Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 6 –
Desarrollar Evaluación por Proyecto POA

Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Recuperación y reutilización de Residuos Sólidos
curso
Código del curso 358043
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

1. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 2
actividad:
semanas
Momento de Intermedia,
la Inicial ☐ unidades: 1, ☒ Final ☐
evaluación: 2y3
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 60 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 10 de
miércoles, 22 de mayo de 2019
mayo de 2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante investiga y aplica los conocimientos adquiridos en el curso,
indagando en el CEAD de su zona sobre los aprovechamientos existentes
de residuos, lo que desarrolla habilidades y destrezas para la
investigación ambiental. Además identifica otros aprovechamientos de
residuos especiales
El estudiante adquiere competencias argumentativas, propositivas,
investigativas y aplicativas en torno al tema de recuperación y
reutilización de residuos sólidos
Temáticas a desarrollar:
Compresión de los contenidos programáticos del curso.
POA 125 puntos – 100%
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 6 Evaluación por Proyecto, Prueba Objetiva Abierta (POA)
Actividades a desarrollar
Individual
Para el desarrollo de la actividad, los estudiantes deberán realizar de
manera individual.
1. Es importante que cada estudiante asuma un rol en el grupo
colaborativo
2. Leer el documento sobre el aprendizaje colaborativo (caja de
herramientas)
3. Revisar y entender la guía TIGRE de participación en los temas del
foro (guía TIGRE)
4. Revisar el documento de Norma APA.
5. Revisar el documento de Netiqueta (caja de herramientas)
6. La lectura de los contenidos académicos de la Unidades 1, 2 y 3.
Bases del Aprovechamiento de Residuos Sólidos, Aprovechamiento Y
Valorización De Los Residuos Convencionales y Aprovechamiento y
valorización de residuos sólidos peligrosos y especiales
7. Socializar en el foro mediante aportes individuales sobre el tema
evaluado, los aportes deben quedar visibles en el foro, no en
archivo adjunto
8. Participar activamente en el desarrollo de las actividades propuestas
en la Fase 6.
Se propone como apoyo a la actividad la lectura de la resolución 0754
de 2014.

Guía para la formulación, implementación, evaluación, seguimiento,

control y actualización de los PGIRS. (Ver)

Colaborativo
A partir de la lectura, cada Grupo deberá elaborar un documento tipo
Argumentativo o crítico, Sobre la investigación que le permita manifestar
alguna opinión o idea, y sin tener que preocuparse de ceñirse a una
estructura rígida de redacción o documentarlo exhaustivamente.

El documento debe contener

PREGUNTAS:
1. Establezca las alternativas para minimizar y mitigar los impactos
del manejo integral de los residuos sólidos.
2. Desde el punto de vista de la Ingeniería Ambiental, cuáles son
las alternativas que se pueden utilizar para disminuir los
impactos en el aprovechamiento de los residuos sólidos.
3. Describa las características del manejo integral de los residuos
sólidos.
4. se trabajará con un programa, para la implementación del
PGIRS, teniendo en cuenta las condiciones de la población que en
consenso entre los miembros del grupo se seleccione.

Programas para la implementación del PGIRS

1. Programa institucional para la prestación del servicio público de
aseo
2. Programa de recolección, transporte y transferencia
3. Programa de barrido y limpieza de vías y áreas públicas
4. Programa de limpieza de playas costeras y ribereñas
5. Programa de corte de césped y poda de árboles de vías y áreas
públicas
6. Programa de lavado de áreas públicas
7. Programa de aprovechamiento
8. Programa de inclusión de recicladores
9. Programa de disposición final
10. Programa de gestión de residuos sólidos especiales
11. Programa de gestión de residuos de construcción y demolición
12. Programa de gestión de residuos sólidos en el área rural
13. Programa de gestión de riesgo

Consolide el desarrollo de ese análisis en un trabajo colaborativo, el

cual cada uno de los miembros del grupo aporte al desarrollo de este.
 Entorno de aprendizaje colaborativo: El estudiante
socializa con sus aportes de manera individual y
retroalimenta a los compañeros para la construcción del
Entornos trabajo colaborativo.
para su
desarrollo Entorno de seguimiento y evaluación: El grupo
seleccionará un líder que subirá los trabajos colaborativos
por este entorno con base en la discusión e interacción del
grupo.
Individuales:
N/A

Colaborativos:
El Producto debe ser Cargado obligatoriamente por el
entorno de Evaluación y Seguimiento, Tarea: Evaluación
Nacional (Prueba Objetiva Abierta)
El trabajo es de carácter colaborativo, y debe contener la
siguiente estructura:
 Portada (1 página)
 Introducción (1 página)
Productos  Alternativas para minimizar y mitigar los impactos
a entregar del manejo integral de los residuos sólidos (2
por el páginas)
estudiante  Punto de vista ambiental argumentado en las
alternativas para disminuir los impactos (1 página)
 Características del manejo integral de los residuos
sólidos (1 pagina)
 Descripción de la población y programa
seleccionado (página)
 Implementación del programa (2 página)
 Conclusiones (1 página)
 Bibliografía, (1 página con normas APA)

Estructura del trabajo: mínimo 8 páginas

1. Tamaño de hoja: Carta

2. Márgenes: todas 2.5cm
 3. Interlineado: sencillo
4. Fuente: Times New Román 12 puntos
5. Formato Word
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se propone el

siguiente planeación para el desarrollo del trabajo
colaborativo de cada Actividad:

1. Lectura de la guía y preguntas orientadoras

2. Lectura del contenido bibliográfico propuesto de
cada unidad académica.
3. Preparación de los aportes individuales.
Planeación 4. Interacción del grupo con base a los aportes
de individuales.
actividades 5. Preparación del producto (documento) final de la
para el actividad con la respectiva discusión del grupo.
desarrollo 6. Preparación del producto de acuerdo con la
del trabajo norma Icontec y normas APA.
colaborativo 7. Revisión del producto. Todos los integrantes del
grupo deben participar en la consolidación del
producto final.

1 Abadía, C., Vela, P., Montero, R. & Jiménez, R.

2014. Lineamientos generales del currículo en la
UNAD. Aspectos del trabajo colaborativo y
acompañamiento docente. Universidad Nacional
Abierta y a Distancia
Líder: coordina y orienta la actividad colaborativa, es
el encargado de entregar el producto final.
Roles a
desarrollar
Comunicador: responsable de la comunicación entre el
por el
equipo de trabajo y el director de curso, motiva al
estudiante
equipo a realizar el trabajo.
dentro del
grupo
Utilero: responsable de obtener el material
colaborativo
bibliográfico para elaborar el informe final de la
actividad.
 Vigía de Tiempo: responsable de controlar y
desarrollar las actividades dentro de los plazos
establecidos y conforme al cronograma del curso.

Relator: responsable de consolidar los aportes del

grupo para la construcción del trabajo final de cada
actividad.

Nota importante: se sugiere que un integrante

diferente asuma el rol del líder o relator para cada
actividad del curso, es decir, para las actividades de
trabajo colaborativo el estudiante debe asumir un rol
diferente.
De acuerdo con Abadía et al. (2014)1 se proponen los
siguientes roles y responsabilidades para la
producción de los documentos de cada Actividad:

Compilador: consolida el documento que se constituye

como el producto final del debate en el foro, teniendo
en cuenta que se incluyan los aportes de todos los
participantes que intervinieron en el proceso.
Roles y
responsabili
Revisor: Asegura que el documento cumpla con las
dades para
normas de presentación de trabajos exigidos por el
la
docente.
producción
de
Evaluador: Asegura que el documento contenga los
entregables
criterios presentes en la rúbrica de evaluación de la
por los
actividad.
estudiantes
Entrega: alerta sobre los tiempos de entrega de los
productos, envía el documento en el tiempo
estipulado e indica a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alerta: avisa a los integrantes del grupo acerca de las

novedades en el trabajo.
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español
referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)
 Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citad donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Políticas de Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 1. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad: 1, 2 y 3
Niveles de desempeño de la actividad individual
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El estudiante
El estudiante
participó en Foro,
participó de
pero los aportes no
manera activa en El estudiante
Participación cumplen con lo
el foro, con no realizó la
individual del exigido para el
aportes que socialización en
estudiante en el desarrollo de la 15
llevan al el foro
Foro actividad y estos
desarrollo de la
fueron realizados al
actividad
cierre de la actividad
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Aspectos
Valoración Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media
baja
El archivo tiene
Aunque la El documento
una excelente
presentación tiene no contiene los
estructura y
una estructura base, elementos
presentación,
Estructura del el mismo carece de solicitados en
cumpliendo con 20
trabajo algunos elementos la guía de
el formato
del cuerpo solicitado actividades
exigido
(Hasta 20 (Hasta 0
(Hasta 10 puntos)
puntos) puntos)
Alternativas El documento El documento El documento
para minimizar contiene las contiene las no contiene las
y mitigar los Alternativas para Alternativas para Alternativas 15
impactos del minimizar y minimizar y mitigar para minimizar
manejo integral mitigar los los impactos del y mitigar los
de los residuos impactos del manejo integral de impactos del
sólidos. manejo integral los residuos sólidos, manejo
de los residuos pero estas no integral de los
sólidos, cumplen con las residuos
presentado una exigencias de la sólidos.
excelente guía.
estructura.
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
El estudiante El documento
realizó el punto La descripción del no contiene el
El punto de
de vista punto de vista punto de vista
vista Ambiental,
Ambiental, para Ambiental, para las Ambiental,
cuáles son las
las alternativas alternativas que se para las
alternativas que
que se pueden pueden utilizar para alternativas
se pueden
utilizar para disminuir los que se pueden
utilizar para 15
disminuir los impactos en el utilizar para
disminuir los
impactos en el aprovechamiento disminuir los
impactos en el
aprovechamiento carece de impactos en el
aprovechamient
, como lo exige la elementos. aprovechamien
o de los
guía to
residuos sólidos
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
El documento
El documento
describe las El documento
no describe las
características describe algunos de
Describa las características
del manejo las características
características del manejo
integral de los del manejo integral
del manejo integral de los 10
residuos sólidos de los residuos
integral de los residuos
de acuerdo con la sólidos
residuos sólidos sólidos
guía
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
Da la Se presenta La
descripción de la descripción de la
Descripción de La descripción
población y del población y
la población y de la población
programa según programa, sin 15
programa y programa no
la normatividad, embargo, la
seleccionado es presentado
siendo información no es
coherente. completa
 (Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
El documento El documento
presenta el presenta el diseño El documento
diseño del del programa pero no presenta la
programa para este no se ajusta a implementació
Implementación
dar solución a los dar la solución de la n del 15
del programa
problemas problemática programa.
identificados identificada
(Hasta 15 (Hasta 0
(Hasta 7 puntos)
puntos) puntos)
El documento
El documento
Las conclusiones no contiene
contiene
presentadas son conclusiones
conclusiones, sin
coherentes con el frente al
embargo, no son
manejo integral manejo
Conclusiones acordes al manejo 10
de los residuos integral de los
integral de los
sólidos residuos
residuos sólidos
sólidos
(Hasta 10 (Hasta 0
(Hasta 5 puntos)
puntos) puntos)
La bibliografía Presenta la
presenta una bibliografía
excelente pero no cuenta
estructura y NA con la
Bibliografía presentación de estructura 5
acuerdo a las solicitada en la
normas APA guía
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta NA puntos)
puntos) puntos)
La redacción es
excelente, las El documento
ideas están presenta
correlacionadas y deficiencias en
NA
Redacción y el cuerpo del redacción y
5
ortografía texto es errores
coherente en su ortográficos
totalidad
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta NA puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125