La Ley de Educación Nacional N° 26.

206 fue aprobada por el Congreso de la Nación el 14 de

diciembre de 2006, constituyendo un paso fundamental en el proceso de recuperación de la
educación para la construcción de una sociedad más justa.

Sus contenidos están orientados a resolver los problemas de fragmentación y desigualdad que
afectan al Sistema Educativo y a enfrentar los desafíos de una sociedad en la cual el acceso
universal a una educación de buena calidad es requisito para la integración social plena.

La Ley N° 26.206 regula el ejercicio del derecho de enseñar y aprender consagrado por el artículo
14 de la Constitución Nacional y los Tratados Internacionales incorporados a ella, conforme con
las atribuciones conferidas al Honorable Congreso de la Nación en el artículo 75, incisos 17, 18, y
19, y de acuerdo con los principios que allí se establecen y los que esta ley determina.

Asimismo la Ley de Educación Nacional establece en el artículo 3 que la educación es una

prioridad nacional y se constituye en política de Estado para construir una sociedad justa,
reafirmar la soberanía e identidad nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadanía
democrática, respetar los derechos humanos y libertades fundamentales y fortalecer el
desarrollo económico – social de la Nación.

Tras las leyes de transferencia educativa (Ley N° 24049 /94), la Ley Federal de Educación (N°
24.195/93 ya derogada), en los últimos años, la Argentina extendió y modifico el marco
normativo del sistema educativo y avanzó en la legislación de los niños, niñas y adolescentes
definiéndolos como sujetos de derecho. A partir de la sanción de la Ley Nacional de Educación
N° 26206, en el año 2006, se recupera la vieja estructura de la escuela primaria y secundaria y se
establece la obligatoriedad de la educación secundaria para todos . Esta nueva ley fue producto
de un mayor consenso y contó con el apoyo del gremio docente, sectores empresarios, iglesia
católica, entre otros; por lo que nace con mayor legitimad respecto a la LFE.

Esta nueva Ley fue promovida además en un contexto político, económico y social
completamente nuevo.

Después de “la crisis de 2001 -que- fue generalizada, pues abarcó la totalidad de la vida política,
social, económica y cultural de la Argentina” surge bajo un nuevo gobierno post-crisis, lo cuales
promovieron la recreación de la capacidad de re intervención estatal; ante “la complejidad del
contexto sociopolítico, en término de necesidades postergadas y de satisfacción de demandas de
actores sociales”

En este contexto se produjo además un deslizamiento de las políticas sociales hacia propuestas
con eje en la educación. Y desde el Estado se promovió la recuperación de la dimensión política y
el rol del sistema educativo. De este modo “se comenzó a pensar en el sentido de la educación,
no desde lo técnico, como en los noventa, sino desde la dimensión política, y se buscó crear
resortes legales para resolver los problemas pendientes”

Este trabajo analiza las mejoras introducidas al sistema educativo gracias a la LEN, y para ello se
apoya en su estudio así como en la Resolución CFE N° 84/09 “Lineamientos políticos y
estratégicos de la educación secundaria obligatoria” que reglamenta la LEN.

Nota:

La LEN cambia la estructura del sistema educativo y se extiende la obligatoriedad hasta la

culminación de la escuela secundaria. Esta queda constituida de la siguiente manera:

Nivel inicial: Desde 45 días hasta los 5 años siendo este último obligatorio.

Nivel primario: A partir de los 6 años de edad.

Nivel secundario: Compuesto por dos ciclos, uno Básico, común a todas las orientaciones y uno
Orientado, diversificado en función de distintos conocimientos el mundo social y laboral.