Ministerio Viceministerio Dirección Dirección de IESPP

PERÚ de de Gestión General de Formación HUANCANÉ

Educación Pedagógica Desarrollo Inicial Docente

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº

DATOS GENERALES:
IESPPH Huancané ESPECIALIDAD Comunicación SEMESTRE “X” AÑO 2017
DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA Comunicación GRADO Segundo SECCIÓN “A,B y C”
UNIDAD III HORA 2 hora FECHA 04/11/17
DOCENTE DE ÁREA Lidia Condori Coaquira
DOCENTE PRÁCTICANTE Walter Yancachajlla Apaza

TÍTULO DE LA SESIÓN
Exposición oral de obras literarias.

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
SE EXPRESA ADECUA SUS TEXTOS ORALES A - Adopta, según normas culturales, el contenido y
ORALMENTE LA SITUACION COMUNICATIVA registro de su texto oral al oyente de acuerdo con su
propósito, el tema y, en situaciones planificadas, con
el tiempo previsto.
INFIERE EL SIGNIFICADO DE LOS
TEXTOS ORALES - Deduce el tema, idea principal, el propósito y las
COMPRENDE conclusiones sobre la exposición oral.
TEXTOS ORALES. REFLEXIONA SOBRE LA FORMA,
CONTENIDO Y CONTEXTO DE -Interpreta la intención del emisor en discursos
SUS TEXTOS ESCRITOS que contienen expresiones con sentido figurado e
ironías

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
 El docente saluda a los estudiantes y da la
bienvenida a los estudiantes. - Pizarra.
 Seguidamente el docente escribe en la pizarra una - Plumones.
frase sobre el libro. “Para viajar lejos no hay mejor - Cinta masket.
nave que un libro”.
 El docente realiza las siguientes interrogantes para 10 mint.
generar los saberes previos. ¿Cómo pueden
interpretar esa frase? ¿al momento de interpretar
los frases, que estarán haciendo?
 El docente genera el conflicto cognitivo con la
siguiente interrogante: ¿el docente en su proceso
de enseñanza estará haciendo una exposición oral?
¿Por qué?
 El docente señala el propósito: al final de la sesión
del día de hoy todos debemos conocer que es una
exposición oral.
DESARROLLO
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
  El docente presenta el tema de la sesión. - Papelógrafo.
 “Exposición oral de obras literarias”. - Plumones.
 El docente hace conocer la definición de la 70 mint.
exposición oral, mediante la técnica de la
exposición.
 Los estudiantes toman apuntes mientras
escuchan activamente.
 Seguidamente el docente hace conocer
utilizando un papelógrafo, los pasos para
realizar una buena exposición.
 El docente invita a los estudiantes para que
participen con sus inquietudes acerca del tema.
 Los estudiantes pegan sus papelógrafos en las
paredes del interior de aula.
 Los estudiantes exponen en la técnica de museo
sus trabajos de análisis literario.
 los estudiantes que han cumplido el papel de
público hacen sus preguntas.
CIERRE
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
 Finalmente el docente hace preguntas de meta - Recursos
cognición. verbales.
 ¿Qué hemos aprendido? 10 mint.
 ¿Para qué hemos aprendido?
 ¿Cómo lo vamos a aplicar en la realidad?
TAREA PARA TRABAJAR EN CASA
No se dejara la tarea para la casa.
EVALUACIÓN
La evaluación se tomara en cuenta la participación de los estudiantes.
BIBLIOGRAFÍA
 Hpp.google//www.comprensión de textos.pe.com.
 Texto escolar.
 Texto de comunicación segundo grado.
ANEXOS
 Guía de lectura.
 Instrumento de evaluación (guía de observación).
 Registro auxiliar.

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DOCENTE DE AULA DOCENTE PRACTICANTE

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DOCENTE DE PRÁCTICA DIRECTOR DE LA IES.