Mapa conceptual
Ecología Medio ambiente
definición, Rama de la biología que
estudia las interacciones de
los seres vivos con su medio
ambiente vivo y no vivo;
relacionada
con las poblaciones.
componentes, Factores bióticos: Son
aquellos factores ecológicos
que resultan de la interacción
Educación ambiental
“Conjunto de propuesta del Congreso
elementos físicos, de Moscú, de 1987
químicos, (citado por Labrador y del
biológicos y de Valle, 1995):
factores sociales La educación ambiental
capaces de causar es un proceso
efectos directos o permanente en el cual los
indirectos, a corto individuos y las
o largo plazo, comunidades
sobre los seres adquieren conciencia de
vivientes y las su ambiente, aprenden
actividades los conocimientos, los
humanas”. valores, las destrezas,
la experiencia y, también,
María Novo en la determinación que les
1986, el medio capacite para actuar,
ambiente es: individual y
“Un sistema colectivamente, en la
constituido por resolución de los
factores físicos y problemas ambientales
socioculturales presentes y futuros.
interrelacionados
entre sí, que Los propósitos de
condicionan la la educación ambiental,
vida de los seres fundamentalmente
humanos a la vez radican en la generación
que son de una conciencia
modificados por colectiva en niños,
éstos”. jóvenes y adultos de
respeto y armonía hacia
medio ambiente el medio ambiente. En
es todo aquello otras palabras, la
que nos rodea, cuestión ambiental es un
tanto los proceso formativo de
elementos inertes nuevos valores y
como todos los conductas,
seres vivos, además de informativo.
incluido el ser
humano. cultura de respeto al
medio ambiente.
1. fundamentos
ecológicos
de los organismos vivos en el incluye la
ecosistema, que constituyen instrucción
la flora y la fauna. sobre
ecología
Macro nutrientes:(carbono, básica,
hidrógeno, oxígeno, ciencia de los
nitrógeno, fósforo, azufre) sistemas de la
conforman el 99% de la Tierra,
materia viva. geología,
Micro nutrientes: meteorología,
(molibdeno, cloro, potasio, geografía
magnesio, sodio, cobalto, física,
zinc, hierro, manganeso, botánica,
boro) los organismos vivos biología,
sólo los requieren en una química,
mínima cantidad. física.
2. concienciación
factores abióticos conceptual
Clima cómo las acciones
La radiación solar individuales y de
Temperatura grupo pueden
Presión influenciar la
Humedad relación entre
El ambiente físico calidad de vida
Agua humana y la
Suelo y minerales condición del
ambiente.
Ecosistemas:
“el ecosistema es la unidad 3. la investigación y
funcional fundamental de la evaluación de
ecología”. problemas.
implica aprender
El ecosistema es cualquier a investigar y
área de la biósfera en la que evaluar
las poblaciones de una problemas
comunidad (factores bióticos) ambientales.
interactúan entre sí y con el
medio abiótico, en esta 4. la capacidad de
interacción acción.
hay un flujo de energía y un
reciclado de materiales. enfatiza el dotar
al estudiante con
macroecosistemas, como los las habilidades
océanos y los mares; necesarias para
mesoecosistemas, como las participar
selvas y bosques, productivamente
en la solución de
problemas
 y microecosistemas, como un ambientales
acuario o un pequeño presentes y la
estanque. prevención de
problemas
Biomas: ambientales
son las áreas de la biósfera futuros.
que pueden ser
identificadas por especies de
plantas y animales
dominantes.

Biomas terrestres: Selvas

tropicales, Desiertos,
Chaparral, Pastizales o
praderas, Bosque de
coníferas, Taiga, Tundra

Biomas acuáticos:
Bioma marino: Zonas
marinas, Estuarios
Biomas de agua dulce: Agua
en movimiento, Agua quieta,
Humedales.

campo de La educación ambiental

aplicación, es considerada como
aquella que se mueve en
el ámbito escolar y no
escolar, para
proporcionar en todos los
niveles y a
cualquier edad, unas
bases de información y
toma de conciencia que
desemboquen
en conductas activas de
uso correcto del medio
ambiente.
relaciones,
ejemplos
Objetivos Considerar al ambiente,
en forma integral

Asumir un enfoque
transdisciplinario para el
tratamiento ambiental
 Tratar la temática
ambiental desde lo
particular a lo general

Promover el
conocimiento, la
habilidad para solucionar
problemas,

Capacitar a los
estudiantes para que
desempeñen un papel en
la planificación de sus
experiencias de
aprendizaje.
caracteriaticas a- Enfoque holístico,
sistémico, entrópico,
dialéctico del ambiente.
b- Enfoque
transdisciplinario e
interacción.
c- Resolución de
problemas.
d- Metodología
participativa y equitativa.
e- Reconocimiento de la
biodiversidad y cultural.
f- Solidaridad, tolerancia.
g- Pensamiento
constructivo e innovador.
h- Enfoque interpretativo,
cualitativo.
Estrategias de Estrategia múltiple. La
desarrollo educación ambiental
tiene un carácter
integrador y globalizador

Investigación de
situaciones
problemáticas. La
metodología permite
abordar el estudio
de problemas socio-
ambientales

Aprendizaje significativo.
Se caracteriza por
 implicar que el alumno
comprenda conceptos,
procedimientos, actitudes
y valores y no sólo los
memorice
Actitud en la educación
ambiental. En su
construcción, los
estudiantes deben pasar
de una
concepción analítica a
una visión sistémica,

https://www.enciclopediadetareas.net/2012/10/componentes-de-la-educacion-ambiental.html