Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
Fase 4
Anova

1. Descripción general del curso

Escuela o
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e
Unidad
Ingeniería
Académica
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Básico Disciplinar
Formación
Nombre del
Inferencia Estadística
curso
Código del curso 100403
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
2 (Dos)
créditos

2. Descripción de la actividad

N°
Colaborativ
Tipo de actividad: Individual ☐ ☒ semana 4
a
s

Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: Unidad 2

Peso evaluativo de la
actividad: Entorno de entrega de actividad:
Entorno de seguimiento y evaluación
125 puntos

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
29 de noviembre de 2019
3 de noviembre de 2019
Competencia a desarrollar:
Analizar la información presentada en la tabla ANOVA, y las distintas
pruebas de hipótesis, para obtener información relevante de una
población, a través paquetes estadísticos como herramienta
fundamental en los cálculos numéricos

Temáticas a desarrollar:
- ANOVA.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
El estudiante teniendo en cuenta la base de datos de la problemática:
“Disminución en el proceso de producción en la fábrica “la
presumida” de derivados lácteos de la región lechera 1 del país”
realizara análisis de varianza y comparaciones múltiples, para
determinar dependencia entre dependencias entre variables.

Actividades a desarrollar

Actividad 1: Interrogantes

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 2), las siguientes
referencias:

Romero, R. E. (2016). Estadística para todos: análisis de datos:

estadística descriptiva, teoría de la probabilidad e inferencia. Madrid,
ESPAÑA: Larousse - Ediciones Pirámide. (pp. 313-328).

Gutiérrez, H. (2013). Capítulo 4: Elementos de Inferencia Estadística

Control estadístico de la calidad y Seis Sigma. (3a. ed.) McGraw-Hill
Interamericana. (pp. 72-90).
Matus, R., Hernández, M., & García, E. (2010). Estadística. México, D.F.,
MX: Instituto Politécnico Nacional. (pp. 65-84).
Espejo, M. I., Fernández, P. F., & López, S. M. (2016). Inferencia
estadística: teoría y problemas (2a. ed.). Madrid, ESPAÑA: Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Cádiz. (pp. 147-178).

Descripción de la actividad:

Cada estudiante del grupo dara respuesta a los siguientes interrogantes

planteados:

1. Definición y características principales del análisis de varianza

2. ¿Cuándo y cómo aplicar un análisis de varianza?
3. Explique cada uno de los modelos de análisis de varianza. De
ejemplos.
4. ¿Es útil aplicar análisis de varianza a la problemática de estudio?
- Explique por qué

Socializar las respuestas a las preguntas en un archivo de Excel, cuyo

nombre de la hoja sea “interrogantes” en el foro de la Fase 4: “Anova”

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: Actividad
1_u2_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo en un archivo de Excel en el foro fase 4:
anova en el entorno de aprendizaje colaborativo

Actividad 2: ANOVA.

Para el desarrollo de esta actividad, es necesario que el estudiante

revise en el Entorno de conocimiento (Unidad 2), las siguientes
referencias:

Espejo, M. I., Fernández, P. F., & López, S. M. (2016). Inferencia

estadística: teoría y problemas (2a. ed.). Madrid, ESPAÑA: Servicio de
Publicaciones de la Universidad de Cádiz. (pp. 147-178).

Descripción de la actividad:
 Cada estudiante resolverá un ejercicio de los cinco mencionado a
continuación, haciendo análisis y conclusión del resultado obtenido con
respecto a las pruebas de hipótesis para la proporción. Cree una hoja
en Excel denominada “muestra”, esta corresponde al muestreo
colaborativo realizado en Fase 2: Muestreo e intervalo de confianza.
Además, cree una nueva hoja denominada “ANOVA”:

Use la información disponible en la hoja de Excel “muestra” para

calcular:

a. Evaluar si el “costo” depende del “departamento” del cual es

recibida la leche. La organización de los datos a trabajar debe ser
así:

Departamento 1 Departamento 2 Departamento 3

Costo promedio Costo promedio Costo promedio

proveedor 1 proveedor 6 proveedor 11
Costo promedio Costo promedio Costo promedio
proveedor 2 proveedor 7 proveedor 12
Costo promedio Costo promedio Costo promedio
proveedor 3 proveedor 8 proveedor 13
Costo promedio Costo promedio Costo promedio
proveedor 4 proveedor 9 proveedor 14
Costo promedio Costo promedio Costo promedio
proveedor 5 proveedor 10 proveedor 15
Cada casilla representa el “costo promedio” por proveedor (interprete y
analice los resultados).

Nota: Cada estudiante debe trabajar con 15 datos de la muestra que

obtuvieron.

1. b. Evaluar si el recuento de células somáticas depende del tipo de leche

de “pasteurizada”, “ultra pasteurizada” y “esterilizada” en el
departamento 1. La organización de los datos a trabajar debe ser así:

Tipo de leche 1 Tipo de leche 2 Tipo de leche 3

(pasteurizada) (ultra (esterilizada)
 pasteurizada)

Recuento de células Recuento de células Recuento de células

somáticas 6. somáticas 11.
somáticas 1.
Recuento de células Recuento de células Recuento de células
somáticas 7. somáticas 12.
somáticas 2.
Recuento de células Recuento de células
Recuento de células
somáticas 8. somáticas 13.
somáticas 3.
Recuento de células Recuento de células Recuento de células
somáticas 9. somáticas 14.
somáticas 4.
Recuento de células Recuento de células Recuento de células
somáticas 10. somáticas 15.
somáticas 5.

Cada casilla representa el “recuento de células somáticas” por un

proveedor (interprete y analice los resultados).

Nota: Cada estudiante debe trabajar con 15 datos de la muestra que

obtuvieron.
2.
3. c. Evaluar si el “% grasa” depende de la “temperatura” en el
departamento 2. La organización de los datos a trabajar debe ser así:
4.
Temperatura 1 Temperatura 2 Temperatura 3
(Alta) (Media) (Baja)
% grasa promedio % grasa promedio
% grasa promedio
proveedor 6 proveedor 11
proveedor 1
% grasa promedio % grasa promedio
% grasa promedio
proveedor 7 proveedor 12
proveedor 2
% grasa promedio % grasa promedio
% grasa promedio
proveedor 8 proveedor 13
proveedor 3
% grasa promedio % grasa promedio
% grasa promedio
proveedor 9 proveedor 14
proveedor 4
% grasa promedio % grasa promedio
% grasa promedio
proveedor 10 proveedor 15
proveedor 5
Cada casilla representa el “% grasa promedio” por un proveedor
 (interprete y analice los resultados).

Nota: Cada estudiante debe trabajar con 15 datos de la muestra que

obtuvieron.
5.
6. d. Evaluar si el “% solidos totales” depende de “satisfacción” que se
tiene del proveedor en el departamento 3. La organización de los datos
a trabajar debe ser así:

Satisfacción 1 Escolaridad 2 Escolaridad 3

(Muy satisfecho) (Aceptable) (Nada satisfecho)
% solidos totales % solidos totales
% solidos totales
proveedor 6 proveedor 11
proveedor 1
% solidos totales % solidos totales
% solidos totales
proveedor 7 proveedor 12
proveedor 2
% solidos totales % solidos totales
% solidos totales
proveedor 8 proveedor 13
proveedor 3
% solidos totales % solidos totales
% solidos totales
proveedor 9 proveedor 14
proveedor 4
% solidos totales % solidos totales
% solidos totales
proveedor 10 proveedor 15
proveedor 5

Cada casilla representa “% solidos totales” por un proveedor en el

departamento 3 (interprete y analice los resultados).

Nota: Cada estudiante debe trabajar con 15 datos de la muestra que

obtuvieron.
7.
8. e. Evaluar si el “costo” depende de la “satisfacción” que se tiene de
cada proveedor en el departamento 4. La organización de los datos a
trabajar debe ser así:

Satisfacción 3
Satisfacción 1 Satisfacción 2 (Poco
(Satisfecho) (Aceptable) satisfecho)
 promedio Costo promedio Costo promedio
Costo
proveedor 6 proveedor 11
proveedor 1
promedio Costo promedio Costo promedio
Costo
proveedor 7 proveedor 12
proveedor 2
promedio Costo promedio Costo promedio
Costo
proveedor 8 proveedor 13
proveedor 3
promedio Costo promedio Costo promedio
Costo
proveedor 9 proveedor 14
proveedor 4
promedio Costo promedio Costo promedio
Costo
proveedor 10 proveedor 15
proveedor 5

Cada casilla representa el “costo promedio” por un proveedor en el

departamento 4 (interprete y analice los resultados).

Nota: Para este ejercicio el estudiante debe trabajar con 15 datos de la

muestra que obtuvieron

Socializar los procedimientos a las preguntas en un archivo de Excel,

cuyo nombre de la hoja sea “Anova” en el foro de la Fase 4: “Anova”

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: Actividad
2_u2_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo en un archivo de Excel en el foro fase 4:
anova en el entorno de aprendizaje colaborativo

1. Actividad 3. Consolidación de la información

Cada estudiante debe consolidar toda la información en un archivo de
Excel con las siguientes hojas, a partir del trabajo realizado en esta Fase
sobre la problemática “Disminución en el proceso de producción en la
fábrica “la presumida” de derivados lácteos de la región lechera 2 del
país”:
 Portada.
 Muestra.
 Interrogantes
  Anova.
 Conclusiones Inferenciales.
 Referencias Bibliográficas (teniendo en cuenta las normas APA)
Nota: Cada actividad debe ser socializada en el foro Unidad 2 - Fase 4-
Anova que se encuentra en el Entorno de aprendizaje colaborativo

Condiciones de entrega:
 Nombre el archivo de su aporte de la siguiente manera: Actividad
3_u2_nombre del estudiante
 Presentar el desarrollo en un archivo de Excel en el foro fase 4:
anova en el entorno de aprendizaje colaborativo
Entornos para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo.
desarrollo Foro Fase 4: Anova.
Individuales:

 Cada estudiante deberá dar respuesta

de forma individual a los interrogantes
planteados en la Actividad 1.

 Realizar un ejercicio de la actividad 2

(distinto al de sus compañeros) para la
temática de Anova.
Productos a entregar
por el estudiante
Lo anterior, se deberá de publicar en un
documento formato Excel, en el foro
habilitado para el desarrollo de la
actividad, en el entorno de aprendizaje
colaborativo, con el objetivo que el tutor
y/o compañeros asignados revise y tenga
la oportunidad de mejorar los aportes.
  En el entorno de seguimiento y
Evaluación Fase 4 –Anova, subir un
único archivo en formato Excel, el cual
debe contener las siguientes hojas:
 Portada.
 Muestra.
 Interrogantes (Individuales y
unificado colaborativamente)
 Anova (Reflejar todos los ejercicios
realizados individualmente).
 Conclusiones Inferenciales.
 Referencias Bibliográficas (teniendo
en cuenta las normas APA)
Nota: Dependiendo del número de
estudiantes que participaron en el
desarrollo de la actividad, será ese el
número de ejercicios presentados en el
consolidado del trabajo.

Peso Evaluativo: 125 puntos

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación El ejercicio educativo a distancia y en ambientes

de virtuales de aprendizaje, requiere de un proceso sólido
actividades
para el de planeación frente a las actividades que se sugieren
desarrollo para los estudiantes. En este sentido, al trabajar
del trabajo
colaborativo elementos que requieran la participación conjunta de
 los integrantes de los grupos, surge la necesidad de
articular la estrategia de aprendizaje del curso con las
acciones que permitan desarrollarla. Para este ejercicio
es importante considerar aspectos como el tiempo de
ejecución de la actividad, los recursos didácticos, el tipo
de interacción que se quiere promover y el contenido
disciplinar que se pretende desarrollar. Toda vez que
se han considerado estos aspectos puede entonces
diseñarse y proponerse el trabajo colaborativo a
desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje
colaborativo, de modo que allí el estudiante establezca
con su grupo los roles y acciones que les permitan
interactuar en el marco del crecimiento personal y
colectivo, la acción responsable y la colaboración.
Cada integrante del equipo tomará una responsabilidad

Roles a para el cumplimiento de una tarea, desarrollando uno

desarrollar de los siguientes roles.
por el
estudiante Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5
dentro del estudiantes, los miembros del equipo se deben realizar
grupo
colaborativo con base a unas normas de convivencia al interior del
grupo, definidas en la Netiqueta virtual.
Roles y Para poder realizar la Preparación y revisión de los
responsabili
entregables el estudiante deberá desarrollar uno de los
dades para
la siguientes roles: Roles y Función del estudiante
producción
Compilador: Consolidar el documento que se
de
entregables constituye como el producto final del debate, teniendo
por los
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
estudiantes
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para que
avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no
se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Las Normas APA Es el estilo de organización y
Uso de presentación de información más usado en el área de
referencias
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
 bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
Políticas de
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
plagio
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Individual ☐ Inicial ☐
Tipo de Momento de la
Intermedia ☒
actividad: evaluación
Colaborativa ☒
Final ☐

Niveles de desempeño de la actividad individual

Aspectos
Puntaje
evaluados Valoración
Valoración alta Valoración baja
media
El estudiante no
El estudiante El estudiante
soluciona los
soluciona los soluciona los
interrogantes
interrogantes interrogantes
planteados
planteados, planteados,
alusivos a la
además de la además de la
temática de
explicación de explicación de
anova.
cómo realizar un cómo realizar un
análisis de análisis de
varianza, varianza, de
sustentados en la forma parcial,
bibliografía del pues no están
Resolución curso y en otras sustentadas en la 20
del anova
fuentes bibliografía del
bibliográficas de curso y en otras
forma idónea. fuentes
bibliográficas de
forma idónea o no
sube el archivo
Actividad
1_u2_nombre del
estudiante.

(Hasta 20 (Hasta 10
(0 puntos)
puntos) puntos)
 El estudiante El estudiante El estudiante no
aplica la solución aplica la solución aplica la solución
de un Anova de un Anova para un Anova
(distinto al de sus (distinto al de sus solicitada.
compañeros) de compañeros) de
manera correcta y manera correcta,
analiza los valores pero no analiza
obtenidos en la los valores
tabla para dar obtenidos en la
Aplicación solución al tabla para dar 60
del Anova problema solución al
planteado. problema
planteado o no
sube el archivo
Actividad
2_u2_nombre del
estudiante.

(Hasta 60 (Hasta 30
(0 puntos)
puntos) puntos)

Niveles de desempeño de la actividad Colaborativa

Aspectos
Puntaje
evaluados Valoración
Valoración alta Valoración baja
media
El grupo soluciona El grupo no
El grupo soluciona
los interrogantes soluciona los
los interrogantes
planteados, planteados, interrogantes
además de la planteados
además de la
explicación de alusivos a la
explicación de
cómo realizar un temática de
cómo realizar un
anova.
Resolución análisis de análisis de
20
del anova varianza, varianza, de
sustentados en la forma parcial,
bibliografía del pues no están
curso y en otras sustentadas en la
fuentes
bibliografía del
bibliográficas de
curso y en otras
forma idónea.
fuentes
 bibliográficas de
forma idónea.

(Hasta 20 (Hasta 10
puntos) (0 puntos)
puntos)
El estudiante
El estudiante El estudiante no
ingresó ingreso al foro, participó en el
oportunamente al pero no lo hizo foro.
foro, presentando oportunamente, o
aportes sus aportes son
significativos y poco significativos
Identifica pertinentes, en y no se logra la
los función del anova; identificación de
conceptos además los conceptos del 10
básicos realimenta dos o anova o no
del anova más respuestas retroalimenta por
de sus
lo menos dos
compañeros.
aportes de los
compañeros.

(Hasta 10 (Hasta 5
(0 puntos)
puntos) puntos)
El grupo presenta de El grupo presenta el El grupo no entrega
forma excelente el archivo, aunque el trabajo con los
trabajo final, se presenta una elementos
estructura base, no solicitados en la
tuvieron en cuenta
contiene todos los guía de actividades,
el 100% de los
elementos ni tampoco las
requerimientos solicitados en la normas básicas
solicitados en la guía de actividades. para la
Consolida
guía de actividades. presentación del
ción del 15
producto mismo.
El archivo presenta El archivo presenta
las referencias las referencias
bibliográficas bajo bibliográficas, pero El archivo no
las normas APA. no están citadas presenta las
bajo las normas referencias
APA. bibliográficas.
Se entrega un único
archivo por grupo
que corresponde a No se entrega un No presenta el
la recopilación de único archivo por archivo en el
los archivos grupo que entorno de
individuales, más la corresponde a la seguimiento y
consolidación del recopilación de los evaluación.
trabajo archivos
colaborativo. individuales, más la
consolidación del
trabajo colaborativo

(Hasta 15 (Hasta 7
(0 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 125