UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN-

TARAPOTO
FACULTAD DE ECOLOGÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA SANITARIA

“EL RANKING DE LAS UNIVERSIDADES DEL MUNDO,

IBEROAMÉRICA Y DEL PERÚ”

TRABAJO PARA EL CURSO DE CULTURA UNIVERSITARIA

ALUMNOS:

JHONSKYM GUERRERO SANTA CRUZ

JHEISSON ARTEAGA CORREA
EDILSON PÉREZ CRUZ
THALÍA RUBIO FLORES

PROFESOR:

Psc. RUBÉN PISCONTE BARAHONA

Moyobamba– Perú
2018
 INDICE

I. INTRODUCCIÓN ................................................................................................... 1
II. MARCO TEÓRICO ............................................................................................... 2
2.1. DEFINICIÓN DE RANKING DACADÉMICOS DE UNIVERSIDADES 2
2.2. CRITERIOS OBJETIVOS BIBLIOMÉTRICOS ........................................ 2
2.3. CRITERIOS OBJETIVOS NO BIBLIOMÉTRICOS ................................. 3
2.4. IMPORTANCIA DE UN RANKING DE UNIVERSIDADES A NIVEL
NACIONAL ................................................................................................................. 4
III. DESARROLLO ................................................................................................... 5
3.1. RANKING DE LAS UNIVERSIDADES EN EL MUNDO ......................... 5
3.1.1. Las 5 mejores universidades del mundo. .................................................... 5
3.1.2. Ubicación de las universidades del perú en el ranking mundial ................ 5
3.2. RANKING DE LAS UNIVERSIDADES EN IBEROAMÉRICA ............... 6
3.2.1. Universidades peruanas en el ranking iberoamericano 2018 ..................... 6
3.2.2. El ránking de las mejores universidades latinoamericanas ........................ 6
3.3. RANKING DE LAS UNIVERSIDADES EN EL PERÚ .............................. 8
3.3.1. Ránking internacional revela el ranking de las universidades de Perú ...... 8
3.4. NÚMERO DE UNIVERSIDADES NACIONALES Y PRIVADAS DEL
PERÚ. ......................................................................................................................... 15
3.4.1. Universidades Nacionales......................................................................... 15
3.4.2. Universidades Privadas ............................................................................ 18
IV. COMENTARIO ................................................................................................. 23
V. CONCLUSIONES ................................................................................................. 27
VI. BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................... 28
I. INTRODUCCIÓN
En este presente trabajo nuestro grupo va dar a conocer paso a paso las distintas
posiciones o escalas de las diferentes universidades de Iberoamérica, Perú y el mundo
según los rankings de diferentes fuentes.

Como factor principal es reconocer quien ocupa los primeros puestos de las universidades
a nivel mundial, Iberoamérica y lo que acontece a nuestro territorio peruano.

Conociendo las causas y las posibles consecuencias académicas que vamos a tener si no
mejoramos nuestra educación universitaria, buscaremos las diferentes alternativas de
solución para mejorar la educación.

La evaluación puede ser un estímulo poderoso para el mejoramiento institucional, pero si

no se hace bien puede llevar también a decisiones equivocadas e injustas y a
consecuencias negativas. La evaluación no es un fin en sí misma. Tiene sentido en la
medida en que ofrece información que, por su calidad y pertinencia, constituya un
elemento que ayude a mejorar, sea por la retroalimentación que ofrece para reorientar
esfuerzos (evaluación formativa) sea por su uso para asignar estímulos o sanciones, con
la prudencia debida (evaluación sumativa). Estas consideraciones son especialmente
importantes cuando a los resultados de la evaluación del desempeño o la calidad
institucional se asocian decisiones fuertes, por ejemplo, sobre financiamiento, como está
ocurriendo con las evaluaciones que consisten en los llamados rankings de universidades.
Los ordenamientos de instituciones o programas universitarios en general (rankings)
(Felipe, 2011)

Los rankings universitarios son listas de clasificación internacional de las universidades

e instituciones educativas del mundo, que se confeccionan a través de métodos
matemáticos y estadísticos bajo criterios medibles y reproducibles, aplicados a
monitorear indicadores de la actividad científica en cualquier tipo de manifestación.

1
II. MARCO TEÓRICO

2.1. DEFINICIÓN DE RANKING DACADÉMICOS DE

UNIVERSIDADES
El término ranking procede del idioma inglés en el cual se la usa para referir a aquel
o aquello que se encuentra en una posición superior a otro, a instancias de un listado
o en materia de jerarquías. En tanto, como sucede con muchas palabras del idioma
inglés que por su fenomenal extensión terminan siendo adoptadas por otras lenguas,
con ranking pasó ello, y es así que hoy es usada como una palabra más y propia en
el idioma español.

Es una lista que establecerá una relación entre el conjunto de elementos que se
reúnen en la misma, es decir, hay una característica en común que comparten y que
los hace pertenecer a esa lista, en tanto, cada elemento poseerá una característica
propia y especial que lo hará estar por arriba o por debajo de los otros elementos.
(Ucha, 2010).

Son listas ordenadas que clasifican a las universidades e instituciones de educación

superior e investigación, de acuerdo a una metodología de tipo bibliométrico, que
incluye criterios objetivos medibles y reproducibles, por ello el calificativo de
"académica". Las listas clasificadoras son de dos tipos principales: globales o
específicas. Las globales toman en cuenta al menos dos criterios y en general
muchos de ellos a la vez. Las listas específicas se elaboran tomando en cuenta una
sola categoría y están destinadas a valorar aquellos aspectos únicos en los que las
instituciones individualmente pueden destacarse. Además de estos listados hay
también otros que son producto de criterios subjetivos a los que suele dárseles
menos importancia pues carecen de rigor o seriedad ya que están basados
fundamentalmente en sondeos de opinión, reflejando por ello, las experiencias
personales y las opiniones subjetivas de los encuestados. (Wikipedia, 2018)

2.2. CRITERIOS OBJETIVOS BIBLIOMÉTRICOS

Estos son algunos de los criterio objetivos de tipo bibliométrico más comunes en
la elaboración de clasificaciones. Estos criterios no son proporcionados
directamente por las instituciones y por ello son objetivamente fiables, los análisis
basados en ellos son reproducibles y son rigurosos:

2
  Número de publicaciones en revistas arbitradas e indexadas de circulación
internacional: Mide la capacidad de generar conocimiento nuevo.
 Número de citas a los trabajos publicados de sus académicos: Mide la
aceptación del conocimiento generado por la institución, entre la comunidad
académica internacional.
 Número de publicaciones en revistas de alto factor de impacto (Science,
Nature, etc): Estima la casa del conocimiento generado entre los círculos
académicos considerados como más rigurosos
 Número de ex-alumnos galardonados con premios internacionales (Premio
Nobel, Medalla Fields, etc.): Mide de manera indirecta la capacidad de la
institución para generar estudiantes que a futuro sean de lo más destacado.
 Número de académicos galardonados con premios internacionales (Premio
Nobel, Medalla Fields, etc.): Similar a lo anterior; pero mide la calidad del
conocimiento generado y transmitido a los estudiantes.
 Número y volumen de contenidos de tipo académico en internet: Mide la
capacidad de distribuir conocimiento, su impacto y reconocimiento, haciendo
uso de las tecnologías informáticas modernas.

2.3. CRITERIOS OBJETIVOS NO BIBLIOMÉTRICOS

Estos son criterios basados en informaciones que proporcionan las universidades
de manera discrecional. Por tanto son potencialmente sujetas a manipulación, ya
que no siempre son verificables. Mucha de ésta información es considerada
"reservada" y por ello las clasificaciones basadas en ella no son del todo
reproducibles. Estas medidas no estiman tanto el impacto y calidad de las
instituciones, sino más bien su infraestructura, presupuesto y riqueza; algunos
ejemplos son:

 Número de estudiantes matriculados.

 Número de estudiantes graduados/estudiantes matriculados.
 Número de académicos con doctorado.
 Número y tipo de cursos impartidos.
 Número de posgrados registrados en padrones de calidad.
 Número de títulos ISBN en las bibliotecas.
 Número de suscripciones a revistas ISSN.

3
2.4. IMPORTANCIA DE UN RANKING DE UNIVERSIDADES A NIVEL
NACIONAL
Es importante porque permite ver y evaluar a las diferentes universidades tanto
públicas como privadas, en diferentes ámbitos, ya sean científicos, estructurales,
etc. además busca impulsar el interés de mejora para las universidades de querer
estar en los primeros lugares de estos rankings.

La Clasificación Académica de Universidades del Perú o Ranking Académico de

Universidades de Perú, son las listas ordenadas que clasifican y acomodan a las
universidades e instituciones de educación superior e investigación del Perú, de
acuerdo a una rigurosa metodología científica de tipo bibliométrico que incluye
criterios objetivos medible y reproducible, por ello el nombre de "académicas". Las
listas clasificadoras son de dos tipos principales: globales o específicas. Las
globales toman en cuenta dos o más criterios y generalmente muchos de ellos a la
vez. (Hermoza, 2006).

4
III. DESARROLLO

3.1. RANKING DE LAS UNIVERSIDADES EN EL MUNDO

3.1.1. Las 5 mejores universidades del mundo.
Segú (RPP Noticias, 2017) informa lo siguiente:
1. El Massachusetts Institute of Technology (MIT), con sede en Cambridge, a
las afueras de Boston, lleva seis años consecutivos liderando esta
clasificación.
2. Universidad de Standord, Palo Alto, California.
3. La Universidad de Harvard, ubicada a las afueras de Boston bajó del 2 al 3
puesto.
4. El Instituto Tecnológico de California (Caltech) está ubicado en Pasadena.
5. La Universidad de Cambridge, quinta del ranking, es una universidad
pública inglesa fundada en 1209.

3.1.2. Ubicación de las universidades del perú en el ranking mundial

Según (Ranking web, 2018) informa lo siguiente:

Ranking Mundial Universidad

1066 Pontificia Universidad Católica del Perú
1580 Universidad Nacional Mayor de San Marcos
2827 Universidad Nacional de Ingeniería
2890 Universidad Nacional Agraria La Molina
2972 Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
3079 Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco
3529 Universidad San Ignacio de Loyola
3902 Universidad de Ingeniería y Tecnología UTEC
3960 Universidad del Pacífico Perú
4186 Universidad de San Martín de Porres
14394 Universidad Nacional de San Martín Tarapoto
Fuente: (Ranking web, 2018)

5
3.2. RANKING DE LAS UNIVERSIDADES EN IBEROAMÉRICA
3.2.1. Universidades peruanas en el ranking iberoamericano 2018
Dos universidades peruanas se encuentran entra las 50 mejores de América
Latina. El ranking de las mejores universidades de la región fue elaborado por
Times Higher Education (THE).

Esta lista analiza cinco indicadores de desempeño: enseñanza, investigación,

citaciones, proyección internacional y transferencia de conocimientos a la
industria. Los datos utilizados para la evaluación de estos indicadores
provienen de la información enviada por las mismas instituciones, de las
encuestas de reputación académica (de enseñanza e investigación), de la base
de publicaciones indexadas en Scopus, entre otras fuentes.

Este año, la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP) pasó del puesto
25 al 18 y destaca como la mejor universidad del país. El ranking de Times
Higher Education (THE) también señala a otra universidad peruana como una
de las mejores.

La Universidad Peruana Cayetano Heredia ocupa el puesto 41 de la lista. Más

atrás, en la ubicación 60, se encuentra la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos (UNMSM) y cuatro puestos abajo, la Universidad Peruana Cayetano
Heredia.

Otras universidades nacionales que aparecen en el ranking son la Universidad

de Lima (102), Universidad Nacional Agraria La Molina (117), Universidad
Nacional de Ingeniería (134) y la Universidad del Pacífico (139).

En la lista se puede observar que, a nivel regional, universidades argentinas,

mexicanas, chilenas y brasileras predominan entre los 100 primeros. (La
República, 2018)

3.2.2. El ránking de las mejores universidades latinoamericanas

La revista británica Times Higher Education ha elaborado un ránking para
valorar el rendimiento de las universidades de América Latina. Hay que tener
en cuenta que los centros participan en el índice voluntariamente. Eso sí, los
datos que entregan son certificados por una empresa independiente. Las
conclusiones más importantes del estudio son las siguientes:

6
Brasil encabeza el ránking con una ventaja muy amplia. 32 universidades de
las 81 seleccionadas en el estudio son brasileñas.

La Universidad Estatal de Campinas se ubica en lo más alto de la lista y supera

la Universidad de Sao Paulo, que encabezó el ránking en 2016.

Los otros países que destacan por el número de instituciones incluidas en el

índice son Chile (17), México (13) y Colombia (11).

Argentina (Universidad Nacional de Córdoba y Universidad Austral) y

Ecuador (Universidad de San Francisco de Quito y Escuela Politécnica
Nacional) han entrado por primera vez en el ránking. A continuación te
presentamos las conclusiones del estudio en forma de lista. Este es el top 15 de
universidades en Iberoamérica: (Gonzales, 2018)

1. Universidad Estatal de Campinas (Brasil)

2. Universidad de São Paulo (Brasil)
3. Pontificia Universidad Católica de Chile (Chile)
4. Universidad de Chile (Chile)
5. Universidad de los Andes (Colombia)
6. Instituto Tecnológico de Monterrey (México)
7. Universidad Federal de São Paulo (Brasil)
8. Universidad Federal de Río de Janeiro (Brasil)
9. Pontificia Universidad Católica de Río de Janeiro (Brasil)
10. Nacional Autónoma de México (México)
11. Federal de Minas Gerais (Brasil)
12. Universidad del Estado de São Paulo (Brasil)
13. Universidad de Concepción (Chile)
14. Federal de ABC (Brasil)
15. Universidad Federal de Santa Catarina (Brasil)

7
3.3. RANKING DE LAS UNIVERSIDADES EN EL PERÚ
3.3.1. Ránking internacional revela el ranking de las universidades de Perú
Estas son las mejores universidades en Perú, de acuerdo a un nuevo ránking
internacional que mide a los centros de estudio por su calidad de investigación
científica.

Este mes, el portal “webometrics.com” ha publicado un último ránking

internacional que revela cuáles son, a inicios de año, las mejores universidades
tanto de Perú como de distintos países en el mundo.

Ranking
Ranking Universidad
Mundial
1 1066 Pontificia Universidad Católica del Perú
2 1580 Universidad Nacional Mayor de San Marcos
3 2827 Universidad Nacional de Ingeniería Lima
4 2890 Universidad Nacional Agraria La Molina
5 2972 Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas
Universidad Nacional de San Antonio Abad del
6 3079
Cusco
7 3529 Universidad San Ignacio de Loyola
8 3902 Universidad de Ingeniería y Tecnología UTEC
9 3960 Universidad del Pacífico Perú
10 4186 Universidad de San Martín de Porres
11 4286 Universidad Peruana Cayetano Heredia
12 4314 Universidad de Lima
13 4498 Universidad Científica del Sur
14 4653 Universidad Católica San Pablo Arequipa
Universidad Nacional de San Agustín de
15 4829
Arequipa
16 4998 Universidad de Piura
17 5094 Universidad Católica de Santa María
18 5117 Universidad Nacional de la Amazonía Peruana
19 5228 ESAN Graduate School of Business
20 5301 Universidad Señor de Sipan
21 5571 Universidad Nacional de Trujillo
22 5620 Universidad Ricardo Palma
23 6083 Universidad Privada Antenor Orrego

8
24 6572 Universidad Nacional de Cajamarca
25 6641 Universidad Nacional del Altiplano
26 6650 Universidad Cesar Vallejo
27 7104 Universidad Nacional Federico Villarreal
28 7419 Universidad Nacional Autónoma de Chota
29 7440 Escuela Nacional Superior de Ballet
30 7619 Universidad Católica Sedes Sapientiae
31 7709 Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo
Universidad Católica Santo Toribio de
32 8220
Mogrovejo
33 8298 Universidad ESAN
34 8347 Universidad Peruana Unión
35 8443 Universidad Privada del Norte
36 8776 Universidad Tecnológica del Perú
37 9183 Universidad Nacional del Callao
38 9573 Universidad Alas Peruanas
Universidad Nacional Agraria de la Selva Tingo
39 9835
María
40 10187 Universidad Femenina del Sagrado Corazón
Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo
41 10234
Industrial
42 10243 Universidad Nacional de Piura
43 10337 Universidad Nacional del Centro del Perú
44 10573 Universidad Peruana los Andes
45 11225 Universidad Norbert Wiener
46 11505 Universidad Inca Garcilaso de la Vega
Universidad Nacional Santiago Antunez de
47 11742
Mayolo
Universidad Nacional San Cristobal de
48 11781
Huamanga
49 12032 Universidad de Ciencias y Humanidades
50 12431 Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann
Universidad Nacional Micaela Bastidas de
51 12541
Apurímac
52 12541 Universidad Privada Sergio Bernales
Universidad Nacional José Faustino Sanchez
53 12635
Carrión
54 12998 Universidad Privada de Tacna
55 13091 Universidad Antonio Ruiz de Montoya

9
56 13149 Universidad Privada San Juan Bautista
57 13289 Universidad Privada Antonio Guillermo Urrelo
58 13386 TECSUP
59 13541 Universidad Nacional de Educación
60 13957 Universidad Andina del Cusco
61 14211 Universidad Nacional del Santa Chimbote
62 14291 Instituto Superior Tecnológico CIBERTEC
63 14382 Universidad Particular Tecnológica de los Andes
Universidad Nacional de San Martín
64 14394
Tarapoto
Universidad Nacional Toribio Rodríguez de
65 14422
Mendoza de Amazonas
66 14489 Universidad Nacional de Ucayali
67 14539 Centro de Altos Estudios Nacionales
68 14560 Instituto Superior Tecnológico
Universidad Nacional Amazónica de Madre de
69 14895
Dios
Universidad de Ciencias y Artes de América
70 15127
Latina
71 15221 Universidad Científica del Perú
72 15265 Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica
73 15383 Universidad José Carlos Mariategui
74 15476 Universidad Nacional Hermilio Valdizán
75 15571 Universidad Nacional de Huancavelica
76 15692 Universidad Andina Nestor Caceres Velasquez
77 15833 Universidad Continental
78 16013 Universidad Privada San Pedro
79 16074 Universidad Nacional Daniel Alcides Carrion
80 16151 Universidad Nacional de Tumbes
81 16312 ZEGEL IPAE
82 16396 Universidad de Chiclayo
83 16717 Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote
84 17309 Universidad Marcelino Champagnat
85 17358 Universidad Nacional de Moquegua
86 17700 Universidad de Huánuco
Escuela Nacional Superior Autónoma de Bellas
87 17720
Artes del Perú
88 18336 Escuela de Postgrado Gerens
89 18492 Universidad Jaime Bausate y Meza

10
90 18557 Universidad La Salle
91 18775 Universidad Peruana de las Américas
92 18832 Universidad Juan Mejía Baca
93 19001 Conservatorio Nacional de Música
94 19305 Universidad Peruana de Arte Orval
Escuela Nacional de Marina Mercante Almirante
95 19474
Miguel Grau
96 19496 Universidad Peruana de Ciencias e Informática
97 19657 Universidad Nacional José María Arguedas
98 19712 Universidad Católica de Trujillo Benedicto XVI
Escuela Nacional Superior de Folklore José
99 19819
María Arguedas
100 19931 Academia Diplomática del Perú

11
12
13
Fuente: (Ranking web, 2018)

14
3.4. NÚMERO DE UNIVERSIDADES NACIONALES Y PRIVADAS DEL
PERÚ

3.4.1. Universidades Nacionales

Una universidad pública es una universidad cuya financiación corre a cargo
principalmente de un gobierno, bien nacional o de alguna entidad
subnacional, a diferencia de las universidades privadas. En algunas regiones,
las universidades públicas son importantes centros de investigación y muchas
de ellas aparecen en las principales clasificaciones de mejores universidades.
(Wikipedia, 2018)

Según (SUNEDU, 2018), nos informa la siguiente lista de universidades

nacionales del Perú.
N° UNIVERSIDAD DEPARTAMENTO
Universidad Nacional
1 Lima
Mayor de San Marcos
Universidad Nacional de
2 San Cristóbal de Ayacucho
Huamanga
Universidad Nacional de
3 San Antonio Abad del Cusco
Cusco
Universidad Nacional de
4 La Libertad
Trujillo
Universidad Nacional de
5 Arequipa
San Agustín de Arequipa
Universidad Nacional de
6 Lima
Ingeniería
Universidad Nacional
7 Lima
Agraria La Molina
Universidad Nacional
8 Ica
San Luis Gonzaga
Universidad Nacional del
9 Junín
Centro del Perú
Universidad Nacional de
10 Loreto
la Amazonía Peruana
Universidad Nacional del
11 Puno
Altiplano
Universidad Nacional de
12 Piura
Piura
Universidad Nacional de
13 Cajamarca
Cajamarca
Universidad Nacional
14 Lima
Federico Villarreal
Universidad Nacional
15 Huánuco
Agraria de la Selva

15
 Universidad Nacional
16 Hermilio Valdizán de Huánuco
Huánuco
Universidad Nacional de
17 Educación Enrique Lima
Guzmán y Valle
Universidad Nacional
18 Pasco
Daniel Alcides Carrión
Universidad Nacional del
19 Callao
Callao
Universidad Nacional
20 José Faustino Sánchez Lima
Carrión
Universidad Nacional
21 Lambayeque
Pedro Ruiz Gallo
Universidad Nacional
22 Tacna
Jorge Basadre Grohmann
Universidad Nacional
23 Santiago Antúnez de Ancash
Mayolo
Universidad Nacional
24 San Martín
de San Martín
Universidad Nacional de
25 Ucayali
Ucayali
Universidad Nacional de
26 Tumbes
Tumbes
Universidad Nacional del
27 Ancash
Santa
Universidad Nacional de
28 Huancavelica
Huancavelica
Universidad Nacional
29 mazónica de Madre de Madre De Dios
Dios
Universidad Nacional
30 Toribio Rodríguez de Amazonas
Mendoza de Amazonas
Universidad Nacional
31 Micaela Bastidas de Apurímac
Apurímac
Universidad Nacional
32 Intercultural de la Ucayali
Amazonía
Universidad Nacional
33 Tecnológica de Lima Sur Lima
(*1)
Universidad Nacional
34 Apurímac
José María Arguedas
Universidad Nacional de
35 Moquegua
Moquegua

16
 Universidad Nacional de
36 Puno
Juliaca
Universidad Nacional de
37 Cajamarca
Jaén
Universidad Nacional de
38 Piura
Frontera
Universidad Nacional
39 Cajamarca
Autónoma de Chota
Universidad Nacional de
40 Lima
Barranca
Universidad Nacional de
41 Lima
Cañete
Universidad Nacional
42 Intercultural Fabiola Amazonas
Salazar Leguía de Bagua
Universidad Nacional
Intercultural de la Selva
43 Junín
Central Juan Santos
Atahualpa
Universidad Nacional
44 Intercultural de Cusco
Quillabamba
Universidad Nacional
45 Autónoma de Alto Loreto
Amazonas
Universidad Nacional
46 Autónoma Altoandina de Junín
Tarma
Universidad Nacional
47 Ayacucho
Autónoma de Huanta
Universidad Nacional
48 Tecnológica de San Juan Lima
de Lurigancho
Universidad Autónoma
49 Lima
Municipal de Los Olivos
Universidad Nacional
Autónoma de Tayacaja
50 Huancavelica
Daniel Hernández
Morillo
Universidad Nacional
51 La Libertad
Ciro Alegría
Fuente: (SUNEDU, 2018)

17
3.4.2. Universidades Privadas
Una universidad privada o un centro privado de educación superior es una
universidad que no es gestionada por un gobierno ni recibe financiación
pública. Por lo tanto, los cambios políticos o recortes de presupuesto no les
afecta tanto como a una universidad pública.1 Las universidades privadas se
financian con sus propios ingresos, que suelen provenir de las matrículas de
los alumnos, de donaciones particulares o de patentes registradas por sus
equipos de investigación. (Wikipedia, 2018)

Según (SUNEDU, 2018), nos informa la siguiente lista de universidades

privadas del Perú:

N° UNIVERSIDAD DEPARTAMENTO
Pontificia Universidad
1 Lima
Católica del Perú
Universidad Peruana
2 Lima
Cayetano Heredia
Universidad Católica de
3 Arequipa
Santa María
4 Universidad del Pacífico Lima
5 Universidad de Lima Lima
Universidad de San Martín
6 Lima
de Porres
Universidad Femenina del
7 Lima
Sagrado Corazón
Universidad Inca
8 Lima
Garcilaso de la Vega
9 Universidad de Piura Piura
Universidad Ricardo
10 Lima
Palma
Universidad Andina
11 Puno
Néstor Cáceres Velásquez
Universidad Peruana Los
12 Junín
Andes
Universidad Peruana
13 Lima
Unión
Universidad Andina del
14 Cusco
Cusco
Universidad Tecnológica
15 Apurímac
de los Andes
Universidad Privada de
16 Tacna
Tacna
Universidad Particular de
17 Lambayeque
Chiclayo
18 Universidad San Pedro Ancash

18
 Universidad Privada
19 La Libertad
Antenor Orrego
20 Universidad de Huánuco Huánuco
Universidad José Carlos
21 Moquegua
Mariátegui (*2)
Universidad Marcelino
22 Lima
Champagnat
Universidad Científica del
23 Loreto
Perú (*3)
Universidad César Vallejo
24 La Libertad
S.A.C.
Universidad Católica Los
25 Ancash
Ángeles de Chimbote (*4)
Universidad Peruana de
26 Lima
Ciencias Aplicadas S.A.C.
Universidad Privada del
27 La Libertad
Norte
Universidad San Ignacio
28 Lima
de Loyola
29 Universidad Alas Peruanas Lima
Universidad Privada
30 Lima
Norbert Wiener
Universidad Católica San
31 Arequipa
Pablo
Universidad Privada de Ica
32 Ica
S.A. (*5)
Universidad Privada San
33 Lima
Juan Bautista S.A.C. (*6)
Universidad Tecnológica
34 Lima
del Perú
Universidad Continental
35 Junín
S.A.C. (*7)
Universidad Científica del
36 Lima
Sur S.A.C.
Universidad Católica
37 Santo Toribio de Lambayeque
Mogrovejo
Universidad Privada
38 Cajamarca
Antonio Guillermo Urrelo
Universidad Católica
39 Lima
Sedes Sapientiae
Universidad Señor de
40 Lambayeque
Sipán
Universidad Católica de
41 Trujillo Benedicto XVI La Libertad
(*8)
Universidad Peruana de
42 Lima
las Américas
43 Universidad ESAN Lima

19
 Universidad Antonio Ruiz
44 Lima
de Montoya
Universidad Peruana de
45 Lima
Ciencias e Informática
Universidad para el
46 Huancavelica
Desarrollo Andino
Universidad Privada
47 Lima
Telesup
Universidad Sergio
48 Lima
Bernales S.A.
Universidad Privada de
49 Ucayali
Pucallpa S.A.C.
Universidad Autónoma de
50 Ica
Ica S.A.C. (*9)
Universidad Privada de
51 La Libertad
Trujillo
Universidad Privada San
52 Puno
Carlos
Universidad Peruana
53 Lima
Simón Bolivar
Universidad Peruana de
54 Lima
Integración Global
Universidad Peruana del
55 Loreto
Oriente S.A.C.
Universidad Autónoma del
56 Lima
Perú
Universidad de Ciencias y
57 Lima
Humanidades
Universidad Privada Juan
58 Lambayeque
Mejía Baca
Universidad Jaime Bausate
59 Lima
y Meza
Universidad Peruana del
60 Junín
Centro
Universidad Privada
61 Lima
Arzobispo Loayza S.A.C
Universidad Le Cordon
62 Lima
Bleu
Universidad Privada de
63 Huancayo Franklin Junín
Roosevelt
Universidad de
64 Lambayeque
Lambayeque
Universidad de Ciencias y
65 Artes de América Latina Lima
S.A.C.
Universidad Peruana de
66 Lima
Arte Orval

20
 Universidad Privada de la
67 Loreto
Selva Peruana (*10)
Universidad Ciencias de la
68 Arequipa
Salud
Universidad de Ayacucho
69 Ayacucho
Federico Froebel
Universidad Peruana de
70 Lima
Investigación y Negocios
Universidad Peruana
71 Cusco
Austral del Cusco
Universidad Autónoma
72 Arequipa
San Francisco
73 Universidad San Andrés Lima
Universidad
74 Interamericana para el Lima
Desarrollo
Universidad Privada Juan
75 Lima
Pablo II
Universidad Privada
76 Leonardo Da Vinci S.A.C. La Libertad
(*11)
Universidad de Ingeniería
77 Lima
y Tecnología
78 Universidad La Salle Arequipa
Universidad
79 Tacna
Latinoamericana CIMA
Universidad Privada
80 Arequipa
Autónoma del Sur
Universidad María
81 Lima
Auxiliadora
Universidad Politécnica
82 Amazonas
Amazónica S.A.C.
Universidad Santo
83 Lima
Domingo de Guzmán
Universidad Marítima del
84 Callao
Perú
Universidad Privada Líder
85 Cusco
Peruana
Universidad Privada
86 Lima
Peruano Alemana S.AC.
Universidad Global del
87 Cusco
Cusco
Universidad Santo Tomás
88 de Aquino de Ciencia e Junín
Integración
89 Universidad Privada SISE Lima
Universidad Seminario
90 Lima
Evangélico de Lima (*12)

21
 Universidad Seminario
91 Lima
Bíblico Andino
Universidad Católica San
92 Lima
José
Fuente: (SUNEDU, 2018)

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IV. COMENTARIO
La cruda realidad del rendimiento universitario en el Perú: Los resultados del estudio,
definitivamente muestran que las universidades no van en la senda de la excelencia
académica y merece una profunda reflexión por el Ministerio de Educación y las
autoridades universitarias que al parecer están enredados en entender que significa la
acreditación universitaria.

El rendimiento académico de los estudiantes constituye uno de los indicadores de mayor

consenso al abordar la calidad de la enseñanza superior; se relaciona con conceptos tales
como excelencia académica y eficacia escolar. Las universidades requieren de todo un
sistema de acciones psicopedagógicas para asegurar el progreso satisfactorio de los
educandos con los planes de estudio y que sus egresados alcancen una formación
académica integral y de alta calidad educativa. Los factores o variables que inciden en
el rendimiento académico son diversas y corresponden a múltiples interacciones de muy
diversos referentes como inteligencia, motivación, personalidad, actitudes, contextos,
entre otros. A tenor de lo anterior, se emiten reflexiones sobre estas variables con
incidencia en el rendimiento académico y se proponen acciones de intervención para el
trabajo psicopedagógico de los profesores.

El bajo rendimiento académico es un problema que enfrentan estudiantes universitarios

del Perú y profesores en todos los niveles educacionales. Su trascendencia para el
individuo y la sociedad es palpable a partir de dos elementos fundamentales: primero,
cuando el bajo rendimiento académico afecta la autorrealización profesional de los
educandos; y segundo, cuando el nivel de conocimientos y habilidades que pueden
adquirir, resulta limitado a las exigencias de su práctica profesional.

Para Tonconi el rendimiento académico constituye un indicador del nivel de aprendizaje

alcanzado por el estudiante, representa el nivel de eficacia en la consecución de los
objetivos curriculares para las diversas asignaturas. En esta definición se hace alusión a
cómo el rendimiento académico expresa el grado de logro que han tenido los estudiantes
en la asimilación y comprensión de los contenidos docentes; es decir, lo que el
estudiante ha aprendido como consecuencia de un proceso de instrucción o formación,
y define de un modo u otro el éxito o fracaso en el estudio.

Las causas del bajo rendimiento académico son muy variadas a tal punto que son
disímiles las investigaciones que estudian diversos factores sobre este problema y,

23
escasamente, se encuentran estudios que logren aglutinar todas las variables o
componentes asociados.

Según criterios de los autores, el bajo rendimiento académico está asociado a variables
pedagógicas y personales del alumno. Dentro de las pedagógicas se asumen los criterios
de Artunduaga donde reconoce las expectativas y actitudes del profesor, su formación
y experiencia -lo que también podría llamarse maestría pedagógica- personalidad,
proceso didáctico, acompañamiento pedagógico, clima de la clase y tamaño del grupo.

Dentro de las variables personales del alumno se han estudiado las sociodemográficas,
familiares, motivacionales, cognoscitivas y emocionales. Las primeras, por lo general,
son difíciles y a veces imposibles de controlar y/o cambiar -sexo, edad, estado civil, área
residencial, procedencia social, financiación para los estudios-. Las familiares resultan,
también bastantes complicadas ya que requieren el trabajo con la familia y sus
problemáticas económicas, de funcionamiento familiar y los vínculos que establece con
la institución educativa.

Las variables motivacionales, cognoscitivas y emocionales son las que requieren

entonces de un trabajo psicopedagógico más esmerado por parte del docente; lo cual
resulta el objetivo central de este artículo.

La experiencia en el trabajo con los estudiantes de bajo rendimiento demuestra que

muchas veces se trata de alumnos desmotivados por el estudio y la carrera. Núñez del
Río y Fontana plantean, que para motivar a los estudiantes, el docente debe planificar
de manera sistemática y rigurosa las situaciones de enseñanza de modo que el alumno
aprenda desde el éxito, y no desde el fracaso, crear un clima afectivo, estimulante y de
respeto; envolver a los estudiantes en una amplia variedad de actividades en donde se
fomente la participación, el trabajo cooperativo y se utilice material didáctico diverso y
atractivo; mostrar la relevancia de los contenidos para su desempeño profesional,
realizar autoevaluaciones conjuntas profesor y alumnos sobre el desarrollo del proceso
de instrucción y evitar o aliviar las emociones negativas como la ansiedad-estrés que
aparecen en las situaciones de control o examen.5,6

En el área de las variables cognoscitivas el docente debe "romper" estereotipos y

prejuicios que se tienen sobre los estudiantes con bajo rendimiento académico donde la
inteligencia y las aptitudes intelectuales son los primeros elementos considerados como
factores determinantes en su aprovechamiento docente; cuando, en realidad, la

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inteligencia es una variable predictora significativa en el rendimiento académico, pero
no excesivamente alta.

Para Abarca y Sánchez2, los estudiantes con bajo rendimiento académico tienen dos
dificultades primordiales: no saben estudiar y no saben aprender. Por ello, el docente
debe enfocar su trabajo en el mejoramiento de las habilidades para aprender de los
estudiantes. Tomando en consideración algunos elementos que inciden en el proceso de
aprendizaje -condiciones de estudio, administración de su tiempo, hábitos y métodos,
metas de aprendizaje y estrategias de aprendizaje- se recomiendan las siguientes
acciones a desarrollar por los docentes:

 Mostrar al estudiante los factores ambientales que favorecen el estudio.

 Enseñar a administrar con eficacia el tiempo de estudio.

 Potenciar el estudio sistemático y la conformación de grupos de estudio como vía

para buscar apoyo en los alumnos más aventajados del grupo.

 Mostrar la inefectividad del aprendizaje memorístico, enseñando a los estudiantes a

elaborar mapas conceptuales como vía para obtener un aprendizaje significativo.

 Mostrar aquellas estrategias que facilitan y desarrollan los diversos procesos de

aprendizaje escolar por medio de las cuales el estudiante procesa, organiza, retiene y
recupera el contenido que necesita aprender y enseñar los contenidos desde un plano
cognitivo (saber), afectivo (ser) y de comportamiento.

En el terreno de las variables emocionales se hará referencia al autoconcepto académico,

las expectativas de éxito y el pensamiento positivo como tres variables intrínsecamente
relacionadas que el docente no debe olvidar. Para Mares7 la idea asumida por los
docentes y los propios estudiantes respecto a sus habilidades, conocimientos e
inteligencia se convierten en profecía que se cumple, es decir, el éxito y el fracaso
escolar son, en muchas de ocasiones, el resultado de la definición que ambos actores del
proceso de enseñanza aprendizaje sustentan.

Por lo general, los estudiantes con bajo rendimiento académico operan con un concepto
negativo de sí, y asumen que no son "inteligentes", que nunca pueden salir bien, que sus
compañeros son "mejores" que ellos y se da la profecía autocumplida: "para qué estudiar
tanto si al final yo soy de tres". Ello deriva en un círculo vicioso donde obtiene lo que

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cree que se merece -una mala nota-, que a su vez es lo único por lo cual trabajó. Todo
ello redunda en expectativas de éxito muy bajas.

¿Qué hacer para que los estudiantes con bajo rendimiento académico no tengan un
concepto inadecuado de sí? Lo primero es que el docente no establezca calificativos
desalentadores de ellos, los cuales muchas veces están relacionados con una visión
negativa e indiferente de lo que les sucede en el ámbito personal y educativo. En un
plano interventivo sería deseable que el docente demuestre la capacidad que tiene el
estudiante con bajo rendimiento académico para los estudios, evidenciando que sus
fracasos son el resultado de un grupo de factores controlables y sustituya
autoverbalizaciones o pensamientos negativos que afectan el autoconcepto académico
de estos estudiantes.

Como se observa, el trabajo con los estudiantes de bajo rendimiento académico exige
un esfuerzo extra del docente; sin embargo, los beneficios y recompensas que se
obtendrán en un plano moral -nunca material- fácilmente pudieran ser el incentivo que
se necesita para comenzar.

26
V. CONCLUSIONES
 Se concluye diciendo que la selección de universidades es una ordenanza anual
de 800 universidades del mundo dispuestas con un criterio de jerarquía. Publicada
por Quacquarelli Symonds, quiere ser una clasificación sectorial, regional y a la
vez, global. QS publica una clasificación regional, por ejemplo, el QS Asian
University Ranking o el QS Latín American University Ranking, que son estudios
independientes y llegan a conclusiones diferentes de las aportadas por la
clasificación mundial global, gracias a los métodos empleados y a los criterios
utilizados.
 La selección de universidades por medio de un ranking es muy importante, ya que
permite evaluar y mejorar en muchos aspectos la imagen y el compromiso de las
universidades por una mejor calidad de vida universitaria.
 Las Clasificaciones Académicas de Universidades o Rankings Académicos de
Universidades, son listas ordenadas que clasifican a las universidades e
instituciones de educación superior e investigación, de acuerdo a una metodología
de tipo bibliométrico, que incluye criterios objetivos medibles y reproducibles,
por ello el calificativo de "académica". El objetivo de estas listas es dar a conocer
públicamente la calidad relativa de tales instituciones. Las listas clasificadoras son
de dos tipos principales: globales o específicas. Las globales toman en cuenta al
menos dos criterios y en general muchos de ellos a la vez. Las listas específicas
se elaboran tomando en cuenta una sola categoría y están destinadas a valorar
aquellos aspectos únicos en los que las instituciones individualmente pueden
destacarse.

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VI. BIBLIOGRAFÍA

1. Felipe, R. M. (2011). Introducción rankings de universidades en el mundo (Vol.

40). México.
2. Gonzales, L. (2018). El ránking de las mejores universidades iberoamericanas en
2018. mexico.
3. Hermoza, L. P. (2006). Ranking universitario en el peru . Lima.
4. La República. (2018). universidades peruanas en el ranking iberoamericano . La
República.
5. Ranking web. (2018). Ranking Web de universidades. Obtenido de
http://www.webometrics.info/es/Latin_America/Peru
6. República, L. (2018). Ránking internacional de 2018 revela a las mejores
universidades de Perú. Lima: SIP.
7. RPP Noticias. (2017). Las 10 mejores universidades del mundo, según el ranking
2017-2018. Obtenido de https://rpp.pe/mundo/actualidad/la-lista-de-las-10-mejores-
universidades-del-mundo-del-ranking-2018-noticia-1056279/10
8. SUNEDU. (2018). Universidades. Obtenido de https://www.sunedu.gob.pe/lista-
universidades/
9. Ucha, F. (2010). Definición ABC. Obtenido de
https://www.definicionabc.com/general/ranking.php
10. Wikipedia. (2018). Obtenido de Universidad privada:
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12. Wikipedia. (2018). Universidad nacional . Obtenido de
https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Universidad_p%C3%BAblica&oldid=11
052201.

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