Contenido:

 Conocimiento y cuidado del cuerpo.

• La identificación y valoración de las diferencias físicas de las
personas como aspectos inherentes del ser humano que lo hacen
único e irrepetible, permitiéndoles comprender la importancia de la
diversidad.
• La identificación de todas las partes externas del cuerpo humano y
algunas de sus características.
Objetivos:

 Enseñar conocimientos significativos para el niño y acordes para la

integración y la diversidad, valores, desarrollo de la propia identidad y
cuidado de la salud, autonomía, expresión verbal, entre otras.
 Formar niños independientes y con intereses propios con una estima
suficiente para ser protagonistas sensibles y solidarios para los demás,
niños que transiten hacia la autonomía creciente en el pensar, en el hacer
y en el sentir.
Propósitos anuales:

 Propiciar el conocimiento del cuerpo humano brindando información

básica sobre la dimensión anatómica y fisiológica de la sexualidad
pertinente para cada edad.

 Desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos

necesidades, emociones, problemas y solución de conflictos a través del
dialogo.

 Estimular la igualdad de oportunidades educativas para niños y niñas a

través del juego y de la posibilidad de explorar diversas estrategias,
formatos y escenarios que superan los estereotipos de géneros.

 Promover la educación con valores y actitudes relacionadas con la

solidaridad, el amor, el respeto a la intimidad de las personas con el
desarrollo de actitudes por la vida, la integridad de las personas y con el
desarrollo de actitudes responsables ante la sexualidad.
Selección/secuencia de actividades:
EJE IDENTIDAD.
Actividad Nº 1. Decidimos las pautas de convivencia.

En círculo conversaremos entre todos qué cosas podemos hacer y cuáles no, en
la sala y en el jardín. Registraremos en el pizarrón las ideas. Les mostraré
imágenes con situaciones de niños y niñas realizando cosas que deben realizar
y otras que no, analizándolas y debatiendo. Luego individualmente dibujaran una
situación, que explicaran a sus compañeros. Estos registros serán clasificados
en dos afiches, uno con aquellas acciones que se pueden hacer en la sala y otro
con las que no.
Actividad N.º 2. Mi familia, tu familia.

Realizaremos la proyección de dos videos y un cuento, que abordan los distintos

tipos de familia. Posteriormente se establecerá un intercambio, donde los niños
y las niñas narraran diferentes experiencias, arribando a algunas conclusiones
colectivas. En sus hogares, construyeran en familia una bandera que los
identificará como tales (podrán utilizar todo tipo de elementos). Luego se
habilitará un espacio de intercambio, donde cada uno presentará la bandera que
identificaba a su familia, explicando por qué y cómo estaba constituida.
Actividad Nº 3. Siluetas para conocernos mejor.

Se organizará el grupo por mesas. Los niños y las niñas se representarán

gráficamente, cada uno contará cómo se dibujará y dará explicaciones sobre las
características de su esbozo. Estos dibujos se utilizarán para que cada uno
identificará su ubicación en el perchero. Con masa de sal, los niños y niñas
realizarán representaciones en cuadros. Posteriormente, se conformarán
pequeños grupos de cuatro para que las interacciones y decisiones que se
tomarán en relación con la tarea pudieran ser escuchadas y discutidas entre sus
integrantes. Se les entregará un papel afiche a cada grupo con la consigna de
dibujar la silueta de una amiga o amigo. Luego, se les pedirá que dibujen sobre
ella las partes externas del cuerpo del amigo o amiga representado (ojos,
ombligo, genitales, etcétera) y, si se animan, algunas partes interiores (corazón,
estómago, etcétera).
Actividad Nº 4. ¡Vivan las diferencias!

En ronda, observarán las láminas donde se encontrarán un niño y una niña

desnudos. Ellos fueron nombrando las partes de su cuerpo, las partes íntimas
con diferentes apodos. Se trabajarán los diferentes conceptos científicos y se
hará una reflexión sobre el cuidado que debemos tener. Se presentarán
muñecos sexuados y rompecabezas del cuerpo, habilitando un espacio lúdico
donde los niños y las niñas pudieran recuperar lo trabajado. Luego realizarán
una expresión gráfica de sus propios cuerpos.
Actividad Nº 5. Género y roles.

Por medio de imágenes que representarán las diferentes acciones de la vida

cotidiana y profesiones, los niños y las niñas deberán clasificarlas entre aquellas
que correspondían a hombres y a mujeres. Se concluyera que no existen causas
reales para que varones y mujeres no puedan intercambiar funciones. Se
presentarán juguetes y otros elementos “asignados socialmente” a varones y
mujeres y se trabajará sobre quiénes pueden utilizarlos, a fin de cuestionar
estereotipos. Posteriormente, se contará con la visita de dos papás, uno ejercerá
como panadero y el otro como pizzero. Los niños observarán que tareas
asignadas a la mujer, como cocinar, en este caso las realizaban diariamente los
papás. Luego se compartirán las comidas realizadas.

Indicadores de avance: