UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA

301301- Momento 6 Álgebra, Trigonometría y Geometría Analítica

SECCIONES CÓNICAS, SUMATORIAS Y PRODUCTORIAS

YENITH PARRA
30508899
YERFI ANDREA MORALES

Grupo: 301301_173

Tutor (a):
JOICE ANDREA CORREDOR

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

INGENIERIA DE SISTEMAS
CEAD FLORENCIA
2016
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INTRODUCCION

La construcción del presente trabajo da a conocer la manera como el grupo de trabajo

colaborativo mediante el desarrollo de ejercicios con un análisis matemático hallan el
comportamiento de las secciones cónicas, sumatoria y producto rías , los problemas
planteados por la guía se resuelven de manera individual para en consenso entregar como
producto final los resultado más acertados, los tres primeros ejercicios pretenden que cada
integrante aplique fórmulas que la unidad 3, el análisis de casos que puedan ser utilizados
como herramienta matemática en la solución a situaciones problema de su campo social y
académico.

La práctica da la oportunidad a cada estudiante de utilizar la información contenida en el

módulo y la encontrada en las herramientas que da la tecnología para adquirir un aprendizaje
significativo, todo complementado con la interacción que solo el foro puede brindar allí se
construyen ideas las cuales finalmente edifican un producto satisfactorio acorde a los objetivos
indicados al iniciar el curso
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OBJETIVOS

 Plantear alternativas de solución de las Secciones cónicas, Sumatorias y Productoras y

sus propiedades.

 Aplicar los conceptos generales a la hora de resolver los ejercicios establecidos por la
guía de actividades.

 Abordar una miscelánea de ejercicio con el fin de plantear alternativas de solución

utilizándolos fundamentos y propiedades de Secciones Cónicas, Sumatorias y
Productorias

 Profundizar en los conocimientos adquiridos por medio del desarrollo de la unidad 6

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TRABAJO COLABORATIVO MOMENTO # 6

SECCIONES CÓNICAS, SUMATORIAS Y PRODUCTORIAS

1. Demostrar que: 𝟒𝒙 𝟐 + 𝟗𝒚𝟐 + 𝟐𝟒𝒙 + 𝟑𝟔𝒚 + 𝟑𝟔 = 𝟎 es la ecuación de una elipse y

determine:

a. Centro
b. b. Focos
c. c. Vértices

𝟒𝒙 𝟐 + 𝟗𝒚𝟐 + 𝟐𝟒𝒙 + 𝟑𝟔𝒚 + 𝟑𝟔 = 𝟎

(𝑥−ℎ)2 (𝑦−𝑥)2
+ es la ecuación estándar elipse
𝑎2 𝑏2

con el centro (ℎ, 𝑘) derecha y 𝑎, 𝑏 son el semieje mayor y el semieje menor

4𝑥 2 + 9𝑦 2 + 24𝑥 + 36𝑦 + 36 = 0
Restamos 36 ambos lados
(4𝑥 2 + 24𝑥) + (9𝑦 2 + 36𝑦) = −36

Factorizar coeficiente de términos cuadrados

4(𝑥 2 + 24𝑥) + 9(𝑦 2 + 36𝑦) = −36

4(𝑥 2 + 24𝑥 + 36) + 9(𝑦 2 + 36𝑦 + 81) = −36 + 144 + 729

4(𝑥 + 6)2 (𝑦 + 9)2 837 31
+ 9 = =
837 837 837 31
(𝑥 + 2)2 (𝑦 + 3)2
+ = 1
70 31
(𝑥 − ℎ)2 (𝑦 − 𝑥)2
+ =1
𝑎2 𝑏2
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2 2
(𝑥−(−3)) (𝑦−(−2))
Reescribir en forma estándar + =1
32 22

−ℎ + 2: ℎ = −2
−ℎ + 2: ℎ = −3
𝐶 = (−2, −3)

𝑎2 , 70: 𝑎 = 8

𝑏 2 , 31: 𝑏 = 5

𝑐 = √𝑎2 − 𝑏 2

𝑐 = √8 − 5

𝑐 = √3 = 1,7
𝐹 = (2, 0)(−2, 0)
𝑉 = (−3, 0) (0, −2)(−3, −4)(−6, −2)
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1. De la siguiente ecuación canónica de la elipse, transformar la ecuación:

√(𝒙 − 𝒄)𝟐 + 𝒚𝟐 + √(𝒙 + 𝒄)𝟐 + 𝒚𝟐 = 𝟐𝒂
𝒙𝟐 𝒚𝟐
En la ecuación + 𝒃𝟐 = 𝟏
𝒂𝟐

Aislando el primer radical en el primer miembro, elevando al cuadrado, haciendo operaciones

y reduciendo términos semejantes se tiene:
2 2
(√(𝑥 + 𝑐)2 + 𝑦 2 ) = (2𝑎 + √(𝑥 − 𝑐)2 + 𝑦 2 )

(𝑥 + 𝑐)2 + 𝑦 2 = 4𝑎2 + 4𝑎√(𝑥 − 𝑐)2 + 𝑦 2 + (𝑥 − 𝑐)2 + 𝑦 2

(𝑥 + 𝑐)2 = 4𝑎2 + 4𝑎√(𝑥 − 𝑐)2 + 𝑦 2 + (𝑥 − 𝑐)2

𝑥 2 + 2𝑥𝑐 + 𝑐 2 = 4𝑎2 + 4𝑎√(𝑥 − 𝑐)2 + 𝑦 2 + 𝑥 2 − 2𝑥𝑐 + 𝑐 2

Simplificando y dividiendo por cuatro:

4𝑥𝑐 − 4𝑎2 = 4𝑎√(𝑥 − 𝑐)2 + 𝑦 2

4𝑎√(𝑥 − 𝑐)2 + 𝑦 2 = 4𝑎2 − 4𝑥𝑐

𝑥𝑐 − 𝑎2 = 𝑎√(𝑥 − 𝑐)2 + 𝑦 2
elevando al cuadrado y reduciendo términos semejantes:
2
(𝑥𝑐 − 𝑎2 )2 = (𝑎√(𝑥 − 𝑐)2 + 𝑦 2 )

𝑥 2 𝑐 2 − 2𝑥𝑐𝑎2 + 𝑎4 = 𝑎2 [(𝑥 − 𝑐)2 + 𝑦 2 ]

𝑥 2 𝑐 2 − 2𝑥𝑐𝑎2 + 𝑎4 = 𝑎2 [𝑥 2 − 2𝑥𝑐 + 𝑐 2 + 𝑦 2 ]
𝑥 2 𝑐 2 − 2𝑥𝑐𝑎2 + 𝑎4 = 𝑎2 𝑥 2 − 2𝑥𝑐𝑎2 + 𝑐 2 𝑎2 + 𝑎2 𝑦 2
𝑥 2 𝑐 2 + 𝑎4 = 𝑎2 𝑥 2 + 𝑐 2 𝑎2 + 𝑎2 𝑦 2

(𝑐 2 − 𝑎2 )𝑥 2 − 𝑎2 𝑦 2 = 𝑎2 (𝑐 2 − 𝑎2 )

Se divide entonces por 𝑎2 (𝑐 2 − 𝑎2 ) para obtener un 1 a la derecha:

(𝑐 2 − 𝑎2 )𝑥 2 𝑎2 𝑦 2
− =1
𝑎2 (𝑐 2 − 𝑎2 ) 𝑎2 (𝑐 2 − 𝑎2 )
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𝑥2 𝑦2
− =1
𝑎2 (𝑐 2 − 𝑎2 )

Aplicando la definición 𝑐 2 = 𝑎2 + 𝑏 2 , 𝑏 2 = 𝑐 2 − 𝑎2 se substituye y se llega a la ecuación

deseada:
𝒙 𝟐 𝒚𝟐
− =𝟏
𝒂𝟐 𝒃𝟐

1. Demostrar que la ecuación: 𝟗𝒙𝟐 − 𝟒𝒚𝟐 – 𝟓𝟒𝒙 + 𝟖𝒚 + 𝟏𝟏𝟑 = 𝟎 representa una

hipérbola. Determine:

a. Centro
b. Focos
c. Vértices

9(𝑥 2 − 6𝑥) − 4(𝑦 2 − 2𝑦) + 113 = 0

9[(𝑥 − 3)2 − 9] − 4[(𝑦 − 1)2 − 1] + 113 = 0

9(𝑥 − 3)2 − 81 − 4(𝑦 − 1)2 + 4 + 113 = 0

9(𝑥 − 3)2 − 4(𝑦 − 1)2 + 36 = 0

Escribimos la ecuación en la forma canónica

−9(𝑥 − 3)2 + 4(𝑦 − 1)2 = 36
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−(𝑥 − 3)2 (𝑦 − 1)2

+ =1
4 9
Ubicamos el centro
Por simple inspección en la fórmula, se ve que la hipérbola es simétrica respecto del punto
(3,1)
Ubicamos vértices
Están sobre un eje vertical, pues el coeficiente de 𝑦 2 es el positivo.

(𝑦−1)²
𝑆𝑖 𝑥 − 3 = 0 (o sea 𝑥 = 3), y tomará sus valores extremos = 1, o sea
9

𝑦 − 1 = ±3, 𝑦 = 1 ± 3.
Los vértices son los puntos (3,4) y (3, −2) (el punto medio entre ellos debe ser el centro (3,1)).
Calculamos las asíntotas
−(𝑥 − 3)2 (𝑦 − 1)2
+ =1
4 9
Entonces

1 + (𝑥 − 3)2 (𝑥 − 3)
𝑦 = 1 ± 3√ =1±3 √1 + 4(𝑥 − 3)2
4 4

si |𝑥| >> 1, entonces el segundo término dentro de la raíz es despreciable, y quedan las
ecuaciones de dos rectas
3
𝑦 = 1 ± ( ) (𝑥 − 3)
4
3 3
Son rectas de pendiente 𝑦 − 4 que pasan por el centro (3,1)
4

𝐶 = (3,1)
𝐹 = (3,7)(3, −5)
𝑉 = (3,4)(3, −2)
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4. Deducir la ecuación de la hipérbola:

𝑥2 𝑦2
− 2= 1
𝑎2 𝑏
A partir de la ecuación

√(𝑥 − 𝑐)2 + 𝑦 2 − √(𝑥 + 𝑐)2 + 𝑦 2 = ±2𝑎

Aislando el primer radical en el primer miembro, elevando al cuadrado, haciendo operaciones
y reduciendo términos semejantes se tiene:

(√(𝑥 − 𝑐)2 + 𝑦 2 − √(𝑥 + 𝑐)2 + 𝑦 2 )2 = (±2𝑎)2

(𝑥 − 𝑐)2 + 𝑦 2 + (𝑥 + 𝑐)2 + 𝑦 2 − 2√(𝑥 − 𝑐)2 + 𝑦 2 √(𝑥 + 𝑐)2 + 𝑦 2 = 4𝑎2

𝑥 2 − 2𝑥𝑐 + 𝑐 2 + 𝑦 2 + 𝑥 2 + 2𝑥𝑐 + 𝑐 2 + 𝑦 2 − 2√(𝑥 − 𝑐)2 + 𝑦 2 √(𝑥 + 𝑐)2 + 𝑦 2 = 4𝑎2

2𝑥 2 + 2𝑦 2 + 2𝑐 2 − 2√(𝑥 − 𝑐)2 + 𝑦 2 √(𝑥 + 𝑐)2 + 𝑦 2 = 4𝑎2

𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝑐 2 − √(𝑥 − 𝑐)2 + 𝑦 2 √(𝑥 + 𝑐)2 + 𝑦 2 = 2𝑎2

−√(𝑥 − 𝑐)2 + 𝑦 2 √(𝑥 − 𝑐)2 + 𝑦 2 = 2𝑎2 − (𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝑐 2 )

((𝑥 − 𝑐)2 + 𝑦 2 )((𝑥 + 𝑐)2 + 𝑦 2 ) = (2𝑎2 − (𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝑐 2 ))2
𝑥 4 − 2𝑥 2 𝑐 2 + 𝑐 4 + 2𝑥 2 𝑦 2 + 2𝑐 2 𝑦 2 + 𝑦 4
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= 4𝑎4 − 4𝑎2 𝑥 2 − 4𝑎2 𝑦 2 − 4𝑎2 𝑐 2 + 𝑥 4 + 𝑦 4 + 𝑐 4 + 2𝑥 2 𝑦 2 + 2𝑥 2 𝑐 2 + 2𝑐 2 𝑦 2

elevando al cuadrado y reduciendo términos semejantes:
4𝑎4 − 4𝑎2 𝑥 2 − 4𝑎2 𝑦 2 − 4𝑎2 𝑐 2 + 4𝑥 2 𝑐 2 = 0
𝑎4 − 𝑎2 𝑥 2 − 𝑎2 𝑦 2 − 𝑎2 𝑐 2 + 𝑥 2 𝑐 2 = 0
𝑎4 − 𝑎2 𝑥 2 − 𝑎2 𝑦 2 − 𝑎2 (𝑎2 + 𝑏 2 ) + 𝑥 2 (𝑎2 + 𝑏 2 ) = 0
−𝑎2 𝑦 2 − 𝑎2 + 𝑏 2 + 𝑥 2 𝑏 2 = 0
𝑥 2 𝑏 2 − 𝑎2 𝑦 2 = 𝑎2 𝑏 2
Dividiendo sobre 𝑎2 𝑏 2
𝑥 2 𝑏2 𝑎2 𝑦 2
− 2 2= 1
𝑎2 𝑏 2 𝑎 𝑏
𝑥2 𝑦2
− 2= 1
𝑎2 𝑏
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5. Demostrar que la ecuación 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 – 𝟏𝟎𝒙 + 𝟏𝟖 = 𝟎 es una circunferencia.

a. Centro
b. Radio

Círculo con centro en (5,0) y el radio 𝑟 = √7

(𝑥 − 𝑎)2 + (𝑦 − 𝑏)2 = 𝑟 2 es la ecuación de círculo con un radio r centrado en (𝑎, 𝑏)
𝑥 2 + 𝑦 2 – 10𝑥 + 18 = 0
Movemos el numero solo al lado derecho 𝑥 2 – 10𝑥 + 𝑦 2 = −18
Grupo X variables y variables Y juntos (𝑥 2 − 10𝑥) + 𝑥 2 = −18
Convertimos 𝑥 a forma cuadrada (𝑥 2 − 10𝑥 + 25) + 𝑥 2 = −18 + 25

Convertir a la forma cuadrada (𝑥 − 10𝑥)2 + 𝑥 2 = −18 + 25

Simplificamos −18 + 25
(𝑥 − 5)2 + 𝑥 2 = 7
Por tanto, la ecuación reducida de la circunferencia es
2
(𝑥 − 5)2 + (𝑦 − 0)2 = √7

a) Centro
𝐶 (5, 0)
b) Radio
𝑟2 = 7

√𝑟 2 = √7

𝑟 = √7 = 2.65
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6. Demostrar que la ecuación: 4𝑥 2 – 20𝑥 – 24𝑦 + 97 = 0 representa una parábola.

Determine:

a. Vértice
b. Foco
c. Directriz
4𝑝(𝑦 − 𝑘) = (𝑥 − ℎ)2
es la ecuación estándar arriba-abajo frente parábola con verte en x (h, k) y una longitud focal
P
reescribir como 24𝑦 = 4𝑥 2 − 20𝑥 + 97
dividimos por 24
𝑥 2 5𝑥 97
𝑦= − +
6 6 24
Factorizar coeficiente de términos cuadrados

1 2 97
𝑦= (𝑥 − 5𝑥) +
6 24
Convertir x forma cuadrada
1 25 1 25 97
𝑦 = 6 (𝑥 2 − 5𝑥 + )−6 . + 24
4 4

Convertir a la forma cuadrada

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1 5 2 1 25 97
𝑦 = (𝑥 − ) − . +
6 2 6 4 24
1 25 97
Simplificamos − 6 . + 24
4

1 5 2
𝑦 = (𝑥 − ) + 3
6 2
Restamos 3 en ambos lados

1 5 2
𝑦 − 3 = (𝑥 − )
6 2
1
Dividir por coeficiente de términos cuadrados
6

5 2
6(𝑦 − 3) = (𝑥 − )
2
𝑉 = (2,5,3)
𝐹 = (2.48,4.5)
3
𝐷 = = 1.5
2
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7. Hallar la ecuación de la recta 𝚤↔ que es perpendicular a la recta 3𝑥 – 2𝑦 + 6 = 0 y

pasa por el punto donde la recta 5𝑥 + 4𝑦 = − 8 corta el eje y.

identificamos el punto que corta al eje 𝑦

5𝑥 + 4𝑦 = −8
4𝑦 = −5𝑥 − 8
5
𝑦 =− 𝑥−2
4
El punto que corta el eje 𝑦 es (0, 2).
Es perpendicular a
3𝑥– 2𝑦 + 6 = 0
3𝑥 + 6 = 2𝑦
3𝑥 + 6
=𝑦
2
3 6
𝑦= 𝑥+
2 2
3
𝑦 = 𝑥 + 3
2
3 1 1 2
La pendiente es 2 y la pendiente perpendicular es − 𝑚 = − 3 = − 3
2

En este momento para hallar la ecuación de la recta teniendo el punto y la pendiente

podemos usar la ecuación punto pendiente.
(𝑦 − 𝑦0 ) = 𝑚(𝑥 − 𝑥0 )
2
(𝑦 − 2) = − (𝑥 − 0)
3
2
(𝑦 − 2) = − (𝑥)
3
2
𝑦 =− 𝑥±2
3
Efectivamente, la ecuación de la recta es
2
𝑦 =− 𝑥−2
3
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8. Calcular la siguientes Sumatoria:

3

∑(1)𝑘+2 (2𝑘 + 3)3

𝑘=1

(1)1+2 (2 (1) + 3)3 = 13 (2 + 3)3 = 𝟏 (5)3 (125)

(1)2+2 (2 (2) + 3)3 = 14 (4 + 3)3 = 𝟏 (7)3 (343)
(1)3+2 (2 (3) + 3)3 = 15 (6 + 3)3 = 𝟏 (9)3 (729)
125 + 343 + 729 = 𝟏𝟏𝟗𝟕

9. Calcular la siguiente Productoría:

2

∏ (3𝑖 + 3) + 4
𝑖=−1
2

∏ (3(−1) + 3) + 4 = 4
𝑖=−1

∏ (3(0) + 3) + 4 = 7
𝑖=−1
2

∏ (3(1) + 3) + 4 = 10
𝑖=−1
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∏ (3(2) + 3) + 4 = 13
𝑖=−1

4 + 7 + 10 + 13 = 34
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CONLUSIONES

 Al terminar se concluye que gracias a la profundización y estudio de los temas vistos en

la unidad No. 3 y a la realización de la sabana de ejercicios propuestos en este Trabajo
Colaborativo: Momento 6. Aprendimos, Comprendimos y analizamos las diferentes
alternativas de solución a las Ecuaciones Cónicas, Sumatorias y Productorias.
Identificamos los fundamentos, conceptos y propiedades sobre Secciones Cónicas,
Sumatorias y Productorias

 Recopilación de los temas brindados por parte de la UNAD, a través de la dinámica de

los ejercicios donde se pone a prueba lo aprendido, como siempre aprendizaje
autónomo

 Por último, se exalta el apoyo que nos brindó la herramienta interactiva “GeoGebra” la
cual es muy dinámica para graficar y poder comprender e identificar de manera más
fácil el resultado de las Ecuaciones Cónicas, Sumatorias y Productorias y demostrar la
solución delos ejercicios resueltos
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Andalón, J. (2010). Ecuación general de la recta. Recuperado de:

http://www.youtube.com/watch?v=5bC_ZVLSG-Q
Andalón, J. (2011). Identificación de cónicas. Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=NbX2s9yV8jg
Real, M. (2010). Secciones Cónicas. Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=aNVE4kW7GPs

Swokowski, E. (2009). Algebra, Trigonometría con Geometría Analítica. México, Edamsa

Impresiones, S.A. Páginas 815 – 840. Recuperado de:
http://instrumentacionuney.files.wordpress.com/2013/06/algebra-y- trigonometria-con-
geometria-analitica-12ed.pdf