ACTIVIDAD EVALUATIVA 1

FUNCIONES SUSTANTIVAS DE LA UNIVERSIDAD

AUTOR

DANY RACHIT GARRIDO RAAD

DOCENTE

JHON TORRES DELGADO

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

EDUCACIÓN VIRTUAL
ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD VIRTUAL
14 DE JULIO DE 2019
 SINTESIS

La docencia, la investigación y la extensión, están ligadas con la naturaleza de la

educación superior y se convierten en elementos que orientan a las instituciones frente a la
responsabilidad con la sociedad, debido a que involucra el desarrollo económico, social y
cultural. La docencia, se convierte en puente con el fin de que los conocimientos
trasciendan de generación a generación, la investigación abre las puertas para conocer el
mundo y por otro lado la extensión o proyección social, recuerda la importancia de formar
profesionales de servicio y solidaridad.
Desde la función sustantiva de la universidad, la docencia abarca los procesos
académicos para la formación de estudiantes, es por esto que los programas académicos
definen los perfiles de formación de estos, tanto de ingreso, egreso, profesional y laboral.
Por otro lado, las IES deben realizar los diseños curriculares de los programas, para lo cual
articulan la malla con los contenidos curriculares, las cuales tienen tres componentes:
materias básicas, materias del ámbito profesional y materias del componente humanístico.
Dentro de esta, es importante también el papel que cumple la comunidad académica la cual
la componen todas las partes interesadas en el contexto de educación superior.
La investigación desde los enfoques de formación en investigación e investigación
estricta, las cuales orientan a la obtención de nuevos conocimientos, hacen parte de la
función sustantiva de la universidad. Por un lado, la formación en investigación crea
estrategias que deben incorporar las IES para la formación investigativa, como lo son los
semilleros, proyectos integrados, aprendizaje basado en problemas, entre otras. Por otro
lado, la investigación estricta hace énfasis al desarrollo de proyectos por parte de docentes
investigativos, aplicando teorías y conceptos para la obtención de nuevos conocimientos y
el desarrollo de la ciencia, tecnología e innovación.
La extensión es la función que cumple la universidad con el medio externo, es decir,
busca responder a las necesidades sociales. Se apoya de la docencia y la investigación para
el diseño y desarrollo de proyectos que articulen los conocimientos científicos y técnicos
con los saberes y experiencias del entorno, reconociendo de esto modo, desde la función
sustantiva de la universidad, características, cultura, potencialidades, necesidades y
demandas del medio exterior, ofreciendo programas de educación continua: diplomados,
cursos, talleres, seminarios, congresos; asistencia social, relación con el sector productivo,
escenarios culturales, artísticos y deportivos; proyectos de investigación regional, entre
otros.

Concluyendo, Las instituciones que desarrollan las tres funciones, generan

conocimientos, lo transfieren, y enseñan con la seguridad de conocer el entorno, sus
problemas y sus soluciones, es la enseñanza más completa que se puede realizar; pero para
que se dé esta relación imprescindible es importante que existan factores como, un vínculo
con la sociedad el aislamiento al que tienden las instituciones de educación superior atenta
a las posibilidades de realizar investigación y extensión. La docencia, investigación y
extensión son funciones que pueden generarse simultáneamente. En la universidad, deben
darse diversas prácticas educativas para propiciar ese compendio de experiencias que luego
conducirá a la formación de un ser capaz de encarar los problemas con desafío, conscientes
tolerantes, solidarios y dispuestos a trabajar en equipo.

Palabras clave: docencia, diseño curricular, malla curricular, investigación, formación en

investigación, investigación estricta, ciencia, innovación, tecnología, cienciometría,
extensión o proyección social, educación continua, relación con el sector productivo,
proyectos de investigación y cultura, arte y deporte.
 REFERENCIAS

Carvajal Ricardo de Jesús, Génesis, Evolución Histórica y Funciones Sustantivas de

la Universidad. Recuperado el 11 de julio de 2019, de
file:///C:/Users/RACHIT%20RAAD/Desktop/ESP.%20DOCENCIA%20UNIVERSITARI
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Guadalupe Cristina, Las Funciones Sustantivas de la Universidad y su Articulación

en el Departamento Docente. Recuperado el 12 de julio de 2019, de
http://sedici.unlp.edu.ar/bitstream/handle/10915/24694/Documento_completo.pdf?sequence
=1
Trejos Jenny, Ayala Jordi, Integración de las Funciones Sustantivas de la Educación
Superior: Un Aporte para la Construcción de Paz. Recuperado el 12 de julio de 2019, de
http://vitela.javerianacali.edu.co/bitstream/handle/11522/11327/Integracion_funciones_sust
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Instituto Tecnológico de Sonora, Ponencia Proceso para Articular las Funciones

Sustantivas en una Universidad, recuperado el 13 de julio de 2019, de
http://acacia.org.mx/busqueda/pdf/PROCESO_PARA_ARTICULAR_LAS_FUNCIONES
_SUSTANTIVAS_EN_UNA_UNIVERSIDAD.pdf