UNIVERSIDAD FACULTAD DE ESCUALA PROFESIONAL DE

NACIONAL AGRARIA INGENIERIA MECANICA MECANICA ELECTRICA

DE LA SELVA ELECTRICA

SÍLABO

ESTATICA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Área :Departamento Académico de Mecánica Eléctrica
1.2. Código : ME020304
1.3. Ciclo : III
1.4. Créditos : Cuatro (4)
1.5. Semestre Académico : 2019-II
1.6. Duración : 17 semanas
1.7. Horas de contacto semanal :5
1.7.1. Horas de teoría :3
1.7.2. Horas de práctica :2
1.8. Horas de trabajo independiente : 5
1.9. Requisito(s) : Física I
1.10. Escuela Profesional : Ingeniera Mecánica Eléctrica
1.11. Profesor : M.Sc. Lic. Fis. Alexander. Diestra Rodríguez

1.12. Texto Básico : Estática, BeerJhonstol; Estática, Hibbeler; Estática, Merian

1.13. Investigación de la carrera a utilizar: MecánicaTeórica, Schaum; Dinámica, BeerJhonston
1.14. Número de máximo de estudiantes : Teoría (45) Práctica (20)

II. SUMILLA

El curso de Estática para los alumnos de la especialidad de Ingeniería Mecánica Eléctrica, es de

naturaleza obligatoria y formativaes una asignatura de formación específica orientada a contribuir al
logro y desarrollo de la actitud científica de los futuros ingenieros frente a la búsqueda de soluciones
científicas y tecnológicas, así como lograr competencias para la explicación científica de los
fenómenos físicos mediante la elaboración de modelos matemáticos

Dentro del perfil profesional que debe tener el egresado en la especialidad de ingeniería mecánica
eléctrica, la asignatura de Estática, tiene como propósito incentivar el desarrollo analítico y crítico del
alumno frente a los diversos fenómenos que nos presenta la naturaleza, así como aquellos en donde
interviene el hombre. Cubre los siguientes tópicos:

Cuerpo Rígido.
Centroides y Centro de Gravedad
Análisis de Estructuras
Momentos de Inercia

III. COMPETENCIA

CG1. Diseña, elabora, formula, planea, ejecuta e interpretafacilitar el desarrollo de modelos teórico-
experimentales. Asimismo, coloca a la física como un soporte fundamental de otras ciencias,
induciendo al alumno a la adquisición de destrezas y habilidades que le permitan afrontar con éxito
aspectos fundamentales de su desempeño como futuro ingeniero y a la vez desarrollar estrategias de
autoaprendizaje para su consolidación profesional.

3.1 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

• COE1. Utiliza creativamente estrategias de investigación formativa para mejorar el

proceso y la calidad de Su aprendizaje.
• COE2. Genera, ejecuta, interpreta y evalúa modelos físicos experimentales
3.2 CAPACIDADES

• CA1. Identifica diversas magnitudes físicas, según su naturaleza, y su uso en el estudio

de los fenómenos naturales, reconociendo su importancia como una forma de entender
los diversos parámetros que construyen la ciencia.
.
• CA2.Identifican e interpretan los conceptos y fenómenos físicos concerniente a los temas
de Cuerpo Rígido; Centroides y centros de gravedad; Análisis de Estructuras y Momentos
de Inercia.
• CA3.Analizan y proponen métodos de solución de problemas concernientes a los temas
desarrollados en el curso.
• CA4.Utiliza el ABP y el ensayo argumentativo como estrategia de aprendizaje.
• CA5.Participa la realización de actividades de investigación a nivel del curso.

3.3 ACTITUDES

• A.1. Demuestra responsabilidad cuando trabaja individualmente y en equipo.

• A.2. Es tolerante frente a los distintos comportamientos de los demás, distintos al suyo.
• A.3. Opina permanentemente argumentando sus ideas

1
 UNIVERSIDAD FACULTAD DE ESCUALA PROFESIONAL DE
NACIONAL AGRARIA INGENIERIA MECANICA MECANICA ELECTRICA
DE LA SELVA ELECTRICA

IV. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD 1
Cuerpo Rígido
CAPACIDADES:
CA1.
PROG. ESTRATEGIA NRO. HORAS DE
SEM.
SESIONES CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES DIDACTICA HORAS CONTACTO
Generalidades: Estática de Partículas;
Sistema Identifica, atiende, razona, pregunta y critica Clase magistral
sobre el tema expuesto
Equivalente de Fuerzas: Fuerzas externas e internas;
Principio de Transitabilidad (Fuerzas Equivalentes);
1 Momento de Fuerza; Teorema de Varignon; Momento de 3
SEM1 una Fuerza Respecto a un Eje, Momento de un Par; Pares 5

Equivalentes; Adición o Suma de Pares.

P2. Laboratorio Nª 1: EQUILIBRIO DE UN

2 SISTEMA DE FUERZAS 2

Representación de pares en forma

vectorial; Identifica, atiende, razona, pregunta y critica Clase magistral
sobre el tema expuesto
Descomposición de una Fuerza dada en una Fuerza en O
1 3
y en un par; Sistema Equivalente de Fuerzas; Sistema
SEM2 5
Equipolente de Vectores
P2: EXPOCISION DE EJERCICIOS
2 2

Identifica, atiende, razona, pregunta y critica Clase magistral

Diagrama de Cuerpo Libre; Equilibrio en 2 Dimensiones; sobre el tema expuesto
1 3
Equilibrio en 3 Dimensiones
SEM3 5
P2. Laboratorio Nª 2: EQUILIBRIO DE UN
2 SISTEMA DE FUERZAS (RESORTES) 2
 Identifica, atiende, razona, pregunta y critica Clase magistral
1 Desarrollo de la Practica de Clase I sobre el tema expuesto 3
SEM4 5
Resuelve problemas Tipo guiado por el docente
2 Exposición de la Practica Domiciliaria I 2

1ER EXAMEN PARCIAL

Contenido actitudinales:
• A.1. Demuestra responsabilidad cuando trabaja individualmente y en equipo.
• A.2. Es tolerante frente a los distintos comportamientos de los demás, distintos al suyo.
• A.3. Opina permanentemente argumentando sus ideas
Extensión o P1. Participación en el proyecto “diseño a escala de una armadura.” (Extensión universitaria).
proyección:
Investigación Expone y debate sobre “diseño de una armadura” y leyes que en él se han empleado.
formativa:

*Programar para las 17 semanas divididas en unidades alineadas a las capacidades. *S1,
S2, S3, S4: código de sesiones; P1, P2…: Código de Contenidos Procedimentales.
*
Investigación formativa Extensión Proyección Utilización de investigaciones realizadas en la carrera
 UNIDAD 2
Centroides y Centros de Gravedad
CAPACIDADES:
CA1.
PROG. HORAS DE
ESTRATEGIA NRO.
SEM. SESION CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTACTO
DIDACTICA HORAS
ES
Áreas y Líneas: Centro de Gravedad de un Cuerpo P1.Identifica, atiende, razona, pregunta y Clase magistral
critica sobre el tema expuesto
Bidimensional; Centroides de Áreas y Líneas; Primeros
1 3
Momentos de Áreas y Líneas; Placas y Alambres
SEM5 5
Compuestos
P2. Laboratorio Nª3: CENTRO DE
2 GRAVEDAD DE UNA PLACA COMPUESTA 2

Determinación de Centroides por Integración; Teorema de P1.Identifica, atiende, razona, pregunta y Clase magistral
critica sobre el tema expuesto
1 Pappus-Guidinus; Cargas Distribuidas en Vigas; Fuerzas 3
SEM6 sobre Superficies Sumergidas 5
P2: EXPOSICIÓN DE EJERCICIOS
2 2

P1: Identifica, atiende, razona, pregunta y Clase magistral

1 Practica de Clase II critica sobre el tema expuesto 3
SEM7 5
2 P2: EXPOSICIÓN DE LABORATORIO 2
Resuelve problemas Tipo guiado por el
1 Exposición de la Practica Domiciliaria II 3
docente
SEM8 5
P4 Laboratorio Nª 4: ANALISIS
2 2
EXPERIMENTAL DE UNA ESTRUCTURA 1
Centro de Gravedad de un Cuerpo Tridimensional; Identifica, atiende, razona, pregunta y critica Clase magistral
Centroide de un Volumen; Cuerpos Compuestos; sobre el tema expuesto
1 3
Determinación de Centroides de Volúmenes por
SEM9
Integración.
2 P4: EXPOSICIÓN DE LABORATORIO 2

SEM10 1 Practica de Clase III 3

Resuelve problemas Tipo guiado por el
2 Exposición de la Practica Domiciliaria III 2
docente
 2do EXAMEN PARCIAL

Contenido actitudinales:
• A.1. Demuestra responsabilidad cuando trabaja individualmente y en equipo.
• A.2. Es tolerante frente a los distintos comportamientos de los demás, distintos al suyo.
• A.3. Opina permanentemente argumentando sus ideas
Extensión o P1. Participación en el proyecto “diseño a escala de una armadura.” (Extensión universitaria).
proyección:
Investigación Expone y debate sobre “diseño de una armadura” y leyes que en él se han empleado.
formativa:

*Programar para las 17 semanas divididas en unidades alineadas a las capacidades. *S1,
S2, S3, S4: código de sesiones; P1, P2…: Código de Contenidos Procedimentales.
*
Investigación formativa Extensión Proyección Utilización de investigaciones realizadas en la carrera

UNIDAD 3
Análisis de Estructuras
CAPACIDADES:
CA1.
PROG. HORAS DE
ESTRATEGIA NRO.
SEM. SESION CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTACTO
DIDACTICA HORAS
ES
Armadura: Definición de una Armadura; Armaduras P1.Identifica, atiende, razona, pregunta y Clase magistral
critica sobre el tema expuesto
Simples; Análisis de Armaduras mediante Método de
Nodos; Nodos bajo condiciones especiales de Carga;
1 P2: Laboratorio Nª 5: ANALISIS 3
Armaduras en el Espacio; Análisis de Armaduras por el
EXPERIMENTAL DE UNA ESTRUCTURA 2
Método de Secciones; Armaduras formadas por varias
SEM11 5
armaduras Simples
Armazones y Maquinas: Extructuras que contienen P1.Identifica, atiende, razona, pregunta y Clase magistral
elementos sujetos; Análisis de un Armazón; Armazones critica sobre el tema expuesto
2 que dejan de ser Rígidos cuando se separan de sus 2
soportes; Maquinas

P1.Identifica, atiende, razona, pregunta y Clase magistral

SEM12 1 Practica de Clase III critica sobre el tema expuesto 3 5
 Fuerzas en Vigas: Diferentes Tipos de Cargas y Apoyos; P1.Identifica, atiende, razona, pregunta y Clase magistral
Fuerza Cortante y Momento Flector en una Viga; critica sobre el tema expuesto
Diagrama de Fuerza Cortante y Momento Flector;
2 Relaciones entre Carga; Fuerza Cortante y Momento P2: Laboratorio Nª 6: ANALISIS 2
Flector EXPERIMENTAL DE UNA ESTRUCTURA 3
Fuerzas en Cables: Cables con cargas concentradas;
cables con cargas distribuidas; Cable parabólico; cateriana
P1Identifica, atiende, razona, pregunta y Clase magistral
1 Practica de Clase IV critica sobre el tema expuesto 3
5
SEM13 2 Exposición de la Practica Domiciliaria III y IV P2: EXPOCISION DE LABORATORIO Clase magistral 2

3er EXAMEN PARCIAL

Contenido actitudinales:
• A.1. Demuestra responsabilidad cuando trabaja individualmente y en equipo.
• A.2. Es tolerante frente a los distintos comportamientos de los demás, distintos al suyo.
• A.3. Opina permanentemente argumentando sus ideas
Extensión o P1. Participación en el proyecto “diseño a escala de una armadura.” (Extensión universitaria).
proyección:
Investigación Expone y debate sobre “diseño de una armadura” y leyes que en él se han empleado.
formativa:

*Programar para las 17 semanas divididas en unidades alineadas a las capacidades. *S1,
S2, S3, S4: código de sesiones; P1, P2…: Código de Contenidos Procedimentales.

UNIDAD 4
Momento de Inercia
CAPACIDADES:
CA1.
PROG.
NRO.
SEM. SESIONE CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ESTRATEGIA DIDACTICA
HORAS
S
Momento de Inercia de Áreas: Determinacion del momento de P1.Identifica, atiende, razona, pregunta y critica Clase magistral
sobre el tema expuesto
inercia de una área por integración; momento polar de Inercia;
1 3
Radio de Giro de una Área; Teorema de los Ejes Paralelos
SEM14 (Teorema de Steiner)
Momento de Inercia de Areas Compuestas; Producto de P1.Identifica, atiende, razona, pregunta y critica Clase magistral
2 Inercia; Ejes Principales y Momentos Principales de Inercia; sobre el tema expuesto 2
Circulo de Mohr para momentos y productos de inercia
 Momento de Inercia de Masas: Momento de Inercia de una P1.Identifica, atiende, razona, pregunta y critica Clase magistral
Masa; Teorema de Ejes Paralelos; Momento de Inercia de sobre el tema expuesto
Placas Delgadas; Determinación del momento de inercia de un
1 3
Cuerpo Tridimensional por integración; Momento de Inercia de
cuerpos compuestos
SEM15
Momento de inercia de un cuerpo respecto a un eje arbitrario P1.Identifica, atiende, razona, pregunta y critica Clase magistral
que pasa por el punto O; Productos de Inercia de Masa; sobre el tema expuesto
2 Elipsoide de Inercia; Determinación de los ejes y los momentos 2
principales de inercia de un cuerpo de forma arbitraria; Trabajo
Virtual.
P1I Resuelve problemas Tipo guiado por el
1 Desarrollo de la Practica de Clase V docente 3
SEM16
P1I Resuelve problemas Tipo guiado por el
2 Exposición de la Practica Domiciliaria V 2
docente
1 4to EXAMEN PARCIAL

SEM17

3 ACTIVIDADES FINALES
Contenido actitudinales:
• A.1. Demuestra responsabilidad cuando trabaja individualmente y en equipo.
• A.2. Es tolerante frente a los distintos comportamientos de los demás, distintos al suyo.
• A.3. Opina permanentemente argumentando sus ideas
Extensión o P1. Participación en el proyecto “diseño a escala de una armadura.” (Extensión universitaria).
proyección:
Investigación Expone y debate sobre “diseño de una armadura” y leyes que en él se han empleado.
formativa:
 UNIVERSIDAD
NACIONAL AGRARIA
DE LA SELVA

V. PROCEDIMIENTOS DIDÁCTICOS
Para el desarrollo del curso, se seguirá un enfoque por competencias basado en el paradigma del
aprendizaje, en el cual los estudiantes participan activamente en la adquisición y generación de
conocimientos. El docente será el tutor o facilitador del aprendizaje.
Como parte de las estrategias didácticas, se considerará un caso real aplicativo durante toda la
asignatura, en la cual el estudiante irá poniendo en práctica los contenidos conceptuales
desarrollados.
Los estudiantes participarán en proyectos de extensión universitaria y proyección social a fin de
integrar el aprendizaje con la extensión universitaria y proyección social. Así mismo se utilizará
prácticas dirigidas a fin de afianzar aspectos concretos relacionados a modelado y documentación.

. Clases Teóricas:

Se desarrollarán mediante clases magistrales y dinámica grupal propiciando debates, exposición de

conocimientos en el aula, y discusión alturada. Los estudiantes se considerarán como principales
protagonistas, los cuales estarán en la obligación de leer y revisar el tema correspondiente a cada
clase con anterioridad, de acuerdo a la programación que se encuentra en el silabo. En la selección
de otras técnicas a emplear se tendrá en cuenta las competencias que se pretenden alcanzar.
El profesor se constituirá como facilitador del aprendizaje y como orientador y moderador de los
debates presentados. Los aspectos no tratados durante el tiempo que dure el dialogo, serán revisados
por los estudiantes, independiente de las consultas que en forma particular puedan formular al profesor
fuera de las horas de clase. Las sesiones tendrán una duración de 50 minutos.

. Clases Prácticas:

Las prácticas se desarrollarán en el laboratorio de Física general y tendrán una duración de dos horas.
Se pondrá especial cuidado en la observación, toma de datos, análisis e interpretación de la
información obtenida, fortalecida por los conocimientos impartidos durante las sesiones de teoría. Para
el desarrollo de las prácticas, los grupos no serán mayores a veinticinco (25) alumnos, conformados
por conjuntos (subgrupos) de cinco alumnos cada uno, quienes evaluaran, discutirán y presentarán el
informe correspondiente. Las sesiones de práctica constarán de tres fases y al final del semestre, se
consolidará la edición de un poster ( banner) referido a un experimento ejecutado, escogido por cada
subgrupo de estudiantes. Es decir, la secuencia es la siguiente:

a).Explicación del contenido general y la metodología para realizar la práctica.

b) Ejecución de la metodología propuesta por el docente para ejecutar el experimento.
c) Presentación del informe correspondiente en siete días calendarios posteriores a la ejecución de la
práctica, mostrando resultados, interpretación (discusión), conclusiones y sugerencias referidas al
experimento desarrollado; en el formato de artículo científico.
d) Una vez concluido el semestre, los alumnos presentarán un poster (banner), referido a un
experimento desarrollado.

También se realizarán prácticas de clase que constaran de sesiones en las cuales se realizaran
problemas de aplicación de teoría hacia problemas realizados a la ingeniería y tecnología

VI. MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS

Equipos: Proyector Multimedia, Equipo de sonido para PC, 1 laptop para el docente.
Materiales: Manual instructivo, textos de lectura seleccionados, Video tutoriales
grabados en clase. Medios electrónicos: Uso de correo electrónico institucional, Aula
Virtual UNAS.

VII. EVALUACIÓN
El sistema de evaluación considera:
Evaluación Diagnóstica(ED), que se realiza la primera semana de inicio del semestre académico a
través de una prueba de entrada, que cada profesor elabora a partir de ciertos criterios e indicadores
de evaluación del aprendizaje. Esta evaluación tiene carácter diagnóstica que sirve al docente para
conocer los saberes previos de sus estudiantes y adoptar las medidas académicas pertinentes.
Evaluación Formativa(EF), que se realiza progresivamente durante el semestre académico, para
evaluar preferentemente el componente procedimental y el actitudinal de las capacidades previstas
 en las unidades de aprendizaje, a través de trabajos de investigación, exposiciones, controles de
lectura, casos y simulaciones, visitas controladas, participación e intervenciones en clase, asistencia
y puntualidad, entre otras, previamente establecida por el profesor. Se consolida y reporta
mensualmente, para efectos de la nota promocional.
Evaluación Sumativa(ES), para evaluar los logros de aprendizaje de los estudiantes y que se realiza
a través de la aplicación de pruebas escritas mensuales. La última evaluación de resultados se
constituye en prueba de salida que se elabora considerando los mismos dominios de aprendizaje que
la prueba de entrada.

El sistema de evaluación contempla la siguiente ponderación de notas:

• Evaluación Formativa de proceso (EP):
• Evaluación Sumativade Resultados (ER):
Comprende las evaluaciones parciales, medio curso y final que se programan durante el
semestre académico. Comprende
1. Exámenes Parciales
2. Exámenes de Medio curso
3. Examen Final
• Promedio Final (PF), que resulta de la aplicación de la siguientefórmula de calificación:
PF = 0.6PEP  0.2PPL  0.2PTE

PEP : Promedio de los Exámenes Parciales.

PPL : Promedio de las prácticas de laboratorio.
PTE : Promedio de los trabajos encargados.

• De la asistencia: es de carácter obligatorio, la acumulación de un 30% de inasistencia

injustificada descalifica automáticamente al estudiante.
• De los exámenes parciales: se tomaran cuatro (04) exámenes parciales, durante el desarrollo
de la asignatura.
• De las prácticas de laboratorio: los alumnos deberán presentar puntualmente sus informes
de práctica a la semana siguiente de haberse llevado a cabo la sesión.
• De los trabajos encargados: serán en un numero de cuatro (04), debiendo de sustentarse
antes de cada examen parcial.
•

VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

8.1. Bibliográficas

BEER, F. P. y JHONSTON, E. R. Jr. 1997. Mecánica Vectorial para Ingenieros – Estática. Mc.
Graw – Hill, México. 630 p.
BEER, F. P. y JHONSTON, E. R. Jr. 1997. Mecánica Vectorial para Ingenieros – Dinamica.
Mc. Graw – Hill, México. 599 p.
ALONSO, M y FINN, E.J. 1987. Física. Vol I y II. Adisson – Wesley Iberoamericano S.A.
USA 1032 p.
CETTO, K A.; DOMINGUEZ, A. H.; M. J.; TAMBUTTI, R. R. y VALLADARES, C. A. 1996. El mundo
de la física 1 y 2. Editorial Trillas. México. 366 p.

GIANCOLI, D. 1988. Física General. Vol. I y II. Prentice Hall Hispanoamericana S. A. México. 1880
p.
LAY, G. J. 2004. Física para Ingenierías. 2da. Edición. Universidad de Santiago de Chile. Santiago
480 p.
McKELVEY, R., HALLIDAY, D. y Krane, K. S. 2003. Física 2. 5ta. Edición. Casa Editora
Ambrosiana, Milano. 599 p.
RIBEIRO DA LUZ, A. M. y ALVARENGA A. B. 1998. Física General 4ta. edición. Oxford
UniversityPress, México, 1220 p.
SERWAY, R. A. 1997. Física. Tomo II. 3era. Edición. Mc. Graw - Hill. México. 637 p.
TIPPENS, P. E. 2001. Física Conceptos y Aplicaciones. 6ta. edición. Mc Graw – Hill Interamericana
Editores S. A. México. 943 p.
VASQUEZ, W. J. 1993, Física General. Mc Graw – Hill. México, 276 p.