ACTIVIDAD 2.

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GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA

PROYECTO Y EDT

Carlos Alberto Sánchez Muñoz

Herney Alonso Chilito Muñoz
Pablo Antonio Sánchez Muñoz

Universidad de Santander
Maestría en la Aplicación de TIC para la Enseñanza
Pradera - Valle – Colombia
2018
ACTIVIDAD 2.2 2

GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA

PROYECTO Y EDT

Carlos Alberto Sánchez Muñoz

Herney Alonso Chilito Muñoz
Pablo Antonio Sánchez Muñoz

Docente
Magister Luz Marina Rueda Rueda

Universidad de Santander
Maestría en la Aplicación de TIC para la Enseñanza
Pradera - Valle – Colombia
2018
 ACTIVIDAD 2.2 3

Tabla de contenidos

1. Planificación de un proyecto 4
2. EDT 9
3. Conclusiones 11
4. Lista de Referencia 12
 ACTIVIDAD 2.2 4

1. PLANIFICACIÓN DE UN PROYECTO DE INCORPORACIÓN DE TICS A

PARTIR DE UNA NECESIDAD EDUCATIVA

a. Título del proyecto

El uso de las TICS de manera transversal en todas las asignaturas de la Institución Educativa
Ateneo del municipio de Pradera Valle

b. Directores del proyecto

Docentes Carlos Alberto Sánchez Muñoz encargado de la elaboración, Pablo Antonio Sánchez
Muñoz, de la aplicación del proyecto y Herney Alonso Chilito encargado de la evalución.

c. Justificación del proyecto

Después de realizar varias investigaciones sobre el verdadero significado de las TIC, se pueden
definir de las siguiente manera "Las TIC son cambiantes, siguiendo el ritmo de los continuos
avances científicos y en un marco de globalización económica y cultural, contribuyen a que los
conocimientos sea efímeros y a la continua emergencia de nuevos valores, provocando cambios
en nuestras estructuras económicas, sociales y culturales, e incidiendo en casi todos los aspectos
de nuestra vida: el acceso al mercado de trabajo, la sanidad, la gestión burocrática, la gestión
económica, el diseño industrial y artístico, el ocio, la comunicación, la información, nuestra forma
de percibir la realidad y de pensar, la organización de las empresas e instituciones, sus métodos y
actividades, la forma de comunicación interpersonal, la calidad de vida, la educación... Su gran
impacto en todos los ámbitos de nuestra vida hace cada vez más difícil que podamos actuar
eficientemente prescindiendo de ellas (Salinas, 2004). Partiendo de esta definición, se puede decir
entonces que se hace necesario el uso de esta para mejorar la calidad de vida del ser humano desde
cualquier punto o actividad que se realice, dando así más realce e importancia a lo planteado en el
proyecto, que es usar las nuevas tecnologías de manera transversal en todas las asignaturas.
Al lograr la incorporación de las TICS en la gran mayoría de actividades que se realizan en el
aula de clase, estaríamos aportando de manera directa a la solución de una de las grandes
 ACTIVIDAD 2.2 5

problemáticas de la actividad pedagógica que seria, la innovación en la parte metodológica y al

mismo tiempo la implementación de herramientas o recursos que son prioridad en este mundo
globalizado.
Analizando lo anterior, es importante resaltar entonces la importancia de elaborar todo tipo de
proyectos que hayan sido originados primero de una necesidad institucional, y que dentro de su
planificación se apunte a plasmar actividades que mitiguen y aporten a su solución. Siendo así, se
debe crear conciencia en la comunidad Educativa, para que se dé el verdadero realce en el
cumplimento de las actividades y se motive tanto a docentes como estudiantes a planificar nuevos
proyectos, que muestren innovación en el campo de la pedagogía y la necesidad de integrar las
TICS para estar a la par con la necesidad social.

d. Objetivo General
 Incorporar las TICS al currículo Institucional de manera transversal en cada una de las
asignaturas, permitiendo innovación en el proceso de enseñanza – aprendizaje, mediante el
uso de herramientas tecnológicas como apoyo en cada actividad escolar.

e. Objetivos Específicos
 Modificar el plan de estudios Institucional, involucrando las nuevas tecnologías en cada
asignatura.
 Motivar a los y las estudiantes al uso permanente de las TICS como ayuda didáctica desde
cualquier asignatura.
 Utilizar las TICS como herramienta innovadora en las prácticas pedagógicas dentro del
ambiente escolar.

f. Requisitos que satisfacen la necesidad

Teniendo en cuenta la importancia de las TICS en cualquier tipo de labor que desempeña el ser
humano, se hace necesario hacer uso de manera permanente de ellas en la Institución Educativa
Ateneo del municipio de Pradera Valle, pues después de varias observaciones se puede decir que
este tipo de herramientas son utilizadas únicamente en la clase de tecnología y si se hace en otra
 ACTIVIDAD 2.2 6

asignatura es de manera casual, es decir sin tener ningún tipo de articulación con la temática
tratada.
De ahí la importancia de hacer uso de las TICS de manera transversal en todas las asignaturas,
permitiendo que esta haga parte fundamental del currículo.
Esta incorporación en las asignaturas permitirá que los estudiantes y docentes de la Institución:
 Hagan uso permanente de las nuevas tecnologías desde todas las asignaturas, permitiendo
la masificación de esta herramienta en la Institución Educativa.
 Utilicen estas herramientas como apoyo para su formación académica y eliminen de su
mente que las tecnologías simplemente se utilizan para ocupar el tiempo libre.
 Sirva a ayuda para cambiar la monotonía y los ambientes de aprendizaje durante las clases.
 Mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje.
 Fortalecer el trabajo colaborativo.
 Mediante la innovación se logre un aprendizaje significativo.

g. Necesidades del proyecto

Este proyecto se llevará a cabo en la Institución Educativa Ateneo del municipio de Pradera
Valle del Cauca, en la cual labora el docente Pablo Antonio Sánchez, a partir del uso de las nuevas
tecnologías de manera transversal en todas las asignaturas, dando así solución a la problemática
evidenciada, la cual es, falta de conocimiento por parte de estudiantes y docentes de las TICS en
cada una de las diferentes áreas.
Teniendo en cuenta lo anterior, es importante resaltar que con la construcción y aplicación de
proyectos se van dando soluciones a muchas problemáticas evidenciadas en el ambiente escolar,
pues estos ayudan a generar expectativas y cambios tanto en las personas que los elaboran como
en aquellos que hacen parte de el de manera directa e indirecta, logrando cambiar paradigmas y
mejorar los ambientes de enseñanza aprendizaje.
Una de las principales necesidades del presente proyecto es lograr incluir dentro del currículo
institucional el uso de las TICS de manera transversal en cada una de las asignaturas orientadas,
el cual permitirá que tanto docentes como estudiantes se vean en la obligación de usar este tipo de
herramientas como apoyo fundamental en cada uno de los procesos académicos, logrando cambiar
 ACTIVIDAD 2.2 7

así la monotonía y llegando a la innovación que es lo que se busca en la actualidad para que las
prácticas pedagógicas sean más placenteras y verdaderamente significativas.
Esta necesidad surge a partir de la observación realizada durante gran parte del año escolar,
encontrando que la única asignatura que hacía uso de las TIC de manera permanente era la de
informática o tecnología, pues un alto porcentaje de integrantes de la Institución manifestaban que
esa era la función de clase y por ende debería ser la encargada de orientar dichos procesos.
Otra de las necesidades importantes para la orientación del proyecto es que gran parte de la
innovación en las práctica pedagógicas o en cualquier campo que se desenvuelva el ser humano,
se logra gracias a la incorporación de las TICS, y que mejor que sea la Institución Educativa quien
realice de manera directa esta orientación en cada uno de los y las estudiantes, logrando así que
las nuevas tecnologías sean parte de su cotidianidad, pero para usos productivos y benéficos para
la sociedad.
 Temporización: Se estarán desarrollando actividades que se incorporaran al currículo
institucional durante todo el año lectivo
 Evaluación: Esta se realizará de manera permanente, permitiendo así que durante toda su
aplicación se logre retroalimentar el trabajo realizado.
 Destinatarios: Este proyecto involucra a todos los miembros de la comunidad educativa
(Estudiantes, docentes, directivos y padres de familia)
 Localización y recursos: Se llevará a cabo en toda la Institución Educativa, permitiendo
así utilizar todos los ambientes de aprendizaje, pero el eje principal deben ser las salas de
audiovisuales y las de tecnología e informática.
El cuerpo o estructura del proyecto debe estar centrada en la parte curricular, debido a la
necesidad de incorporar dentro de cada una de las asignaturas el uso de las TICS como
herramientas que ayuden a motivar el aprendizaje de los estudiantes y mejoren no solo los
conocimientos de cada asignatura sino que fortalezcan los de las nueva tecnologías. Para ello cada
departamento con la ayuda de su jefe de área deberá plantear actividades que permitan la
vinculación de estas herramientas y giren en torno a la temática planteada por el MEN, pero que a
la vez ayuden a la innovación y al cambio de mentalidad en los y las estudiantes.
El uso de las TICS de manera transversal en cada una de las asignaturas puede ser evaluado de
la siguiente manera:
 ACTIVIDAD 2.2 8

 Observando en cambio de mentalidad de docentes y estudiantes a la hora del trabajo con las
diferentes herramientas tecnológicas.
 Midiendo de manera cualitativa los niveles de concentración y aprendizaje de cada uno de
los estudiantes durante cada proceso académico.
 Revisando resultados en las evaluaciones externas que realizan las diferentes entidades
gubernamentales y compararlos con los de año anteriores.
 Comparando las actividades realizadas en años anteriores de cada asignaturas, con lo
novedoso de las actuales y observando el interés de los y las estudiantes.
 La motivación de los y las estudiantes por cada asignatura sin tener preferencia por una
especifica.

h. Alcance del Proyecto

La mejor forma de identificar el alcance del proyecto es medir de manera cualitativa y
cuantitativa los resultados que arrojen los y las estudiantes en de las pruebas realizadas de manera
interna o externa y los cambios actitudinales de cada uno de ellos en las diferentes actividades
planteadas en las asignaturas.
Para ello se hace la descomposición de actividades, por fases, donde se menciona los
responsables específicos (Se anexa EDT o WBS)
 ACTIVIDAD 2.2 9

USO DE LAS TICS DE MANERA TRANSVERSAL EN

TODAS LAS ASIGNATURAS DE LA I. E. ATENEO

COORDINACIÓN DEL PROYECTO

FASE I FASE II FASE III FASE IV

PROBLEMÁTICA INFORMATIVA CAPACITACIÓN APLICACIÓN Y EJECUCIÓN

RESPONSABLES
RESPONSABLES RESPONSABLES DOCENTES DE RESPONSABLES
EQUIPO INVESTIGADOR DOCENTES INFORMÁTICA Y DOCENTES
TECNOLOGÍA

EVIDENCIAS DE
PRESENTACIÓN AL CAPACITACIÓN A INCORPORACIÓN DE LAS
TEMAS
CONSEJO ACADÉMICO DOCENTES TICS EN LOS PLANES DE
ÁREA

CAPACITACIÓN A USO DE HERRAMIENTAS

DIAGNÓSTICO CRONOGRAMA
ESTUDIANTES TICS

DEFINICIÓN DEL
TIEMPOS EVALUACIÓN
PROBLEMA

JUSTIFICACIÓN RECURSOS CONCLUCIONES

OBJETIVOS GENERALES Y
COSTOS REFERENCIAS
ESPECIFICOS

ÁREAS DE INTEGRACIÓN
(TODAS)

EDT del proyecto (Romano, s.f.)

 ACTIVIDAD 2.2 10

i. Cronograma del Proyecto

Para dar cumplimiento a lo planteado dentro del proyecto, se presenta el siguiente cronograma
de trabajo.

ACTIVIDAD DURACIÓN
Identificación de necesidades 15 días
Institucionales
Recolección de información 1 día
Elaboración de objetivos y 2 días
metas
Planificación de actividades 5 días
Modificación de planes de área 1 mes
Aplicación del proyecto 9 meses
Evaluación del proyecto Permanente

j. Costo del proyecto

Para llevar a cabo la aplicación del proyecto el costo monetario en mínimo, pues se plantea
que su aplicación se lleve a cabo con la participación de los docentes de la Institución Educativa
en la incorporación a sus planes de área y planificación de sus clases, el uso de herramientas
tecnológicas que brinda la Institución y el entorno donde se desenvuelven.

k. Productos entregables
Durante el desarrollo del presente proyecto los principales productos a entregar para
comprobar el impacto y aplicación del mismo son:
 Planes de área donde se incorpora el uso de las TICS de manera transversal.
 Actividades planteadas con herramientas tecnológicas como ayuda didáctica.
 ACTIVIDAD 2.2 11

3. Conclusiones
Al hacer el planteamiento del proyecto, planificar su ejecución, actividades y evaluación, se
pueden hacer las siguientes conclusiones.
 La implementación de Proyectos en la Institución Educativa en la mejor manera de
identificar una problemática y buscar estrategias para hallar las soluciones.
 El uso de las TICS en cualquier campo o área que se desempeñe el ser humano es vital
para generar procesos de cambio e innovación, siempre y cuando se utilicen de una
manera adecuada.
 Cuando se plantean actividades diferentes en el campo educativo, causa motivación en el
estudiante y ayuda a mejorar su aprendizaje.
 Usar las TICS de manera transversal en todas las áreas, no solo beneficia al estudiantes,
sino que ayuda al docentes a encontrar otro tipo de estrategias que antes para El eran
imposible utilizar.
 La elaboración del EDT, garantiza desde todos los puntos de vista que el proyecta tenga
un cumplimiento en un alto porcentaje.
 ACTIVIDAD 2.2 12

4. Lista de Referencias

Referencias
Romano, G. y. (s.f.). Campus virtual UDES. Obtenido de
aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/aprendiente/planesdeestudio/modulo/aaa.aspx?SubjectId=25e5
e523-1490-4c58-a516-cb3ef98f81f7

Salinas. (2004). Aprende en línea. Obtenido de Plataforma académica:

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/investigacion/mod/page/view.php?id=3118