, la lidad es la reproducción y el cuidado de las


construcción gramatical empleada y la ortogra- crías.
fía. b) Las asociaciones estatales se producen en-
4. El esquema debe incluir: detección de un posi- tre individuos que establecen una jerarquía,
ble donante por la ONT, la comprobación de la como las sociedades de abejas.
muerte cerebral, consultar a los familiares la vo- c) Las asociaciones gregarias se producen entre
luntad del fallecido, la asignación del receptor, individuos no necesariamente emparentados
la extracción de los órganos, el transporte de los y se unen, por ejemplo, para defenderse.
órganos hasta el lugar donde se va a realizar el d) Los corales son un ejemplo de asociación
trasplante y el trasplante. colonial.
2. El esquema debe ser similar al de las relaciones
intraespecíficas.

137

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3. La principal diferencia es que las relaciones in- Unidad 10


traespecíficas tienen lugar entre individuos de la
misma especie y las interespecíficas entre indivi- Ficha 1
duos de especies diferentes.
1. Autorregulación: Autorregularse, ajustarse a
Ficha 4 algo por sí mismo.
En el contexto de los ecosistemas los estudian-
1. a), d) y e)-3; b) y g)-2; c), f) y h)-1. tes deberían indicar que se ajustan a las nuevas
2. Los estudiantes pueden pensar que el bosque situaciones que se les presentan ellos mismos.
se llenaría de excrementos y restos de animales 2. Respuesta abierta. El esquema debe reflejar que
muertos que afectaría al resto de niveles tróficos. al aumentar la población de cebras también au-
3. a) Una cadena trófica representa la dirección mentará la población de leones.
que sigue el alimento en el ecosistema.
b) Una red trófica es una representación de las Ficha 2
relaciones alimentarias de los organismos del
ecosistema y, por tanto, está constituida por 1. a) Los servicios de los ecosistemas son los bene-
numerosas cadenas tróficas. ficios que estos nos proporcionan.
b) Estos servicios pueden ser de abastecimien-
4. Cardo→hormiga→lagartija→culebra→águila
to, de regulación y culturales.
5. Se pueden escribir numerosas cadenas a modo c) Los servicios de abastecimiento los propor-
de ejemplos: ciona directamente la naturaleza para cubrir
Cadena 1: B
 acterias→zooplacton→carpa→gar- nuestras necesidades, como los alimentos, el
za agua, los medicamentos, las materias primas
Cadena 2: Fitplancton→lombrices→sapo y los recursos energéticos.
Cadena 3: Algas→sapo→culebra→águila real f) Los servicios de regulación se encargan del
Cadena 4: P
 latas herbáceas→hormiga→musara- equilibrio ecológico. Algunos ejemplos son el
ña→mochuelo ciclo del agua o la fotosíntesis.
6. Hierba Cebada e) Los servicios culturales los aprovechamos
como experiencias estéticas, de esparcimien-
to y de descanso.
Caracol Conejo Liebre Zorro
2. Respuesta abierta.

Paloma Tejón Ficha 3

1. El esquema debe contemplar como causas de


Halcón pérdida de biodiversidad la construcción de in-
Ficha 5 fraestructuras, la deforestación, la introducción
de especies exóticas, y la sobreexplotación de
1. a) Necton; b) Bentos; c) Plancton especies y como medidas de protección, el uso
2. a)-3; b)-3; c)-2; d)-2; e)-3; f)-1; g)-3; h)-1; i)-2. equilibrado de los recursos, evitar incendios y
3. contaminación, etc.
Zona fría
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Círculo polar ártico 2. a) Murcia, Andalucía, Madrid y Castilla-La Man-


cha. b) Son zonas de bajas precipitaciones, con
Zona templada

frecuentes períodos de sequía y temperaturas


Trópico de Cáncer

Zona cálida
elevadas.
Ecuador

3. Desarrollo insolidario Desarrollo sostenible


Trópico de Capricornio

Utilizan
Fuentes Utilizan fuentes de
mayoritariamente
Zona templada

de energía energía renovables


combustibles fósiles
Zona fría
Se ocupan grandes
Círculo polar antártico
Ocupación
áreas del territorio Moderada
del territorio
con construcciones
Campos Se explotan de
Se sobreexplotan
de cultivos forma sostenible
4. Respuesta abierta. Aguas de
Contaminadas Sin contaminación
río y lagos
Se generan gran
Residuos cantidad de residuos Se reciclan
y no se reciclan

138

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Desaparecen o
Se crean espacios
c) El intruso es borde convergente, el resto de
Bosques disminuyen por la
tala de árboles
protegidos términos están relacionados con los bordes
Emiten gran cantidad Las industrias pasan divergentes.
Industrias de humos y contaminan controles para
la atmósfera contaminar menos d) y e) No hay intrusos.
Sociedad Desigualdad social Igualdad social

2. LA DINÁMICA DE LAS PLACAS

origina

Unidad 11 Los bordes de placa

que pueden ser

Ficha 1
Convergentes Divergentes Transformantes

1. a) El calor interno de Tierra hace que las rocas son son son

se vuelvan menos densas y asciendan a la su- Límites de dos placas que se Límites de dos placas que se Límites de dos placas que se

perficie y, al mismo tiempo, las rocas más frías mueven una hacia la otra separan rozan al crecer o desplazarse en
la misma dirección pero sentido
contrario

y más densas se hunden a zonas profundas


en ellos en ellos en ellos
donde se calientan y vuelven a ascender.
b) La energía solar es responsable de los vientos Se destruye litosfera Se crea litosfera Ni se crea ni se destruye
litosfera

debido a un mecanismo que origina movi- y suele haber y suelen coincidir con

mientos de masas de aire similar al que ocurre Fosas Dorsales

en el manto con las masas de rocas.


c) El proceso de la dinámica de los vientos se Ficha 3
origina cuando el aire caliente (menos denso)
asciende y al hacerlo desplaza al aire frío de 1. Un magma es una masa muy caliente de minerales
las capas altas de la atmósfera (más denso), que se funden en el ardiente interior de la Tierra.
que desciende. 2. Tipo
de roca Aspecto Formación Ejemplos
2. a) Al calentar la Tierra la energía solar evapora magmática
el agua superficial. El vapor de agua asciende El magma sale por
en la atmósfera junto con el aire caliente. los volcanes en
forma de lava, y se
Presenta cristales
b) En las capas altas, el vapor se condensa y for- Volcánica
pequeños
enfría y solidifica Basalto
rápidamente en
ma las nubes que pueden viajar empujadas el exterior de la
corteza terrestre
por los vientos.
El magma no
c) Cuando las gotas de agua de las nubes se ha- llega a salir a la
superficie y se
cen grandes o se congelan, caen a la tierra en Plutónica
Presenta cristales
enfría y solidifica Granito
grandes
forma de precipitaciones. lentamente en
el interior de
d) El agua de las precipitaciones forma co- la corteza

rrientes superficiales que se deslizan hacia


el océano, o se infiltra bajo tierra formando 3. Se diferencian en su aspecto. El basalto tiene
aguas subterráneas. cristales muy pequeños que apenas se distin-
guen a simple vista; el granito presenta cristales
3. Respuesta abierta. En la web de Anaya se en-
de cuarzo, feldespato y mica que se distinguen
cuentra la información para que los estudiantes
a simple vista.
realicen esta actividad. Se valorara el uso ade-
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cuado del vocabulario y de las estructuras lin- 4. Tipo


güísticas y la calidad científica de la información. de roca
magmática
Aspecto Formación Ejemplos

Además, deberán relacionar el término con el Presenta cristales


mecanismo de funcionamiento del calor interno aplastados
El peso del terreno
y orientados
y el calor del
terrestre y con la formación de los vientos. Foliada
formando
magma alteran Arcillas
láminas paralelas
la composición
superpuestas
de las rocas
Ficha 2 con aspecto
de hojaldre

El magma mientras
1. a) El intruso es dorsal. Todos los términos están asciende y calienta
Presenta cristales
relacionados con los bordes convergentes ex- No foliada grandes sin
las rocas que
lo rodean y los
Mármol
foliación
cepto dorsal. minerales de estas
rocas cristalizan
b) El intruso es fosa. Todos los términos están
relacionados con los bordes divergentes ex-
cepto fosa.

139

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5. Tipo Unidad 12
de roca Aspecto Formación Ejemplos
magmática

El viento y el Ficha 1
Presenta
agua arrancan
fragmentos de
fragmentos de roca
Detrítica rocas unidas Arcilla
por una masa
que transportan 1. En la fotografía A: el viento y las variaciones de
y se acumulan
llamada cemento
formando capas temperatura; en la B, el agua, y en la C los seres
No se distinguen
Los minerales vivos.
disueltos en el
los fragmentos
No agua se depositan
de roca. Presenta Caliza
detrítica en el fondo de un Ficha 2
un aspecto más
mar, de un lago,
homogéneo
formando capas
1. a) Los procesos geológicos exógenos son la ero-
sión, el transporte y la sedimentación.
Ficha 4
b) La erosión se produce cuando los agentes
1. a) Un terremoto o sismo es un movimiento del modeladores fragmentan las rocas que los
terreno debido a la acción de fuerzas deriva- componen. El resultado es un desgaste pro-
das de la dinámica terrestre y que puede cau- gresivo del relieve que deja a descubierto
sar desastres allí donde se produce. las rocas más antiguas que estaban en zonas
b) El hipocentro es el punto situado en el interior profundas.
de la Tierra donde se produce el terremoto. c) El transporte lo llevan a cabo agentes mode-
c) El epicentro se sitúa en la superficie en la ver- ladores cuando arrastran los fragmentos de
tical del hipocentro. roca erosionados desde las zonas altas del
2. a) Las zonas de mayor riesgo son el sureste de la relieve hasta las zonas más bajas.
Península y los Pirineos. En Canarias los ries- d) La sedimentación es el depósito y la acumu-
gos sísmicos van asociados al vulcanismo. lación de los fragmentos transportados en
b) Respuesta abierta. zonas como los fondos marinos.
3. Sismorresistente es cualquier construcción cuyo Ficha 3
diseño y materiales la hacen capaz de aguantar
un terremoto. 1. a) La meteorización es una alteración y fragmen-
tación de las rocas. Hay dos tipos de meteori-
Ficha 5 zación: la meteorización física y la meteoriza-
ción química.
1. a) Cámara magmática.
b) La meterorización física es la fragmentación
b) Edificio volcánico.
de las rocas sin que se produzcan cambios en
c) Chimenea.
su composición.
d) Cráter.
c) La meteorización química es la descomposi-
2. En la imagen se observan gases, piroclastos y ción de las rocas como resultado de reaccio-
lava. nes químicas que alteran los minerales que las
Los gases como el vapor de agua, óxidos de forman; es decir, cambian su composición.
carbono y azufre, se desprenden a gran presión
2. Lugares
del magma y lo impulsan hacia el exterior. Los Definición en los que
predomina
piroclastos son trozos de lava lanzados al aire
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La gelifracción es una fragmenta-


que solidifican antes de caer. La lava son rocas ción de las rocas que se produce
cuando el agua líquida entra en sus
fundidas que fluyen en forma de coladas. grietas y fisuras y se congela. Como
Zonas
Gelifracción de alta
el hielo ocupa más volumen que el
3. Las islas Canarias, las Columbretes, Olot, Cam- agua, al formarse, produce un efecto
montaña
de cuña que ensancha la grieta y
po de Calatrava y Cabo de Gata. puede romper un trozo de roca.

4. Prevenir es anticiparse a una posible erupción La termoclastia es la rotura de


las rocas a causa de variaciones
volcánica para evitar que produzca daños. bruscas de la temperatura que
Termoclastia dilatan con distinta intensidad la Desiertos
5. La mayor parte de las zonas volcánicas del mun- superficie y el interior de la roca,
produciendo en ella tensiones
do se sitúan a lo largo de los límites de placas que acaban rompiéndola.
que interactúan. Esto es porque en esas zonas
se producen condiciones físicas de presión y 3. a) En la fotografía A se trata de una meteori-
de temperatura que favorecen la formación y zación física y en la B de una meteorización
ascensión de magmas, así como su salida a la química, ya que los ácidos producidos por los
superficie a través de las numerosas fisuras que líquenes alteran químicamente las rocas.
presenta la litosfera en estas zonas tan activas.
140

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b) Se trata de un proceso de gelifracción. Cuando 4. El CO2 que lleva disuelto el agua de lluvia re-
el agua se encuentra entre las grietas de las rocas acciona con el carbonato de calcio de la caliza
y se congela aumenta su volumen y las rompe. (insoluble) y lo transforma de bicarbonato de
calcio (soluble). Así, el agua de infiltración di-
Ficha 4 suelve lentamente los macizos de caliza altera-
dos (disuelve el bicarbonato) y va agrandando
1. Las aguas de arroyada circulan por la superficie
las grietas hasta horadar su superficie y formar
sin cauce fijo. Los torrentes son cursos de agua
cavidades internas.
irregulares que circulan por un cauce fijo.
Además, en el interior de las cavidades, el bicar-
2. a) Cuenca de recepción. bonato de calcio disuelto puede transformarse
b) Canal de desagüe. de nuevo en carbonato y depositarse dando
c) Cono de deyección. lugar a formas caprichosas. Es decir, los macizos
3. En la cuenca de recepción y en el canal de des- de caliza afectados por el modelado kárstico
agüe predomina la erosión, debido a la mayor tienen formas características en su superficie y
velocidad que tienen las corrientes de agua; en en su interior.
el cono de deyección la sedimentación.
Ficha 7
Ficha 5
1. a) Los glaciares que ocupan amplias zonas pola-
1. res se denominan casquetes polares.
Pendiente Capaci- b) Los casquetes polares más conocidos son los
Tramo del cauce/ Poder dad Sedimen- Formas
del río velocidad erosivo de tación del relieve de la Antártida.
del agua transporte
c) El deslizamiento del hielo y de los trozos de
Valles con
sección en roca causa en el terreno una erosión, denomi-
Curso
Muy
acusada/ Grande Muy alta Escasa
forma de V,
con cascadas
nada abrasión.
alto
Alta y rápidos, d) Las rocas aborregadas suelen encontrarse en
gargantas y
cañones la zona de deslizamiento de un glaciar.
Valles en artesa, e) Debido a la abrasión, las lenguas de hielo
llanuras de
inundación excavan en el terreno valles con forma de U.
Curso Moderada/ o vegas.
Moderado Alta Moderada
medio Media
Terrazas
2. a)-1; b) -3; c)-2; d)-2: e)-2
fluviales
3. Al moverse, el hielo glaciar arranca fragmentos de
Meandros
rocas de tamaño muy diverso (erosiona). El desli-
Meandros, valles
Curso
Terreno muy extensos zamiento conjunto del hielo y de estos trozos de
casi llano/ Escaso Baja Alta
alto
Baja
Deltas roca causa en el terreno una erosión muy inten-
Estuarios o rías sa llamada abrasión. Además, el hielo arrastra los
fragmentos rocosos hasta zonas más bajas (trans-
Ficha 6
porte) y finalmente los deposita (sedimentación).
1. a) Las aguas subterráneas proceden dela infiltra-
ción de las aguas superficiales a través de las Ficha 8
rocas permeables.
1. La deflación es la movilización de los materiales
b) Las acumulaciones de aguas subterráneas se
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sueltos que hay en un terreno. La abrasión eólica


denominan acuíferos y están situados bajo la
es el desgaste de las rocas al ser golpeadas por
superficie terrestre.
el viento cargado con las partículas que trans-
c) En un acuífero, el agua satura la roca permea-
porta. La deposición de materiales se produce
ble hasta un determinado nivel denominado
cuando el viento pierde fuerza y los materiales
nivel freático.
transportados dejan de moverse.
d) Las aguas subterráneas se pueden extraer
mediante pozos. 2. La imagen A corresponde a una roca fungiforme
e) A veces, las aguas de un acuífero pueden salir y la B a una duna.
libremente por fuentes o manantiales. Las rocas fungiformes se producen por el des-
gaste de las rocas duras debido a la abrasión eó-
2. a) Sumideros. b) Dolinas. c) Torcas. d) Poljés.
lica. Están más erosionadas en la parte inferior
e) Cañones. f) Estalagtitas. g) Estalgmitas.
debido al trasporte de una mayor cantidad de
3. El agente modelador es el agua de lluvia que partículas. Las dunas son montículos de arena
lleva disuelto CO2 y cae sobre los macizos de depositados por el viento cuando encuentra un
caliza y se infiltra en ellos. obstáculo que impide su transporte.
141

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Ficha 9

1. Forma
Definición
de modelado

Islotes cercanos a la costa y unidos a ella


Tómbolo
por un depósito de arena o grava.

Bancos de arena rectilíneos y para-


Isla barrera lelos a la costa que se depositan por
la acción de corrientes litorales.

Flecha Bancos de arena alargados y unidos a la costa.

Plataforma Estrucutura plana formada al pie de los acantila-


de abrasión dos como consecuencia de la abrasión marina.

Lagunas de agua salada que se origi-


Albufera nan cuando los bancos de arena cie-
rran total o parcialmente una bahía.

Se originan cuando los bancos de are-


na cierran el estuario de un río, los sedi-
Marisma
mentos fluviales lo rellenan y se forma
un terreno pantanoso, la marisma.

Costas rocosas y elevadas de paredes


Acantilado
abruptas en las que rompen las olas.

Ficha 10

1. Los musgos realizan una meteorización química,


ya que segregan sustancias que atacan a las ro-
cas. Las galerías que se observan, que pueden
haber sido excavadas por lombrices, topos, etc.,
permiten que el agua y el aire (oxígeno) pene-
tren y favorezcan reacciones químicas que ata-
can a las rocas (meteorización química).

© Grupo Anaya, S. A. Material fotocopiable autorizado.

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Área
fotocopiable ADAPTACIÓN CURRICULAR
Anotaciones
Anotaciones
Anotaciones
Anotaciones
Anotaciones
Estos recursos fotocopiables, pertenecientes a la propuesta didáctica de BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA,
son parte del proyecto pedagógico creado por Anaya Educación para el tercer curso de ESO.

En su realización han intervenido:

Coordinación editorial:

Teresa Mesegar.

Edición:

Almudena Alcón, Esther Fernández, M.ª Isabel García, Marco Sánchez y Mercedes Sacristán.

Diseño:

Dirección de arte: Javier Serrano. Cubierta: Patricia Gómez Serrano. Interiores: Marta Gómez Peso.

Desarrollo gráfico de cubierta: Juan Carlos Quignon.

Equipo técnico:

Eduardo Martín Lara.

Corrección:

Sergio Borbolla y Departamento de corrección de Anaya Educación.

Edición gráfica:

Olga Sayans.

Fotografías:

Age Fotostock, Archivo Anaya (Candel, C.; Cosano, P.; Dpto. Histología y Anatomía Univ. Navarra; García, P. y Muñoz,
V.; Grajera, R. y Muñiz, E.; Lezama, D.; Martín, J. A.; Moreno, C.; Ortiz, J.; Osuna, J.; Peñuela P y E., Pozo, M.; Ruiz.
J.B.; Ruiz Pastor, L.; Sánchez, J.; Steel, M.; Vázquez, A.; 6x6 Producción fotográfica), 123RF.

Agradecimientos a los niños:

Andrea Hisado y Pedro Burgueño.

Las normas ortográficas seguidas en este libro son las establecidas por la Real Academia Española en la Ortografía
de la lengua española, publicada en el año 2010.

Nuestras publicaciones mantienen el rigor en el uso y en la selección de los contenidos, en las imágenes y en el
lenguaje, para cumplir con la no discriminación por razón de género, cultura u opinión.

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