PATRIMONIO CULTURAL, TURISMO Y EDUCACIÓN

Las primeras intenciones de lograr la conservación del Patrimonio Cultural, se manifestaron cuando
las leyes establecidas en el naciente país, relacionaron su importancia en la consolidación de las raíces
generacionales multiprocedentes de indios, peninsulares y negros, teniendo en cuenta aportes culturales
individuales y la integración de estos en una cultura de alcance nacional libre y soberana. Los primeros por
ser, históricamente, los propietarios de la territorialidad y cultura local, aportaban gran porcentaje de
elementos característicos que determinaron nuestra actual identidad; los segundos por haber adquirido
gran parte de esta identidad y heredado elementos maternos, se hicieron llamar criollos; y los últimos, con
sus descendientes natos de esta tierra forjaron un aporte cultural discriminado, pero que finalmente
incrementó el PATRIMONIO CULTURAL del nuevo Perú. Esta referencia es la consolidación de una fase del
proceso evolutivo por el que pasó nuestro Patrimonio Cultural de la Nación, hasta lograr en la actualidad
insertarse en nuestra vida diaria como término, pero lamentablemente con débil significado.

El TURISMO como fenómeno social de intercambio de conocimientos a través de visualizaciones y

experiencias in situ, tiene una vital función, precisamente en fortalecer la inserción del término
PATRIMONIO CULTURAL mediante la difusión de los hechos, sitios y objetos, presentados en su contexto
histórico, geográfico y real; esto es, cada nivel o grado de turismo realizado individual o grupalmente debe
contar con una previa orientación de los fines y objetivos a cumplirse con esta actividad científico-
recreativa, a fin de lograr una interrelación ente el elemento turista y el elemento recurso.

El sector EDUCACIÓN, en la interacción de temas como Patrimonio Cultural y Turismo, cumple un rol
indispensable, ya que es a partir de la EXCURSIONES realizadas casi tradicionalmente, cuando se activa el
proceso de integración entra el alumno y su contexto geográfico local, inicialmente. Posteriormente este
evento se incrementa con el desplazamiento a lugares más lejanos, como es el caso de las visitas hacia
atractivos turísticos fuera de su región, planificados y ejecutados como corolario del tránsito por los grados
de Primaria y Secundaria; estas actividades son las llamadas “viaje de promoción”.

La propuesta que adicionamos a los antecedentes vertidos, tiene su médula en tres aspectos
considerados esenciales en nuestro cometido, el cual es lograr la articulación del docente – alumno –
historia y realidad social, en un contexto de temporalidad y espacio.

1° La inclusión y desarrollo de conceptos como Patrimonio Cultural, Identidad, Historia local y Turismo,
mediante charlas y talleres en los niveles de Primaria y Secundaria.

2° Capacitación fortalecimiento cognitivo de los referentes sociabilizadores a nivel de redes educativas

urbanas y rurales.

3° Intercambio estudiantil temporal a nivel provincial, biprovincial y regional con programas y objetivos a
cumplir, como un medio para catalizar los avances obtenidos.