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3 Razones trigonométricas
Pensamientos espacial, métrico y variacional
Ya sabemos Vamos a aprender Nos sirve para

• Reconocer el conjunto de va- • A interpretar la definición de • Determinar la medida de án-
lores de cada una de las varia- las razones nigonoménicas gulos y calcular distancias de
bles relacionadas entre sí. en un triángulo rectángulo y forma precisa.
para cualquier ángulo.
1 Medida de ángulos
Saberes previos &11I

¿Qué ángulo forman las maneci- 1.1 Sistema sexagesimal
o
v
o;:: llas del reloj a las 3:00, a las 6:00; a La medida del ángulo de giro de la brújula está expresada de manera precisa
+'" las 9:00 y a las 12:007 Haz un dibu-
'(lJ en el sistema sexagesimal. En este sistema, un ángulo de rotación completo se
E jo en cada caso.
o divide en 360 ángulos iguales. Cada ángulo mide un grado (l°) sexagesimal.
+'"
1:
(lJ
Para medir ángulos más pequeños se utilizan los minutos (') y los segundos
E ("). Si l° se divide en 60 ángulos iguales, cada uno de ellos equivale a 1'; y si 'l '
ea
11I
1: :..mI!D se divide en 60 ángulos iguales, cada uno de ellos equivale a 1". Así, la medida
(lJ
e, ·· Un viajero observa en su brújula expresada es de 52 grados, 24 minutos y 18 segundos.
·· que debe girar 52° 24'18" al orien- En el sistema sexagesimal se manejan las siguientes equivalencias.
·· te para llegar a su destino.
··
·
1° = ( 3~0 J l' = (6~ J 1" = e J
~OO 1° = 60' i: = 60"
··
·· Ejemplo 1
·· La expresión decimal de la medida 52° 24' 18" se puede obtener como sigue.
·· 52°24' 18"
_ ° ( 1 )0 ( 1)° Se multiplican los minutos
)0
por (_l_J
··· - 52 + 24· 60 + 18' 3600 •..
4 --
y los segundos por
( 1
3600 .
60
·· .•••
4f------- Se realizan las sumas parciales.
·• • ¿En qué sistema de unidades Por lo tanto, 52° 24' 18" = 52,405°.
• está expresada la medida de
· este ángulo?
........................................ 1.2 Sistema cíclico
Si se toma cualquier circunferencia de radio r y se lleva esta longitud (r) so-
bre un arco de la misma (como se observa en la Figura 3.1) el ángulo central
determinado por el arco y sus radios extremos mide un radián. Se simboliza
como 1 rad.
Ejemplo 2
Figura 31 Cuando el radio de la circunferencia es 1, la longitud de la circunferencia es

2'1T.Por lo anterior, la medida angular de una rotación completa es 2'1Trad.
Un ángulo que gira en el sentido con-
Observa la Figura 3.2.
trario al al movimiento de las agujas
del reloj, se considera positivo, mien- 1 rotación = 2'1Trad ~ rotación = '1Trad -1 d e rotaClon
., = -
1T
ra d
tras que si lo hace en el sentido ho- 2 4 2
rario, se considera negativo. Así, un

2TI rad
ángulo de 1T corresponde a ~ de TI
"2rad
rotación en ~I sentido contrari~ a las
manecillas del reloj y otro de - ~ o
o
rota esa fracción pero en el sentido ae
las manecillas del reloj.
Figura 3.2
70
Pensamiento métrico
1.3 Relación entre grados sexagesimales y radianes

0
Como la medida angular de una rotación completa es de 360 o 21T radianes,
a relación entre grados y radianes está dada por la proporción:
3600 180 0
1.
2TI rad TI rad
s
TI rad)
Para expresar grados en radianes se multiplica por ( 180 0'
Para expresar radian es en grados se multiplica por

1800 J.
( TI rad
Ejemplo 3 (TI rad)

Para expresar 135° en radianes, se multiplica por 1800 .
135 o " (TI-- rad)

0 = ----
135 • TI rad -
3
TI rad
180 1800 4
Es decir, 135 = ~ 1T rad.

0
1.4 Longitud de arco
Es posible hallar la longitud de un arco S si se conoce la amplitud del ángulo

8 (en radianes) que lo subtiende y la medida del radio r (Figura 3.3). Para
esto, se utiliza la expresión:
S = 8r
Al despejar cada variable, se obtienen expresiones para hallar otras medidas.
8=S r=S
r y 8
Figura 3.3
Ejemplo 4
¿Qué distancia ha recorrido un patinador que se mueve desde A hasta B en

la pista circular representada en la Figura 3.4, si describe un ángulo de 10So?
Si la distancia recorrida por el patinador es la longitud del arco S, que corres-
ponde al ángulo 8, entonces:
Se expresa el ángulo en radianes. Se calcula la longitud de arco.
S = 8r
10So" TI rad) = -3 rad
(
--
0
TI 3
180 5 S=-1T"25=151T
5
Lo anterior significa que la distancia recorrida por el patinador es 151T m o

Figura 3li
47,12 m, aproximadamente.
71
o
v
1 Medida de ángulos
•..
.¡:
·cu
E
>-
ra Expresa medidas angulares en la calculadora científica
'u
ra
c.. Las calculadoras ciemíficas permiten el uso de tres sistemas de medición: Deg, Rad y Graa, que respectivameme
11I
cu corresponden a grados, radian es y gradiemes. Estos se activan desde el menú. Una vez seleccionado el sistema
•..o1::
11I
grados, es posible convertir medidas angulares del sistema sexagesimal expresadas en grados, minutos y segundos
cu a expresiones decimales, y viceversa.
E Observa el procedimiento para expresar 58, 69° en grados, minutos y segundos.
ra
11I
:.1:: ~ Selecciona el sistema grados y digita la secuencia __

~ En pantalla se observa así:
58°'-11/2'-1"
•• I¡¡;;; r-o-
Por lo tanto, 58,69° = 58° 4l' 24".
'.'~ '~.'~' •. -
Ejercitación
O Convierte a grados, minutos y segundos las siguien-
tes medidas angulares.
o Represema gráficameme estos ángulos.
a. 39° b. - 98°
a. 39,78° b. - 32,98°
c. -l800 d.45°
c. -l80° d. 45,45°
e. 259° f. -45°
e.259,l2° f. -8,745°
g. 89,45° h. 368,78°
g. ~ TI rad h. 2 TI rad
i. -78,83° j. -57,2lo 9
O Expresa en grados decimales las medidas angulares l. ~ TI rad J.. - -5 TI ra d

8
..J que se presentan a cominuación. 1.
k. '1T rad - '1T rad
a. 2° 4' l4" b. 5° 5' 7" 2 2
c. 47° 59' d. -l2° 47' e Completa la Tabla 3.l.

e. 48° 36' 45" f. 24° 24' 24" Grados Radianes Rotaciones
g. -26° l2' 58" h. -l6° l5' 35°
Comunicación
O Mide los siguientes ángulos y expresa su medida en
2'1T
grados y radianes.
7
b.
5
a,~,_
4
Figura 35 Figura 3.6
72
Pensamientos espacial y métrico
~IiRealiza todas las actividades en tu cuaderno
I e Observa la Figura 3.7. Luego, escribe las medidas fal- G) Halla la medida del ángulo a partir de los datos que
tantes en grados y radian es. + se dan a continuación.
a. r = 5 cm; s = 2,8 cm b. r = 8,1 m; s = 9,8 m
c. r = 10m; s = 5,5 m d. r = 9 km; s = 0,1 km
Resolución de problemas
CD La rueda delantera de una moto mide 50 cm de diá-
metro. ¿Qué distancia ha recorrido la moto si la rue-
da ha dado 120 vueltas? ¿Cuántas vueltas ha dado la
rueda trasera si su diámetro es de 60 cm?
8Lee y soluciona. CD Tres barcos A, B Y e navegan por el océano Atlánti-

Un ángulo en posición normal es un ángulo repre- co como se observa en la Figura 3.9.
sentado en un sistema de coordenadas, donde su
vértice es el origen y su lado inicial coincide con el
semieje positivo X, tal como muestra la Figura 3.8.
..•
•• o
Figura 3.9
Figura 3.8 a. ¿Cuál es la distancia entre el barco A y el barco

Representa los siguientes ángulos en posición normal. e si el diámetro de la Tierra mide 12800 km 7
a.42° b. -135° b. ¿Cuál es la medida angular entre los barcos A y
c. 135° d. -5 rad B si la distancia entre ellos es de 1 800 km?
e. 1..1T rad f. 2. TI rad

2 9 Evaluación del aprendizaje
g. : TI rad h. - ~ TI rad o
•
Un aspersor es un dispositivo mecánico que gira
sobre un mecanismo que le produce un movi-
Ejercitación miento de giro de un sexto de rotación. Su uso es
«) Encuentra la longitud de arco correspondiente al básicamente para riego de césped o cultivos.
radio y al ángulo dados en cada caso. a. ¿Cuántos grados sexagesimales corresponden a
a. r = 2 cm; 8 = TI rad b. r = 5 m; 8 = 21Trad un sexto de rotación?
b. ¿A cuántos radianes corresponde un sexto de
c. r = 28 m; 8 = 2.1Trad d. r = 6 km; 8 = 2. TI rad rotación?
9 9
O Halla la medida del radio que corresponde a la lon- c. Si el chorro de agua
• gitud de arco y al ángulo dados en cada caso. que lanza el aspersor
es de 16 mi ¿cuál es
a. s = 1,2 m; 8 = TI rad b. s = 28 m; 8 =<L 1Trad la longitud del arco
2
correspondiente?
c. s = 2 cm; 8 = 3TI rad d. s = 7 km; 8 = -ª- 1Trad
6 Figura 3.10
73
2 Triángulos
Saberes previos
ra
Si tienes tres palillos, uno de 3 drn, 2.1 Clasificación de triángulos
'0 otro de 4 dm y otro de 5 dm, ¿se
ra
e, Los triángulos se pueden clasificar según la medida de sus lados y según la me-
VI puede construir un triángulo con dida de sus ángulos (Tabla 3.2).
Q)
estos? Si es así, ¿qué características
61
O
+J
s::::
Q)
tiene? Clases de triángulos ~egún la medida de sus lados
E
ra
VI
s:::: ~ ¡ Escaleno
Q)
Q.
,'..&IID
Se dispone de seis palillos de
. madera con las medidas que se
. muestran en la Figura 3.11.
Los tres lados tienen la Dos de sus lados tienen la
1
i Sus tres lados tienen dife-

misma medida. misma medida. rente medida.
Clases de triángulos según la medida de sus lados
Acutángulo Obtusángulo Rectángulo
l
~~I
4 dm 3 dm 2 dm
I
1 dm
Todos sus ángulos son
agudos.
Tiene un ángulo obtuso. T·lene un angu
'1
De acuerdo con lo anterior. con los palillos de la Figura 3.11 pueden construir
o recto. I
Tabla 3.2
Figura 3.11
• ¿Qué clases de triángulos se uno equilátero, tres isósceles acutángulos y uno escaleno obtusángulo.
pueden formar con ellos?
........................................ 2.2 Propiedades de los triángulos
A concinuación se enuncian algunas propiedades de los triángulos.
• La suma de la medida de los ángulos incernos de un triángulo es 180°.
• La medida de cada uno de los ángulos incernos de un triángulo equilátero es 60°.
• Si un triángulo tiene dos ángulos de igual medida, enconces los lados opues-
tos a esos ángulos son congruentes.
2.3 Relaciones en un triángulo rectángulo.

Teorema de Pitágoras
La Figura 3.12 m uestra un triángulo rectángulo ACB. El lado opuesto al ángulo
Cateto
recto se denomina hipotenusa (e) y los otros dos lados reciben el nombre de
A b e
cateto s (a y b).
~aC'I'IC
El teorema de Pitágoras establece que en todo triángulo rectángulo la suma
HiPotenu:a B de los cuadrados de los catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa.
Figura 5.1:!
e2 = a2 +b2
74
Pensamiento espacial
ji!! Realiza todas las actividades en tu cuaderno
Ejemplo 1
Una escalera de 6 m se apoya sobre una pared alcanzando una altura de

3 m y formando un ángulo de 56°. Para determinar la distancia que separa la
pared de la base de la escalera y el ángulo que forma el suelo con la escalera,
se puede representar la situación mediante un triángulo rectángulo, como
6m
fil
/ 3m
muestra la Figura 3.13. En este caso, se conoce el valor de la hipotenusa, el
valor de un cateto y el valor de un ángulo. Al utilizar el teorema de Pitágoras
y la relación entre los ángulos internos de un triángulo, se tiene que:
y
A I b
1
le
62 = 32 +b 2
m4A + m4B + m < C = 180° Figura 3.13
b2 = 62 - 32 m 4A + 56° = 180 0
- 90°
b2 = 36 - 9 m 4A = 90° - 56°
2
b = 27 m4A = 34°
b = -!ii = 5,19 m
La distancia de la pared a la base de la escalera es de aproximadamente
5,19 m. El ángulo que forma el suelo con la escalera es de 34°.
Ejercitación
~----------------------------------------------------------4.
Evaluación del aprendizaje
O Calcula la medida de los ángulos desconocidos en
o* Clasifica cada uno de los siguientes triángulos. Halla
cada triángulo.
la medida del ángulo que falta en cada uno y deter-
a'A b. mina la hipotenusa en el triángulo rectángulo.
~3cm
~o'-=----- -- =:;
cm------
1
~~F;g"Có 3.14 26 <. ; 120 0
Figura 3.1 S '~

30' (
Figura 3.20 1---- 7 cm ----1
c.
j:-¿\
-.
d. Figura 3.2'1
3 cm 3 cm
110° .~~
Figura 3.16
30
Figura 3.17
/60' \ Figura 3.22
~
)'io;''y
12 cm
1500',.8,2
----1
cm
Figura 3.23
e Encuentra la medida de x en cada triángulo. se~\)a\idady la c'

a. b. &. \& 1Clltc?
xl no'/).\ cr~".
x I~~ ~
i}fJ
~7J
) 21
~'6
15 ~ Cuando te comportas correctamente generas
Figura 3.19
Figura 3.18
lii autocontrol, autoestirna y disciplina. Diseña un
logo y un eslogan que invite a tus compañeros a
e Felipe debe decorar la diagonal de una bandera rec-

tangular blanca de 4 m por 8 m con una cinta roja.
comportarse correctamente como parte de lle-
var un estilo de vida saludable. Si usas un triángu-
lo para diseñar el lago, ¿sería equilátero, isósceles
¿Qué medida debe tener la cinta?
o escaleno? Explica tu elección.
75
ra
s::::
o
'0
3 Razones trigonométricas en un triángulo rectángulo
.!2
•...
ra Saberes previos
>
>-
o Dibuja dos triángulos rectángu- Los triángulos rectángulos ABC y EBD son semejantes porque cumplen el crite-
v
.¡:
.•.. los isósceles y determina la razón rio de semejanza Ángulo-Ángulo (los dos tienen un ángulo recta y comparten
'QJ
entre uno de los catetos y la hi- la medida del ángulo de 33,69°). Por lo tanto, el ángulo a es congruente con el
E
potenusa. ¿Obtienes aproximada- ángulo C; es decir, a = 56,31°.
ra
'0 Por ser triángulos semejantes, se pueden establecer razones y proporciones en-
ra mente el mismo valor? Explica tus
c..
VI observaciones. tre las medidas de sus lados y así hallar la medida del segmento AB.
QJ
VI AC AB 4 AB
.•..os:::: -
ED
-'
EB '
entonces, -
2
-
3
QJ
E
ra
:.&ID!D Por lo tanto, AB = 6.
VI : Observa la Figura 3.24. Otro tipo de razones se pueden establecer entre las medidas de los lados y los
s::::
QJ
c.. e ·· ángulos agudos en un triángulo rectángulo. Estas razones se denominan razo-
·· nes trigonométricas.
·· 56,31°
Sea el triángulo rectángulo de la Figura 3.25, se definen las razones trigonomé-
··
·· tricas del ángulo B como se presenta a continuación.
·· Seno del Medida del cateto opuesto al 4B b
·· ángulo B
senB =
Medida de la hipotenusa a
··
··· • ¿Cuál es la medida del ángulo a? Coseno del cos B = Medida del cateto adyacente al 4B = !:..-
···.............•••••..••........•.........
ángulo B Medida de la hipotenusa a
¿Cuánto mide el segmento AB?
Tangente Medida del cateto opuesto al 4B b
tanB =
del ángulo B Medida del cateto adyacente al 4B e
Cotangente Medida del cateto adyacente al 4B e

cotB =
del ángulo B Medida del cateto opuesto al 4B b
Secante Medida de la hipotenusa a

secB = - -
del ángulo B Medida del cateto adyacente al 4B e
Cosecante Medida de la hipotenusa a

cosecB =
del ángulo B Medida del cateto opuesto al 4B b
Figura 325
Una razón trigonométrica expresa la relación entre la medida de uno de los

ángulos agudos y la medida de los lados de un triángulo rectángulo.
Ejemplo 1
Las razones trigonométricas para el ángulo agudo a en el triángulo rectán-

gulo ABC de la Figura 3.26 se calculan aplicando las relaciones anteriores.
sen a = -
2
cos a = -
J5 tan a = -
2 = -
2J5
3 3 J5 5
cota =-
J5 seca = -
3 =-
3J5 coseca = 3
Figura 326 2 . J5 5 2
76
Ejemplo 2
Si se sabe que sen 8 = J7, es posible calcular las demás razones trigonomé-
4
I
tricas para el ángulo 8. Dado que el seno se define como la razón entre el
-1
carero opuesto y la hipotenusa, se puede dibujar un triángulo rectángulo tal
que 8 sea uno de sus ángulos agudos, la longitud del cateto opuesto a 8 sea
J7 u y la de la hipotenusa, 4 u (Figura 3.27).
Al utilizar el teorema de Pitágoras, se obtiene que la longitud del cateto ad-
yacente a 8 está dada por: Figura 3.27
x = ~42 - (J7y = J9 = 3u
s De modo que, las demás razones trigo no métricas se pueden calcular así:
cos8 = 3
tan8 = T
J7
4
1 1 1 4
cot8 = sec8 = cos8
tan 8 3 3
4
114
cosec8 = sen 8 - J7 - J7 7
4
Ejemplo 3
• Observa la Figura 3.28.

Para calcular las razones trigonométricas de
los ángulos a y 13del triángulo rectángulo,
se usa el teorema de Pitágoras como sigue:
Figura 3.28
y2 = 52 + 12 = 2
~2S+144 = 13
Por lo tamo:
S 12 5
sena = 13 cosa = 13 tana =
12
13 13 12
coseca = S seca = 12 cota = -
5
12 12
sen 13 = 13 cos B = -5 tan 13 = S
13
13 13 5
cosec S = - secl3 = S cotB = 12
12
1-
• Si se sabe que sen 13 = ~, cos 13 = ~ y tan 13 = ~, para calcular las
s demás razones trigonométricas se tiene en cuenta lo siguiente.
Como cosec ~ es una razón inversa a sen~, sec ~ es inversa a cos ~ y cot ~
es inversa a tan B, entonces:
554
cosec ~ = 3' sec ~ = "4 y cot ~ = 3
77
3 Razones trigo nométricas en un triáng o rectángulo
Calcula razones trigonométricas con la calculadora científica
Las calculadoras científicas permiten obtener las razones

trigonométricas de un ángulo.
iij ~ Para calcular seno de 30° digita la secuencia:
"¡:¡
!ti
C.
11I
CIJ
11I
o
+"'
e ~ Al calcular la cotangente, la secante y la cosecante se
"~
E debe tener en cuenta que son razones trigonométri-
!ti
11I
e cas inversas. Entonces, para calcular cosecante de 30°
8!. digita la secuencia .
. ..
~ •. , ."
e Encuentra, en cada caso, todas las razones trigo no-

métricas del ángulo [3.
a. Si tan [3 = 2
9
b. m4B = 90°, b = 15 cm yc = 12 cm b. Si sec [3 = 13
5
c. m4C = 90°, a = 15 cm yc = 25 cm Razonamiento
O Calcula la cosecante, la secante y la cotangente del
Comunicación ángulo de menor amplitud del triángulo rectángulo
O Halla las razones trigonométricas del ángulo 8 en cuyos careces miden 5 cm y 10 cm, respectivamente.
cada triángulo rectángulo.
Modelación
a. b.
O Halla las razones trigonométricas de un ángulo de
30° y de otro de 60°. Para ello, toma un triángulo
~T r
equilátero de lado a y divídelo en dos por una de
m
J sus alturas.
Comunicación
c.
Figura 3.29
d.
Figura 3.30
e Observa el triángulo de la Figura 3.33.
15 cm
A 8 cm
c~ H \ Figura 3.33
a. Calcula las razones trigonométricas de los ángu-

los agudos C y B.
Figura 3.31 b. Halla la medida de BH y CH.
78
~~ Realiza todas las actividades en tu cuaderno
Ejercitación e Utiliza la información para responder la pregunta.

O Utiliza la calculadora para determinar el valor de las En un triángulo MNP, 4P es recto. ¿Qué relación
siguientes razones trigonométricas. Aproxima los existe entre el sen M y el cos N? Justifica cu respuesta.
resultados a las milésimas.
a. sen 36° b. cos 24°
G Calcula la altura. el perímetro y el área del trapecio
de la Figura 3.38.
c.tan31° d. cosec27° 1- 4cm---l
e. sec 26° 33' f. tan 23° 23' 23"
3TI
g. cos -7- h. secO,3
. TI
1. tan 5 j. cot 0,75 40°
Figura 3.38
---- 10cm
Razonamiento
O Responde las siguientes preguntas. e Halla las razones trigonométricas para el ángulo
cuyo vértice es (O,O), si su lado inicial coincide con
a. En un triángulo rectángulo, ¿cuál es el lado de
el eje X y su lado terminal pasa por el punto dado.
mayor longitud?
a. (3,1) b. (1,3)
•• b. ¿Por qué el seno de un ángulo agudo en un
c. (1,1) d. (2,2)
triángulo rectángulo nunca es mayor que 17
c. ¿Es posible que la tangente de un ángulo agudo
en un triángulo rectángulo sea igual a 17Justifica
.. .. . , ."
tu respuesta. o Las bases de un trapecio isósceles miden 10 cm
.• y 5 cm, respectivamente. El ángulo que forma la
G Halla las razones trigonométricas seno, coseno y tan- base mayor con cada uno de los lados no parale-
gente de manera exacta en cada uno de los triángulos. los es de 35°.
a. b.
~I
J
2x
d I e
Calcula la altura, el perímetro y el área del trapecio.
Un cono mide 3 cm de radio y 7 cm de altura
d V6
.• (Figura 3.39).
e
J
e
~
2x
1~ 1--1/4---1
F,g",,~ Figura 3.35
Figura 3.39
j.
C. d.
r--x---l
:r
Vx+Y'
!j a. Halla la medida de la generatriz.
b. Encuentra el área del cono.
c. Calcula el volumen del cono.
"j
4x
d. Expresa las razones trigonométricas seno y
1-- Vx----l
j coseno entre los elementos del cono, tomando
como ángulo ex aquel formado por el radio y la
Figura 3.36 Figura 3.37
generatriz.
79
Razones trigonométricas de ángulos notables
...ra
>
>-
Saberes previos
BID
o Dibuja un triángulo equilátero, tra- Como el 6ABC es equilátero, los ángulos interiores miden 60°; por lo tanto,
.~
v
+"
za sus tres alturas y mídelas. ¿Ob- m4ACB = 60°. Por su parte, la altura BM forma sobre AC el ángulo recto
'QJ
E tuviste el mismo valor? ¿Cuántos BMC; es decir que m4BMC = 90°. Por último, la altura BM es bisectriz de
ra
triángulos rectángulos determinas- 4ABC, lo que significa que m4CBM = 30° (Figura 3.41).
'0 te al trazar las alturas?
ttl
C.
La altura BM del 6ABC determina dos segmentos de igual medida (por ser
VI
QJ triángulo equilátero); por lo tanto, la medida de MC es ~ .
VI
o
+"
e
QJ
:.&ID!D Para calcular la longitud de BM, se utiliza el teorema de Pitágoras.
E • La medida de los lados del triángu-
ttl
VI lo equilátero ABC de la Figura 3.40 a2 = (BM)2 + (MC)2 ~ (BM)2 = a2- (MC)2
e
QJ
Q.. es a, y BM es la altura sobre el lado
AC.
B
(BM)2 = a2- (~J ~ BM=ru
BM = )¡a2
~
BM = a.J3
2
\
Figura 3.41
4.1 Razones trigonométricas para el ángulo de 30°

Para calcular las razones trigonométricas del ángulo de 30°, se utiliza un trián-
A M e gulo como el de la Figura 3.42.
Figura 3.40
• ¿Cuáles son las medidas de los

En este caso el cateto opuesto mide ~, el cateto adyacente
nusa a.
a¿ y la hipote-
ángulos internos del 6BMO

Por lo anterior:
¿Cuáles son las medidas de MC y
BM7 a.J3
- -2- .J3
........•••••.....................•.•••• sen 30° =
2 1 cos30° = - =-
a 2 a 2
a a.J3
2 1 .J3
tan 30° = - = - = - cot 30° = _2_ = .J3
a.J3 .J3 3 a
2 2
o_a _ 2 _ 2.J3 a
sec 30 - a.J3 - .J3 - -3- cosec30° = - = 2
a
Figura 3.42 2 2
Las razones trigonométricas para el ángulo de 30° son:
sen 30° = J..-

.J3 .J3
cos30° = - tan 30° =-
2 2 3
COt30° = .J3 cosec 30° = 2
80
4.2 Razones trigonométricas para el ángulo de 60° 8
J, Jara calcular las razones trigonométricas del ángulo de 60°, se utiliza un trián-
a-J3
o gulo como el de la Figura 3.43. En este caso el cateto opuesto mide -2-' el
e cateto adyacente ~ y la hipotenusa a.
Por lo anterior: AO
~r 2
a-J3 -
a Figura 3.43
-2- 13 2 1
sen60° = - =- cos60° =
a 2 o 2
013 a
tan 60° = _2_ = 13 cot 60° = -

"2 = -
1
= -
13
a a-J3 13 3
2 2
o a 2 213
sec60° = = 2 cosec60° = - = - = -
a a13 13 3
2 2
4.3 Razones trigonométricas para el ángulo de 45°
Para calcular las razones trigonométricas de un ángulo de 45°, se utiliza un

triángulo rectángulo isósceles cuyos lados congruentes miden a y cuyos ángu-
los agudos miden 45°, como se muestra en la Figura 3.44.
Para calcular la longitud de AB, se utiliza el teorema de Pitágoras.
(AB? = a2 + a2=> (AB)2 = 2a2 => AB = a.fi
Por lo anterior:
a 1 .fi a 1 .fi
sen45° = -
a.fi = -
.fi =-
2
cos45° = -
a.fi =-
.fi =-
2
tan 45° = ~ = 1 cot45° = ~ = 1

a a
-1 ~
el a 8
a.fi
11
e
sec45° = - = ,,2 cosec 45° = a.fi =.fi
a a Figura 3.44
Ejemplo 1
Una escalera de seis metros se apoya contra una pared. Si forma un ángulo
de 60° con el suelo, ¿hasta qué altura llega? ¿A qué distancia de la pared que-
da la base de la escalera?
Para responder la primera pregunta se puede usar la razón seno, así:
sen60° = -
h
de donde h = 6 . sen60° = 6.-
13 = 3,,3e m = 52 m.
6' 2 '
Para determinar la distancia a la que se encuentra la base de la escalera a la
pared, conviene usar la definición de la razón coseno:
cos60° = x A Id'espejar
"6' x: x = 6 . co560° = 6. 21 = 3 m. Figura 3.45
81
re
c:
o
'0
4 Razones trigonométricas de ángulos especiales
re
.¡:
re
> Ejemplo 2
>-
o
v Utilizando los valores de las razones trigonométricas para los ángulos de 30°,
.¡:
••
,O) 45° Y60° es posible calcular el valor de la siguiente expresión:
E sen 30° + cos 45° + tan 60°
-re
'0 sen300+cos450+tan600= 1
+ 12+13= 1+12+213
re 2
c.. 2 2
11I
O)
11I
Ejemplo 3
••oe
O) Un agrimensor observa que un punto S ubicado al nivel del suelo está a una
E distancia de 15 m de la base del asta de una bandera, como se muestra en la
re
11I
c:
O)
T h
Figura 3.46. Para hallar la medida h del asta, se puede utilizar una razón tri-
c.. gonométrica de 30°. En este caso, resulta conveniente emplear tan 30°, pues
SLl.."",30,,-'
1--15m---1
-'-'1 h corresponde a la longitud del cateto opuesto y el cateto adyacente mide
15 m.
Figura 3.46
h
tan 30° = - ~h = 15' tan300~h
13
= 15' -~h r:
= 5-../3
15 3
Entonces, la longitud del asta es de 513 m.
Ejercitación Razonamiento
O Halla el valor numérico de cada expresión. e Encuentra la medida desconocida en los triángulos
rectángulos de las figuras 3.49 a 3.54.
'le
• a. sen TI + cos TI • sen TI
b. tan
4
TI
3
- sec TI
3
6
+ cosec
6
TI
4
a.
bAr
f~25cm
C. cm TI • sen TI • cot TI 75 m x
e
6 3 4
lb
Calcula el valor exacto de las siguientes expresiones.
a. cosec TI
333
+ tan TI + sen TI
B
~c
Figura 3.49
-1
B Figura 3.50
b. sen TI - cos TI • cor TI

C. Al ............... d. A/~
c. sen
334
TI
643
- tan TI - cos TI ~. ~.~~
e
....}
.:
x~
le
48 cm
Com un icación 48 cm
O Calcula los valores de a y b en los triángulos rectán-

'600
YB B'<.
)/
Figura 3.52
gulos de las figuras 3.47 y 3.48. Figura 3.51
b. ....6Á
a.
~/~
1 12cm
I;;~"
e.
59cm
T~ /\A
e f. AI--60m
/~
45°
I
e
16cm ~ x
a ~
1,
B lb-le
30 0
( '/
1" BI--b--I ~
/
B/ x
~B

82
II--Realiza todas las actividades en tu cuaderno
" Resuelve. G Cuando la inclinación de los rayos del sol es de 30°,

a. Explica por qué el seno y el coseno de un ángulo la sombra de un árbol mide 17,32 m. ¿Cuál es la al-
de 45° son iguales. tura del árbol? Resuelve el mismo problema para
cuando el ángulo sea 45° y luego 60°. Obtén una
b. En términos de las medidas de los catetos,
concl usión.
¿cómo se puede interpretar el resultado
tan 45° = 17
e Explica cómo se puede hallar la medida del lado de

un cuadrado, si se conoce la medida de una de sus
la 30'
la diagonales y no se dispone de instrumentos de me- Figura 3.57

dición.
es
le o Calcula la medida a del lado del cuadrado
muestra en la Figura 3.55.
que se
o Halla el valor de cada expresión:
.• sen 30° + cos 45°
a. cos 60°
••
)s
Figura 3.55 ea Halla la altura del árbol y la distancia a la que se
.• halla de la estaca.
o La máxima distancia horizontal que alcanza una

balón al ser pareado desde la grama se determina
, 2v2senAcosA
con la expresion x = u g , donde A es 15 m
el ángulo de tiro y g la aceleración de la gravedad.
¿Con qué ángulo se logra el mayor alcance, con uno
de 30°, con uno de 45° o con uno de 60°7 Explica.
Figura 3.58
8En la Figura 3.56 se observa el plano de una zona de
juego, en la que se ubicó una cuerda a lo largo de se.,.uaUdad y lél C'
una de sus diagonales. ~ \& I(¡q~
~~\ ~~"J.-
La longitud de la cuerda
utilizada para dividir el rec-
.~~
~a
~
tángulo es 12 m y el lado '6

más corto del rectángulo
~u Dos planetas están en sernisextil cuando la dis-
l.i) rancia angular entre ambos es de 30 grados. Los
mide 7 m. Figura 3.56
astrólogos toman este hecho para definir los 12
¿Cuál es la medida del ángulo determinado por la signos del zodiaco.
diagonal y el lado más largo del rectángulo? ¿Cuál es
¿Qué opinas de quienes toman decisiones
el área de la zona de juego?
basados en el horóscopo?
83
o
v
5 Resolución de triángulos rectángulos
•..
'¡:
'Q.l
E Saberes previos
>-
re Toma una cuerda y forma con ella
'iJ 5.1 Resolución de un triángulo rectángulo cuando se
re varios triángulos, uno de ellos rec-
c. conocen las medidas de un lado y de un ángulo agudo
VI
Q.l tángulo. Mide los lados de cada
•..o
VI
s:::::
uno de los triángulos que formas-
te y sus ángulos y construye una
Para responder las preguntas de la situación inicial, conviene trazar un triángulo
,~
rectángulo como el de la Figura 3.59 que modele dicha situación.
E tabla con la información. ¿Qué di-
re
VI ferencia al triángulo rectángulo de Primero, se halla la medida del ángulo desconocido. En el 6ABC se tiene que
s:::::
Q.l
CL los demás? m4A = 38° Y m4B = 90°.
Por lo tanto:
:.&ID!D m4C = 180° - (38° + 90°) = 52°

• Un arquitecto construye una rarn-
·
: pa de 8 m de largo contra una
Luego, se plantean ecuaciones que relacionen alguna razón trigonométrica de
los ángulos y lados conocidos con la medida de un lado desconocido.
: pared formando un ángulo de 38°
respecto al piso. Para calcular la medida de e se utiliza el coseno de a, dado que AB es el cateto
adyancente a a.
·• ¿Cuál es la altura de la rampa?
• ¿Cuál es la distancia entre la base e cos 38° = i...
cosa b
· de la rampa y la pared?
=
8
· • ¿Cuál es la medida del ángulo e = 8 ' cos 38° => e = 8· 0,79 e = 6,32 cm
· entre la rampa y la pared?
·................................................. Para calcular el valor de a se puede usar una razón trigonométrica de alguno de
los ángulos agudos del triángulo.
a
sena = b sen 38° = a
~/~ 8
1 ../ b = 8 cm a = 8 ' sen 38° => a = 8' 0,61 a = 4,89 cm
a ~
_11
BI
ex =
e
38° [ :1
lA
En resumen, el 6ABC queda resuelto, dado que sus elementos son:
m4A = 38° m4B = 90° m4C = 52°

Figura 3.59
a = 4,89 cm b = 8cm e = 6,32 cm
De esta manera, la altura de la rampa es de 4,89 m; la distancia de la base de la

rampa es de 6,32 m, y el ángulo entre la pared y la rampa es de 52°.
Resolver un triángulo rectángulo es hallar las medidas de sus tres lados y las
medidas de sus tres ángulos. Es posible resolver un triángulo rectángulo en
los siguientes casos:
• Cuando se conocen las medidas de un lado y de un ángulo agudo.
• Cuando se conocen las medidas de dos lados.
84
5.2 Resolución de un triángulo rectángulo cuando se

conocen las medidas de dos lados
Cuando se conocen las longitudes de dos de los lados de un triángulo rectán-
gulo, se pueden utilizar el teorema de Pitágoras y la definición de las razones
)
trigonométricas para encontrar las demás medidas.
Ejemplo 1
En la Figura 3.60 se observa el 6MNO, en el cual n = 30 cm y m = 15 cm.

e
\0
n=30cm d -1
~ m=15cm
~e 1
e Figura 3.60
MI o IN
)
Para calcular la medida del tercer lado, se utiliza el teorema de Pitágoras.
m2 + 02 = n2::::;> o = ~n2 - m2 ::::;> o = ~302 -152 ::::;> o = 15J3 cm
Luego, se puede emplear una razón trigonométrica con el fin de calcular el
ángulo 8. Por ejemplo:
cos 8 = -
o
::::;>
15J3 = -J3
cos 8 = -- ::::;> 8 = 30°
n 30 2
e
Por último, se calcula la medida del ángulo cp:
cp = 180° - (30° + 90°) = 60°
Las razones trigonométricas inversas permiten hallar un ángulo del que se

conoce su seno, su coseno o su tangente. La forma clásica de referirse a las
de mayor uso es arco seno (arcsen, o sen "), arco coseno (arccos o cos ") y
arco tangente (arctan o ran ").
Para un número y en el intervalo [-1, 1]: arcsen y = a si y solo si sena = y.
Para un número y en el intervalo [-1,1]: arccos y = a si y solo si cosa = y.
Para un número y en (-00, +00): arctan y = a si y solo si tan a = y.
Ejemplo 2
3. arcsen (0,5) = 30° ya que sen 30° = O,S.

El valor de arcsen (0,5) se obtiene con la calculadora usando la tecla sin-1
(que suele activarse pulsando SHIFT sin 0.5). También arcsen (0,5) = 150°,
puesto que sen150° = 0,5. Así pues, hay dos ángulos, en la primera rotación,
cuyo seno es 0,5. Y dos ángulos más en los sucesivos giros. Por tamo, los án-
gulos a que cumplen que su seno es 0,5 son
300 + 3600k { ~ + 271"k

ex = o en radianes: ex = con k EZ.
{ 150° + 360° k 571"+ 271"k
6
85
5 Resolución de triángulos rectángulos
•..•..
'Q)
Ejemplo 3
E
>. arccos( -0,5) = 120° ya que cos120° = -0,5. El valor de arccos( -0,5) se
re
"ure obtiene con la calculadora con la tecla cos-1 (que suele activarse pulsando
Q. SHIFT cos( -0.5) ).
11'I
Q)
También arccos( -0,5) = 240°, pues igualmente, cos 240° = -0,5.
•..oc:
11'I
Por tanto, los ángulos a que cumplen que su coseno es 0,5 son:
¡
Q)
E 21T + 21Tk
re
11'I
c:
1200 + 360 k
0
3
= o en radianes: ex = con k E lL.
Q)
e,
ex
1 2400 + 3600
k 41T
-+21T
3
k
Ejemplo 4
arctan (1,5) = 56,31° ya que tan 56,31° = 1,5. Elvalor de arcran (1,5) se ob-
tiene con la calculadora usando la tecla tan " (que suele activarse pulsando
SHIFT tan 1.5). Pero también arctan (1,5) = 236,31° = 56,31° + 180°, pues
igualmente, tan 236,31° = 1,5.
En general, arctan l.S = a, si y solo si a = 56,31 + 1800k. Las soluciones co-
rrespondientes en radianes son a = 0,9828 + k1T con k ElL.
Ejemplo S
Para hallar la medida del ángulo formado entre la escalera y el edificio repre-
sentados en la Figura 3.61, se utiliza la razón seno. Para hallar la altura del edifi-
cio, se puede utilizar la razón coseno o la razón tangente.
sen8 = ~ tan 863°

, = ~
x
40
6
sen 8 = 0,15 x=
tan 8,63°
x = 39,53 pies
j Ejemplo 6
En el 6ABC de la Figura 3.62, a = 29 cm y e = 35 cm, por lo cual se puede

Figura 3.61 utilizar el teorema de Pitágoras para calcular la medida de la hipotenusa.
C.,<
-I~~b La medida del ángulo a se puede encontrar utilizando la razón trigonomé-

rrica tangente.
29cm ~ tan a = ~ ~ tan a = ~~ = 0,83 ~ a = 39,69°
_1 J_ a( )/ Finalmente, se calcula: 'Y = 180° - (39,69° + 90°) = 50,31°.

BI-35cm--IA
Figura 3,62
86
j~ Realiza todas las actividades en tu cuaderno
, .. ~ . ."
Ejercitación " Halla la longitud de la altura de un triángulo equilá-

se
do O Resuelve los siguientes triángulos rectángulos. tero de 12 cm de lado.
b. Resolución de problemas
a. (\ ~~~
/ v 100m G En un triángulo isósceles, el ángulo determinado
por los lados congruentes mide 80° y el lado opues-
32'1, :~ x
°
~
e(
------_ ...
\
X
to a este ángulo mide 16 m. ¿Cuál es la medida de la
SI-15cm-1
Figura 3.63
R
""
.->
/ ,,45
\ »>:
z .~
Figura 3.64
altura sobre ese lado?
8 Las proyecciones de los catetos de un triángulo rec-
o Resuelve el triángulo ABe, rectángulo en B, si se sabe

que
tángulo sobre la hipotenusa miden 6,4 cm y 3,6 cm.
Halla las longitudes de los lados.
a. m 4A = 58° Y a = 63,4 cm.

O La diagonal mayor de un rombo mide 8 cm y forma
con cada lado contiguo un ángulo de 26°. ¿Cuánto
les b. b = 8 dm y m4C = 25°. mide el lado del rombo?
0-
e. a = 2 km y e = 4 km.
O Halla las medidas de los ángulos internos del trape-
d. a = 200 m y b = 354 m. cio rectángulo de la Figura 3.69.
o Calcula la medida de los lados y los ángulos que falo BI-9cm -.-Ie
e-
tan en los siguientes triángulos rectángulos.
a. b.
T
7cm
fi- 81---18 cm -le

1Al 12 cm
Figura 3.69
(A
\6J:
24 cm
40°
~8 .
Figura 3.65 Figura 3.66 A
o Un profesor pidió a sus estudiantes resolver el
.• triángulo rectángulo KNP que aparece en la Figura
c. d. 3.70.
nnk'-..
8
AI-22cm_1
-,P---·---.78 YV/~
I // \10 cm <e
le 22cm¡ /
j~
1 e
V Fig",03.6)
\
Figura 3.68 /'A ~
/"
5cm KI n
Estos fueron algunos de los datos encontrados

IP Figura 3.70
c.,
Razonamiento por tres estudiantes:
m4P = 25°, m4K = 85°, k = 4 cm y n = 4,4 cm
O Resuelve cada triángulo ABC sabiendo que 4C es
m4P = 25°, m4K = 65°, k = 4 cm y n = 3,4 cm
un ángulo recto,
m4P = 25°, m4K = 65°, k = 4 cm y n = 4,4 cm
a. 4A = 55° Y a = 36 cm.
b. e = 20 cm y b = 12 cm. ¿Cuáles de las respuestas anteriores no pueden ser
correctas? Justifica tu respuesta.
e. a = 9 cm y b = 7,5 cm.
87
o
u
6 Ángulo de elevación y ángulo de depresión
•..
';:
&:11
'CLI
E Saberes previos
>-
ra Supón que miras un avión en el 6.1 Ángulo de elevación
'u
ra cielo mientras se aproxima. Haz un
c.. Para responder las preguntas se puede hacer una representación geométrica
11I
CLI
dibujo de la situación y muestra de la situación.
•..o
11I
s::::
cómo varía tu línea de visión hasta
el momento en que el avión se en-
En este caso, se deben considerar dos líneas imaginarias: la línea visual que va
CLI del observador al extremo superior del faro y la línea horizontal. Según lo an-
E cuentra por encima de tu cabeza.
ra terior, se obtiene un esquema como el que se observa en la Figura 3.72.
11I
s::::
CLI
e, B
:.am
• Desde un punto A de un barco en
T' Línea visual
20 m
: altamar, cierto observador ve el
:
:
punto B en el extremo superior
un faro de 20 m de altura desde
de
la
1~ Lín_e_a_ho_ri_zo_n_~_I'_'~(_"_,_,,~,~A_
C~-----50m I
• · altura de sus ojos. (Figura 3.71).
Figura 3.72
··
·· Dado que el triángulo ACB es rectángulo en e AC = 50 m y BC = 20 m, se tiene
·· que:
· tan a = -20
50'
= 04:::::} a = 218°
,
··
· Este resultado significa que el ángulo que forma la línea visual con la horizontal
·· • Si el hombre se encuentra a 50 m
Figura 3.71
es de 21,8°. Este ángulo es llamado ángulo de elevación.
··· deángulo la base C del faro, ¿cuál es el

que forma la recta AB con
La distancia AB, se puede calcular aplicando el teorema de Pitágoras.
· la horizontal? ¿Cuál es la distancia = (20)2 + (50)2:::::} AB = + 2500 = 53,85 m

· entre los puntos A y B? AB2 ~400
..•..•••.•..•........................•..
Por lo tanto, la distancia entre los puntos A y B es 53,85 m.
Se denomina ángulo de elevación al ángulo formado por la línea horizontal

y la línea visual entre un observador y un objeto situado por encima de la
horizontal.
Ejemplo 1
Un saltamontes se encuentra a 20 m del pie de una palmera y observa la
Ih
copa con un ángulo de elevación de 30° (Figura 3.73). Para calcular la altura
de la palmera, se puede utilizar la siguiente relación:
30°
20 m I
1 h
sen 30° = 20 :::::}h = 20 ' 0,5 = 10 m +-Altura de la palmera
Figura 3.73
88
Ejemplo 2
Un árbol proyecta una sombra de 760 cm de largo. Desde el punto donde
a
termina la sombra, una persona de 170 cm de estatura ve la copa del árbol TI
h~
con un ángulo de elevación de 25,78°. La Figura 3.74 muestra la representa-
a
ción de esta situación.
Para hallar la altura aproximada del árbol h, primero se halla la altura parcial
17o~mt
°1--760cm
1
Figura 3.74
del árbol x y luego se adiciona la altura de la persona. Para hallar x se utiliza
la tangente del ángulo 25,78°.
tan 25,78° = 7~O x = tan 25,78° . 760 = 367,07
Sumando la altura de la persona, se tiene que 367,07 + 170 = 537,07 cm.
Entonces, la altura del árbol es de aproximadamente 537,07 cm porque los

ojos de una persona no están a la misma distancia de su altura.
I
e
I
Ejemplo 3
-T
75cm
e Un cuadro está colgado en una pared de forma que su extremo más bajo 50 8° ~
T
n.
se encuentra a 2,5 m del suelo. Una persona de 175 cm de estatura ve el ,11~--d--~1250cm
extremo inferior del cuadro con un ángulo de elevación de 5° y el extremo 17rm

superior con un ángulo de elevación de 8° (Figura 3.75).
Para saber a qué altura, con respecto al piso, se encuentra el extremo supe-
Figura 3.75
rior del cuadro, se hacen las siguientes deducciones:
Se observa que tan 5° = 7d5 Y tan 8° = + 75 ;por lo tanto,

e-d- a =
75
can 50
d = e + 75
Y can 80
•
Al igualar las dos expresiones y despejar e, se obtiene:
75 e + 75
tan 5° tan 8 0
_ 75(tan 8° - tan 5°)

e- tan 5°
e = 45,5 cm
Para saber a qué altura se encuentra el extremo superior del cuadro, se adi-
ciona el valor de e con la longitud que separa su extremo más bajo del piso.
Es decir, 250 cm + 45,S cm.
Enconces, el extremo superior del cuadro se encuentra a 295,5 cm del suelo.
6.2 Ángulo de depresión Línea horizontal

- - - _) Ángulo de depresión
--
El ángulo de depresión es el ángulo formado por la línea horizontal y la línea - - - _!-~neavisual
visual entre un observador y un objeto situado por debajo de la horizontal.
Figura 3.76
89
o
u
6 Ángulo de elevación y ángulo de depresión
'¡:
.•...
'Q)
Ejemplo 4
E
>- Un piloto de un avión que vuela horizontalmente a una velocidad constante
1-3560m -I-x-I
,~
u
de 178 mis observa desde un punto A, con un ángulo de depresión de 30°, un
re A'30° ".
c.. punto P situado en un terreno. Veinte segundos más tarde, el ángulo de de-
11I
Q)
presión con el que el piloto observa el mismo punto P es de 57° (Figura 3.77).
11I
o
.•... Para conocer la altura a la que se encuentra el avión, se debe calcular en pri-
1: p
Q)
mer lugar la distancia recorrida por el avión en 20 s.
E Figura 3.77
re
11I
Como el avión recorre 178 m cada segundo, entonces en 20 s recorre:
1:
Q)
Q.. 178 . 20 = 3560 m
A partir de la información se pueden plantear estas ecuaciones:
tan 57° = h tan 300 = h
x 3560 +x
De donde,
h = xtan S?" h = (3560 + x)tan 30°
Por tanto,
xtan 57° = (3560 + x)tan 30°
x(tan sr - tan 30°) = 3560· tan 30°
3 560 • tan 30°
x=
tan 57° - tan 30°
X = 2135,41 m
Como tan sr = ~,entonces:
x
h = xtan 57° = 2135,41 (1,54) = 3288,53
La altura del avión es de 3288,53 m.
Actividades de apr
O Lee cada situación y responde las preguntas.
a. Desde un árbol, Antonio observa un caballo que
e Desde una torre de vigilancia en una playa, un sal-
vavidas observa una boya en el mar con un ángulo
se encuentra a 20 m del árbol. Luego, el caballo de depresión de 3°. Si la observación se hace desde
se mueve sobre la horizontal ubicándose a 15 m una altura de 4,5 m, ¿a qué distancia está la boya de
del árbol. ¿En cuál de los dos casos el ángulo de la torre?
depresión con el que ve Antonio al caballo es
mayor? Justifica tu respuesta. o Observa la Figura 3.78 y responde.
c
b. Desde un faro de 32,4 m de altura se observa un
.~---}--)---------------------
''" , 33°
barco con un ángulo de depresión de 41°. Desde ',', " 47°
otro faro, de 44,7 m de altura, se observa el mis- "
,
.
'
mo barco con un ángulo de depresión de 36°. -, ,
• Si 105 dos faros y el barco están alineados, y el

barco está en medio, ¿cuál es la distancia entre
los faros? ... ~- - - - - - - - ":... ..
A 8 o
• Formula una pregunta que se pueda respon- Figura 3.78
der con los datos iniciales, si los dos faros y el
¿Cuál es la distancia que separa los puntos B y 07
barco no están alineados.
90
.,."-=--,-----:-:-:--:---------
11 Realiza todas las actividades en tu cuaderno
e Observa la Figura 3.79. Evaluación del aprendizaje

:e
o
n
--:::i-, -l ,
•
Observa la Figura 3.82.
Al -
•.
).
: 1
~:~:~ a
1- 33° 42'
: :
- - '-'.. h
': 1
•
~
40
----- 35;----- --------- ------- -- ---1
0 j
---
~
b
Figura 3.79
1 Figura 3.82
¿Cuál es la altura de cada edificio? Si la distancia de la cometa a la horizontal es 3 m

e Miranda ve la copa de un árbol con un ángulo de
elevación de 65°. La situación se representó en la Fi-
mayor que la distancia del perro a la horizontal,
¿cuántos metros hay entre la cometa y el perro?
gura 3.80. e
•
Desde un globo H, ubicado a 42 m sobre el ni-
vel del mar, se observa una gaviota G, que está a
20 m del globo, con un ángulo de elevación de 7 0
•
En la vertical de la gaviota hay un pez P a 8 m bajo

el nivel del mar (Figura 3.83 ). ¿Cuál es la distancia
h entre la gaviota y el pez?
~
1--19cm--1 H
7"
----------------------------------------
Figura 3.80
••
¿Cuál es la altura h del árbol? Nivel del mar
J e En la Figura 3.81 se representó la ubicación de un

observador que se encuentra en un punto 0, a 24 m
ifP
p
e
Figur:l 3.83
e del pie de un edificio.
M
~\et\\a\
'O~
''o~
(:,'1:
ú'li-
.1
n o I.ii~ Una superficie que forma un ángulo de 30° con
1--- 24m ---1 un rayo del Sol recibe menos radiación solar que
Figura 3.81 una que forma un ángulo de 90°.
Representa la situación e investiga en qué
Si otra persona lo ve desde el punto más alto del partes del planeta los rayos del Sol forman
edificio (M) con un ángulo de depresión de 53 0
,
estos ángulos con la superficie terrestre.
¿cuál es la altura del edificio?
91
o
u
7 Circunferencia unitaria
•...
'¡:
'Q)
E Saberes previos
>.
l'tI Toma una cuerda y traza una cir- Para determinar quién ganó la competencia se pueden interpretar las distan-
'O cias entre los puntos y el centro como radios de dos circunferencias.
l'tI
c.. cunferencia con ella. ¿Cuánta mide
11I
Q) el radio? ¿Cuánto mide el diáme- Al trazar las circunferencias y comparar los radios (Figura 3.85) se observa que
11I
tro? ¿Qué ángulo se determina con < r2,
•...o r1
c: un cuarta de giro?
Q)
E
l'tI
11I
c:
~ :.mI!D
En una competencia de tiro, el
· competidor A logra impactar el
· tablero en el punto (4, 3) Y el com- Figura 3.85
petidor B en el punto (-5,2)
De acuerdo con lo anterior, se concluye que el jugador A ganó la competencia.
y
(4,3)
(x, y) al centro de un plano car-
-'-~l'--
(-5,2) Jt La interpretación de la distancia de un punto P
~ 2
tesiano permite relacionar el radio r de una circunferencia con la hipotenusa de
O 2 X un triángulo rectángulo y los catetos x y y de la siguiente manera:
1
x2 + y2 = r2
Figura 3.84
Si el radio de la circunferencia mide una unidad como en la Figura 3.83, se
• Si gana quien esté a menor dis- obtiene:
·· tancia del centro del tablero,
x2 + y2 = 12
·· ¿cuál competidor ganó?
11 11 11 •• 11 •••••• 11 •••••• 11 ••••••••••••• 11 11" 11 11 11
x2 + y2 = 1
Y1
La circunferencia unitaria es aquella cuyo radio mide una unidad y cuyo
centro coincide con el origen del plano cartesiano, También es denominada
circunferencia goniométrica. Las coordenadas de cualquier punto P(x, y) de
-1 la circunferencia unitaria satisfacen la ecuación:
x2+y2=1
-1
Figura 3.86 Ejemplo 1
Al utilizar la ecuación de la circunferencia, es posible verificar si el punto
2' 2'1)
(J3 pertenece a la orcun ferencia
a ci . unitaria.
..
(~J CJ +
J... +..l =1
4 4
El puma pertenece a la circunferencia unitaria porque cumple la ecuaciór

x2 + y2 = 1.
92
7.1 Ángulos en posición normal
El ángulo a es un ángulo en posición normal si su vértice coincide con el

origen del plano cartesiano y su lado inicial está sobre el semieje positivo de
las abscisas.
Ejemplo 2
Las figuras 3.87 y 3.88 muestran ángulos en posición normal. El primero es

positivo y el segundo, negativo.
y y
Lado inicial
.1
Lado terminal __ -=-:;Dh-L
O I X Lado I 13 X
Lado inicial terminal
Según la medida de un ángulo en posición normal, este se considera ubicado

en alguno de los cuatro cuadrantes en los que se divide el plano cartesiano
(Figura 3.89). 90° -T
Primer cuadrante Segundo cuadrante Tercer cuadrante Cuarto cuadrante
< ex < 270° 180° 0°

: 0° < ex < 90° < ex < 180°
90° 180° 270° < ex < 360°
TI O 2TI
Orad < ex < ; rad ; rad < ex < 1T rad 1T rad < ex < 3; rad 3; rad < ex < 21T rad
111 IV
Tabla 3.3
270° 3TI
2"
El lado terminal de un ángulo a en posición normal, interseca la circunferen- Figura '-I.R9
cia unitaria en un único punto P(x, y).
Ejemplo 3
En la Figura 3.90 se observa que el lado terminal del ángulo a = : rad,

ubicado en posición normal, está contenido en la recta y = x; por tanto, el
punto P está a la vez en dicha recta y en la circunferencia unitaria x' + y2 =1
Esto significa que las coordenadas de P satisfacen del sistema f1xy =+xl
2
=1
cuya solución está dada por: x2 + y2 =1
Como y = x, se tiene que:
J2 J2
X=T y y=2
Luego, el único punto determinado Jor el lado terminal de a = : rad en la
. , . ..
ClrcunlerenCla unitaria, es
p[J2-, -J2 .
2 2 Figura 3.90
93
o
u
7 Circunferencia unitaria
•...•...
'0)
E y 7.2 Ángulos coterminales
>-
nl Dos ángulos a y 13 en posición normal son ángulos coterminales si tienen
u
nl el mismo lado terminal.
C.
VI
Q)
......o x
VI
Ejemplo 4
•...o Los ángulos a = 120° Y 13 = 480°, representados en la Figura 3.91, son co-
c::
O)
figura 3.91 terminales.
E
nl
VI
c:: Los ángulos coterrninales intersecan la circunferencia unitaria en el mismo
O)
c..
punto.
y
Ejemplo 5
x Los ángulos e = 7: rad y ~ = - 7 rad de la Figura 3.92 son coterrninales
yam b os cortan laa ci e

crrcunrerencra . unitaria
.' en e I punto p[J22' -2J2) .
Ejemplo 6
Figura 3.92
Al representar el ángulo de -72° (Figura 3.93), este queda ubicado en e
cuarto cuadrante.
Si se quiere encontrar un ángulo positivo corerrninal con -72°, se calcula I
diferencia:
360° - 1- 72°1 = 288°
Para hallar un ángulo negativo coterminal con -72°, basta con sumar u
11I ángulo de un giro completo negativo. Es decir:
l-igura 3.93
-360° +( -72°) = -432°
•• ,." I'.t· , .'
Ejercitación
O Representa los siguientes puntos en un plano carte- e Encuentra las coordenadas del puma P en el que
siano. Luego, define un triángulo rectángulo y halla interseca la circunferencia unitaria.
las razones trigo no métricas.
a. a = Orad b. a = TI rad
a. (5,6) b. (-2,4)
c. (-3, -3) d. (5,-3) c. a -- TI
2 rad d. a = 3; rad
e. (5,5) f. (-2, -2) o Determina si los siguientes pares de ángulos son c
terminales o no.
Comunicación
e Determina si cada punto está en la circunferencia
a. 1 000° Y 280°
unitaria o no.
a. (O, 1) b. (3,4)'
c. 2~ rad y - 2~ rad d. s: rad y - 3; rad
e.300y410° f. 60° y-420°
d. (-1, O)
94
jj~ Realiza todas las actividades en tu cuaderno
I Razonamiento Resolución de problemas

e Halla la coordenada desconocida
completa la Tabla 3.4.
en cada caso y (D) MN interseca la circunferencia
tas M y N (Figura 3.94).
unitaria en los pun-
Punto en la Cuadrante en
circunferencia el que está Punto
)- unitaria ubicado
(x, -~J
--1--- ....••
----1
X
IV
Figura 3.94
(x,n II
Sean QI Y 13 los ángulos en posición normal en el in-
(-~,YJ III
tervalo [0°, 360°) que intersecan la circunferencia en
los puntos M y N.
Tabla 3.4 a. ¿Son QI y 13 coterrninales? Justifica tu respuesta.
Ejercitación b. ¿Qué relación existe entre las medidas de los
el
e Halla el ángulo en el intervalo [0°, 360°] que es co-
terminal con el ángulo dado en cada caso.
ángulos QI y 137

la
a. 450°
d. 1800°
b. 720°
e. 540° o
•
En la Figura 3.95 aparecen dos circunferencias de
radio 1, una de ellas con centro en el origen O del
g. 1235° h. 930°
plano cartesiano.
In
Comunicación
O Dibuja los siguientes ángulos en posición normal.
a. 200° b. - 75° c. 350°
d. - 250° e. - 5; rad f. ~~ rad

••• Figura 3.95
g. - 14'TT
(5 ra d h. 18
17'TT
ra d 1. 2 ra d
3'TT
¡
O Determina en qué cuadrante está ubicado cada án- a. ¿Cuáles son las coordenadas de los puntos O y Q7
gulo en posición normal. b. ¿Cuáles son las medidas de los lados del
a. 210° b. - 280° c. 175° 60PQ?
rad f. rad c. Según la medida de sus lados, ¿qué tipo de

d. -310° e. - 5'TT 7'TT
12
3 triángulo es el60PQ7
3'TT d h. 4'TT rad 6'TT rad
g. -10 ra 9
l.
5 d. Si las coordenadas del punto P son (o, b), ¿cuál
o
)-
es el valor de 07
Encuentra dos ángulos positivos y dos ángulos ne-
gativos coterminales con el ángulo QI. e. Halla el valor de b.
a. QI = 50° b. QI = 125° f. ¿Cuál es la medida del 4POQ7
C. QI = -260° d. QI = -315° g. Si 4QOT y 4POQ son ángulos coterminales

de medidas diferentes, y 4QOT es un ángulo
e. QI = 3 ra d
7'TT f. QI = 1~'IT rad positivo, ¿cuál es la menor medida que puede
tener 4QOP
g. QI = - 8; rad h. QI = - 1~'IT rad
95
o 8 Definición de las razones trigonométricas
v
'¡::
+'
en la circunferencia unitaria
-QJ
E
>a
ra
Saberes previos BID
'u
ra Describe las características de la En la Figura 3.96 se observa que el ángulo a está en posición normal en el
c. primer cuadrante y que su lado terminal cona la circunferencia unitaria en el
11I circunferencia unitaria. ¿Cuál es su
QJ
11I centro? ¿Cuál es su radio? punto P(x, y). La proyección de P sobre el eje de las abscisas forma el triángulo
o
+'
s:: rectángulo OMP. Como la hipotenusa OP del 60MP mide 1,se determinan las
QJ
razones trigonométricas del triángulo rectángulo.
E
ra
11I
s::
QJ
c..
.&IID Sea a un ángulo en posición normal cuyo lado terminal determina el punto
~La Figura 3.96 muestra un ángulo a P(x, y) de la circunferencia unitaria, las razones trigonométricas para este
: en una circunferencia unitaria. ángulo se definen de la siguiente manera:
y 1
sen a = y cos a = x tan a = f, con x *- O
x 1 1
cot a = y' con y *- O sec a = x' con x *- O cosec a = y' con y *- O
1
-I-----:-'f-'---'-I-- X
-1
Ejemplo 1
Como se observa en la Figura 3.97, el lado terminal del ángulo a = 4; rad

-1
Figura 3.96
determina el punto P[_2, - J3) de la circunferencia unitaria. Por lo tanto:
2 2 J3
:. Determina las razones trigono-
sen 41T - J3 cos 41T - ~ tan 41T = - 2 = 13
: métricas para dicho ángulo. 3 3 2 3
...................•...........•.....••.. 2
1 2
1
cot -.i - 13 sec 41T = _1_ = - 2 cosec 4 = \':::-3 = _ 213

41T
3 _ f3 - 3 3 1 3
1T
"5 3
222
yt1 Sea a un ángulo en posición normal y P(x, y) un punto de su lado terminal

(Figura 3.98), si r = OP = ~X2 + l, entonces las razones trigonométricas
-1 para el ángulo a de un radio cualquiera se definen como:
f---¡f-+::-'---I--- 1
X
sena = L
r cosa = rx tan a = f, con x *- O
Cl
t 2'
_~J-1 2 Figura 3.97
cot a = y'
X
con y *- O sec a =
r
x' con x *- O coseca = y'
r
con y *- O
Los signos de las razones trigonométricas de un ángulo 8 en posición normal
y dependen de los signos de las coordenadas del punto P(x, y) en su lado termi-
nal, como se observa en la Tabla 3.5.
r
/, ,
:y
P(x, y)
Cuadrante Abscisa
+
Ordenada
+
sen8
+
cosf
+
tanf
+
cotf
+
sec8
+
cosecf
O
#! x--I
: 1
X
II
III
+ +
+ +
+
IV + + +
Figura 3.98
Tabla 3.5
96
il!! Realiza todas las actividades en tu cuaderno
Ejemplo 2
En la Figura 3.99 se observa un ángulo negativo e en posición normal cuyo

\( 3,4) Y
:1 lado terminal pasa por el punto P( - 3,4). P
:1 Como en este caso,x = -3 YY = 4, entonces r = Jx' + l = ~(-3)' + 4' = 5.

J
De modo que:
S 4 x
x 3
sen e= L
r = 4s cose = r = -
S
tan G = L
x = -3
x 3 r S r S
cot O = - 4 sec8 = -x = 3 cosec8 = -y 4
Y
Figura 3.99
.,. .. . .-
'
O Si en la Figura 3.100 m4DBC = 300ym4CBA = 90°,
halla sen 13,siendo 13 = 4DBA.
y
d
a. Orad b. ~ rad c. TI rad
Razonamiento
O Indica el signo de todas las razones trigonométricas
··c
x
de los siguientes ángulos expresados en grados. o
-
3
a. 120° b. -70° c. 256° d.800°
Figura 3.100
e.315° f.1200° g.55° h.-460°
I e Indica el signo de todas las razones trigonométricas Evaluación del aprendizaje

de los siguientes ángulos expresados en radianes.
a. 4
31T b
. 3
'l ltr 41T
c. 3
d _ 71T
. 6 e. - 4
91T
o* Encuentra el valor de cada uno de las seis razones
trigonométricas, si el punto P( -2, -3) pertenece
aliado terminal del ángulo a como se muestra en
Comunicación
la Figura 3.10l
O Determina, en cada caso, el valor de las razones tri- Usa la razón inversa y
gonométricas para un ángulo e cuyo lado terminal
arcoseno para de- X
pasa por el punto P dado.
terminar la medida
a. P(5, -12) b. P( -1, 1) c. P(-3, -6) del ángulo a.
1-
ee Determina las razones trigonométricas del ángulo

que, 'en posición normal, corta la circunferencia
unitaria en el punto dado.
a.(-l,O) b. (O,-1) Figura 3.10-1
O Identifica el cuadrante en el que se halla cada án-
c.(-~,-~) d. (~,- ~) * gulo dado el signo de dos de sus razones trigono-
métricas:
e. (_2,_2~J
3 3 f. (-¡,~) a. sena> OYcosa < O. b. tan 13> OYcscl3 < O.
c. coso < OYcoto < O. d. secó > OYtan4> < O.
97
o 9 Cálculo de las razones trigonométricas usando
v
'¡:
.•...
'Q.I
ángulos de referencia
E
>.
ra
'u
ra
c..
Saberes previos &I!D
VI
Q.I
Ubica los siguientes ángulos en 9.1 Ángulos en el segundo cuadrante
VI posición normal. Luego, indica en
o
.•... En la Figura 3.102 se observa que el ángulo a está ubicado en el segundo cua-
qué cuadrante queda el lado ter-
e
Q.I drante. Luego,existe un ángulo 8 tal que e +a 0
= 180 Por lo tanto, e = 180° - a.
minal de cada uno.
E El ángulo e se considera un ángulo de referencia (Figura 3.103). En este caso:
ra
VI
c:
Q.I
c.. e= 180° - 150° = 30°
:.-
De esta manera, para calcular las razones trigonométricas de un ángulo a en el
segundo cuadrante, se utiliza el ángulo de referencia e = 180° - a, teniendo
en cuenta el signo de las razones en cada cuadrante.
• Observa la Figura 3.102. Por lo anterior, y considerando que en el segundo cuadrante la razón seno es
y
positiva y la razón coseno es negativa, se tiene que:
(x, y) sen 150° = sen (180° -150) cos 1500 = -cos (180° -150)
= sen 30° = -cos30°
x
-1
1 13
2 2
Si a es un ángulo en posición normal ubicado en el segundo cuadrante,

Figura 3.102
entonces su ángulo de referencia es 180° - a y se cumple que:
• Calcula el valor de las razones sena = sen(180° - a) cosa = -cos(180° - a) cana = -can(180° - a)
·· trigonométricas seno y coseno
coca = -cot(180° - a) seca = -sec(180° - a) coseca = cosec(180°- a)
del ángulo a.
·........................................
9.2 Ángulos en el tercer cuadrante
y
Para un ángulo a en el tercer cuadrante existe un ángulo e tal que
180° +e=a (Figura 3.104). Es decir, e=a - 180 0
x
-1 Si a es un ángulo en posición normal ubicado en el tercer cuadrante, enton-
ces su ángulo de referencia es a-180° Y se cumple que:
sena = -sen(a - 180°) cosa = -cos(a - 180°)cana = can (a - 180°)

Figura 3.103
COta = coc(a - 180°) seca = -sec(a - 180°) coseca = -cosec(a - 180°)
y Ejemplo 1
El procedimiento para calcular las razones trigonométricas tangente y se-

cante de a si a = 7;: es el siguiente.
tan 7;: = tanC: -11") sec 7;: = -secC: -11")
= tan .1I. 13 = sec 711" 213
Figura 3.104 6 3 6 3
98
11 Realiza todas las actividades en tu cuaderno
9.3 Ángulos en el cuarto cuadrante

Para un ángulo a en el cuarto cuadrante existe un ángulo 8 tal que y
8 + a = 360° (Figura 3.105). Es decir, 8 = 360° - a.
Si a es un ángulo en posición normal ubicado en el cuarto cuadrante, su x

1-
ángulo de referencia es 360° - a y se cumple que: -1
~.
sena = -sen(360° - a) cosa = cos(360° - a) tan o. = + tan (360° - a)
cota = -cot(360° - a) seca = sec(360° - a) coseca = -cosec(360° - a) Figura 3105
21 Ejemplo 2
o
Calcula las razones trigonométricas cotangente y cosecante de a, si a = 315°.
cot315° = -cot(360° -315°) cosec 315° = - cosec (360° - 315°)
~s
= -cot45° = -1 = -cosec45° = -.fi
.. ,.;- ,".,,, , .. "
e En la Figura 3.106 los puntos A, B, e y o son los vér-
tices de un rectángulo en el plano cartesiano cuyas
diagonales miden dos unidades y 13 = 30°.
y
c. tan 330° d. cosec 135°
e. sec240° f. COt 3000
g. sen 240 0
h. cos 135 0
x
i. cosec330° j. tan 300°

e
k. sen 3; I. cosec HIT
(5
a. ¿Cuáles son las coordenadas
Figura 3.106
de los vértices del

rectángulo?
Razonamiento
b. ¿Cuánto mide cada lado del rectángulo?
O Clasifica cada afirmación como verdadera (V) o fal-
sa (F). Justifica tus respuestas.
Evaluaci6n del aprendizaje
a. Si a es un ángulo del 111 cuadrante y 13 es su án-
gulo de referencia, entonces sen a y sen 13 tienen o Responde las siguientes preguntas. Justifica tus
..• respuestas.
signos opuestos.
'- b. Elcoseno de un ángulo del IV cuadrante y el co- a. Si tan 8 = - tan 'YY'Yes el ángulo de referen-
seno de su ángulo de referencia tienen diferentes cia de 8, ¿en qué cuadrantes puede estar el
signos. lado terminal de 8?
b. Si cos a = cos 13 y 13 es el ángulo de referencia
c. Para cualquier ángulo del 11, 111 y IV cuadrante se
de a, ¿en qué cuadrante o cuadrantes puede
cumple que su tangente es igual a la tangente de
estar el lado terminal de a?
su ángulo de referencia.
99
o
10 Razones trigonométricas para ángu os negativos,
•...•..
u
complementarios y coterminales
'Q"I
E
>- Saberes previos
/ti
'0
/ti Traza un ángulo en posición nor- 10.1 Razones trigonométricas para ángulos negativos
C.
11I
Q"I mal de 30° en sentido horario. ¿En
11I qué cuadrante quedó el ángulo? Los ángulos de 30° y-30° en posición normal se intersecan con la circunferen-
•...oe
2' '21) y (J3
2' -'21) respecnvarnente.
.
¿Cuáles son los signos de las ra-
Q"I
zones trigonométricas que con
. unitaria
era .. en Ios puntos (J3 A'"contmuacion
E
/ti
11I él se pueden establecer cuando se presenta la relación entre sus razones rrigonomécricas.
e
Q"I
Q"
se interseca con la circunferencia
unitaria?
Como sen 30° = 1- y sen (-30°) = - i ,entonces sen (-30°) = -sen 30°.
J3 y cos (- J3
:.ma
Compara los valores de las razones
Como cos 30° = -
2
30°) = - , entonces cos ( - 30°) = cos 30°
2
Como tan 30° = -

J3 y tan (- 30°) = --,J3 entonces tan ( - 30°) = - tan 30°
; trigonornétricas de los ángulos de 3 3
30° y-30°.
y De manera similar, se tiene que:
cot (- 30°) = - cot 30° sec (- 30°) = sec 30° cosec (- 30°) = - cosec 30°
En la Figura 3.108 se observa que los puntos A y B son siménicos con res-
-1
peno al eje X, de modo que 60A'A y 60A'B son congruentes. Por consi-
guiente:
sen(-a) = -sena cos(-a) = cosa tan(-a) = + tan c;
Figura 3.107
cot(-a) = -caw see( -a) = seca cosee( -a) = -coseca
• ¿Qué relación tienen? Ten en
cuenta la información de la Figu-
ra 3.107.
10.2 Razones trigonométricas para ángulos
..............................•.............................................. complementarios
y
Los ángulos a y 90° -a de la Figura 3.109 son complementarios.
A
Los triángulos 60A' A Y 6BB' O son congruentes, por lo cual se puede afir-
mar que:
sena = cos (90° - a) cosa = sen (90 0 - a) tan a = cot (90 0 - a)
cat a = tan (90° - a) seca = casec (90 0 - a) coseca = sec (90 0
- a)
Figura 3.108
Ejemplo 1
y
-1--_ B Como los ángulos de 60° y 30° son complementarios, se cumple que:
I
sen 60° = cos 30° = -
J3 cos 60° = sen 30° = "2
1
2
tan 60° = cot 30° = J3 co[ 60° = tan 30° = -

J3
3
x
sec 60° = cosec 30° = 2 cosec 60° = sec 30° = -
2J3
¡Igura 3.109 3
100
10.3 Razones trigonométricas para ángulos coterminales

Como dos ángulos a y f3 en posición normal son coterminales si tienen el mis-
y
mo lado terminal, entonces cualquier punto P(x, y) del lado terminal de a, está
a la vez en el lado terminal de f3 (Figura 3.110). En consecuencia, el valor de las P(x, y)
razones trigonométricas de los dos ángulos coinciden.
1-
"....... ex. I
I ,1 ,
n Si los ángulos a y f3 en posición normal son coterminales, entonces: ', o " x

sen a = sen f3 cos a = cos f3 tan a = tan f3
cot a = cot f3 sec a = sec f3 cosec a = cosec f3
Figura 31'10
Ejemplo 2
Observa cómo se calculan los valores de sen 1920° Ytan 15TI.

sen 1920° = sen (5 . 360° + 120°) = sen 120° = sen (180° - 120°)
= sen60° =-
J3
2
tan 15TI = tan (7 . 2TI + TI) = tan TI = O
Ejemplo 3
Para calcular cm 225°, tan 300° y cos 150°, se pueden reducir al primer cua-
drante como sigue.
• cot225° = cot(225° -180°) = cot45° = 1
• tan 300° = - tan (360° - 300°) = - tan 60° = -J3
• cos 150° = - cos (180° - 150°) = - cos 30° = _ J3
2
Ejemplo 4
y
.,.
Las razones tngonornetncas de a = - 3
31TI
se h a IIan aSI:
'
31'rr
co~o a = -
31TI
3 = - 5'
('IT) 2'IT + '3 se deduce que -
31TI.
3 es coterrninal con - ~:;X[ú-:~~~:~\
x
- 3 (Figura 3.111).
Aplicando la definición de las razones trigonométricas para un ángulo nega-

tivo, se obtiene: Figura 3.111
sen(-~)= -sen ~ = -~ cos( -~) = cos ~ = +

tan( -~) = + tan ~ =-J3 cot(-~) = -cot TI = _ J3
3 3 3
. 'IT) TI 2J3
sec( -~) = sec ~ = 2 cosec ( -'3 = -cosec 3 = --3-
101
o
10 Razones trigonométricas para ángulos negativos,
•.....
I.J
complementarios y coterminales
,(1)
E
>-
re
'u
re
c..
VI
(1)
Ejercitación
O Calcula cada razón crigonomémca considerando la e Analiza y responde.
•..o
VI
t:
razón correspondiente del ángulo opuesto. ¿Cómo se puede determinar la relación que existe
(1)
a. cos ( - 30°) b. cosec( -45°) entre las razones trigonométricas de los ángulos a
E y o; a partir de las relaciones encontradas en la
+
re c. sen (-45°) d. tan ( - 30°)

VI
t: actividad 4 b Y los resultados de la Tabla 3.67
8:. e. sec ( - 60°) f. cot ( - 30°)
g. cosec ( - 30°) h. sen ( - 30°) o Lee la siguiente información y responde las pregun-
tas que se formulan a continuación.
8Halla el valor exacto de las siguientes razones trigo- 13 es un ángulo de '1 575° en posición normal.
nomécricas.
a. ¿Cuántas vueltas completas da el lado terminal
a. sen l2l5° del ángulo alrededor del origen del plano carte-
siano hasta ubicarse en su posición final?
c. cosec( -~) d. cot l830°
b. Si 8 es el ángulo en el Intervalo [0°, 360 J que es
0
e. tan (-l51T) f. sec( _ 1~1T) coterminal con [3, ¿cómo se puede hallar 87
c. ¿Qué relación existe entre las razones trigono-
Razonamiento métricas de [3 y 87
e Responde las siguientes preguntas. d. ¿Cuál es el ángulo de referencia de 87
e. ¿Cómo se pueden utilizar las razones trigonorné-
a. ¿Por qué en los cuadrantes 1 y 11la razón seno es
positiva y en los cuadrantes 111 y IV es negativa? cricas del ángulo de referencia de 8 para hallar
las razones crigonoménicas de [37
b. ¿Por qué en los cuadrantes 1y IV la razón coseno
es positiva y en los cuadrantes 11 y II1 es negativa? f. Si a = - [3, ¿cómo se pueden hallar las razones
trigonométricas de a7
c. ¿Cómo se puede recordar el signo de las razones
seno y coseno en cada cuadrante?
Comunicación
d. ¿Cómo se puede determinar el signo de las
demás razones crigonomérricas a partir del signo
8Expresa cada una de las razones crigonomécricas en
términos de las razones seno o coseno del mismo
de las razones seno y coseno 7
ángulo.
e Responde y soluciona. a. sec 458°

c. cosec l 200°
b. tan ( - 250°)
d. cot ( - 700°)
a. Si a es un ángulo del primer cuadrante, ¿en qué
cuadrante está -a7
Razonamiento
b. Completa la Tabla 3.6 para responder la pregun-
ta anterior, cuando a es un ángulo de cada uno
e Utiliza las conclusiones de la actividad 7 para calcu-
lar cada una de las siguientes razones crigonomécri-
de los cuacro cuadrantes.
caso
Ángulo Cuadrante al que pertenece a. tan ( - 30°) b. sec 780°
11 , 111 IV c. cosec ( - 405°) d.cotl2l5°
-o:
e. sec l 860° f. tan (-765°)
Tabla 36
102
!ii~Realiza todas las actividades en tu cuaderno
•
e Indica si cada igualdad es verdadera (V) o falsa (F).
Justifica en cada caso.
4& En un concurso hay una pista circular de 9 m de
.• radio en la que se halla un indicador en forma de
a. cos 560° = - cos 20° flecha como se representó en la Figura 3.113.
e
b. tan 1130° = + tan 50°
x c. sec 1 520° = sec 80°
a d.cot750° = cot30°
e. cosec 1105° = - cosec 25° Línea de meta
e------et------ .•O
1-
Comunicación Indicador
el> Sigue las instrucciones.

i. Dibuja cuatro ángulos en posición normal, cada Figura 3.113
uno de ellos en uno de los cuadrantes del plano
cartesiano. Cada participante debe hacer girar el indicador
ii. Utiliza la gráfica de cada uno de los ángulos desde el punto O y, cuando este se detenga, el con-
dibujados en el literal anterior para explicar por cursante debe ubicarse en el punto del borde del
quécosec(-a) = -coseca. círculo señalado por el indicador; luego, desde ese
punto, debe correr hasta la línea de meta. Quien lo
4D Lee la información y responde las preguntas. lustifi- haga en el menor tiempo posible es el ganador. Si el
..•• ca tus respuestas. indicador se detiene sobre la línea de meta, el con-
En la Figura 3.112, a y [3 son ángulos positivos en cursante pierde un turno.
posición normal tales que [3 + 90° = a. Cuando Antonio hizo girar el indicador, este marcó
p
un ángulo de 2550°. ¿Qué distancia debe recorrer
T Antonio hasta la línea de meta?
. ,.. ,~ .f-' ..
L a o Calcula, en función de h, el valor de cada una de
.• las siguientes razones trigonométricas.
n
o a. sen 123°, siendo sen 57° = h
R b. cos 220°, siendo tan 40° = h
Figura 3.112
c. cos 247°, siendo sen 113° = h
d. cosec701°, siendo cot199° = h

a. Halla el ángulo de referencia de a.
b. Halla el ángulo de referencia de [3. e Calcula todas las razones trigonométricas
.• gulo a, según la condición dada.
del án-
c. ¿Qué condición debe cumplirse para que los
ángulos de referencia de a y [3 sean iguales? a. a es un ángulo del primer cuadrante y
2
d. ¿En qué caso sen a = -sen [3? cosa = 3.
b. a pertenece al segundo cuadrante y sen a = 0,25.
G Propón dos maneras de justificar que c. 180° < a < 270° Ytan a = -fi.
sen 20° = cos 70° sin hallar los valores de estas ra-
L1
zones.
d. 3; < a < 2n y seca =-fi.
103
11 Definición de las funciones trigonométricas
Saberes previos
BID
En una circunferencia unitaria y en un punto P(x, y) de la misma, se cumple que:
Halla valor de la razón seno de los
ángulos notables y construye un sen a = y cos a = x tan a = f, con x =1=- O
plano para localizar los puntos co-
res rrespondientes. ¿Cómo es la gráfi- cot a = ~, con y =1=- O sec a = ;, con x =1=- O cosec a = ~, con y =1=- O
'v
res ca aproximada)
e,
11I
C1I
- :.amm
.11 TI
11I
o SI Y = 2' entonces sen a = 2; por lo tanto, a = 6' Por su parte, como
1:
C1I
x
J3 entonces
= 2' cosa
J3 por
= 2; lo tanto, a
TI
= 6' d
Se pue e compro
b
ar que
E • Observa la Figura 3.114, en la que
res
11I
1: se muestra una circunferencia TI
&. el valor de las demás razones trigonométricas coinciden con las de 6' por lo
unitaria.
y 1
que se puede afirmar que a = ~
TI TI ..fi TI ..fi
Si a = 4' se sabe que sen 4 = 2 Y cos 4 = 2' Como sen a = y y
-1
Figura 3.114
cosa = x, entonces P(x, y) = p( Jj, -:
-1
De esta manera, en una circunferencia unitaria a cada ángulo a le corresponde

• ¿Cuál es la medida del ángulo a
un único punto P(x, y) de dicha circunferencia. De igual forma, a cada punto
si su lado terminal corta a la cir-
P(x, y) le corresponde un ángulo a.
cunferencia en ( ~, ~}
Debido a lo anterior, es posible definir una función trigonométrica o función cir-
• ¿Cuáles son las coordenadas del cular de acuerdo con las relaciones que presentan las razones trigonométricas.
··· punto P si a = ~)
En una circunferencia unitaria, a cada número real t en (O, 2TI) le correspon-
........................................ de un ángulo de t radianes en posición normal. A su vez, a un ángulo en t
radian es le corresponde el número real t. Por lo anterior, es posible definir las
funciones trigonométricas de la siguiente manera:
sen t = Y cost = x tan t = -7, con x =1=- O

1
cott = ~, con y =1=- O sect = ;, con x =1=- O cosect = y' con y =1=- O
Ejemplo 1
Si se sabe que t = ~, y el lado terminal de t corta a la circunferencia unita-
ria en el punto P(x, y) = (~,~) entonces:

J3
J3 = - 1 = -2J3
2
_ 1
sent = 2 cost - 2 tan t
2
= J3
2
, 1
"2 1 J3 1 1 2 2.J3
cot t = J3 = J3 = 3 sect = - = 2 cosec t =- = - =-
1 J3 J3 3
2 2 2
104
11.1 Dominio de las funciones trigonométricas

O' Eldominio de las funciones trigonométricas está definido como se muestra en
la Tabla 3.7.
Funciones Dominio
o Seno y coseno Todos los números reales t.
Tangente y secante No están definidas si x = O, es decir, codos los nú-
J
meros reales t diferentes a ; + nTI con n entero.
Cotangente y cosecante No están definidas si y = O,es decir, todos los
e números reales diferentes a nTI con n entero.
Tabla 3.7
J
11.2 Funciones trigonométricas para ángulos cuadrantales
1 (0,1)
Un ángulo cuadrantal es un ángulo en posición normal donde el lado final
coincide con uno de los semiejes del plano cartesiano.
y La Figura 3.115 muestra los ángulos cuadrantales O, ;, TI Y sobre la circun- 3; (-1,0)
-1
(1,0)
1
ferencia unitaria. Además, se observa que el ángulo 2TI es coterminal con O;
luego, 2TI rad = Orad.
Para hallar el valor de las funciones trigonométricas de los ángulos cuadrantales

-1. (0,-1)
e sobre la circunferencia unitaria, se toman las coordenadas P(x, y). La Tabla 3.8 Figura 3.11 S
J
resume los valores de las funciones para estos ángulos.
Radián Grados p(x, y) Sen Cos Tan Cot Sec Cosec

De acuerdo con la Figura 3.116,
,. O O (1, O) O O Indef. Indef.
sena = y y cosa = x.
TI
90 (O, 1) O Indef. O Indef. De otra parte, en el triángulo rectán-
2
gulo OMP, se tiene por el teorema de
TI 180 (-1, O) O -1 O Indef. -1 Indef.
Pitágoras que:
3TI
2
270 (O, -1) -1 O Indef. O Indef. -1 x2 + y2 = 1, luego (cosx)' + (senx)" = 1,
O (1, O) Indef. Indef.

que equivaleaescribir cos-x + serrx =1
2TI O O
o sen2x + cos'x = 1.
Tabla 3.8
Ejemplo 2
A esta igualdad se le conoce como
identidad pitagórica.
Para hallar sen t y tan t. si cos t = ~ y t es un ángulo del cuarto cuadrante, y
se usa la identidad pitagórica serr' t + cos" t = 1. p
-J5
serr' t + (~)' = 1 sen2t= 1-~
9
sent = ±-
3
Como t se encuentra en el cuarto cuadrante, entonces sen t = - Jf.

Luego, para hallar tan t:
-J5
tant=
-3
--
-3J5-15=--
= --
262
3 Figura 3.116
105
re
s:::
o
'0
re
11 Definición de las funciones trigonométricas
~
re
> t.'''~'·.'''' ..
>-
o
v Comunicación
~
+"
'ClJ
E
G Halla los puntos P(x, y) pertenecientes
a la circun-
ferencia unitaria de los ángulos más representativos
re
v
re
a.
lI'l
ClJ
lI'l
a. (~,- ~J en el primer cuadrante (Figura 3.117).
y
f
o (0,1)
+"
s:::
ClJ
E
c.(~,-~J d·G, ~)
re
lI'l
s:::
ClJ
e, e Completa la Tabla 3.9 con los signos de las funcio-
nes rrigonornétricas en cada cuadrante.
900
-rr
"6
(:l],1)
2 2
30°
Cuadrante sen t cos t tan t cot t sec t cosec t 0° o x

(1,0)
I Figura 3.117
II
III
o Halla los puntos P(x, y) pertenecientes a la circun-
ferencia unitaria de los ángulos más representativos
IV
en el segundo cuadrante (Figura 3.118).
Tabla 3.9
y
Comunicación
e
(0,1)
Representa, en cada caso, el ángulo t en posición

normal y encuentra el valor de las funciones trigo-
nométricas seno, coseno y tangente.
1200
a. t = 3; b. t = 2TT C. t = ;
1500
d. t = 2; e. t -
_ TI
6 f. t = -~
6
x 180 0
H,O) Figura 3.118

Ejercitación
O Halla los valores de las demás funciones trigonorné-
tricas a partir de la función dada, con valores en el
o Completa los puntos P(x, y) pertenecientes a la cir-
cunferencia unitaria de los ángulos más representa-
primer cuadrante. tivos en el tercer y cuarto cuadrante (Figura 3.119).
a. tan t = -2-
313 1
c. cosect = 2
b. cos t = 3
'1
d.sen t = e. sect = 3
13
2 f.cott=T
e Encuentra un ángulo que cumpla con las condicio-

nes dadas en cada caso.
a. La tangente es negativa. (0.-1) 1
Figura 3.119
b. La cotangente es positiva.
c. El seno es negativo. o Halla sen t y tan t, si cos t = - ~ y t se ubica en el
segundo cuadrante.
d. El coseno es positivo.
106
lil Realiza todas las actividades en tu cuaderno
G Halla cos G Completa tablas similares a las de la actividad 12

•• y cot ti si sen t
t
segundo cuadrante.
= ~ y t se ubica en el
para las funciones sec t y cosec t.
1-
Razonamiento
s el) Identifica distintos valores de t para los cuales se

cumple cada condición.
c. cot 78° a. sen 30° = sen t b. cos 15° = cos t

d. sec 10°
c. tan 30° = tan t d. cot 30° = cot t
Ejercitación
CD Identifica los valores de t en el intervalo
G Completa las tablas. 0< t < 2'IT
• a. b.
para los cuales tan t es indefinida.
t sen t t cos t
0° 0° Resolución de problemas
30°
60°
30°
60°
e Halla el valor de cada expresión. Compara los resul-
.•. tados en cada literal. ¿Cómo explicas lo sucedido?
90° 90°
s 120° 120° a. sen~ y sen ( ~ + 21T J

150° 150°
180° 1 "180° b. sen~ y sen ( ~ + 21T J
210° 2"10°
240°
270°
240°
270°
ea Halla el valor de cada expresión. Compara los resul-
.•. tados en cada literal. ¿Cómo explicas lo sucedido?
300° 300° a. tan 10° y tan (10° + 180°)
330° 330°
b. tan 25° y tan (25° + 180°)
360° 360°
c. tan 78° y tan (78° + 180°)°
Tabla 310 Tabla 3.11
C. d.
t
0°
tan t t
0°
cott
o
•
Se sabe que el lado terminal de un ángulo a
corta a la circunferencia unitaria en el punto
30° 30°
60° 60° P(x,Y) = (- -. ~}
90° 90°
- --
a. Determina todas las razones trigonométricas
120° 120°
del ángulo a.
150° 150°
180°
210°
180°
210°
e b. Halla la medida del ángulo a.
Determina el valor de verdad de cada afirmación.
240° 240° • a. No existen ángulos para los cuales seca = csco.
r-r--r-:
me( f 1~ tan ["1

270° 270°
300° 300 0 b.
- - -
2
330° 330°
360° ,
360°
C. El dominio de la función senx es igual al recorri-
Tabla 312 Tabla 3.l3
do de tanx.
107
re
c:
o
v
12 Teorema del seno
re
"¡:
re
>
>-
Saberes previos &ID
Para resolver esta situación, se puede utilizar el teorema del seno.
o Supón que tomas una cuerda y
v
.•..
"¡:
•Q)
construyes un triángulo. Si fijas dos El teorema del seno permite resolver un triángulo cualquiera, si se conoce
E de los vértices y mueves el tercero, un lado y otros dos elementos del triángulo (al menos un ángulo). Este teo-
11I
¿qué cambios ocurren sobre la me- rema indica que dado un triángulo ABC cualquiera se verifica que:
.•..o
c: didas de los lados y de los ángulos?
Q) a b e
E sen Asen B sen C
re
.......,..
11I
c:
~ .. ~ Sea el triángulo ABC con h la altura sobre el lado BC , como se observa en la
· Un águila vuela sobre un prado
·· plano
Figura 3.120.
y despejado; desde allí ob-
·· serva dos ratones con ángulos de
depresión de 32° y 48°, respecti-
vamente. Los ratones están a 2 km
uno del otro.
Figura 3.120
El triángulo AHB es rectángulo en H; por lo tanto, sen B = fle => h = e . sen B.
El triángulo AHC es rectángulo en H; por lo tanto, sen C = % => h = b " sen C.

• ¿Cuál de los dos ratones está a
menor distancia del águila? De las dos igualdades se deduce que: e . sen B = b . sen C => ---º-B = e
sen sen C'
........................................
La otra igualdad se obtiene al considerar la altura sobre el lado AB .
Para responder la pregunta planteada

en la situación inicial, se puede utilizar
la Figura 3.121 y plantear el teorema del
seno como se muestra a continuación.
Para el ratón 1: Para el ratón 2:

2 2
0
sen 100° sen 100
Al despejar dR, y dR2 en cada una de las expresiones, se tiene que:
0
dR = 2' sen 48 = 1 509 km dR = 2" sen 32° = 1,076 km

, sen 1000
, 2 sen 1000
Por consiguiente, el águila está más cerca del ratón 2.
El teorema del seno se usa en dos situaciones específicas de triángulos: cuando
se conocen un lado y dos ángulos y cuando se conocen dos lados y el ángulo
opuesto a uno de ellos.
108
Pensamientos métrico y variacional
Ejemplo 1
Para encontrar el ángulo B del triángulo ABC de la Figura 3.122, en el cual

o= 10 cm, e = 5 cm y m4C = 65°, se parte de --º----B= ~C' de donde: .././?B~~\
sen sen .........
/ :,.: 5 cm
senB = eo . senC 5
= (10) sen65 ° = 1,81 c'" / i \
.~ -L~/
1 10cm lA
La ecuación sen B = 1,81 no tiene solución pues el seno de un ángulo cual-
Figura 3.122
quiera oscila entre -1 y 1. Se dice que el triángulo no tiene solución.
a
Ejemplo 2
Observa cómo se hallan los lados y ángulos que faltan en el triángulo de la

Figura 3.123. A
Como m4A + m4B + m4C = 180°, entonces: 48
47 cm
Ahora, haciendo uso del teorema del seno _a_ = --º----B' se tiene que: B
senA sen
a = seno B . senA = ( sen47)

75° sen 48 ° = (47)
0,97 (0,74) = 36,2 cm e
Figura 3.123
Para hallar el valor de e, se puede usar la igualdad ~A ~C' de donde:
sen sen
e =
a
senA' sen C =
(36,2)
sen480 sen 57o = (36,2)
0,74 ( 0,83 ) = 4 0,6 cm
Ejemplo 3
• Se quiere calcular la longitud del lado a de un triángulo ABC con

0= 12 cm, m4A = 60° Y m4B = 40°.
Para ello, se aplica el teorema del seno a _0_.

senA sen B'
b . senA 12'sen60° =1617cm
a=
sen B sen 40° ,
• Para determinar el valor de o en la Figura 3.124 se debe calcular primero el

valor de c. Se puede iniciar encontrando el ángulo ex:
ex = 1800 - (60° + 75°) = 45°
Conocido el ángulo ex, es posible aplicar el teorema del seno así:
-600e =
200
-450:::::> e = ( --o
200 ) sen 60 ° = ( -200 ) (0,87) = 248,6 Figura 3.124
sen sen sen45 0,70
Ya conocido el valor de e, se aplica de nuevo el teorema del seno.

o
-500 =
2486
-9'0°:::::> o = ( sen90
248,6 )
--o sen 50° = (248,6)
-1 (0,77) = 191,42
sen sen
109
ea
s:::::
o
12 Teorema del seno
'0
ea
.¡:
ea
>
..... ,,. .. ,. , .. '
>-
o
v
•..
.•...
•QJ
E
o Resuelve los siguientes triángulos. Utiliza la ley del
seno, razones trigonomécricas y el teorema de Pitá-
VI
o
.•... goras según el caso.
s:::::
QJ
a. b = 70 cm; m 4A = 80°; a = 100 cm
a. b.
E
ea A
VI ~/~
s::::: .-/
QJ
c.. c. e = 36 cm; m4C = 52°; b = 46 cm 59° b 16,1
c
e Resuelve cada triángulo.

BI__I
10 --1
( c
~
c
a. b. Figura 3.134
A
/~A C.
Figura 3.133
d.
e 60,560 63,43°
b
B
I~
4037°
16 cm
b
C
/"
11,7 b
-~I a c
~590 59°(
B a c
c. d. C
Figura 3.135
B~ Figura 3."136
\
a
96 cm
1-
e. f.
/
=. 9,5
\
350 »->:
\A
C 124cm 9 ~
\A---- a
rigura 3.127 b
38,r
--....
/ _ ..____\C
B \ 10,2
e. f. Figura 3.137 Figura 3.138

B
c
/
Comunicación
a
O Responde a partir de la Figura 3.139.
\13°
B Figu ra 3.1 30
A
1- 3,7-1
Figura 3.129
g. h.
/\~ A
61 51,~ I b
/. 3( c
Figura 3.139
A \_ 4,8 \B
a. ¿Cuánto mide el radio de cada circunferencia?
Figura 3.131 Figura 3.132 b. ¿Cuál es la medida del ángulo que falta?
110
il~Realiza todas las actividades en tu cuaderno
e Calcula la distancia entre los puntos e y o presenta-

dos en la Figura 3.140.
8Un avión vuela entre dos ciudades A y B que distan
entre sí 75 km. Las visuales desde A y B hasta el avión
forman ángulos de 36° y 12° con la horizontal. Cal-
o cula la altura a la que vuela el avión y las distancias
.el
á- e a las que se encuentra de A y de B, si el avión y las
ciudades están sobre el mismo plano vertical.
A \45 0
33,7f 8. '\ ..n.§.:'._. __ ._.__._~.§!.?O! E C) Dos personas están separadas 2 km de distancia.
1---10 ---1 10 1 Sobre su plano vertical y en el mismo momento,
Figura 3.140 hay una nube bajo ángulos respectivos de 73° y 84°.
Calcula la altura de la nube y la distancia de la mis-
ma a cada una de las personas.
34
G Un avión viaja entre dos ciudades B y E con ángu-
los de elevación de 31° Y 45°, respectivamente. La
distancia entre las ciudades es de 1 500 km. Halla la Evaluación del aprendizaje
distancia del avión a cada ciudad.
o
•
Determina la longitud del puente de la Figura
3.143, si la distancia del punto X al Y es de 95 m.
~~a~~3_1_0 4_5_°L-~_~
36
8
1 ------- 1500 km ----------IE
Figura 3.141
8Un montañista observa dos pinos, A y B, desde la

0
cima de una montaña con un ángulo de 77 El án-
gulo de elevación de A al montañista es de 31° y la
Figura 3.143
distancia entre los pinos A y B es de 12 km. ¿A qué
8 distancia está el rnontañista de cada pino?
e
•
Si la embarcación e de la Figura 3.144 se dirige a la
embarcación B,¿qué rumbo debe tornar la embar-
e cación e para ir a la embarcación N
Figura 3.142
o Halla la medida de la diagonal mayor de un parale-

logramo con lados 7 cm y 8 cm, y el ángulo interno
mayor de 145°. Figura 3.144
111
ea
s::::
o
Teorema del coseno
'vea
'¡:
ea
>
>-
Saberes previos BID
Antes de resolver la situación plan eada es necesario formular un nuevo
o
v Tres amigos están en un campo
'¡: teorema.
.•... de fútbol. Entre Juan y Fernando
'Q)
E hay 25 metros, y entre Fernando y El teorema del coseno permite resolver triángulos de los cuales se conocen
VI
o
.•... Camilo, 12 metros. El ángulo for- tres lados o dos lados y el ángulo comprendido entre ellos. Este teorema
s::::
Q)
mado en la esquina de Camilo es indica que, dado cualquier triángulo ABC se cumple que:
E de 20°. Traza un dibujo a escala y
ea
VI determina la distancia que hay en- a2 = b2 + e2 - 2becosA
s::::
Q)
Q. tre Juan y Camilo. ¿Depende esa b2 = a2 + e2 - 2aecosB
distancia del ángulo? e 2 =a +b
2 2 - 2abcosC
En el triángulo de la Figura 3.146 se considera la altura h sobre el lado AB que

.. ~
~ determina el segmento x = AH sobre AB .
En la Figura 3.145 las diagonales
del paralelogramo miden 10 cm y
El triángulo AHC es rectángulo en H, así que: b2 = x2 + h2 ~ h2 = b2 - x2
12 cm, y el ángulo entre ellas mide El triángulo BHC es rectángulo en H, así que:
50°. a2 = h2 + (e - X)2 = h2 + e2 + x2 - 2ex
Si se sustituye la primera relación en la segunda, se obtiene: a2 = b2 + e2 - 2ex
Como cosA = ~ ~x = bcosA::::? a' = b2 + e2 - 2ebcosA

b
Las otras igualdades se demuestran de manera similar tomando las otras altu-
Figura 3.145 ras del 6ABC.
• ¿Cuánto mide cada uno de los Retomando el paralelogramo de la Figura 3.146, se tiene que:
..
• lados del paralelograrno?
. Para el lado de menor medida: e2 = 62 + Y - 2 ' 6 ' 5 cos 50° = 22,43
Para el lado de mayor medida: e2 = 62 + 5/ - 2 . 6 . 5 cos 130° = 99,56
Ejemplo 1
Para calcular la medida del ángulo B del triángulo ABC de la Figura 3.147
se puede usar la segunda fórmula proporcionada por el teorema y despeja
cosB:
2 2 2
B 1_ e - x --1- x _lA b2 = a2 + e2 - 2ae cos B ::::?cos B = a + e - b
H
Figura 3.146
2ae
102 + 142 - 122 152
2(10)(14) = 280 = 0,54
~ B = 57,31°
b = 12 cm
Para hallar la medida del ángulo A, se despeja cosA en la primera fórmula.
/-.
e
e = 14 cm
a2 = b2 + e2 - 2be cosA::::? cosA =
b2 +2be
e2 - a2
122 + 142 - 102 = 240 = 071

a = 10 cm
2(12)(14) 336'
~B Figura 3.·147
112
Ejemplo 2
Dos personas parten de un mismo punto A y sus caminos forman un ángulo

va
de 60°. Si una hora después han caminado 10 km y 12 km, respectivamente,
n
¿qué distancia los separa ahora?
Si A es el punto de partida, los puntos B y C corresponderán a los puntos de

I~,:B
10 km ,: a
a llegada de cada persona. Estos tres puntos determinan el triángulo ABC de la
Figura 3.148, en el cual la medida de BC será la distancia que los separa luego
de haber realizado su recorrido.
¡;:<~o
"",A ! _2
e
. __ . _ . _ _ _ _ _. _ ~ _
f---- 12 km ---
Como los datos conocidos son: b = 12 km, e = 10 km y m4A = 60°, Y
Figura 3.148
BC corresponde al valor de a, se utiliza la primera fórmula del teorema del
coseno.
ue a' = b2 + e2 - 2becosA = 122 + 102 - 2(12)(10)cos60°
= 144 + 100 - (240)(0,5) = 244 - 120 = 124 ~a = 11,13
De acuerdo con lo anterior, la distancia que los separa una hora después de
haber iniciado su recorrido es aproximadamente 11,13 km.
Ejemplo 3
'ex • Se quiere calcular la medida del ángulo B de un triángulo ABC en el cual

a = 14 cm, b = 12 cm y e = 10 cm.
Para ello se utiliza el teorema del coseno como sigue.
.u- 2 2 2
b2 = a' +e 2 - 2ae cos B ~ cos B = a +e - b
2ae
= 196 + 100 - 144 = O 543

2'14'10 I
B = arccos(0,54) = 57,31°
• Se desea construir un túnel por deba-

jo de una montaña y, para hacerla, un
+7,
topógrafo toma las medidas indicadas
en la Figura 3.149.
Figura 3.149
Los datos proporcionados indican que de un triángulo ABC se desea co-

nocer la medida de su lado BA, es decir el valor de e. Para ello, se puede
utilizar la tercera fórmula del teorema del coseno:
eL = aL + b2 - 2abcosC
= 52 + 82 - 2(5)(8)cos 133° = 25 + 64 - (80)( -0,68) = 143,4
e = ~143A = 11,97
Luego, la medida del túnel es aproximadamente 11,97 m.
113
tll
c:
o
'v
13 Teorema del coseno
tll
.¡:
tll ,.,- , ..• t .. , •..
>
>-
o Modelación
v
•...
+-'
.Qj
O Lee y resuelve .
E Cuando se conocen dos lados a y b de un triángulo
11I
O ABC y el ángulo B comprendido entre ellos, el área A
+-'
c:
a. b = 70 cm; c = 85 cm; a = 100 cm
Qj del triángulo se puede obtener mediante la expre-
E b. a = 18 m; m4B = 65°; c = 26 m sión:
tll
11I
c: c. c = 6 dm; a = 7,8 dm; b = 9,5 dm
Qj
e, Área del triángulo ABC = Al:,.= ~a . c· sen B
d. m4C =41°; b = 105 m; a = 140 m Calcula el área de cada triángulo.
e. b = 98cm;m4A = 15°;c = 12Scm a. b.

82 -----\ C
e Resuelve los siguientes triángulos. A

,...-----
.J104°
'
a. ~
C a
-----,c 38,7°
r 4
,1 \
Figura 3.158
/<: 4,5 B Figura 3.159

<, \
6.7
<;
'-....¡B
c. d.
Figura 3150
Figura 3.151 /\C~ 1--- 40 -------j e
c. d.
y~2,4
¡,
\ 31,6
A
82,9° 36
/
1
"-
---.. '
A
~3,4O
b C
65,5J.. (
c~ ~36,1 \
B/
37
<;
22,4
}~
A~- __ ~
~:-
Figura 3.160
Figura 3.16'1
6, 1 -----.¡ B
Figura 3152
Figura 3153
Comunicación
e. f. O Explica en qué casos se utiliza el teorema del seno

y en qué casos el teorema del coseno cuando se re-
122-IC A/~
AI-.- , /\ .
322 -............. suelve un triángulo.
c
t
/39
, Y \
B
~/10,1
Figura 3.154
B
~41,2
348°r
~ o Halla el área de la región sombreada.
-'~- ",<'
Figura 3155
/''''~
/'
( 38cm '\23.6 cm
g. h. IY
I
\\ 1/
b--............ 22,4~\ \ 44,7 cm ---
23.6
/ -...--1
94°
32,2
-............./
348
Y 22,4
0(
1------- \
/ 'c 31'6
<, a . ---..¡ B
8
Figu ra 3.'156 l igura 3.157 Figura 3162
114
J¡j~ Realiza todas las actividades en tv cvaderno
•• G Calcula la medida del ángulo [3. e Halla el área de la región sombreada de la Figura
.•. 3.166, si P es el punto medio del segmento CD y la
altura del paralelogramo es de 30 cm.
~o p e
o ~//'\--------~~7-
'-\
'- 361
7// \ /h~30,m 1
~
///- ~
///./
..._----- ---..._--------~
~o
'/
- - - - - - - - - - ----
Al 60 cm lB
Figura 3.166
Figura 3,163
Gi) Calcula el ángulo de tiro del jugador que está situa-
.J do en el punto B del campo de la Figura 3.167.
8Dos escaladores se encuentran en los picos de dos
1•.• ---- 100m ---- ·1
..•.
montañas (Figura 3.164). El escalador A se encuen-
tra a 5,6 km del campamento C, y el escalador B a
12,6 km. El ángulo de separación entre los dos es de
o
85°. ¿Qué distancia separa a los dos escaladores?
T
60m Sm
l...
e
E B A
FigurJ 3'167

o
•
¿Qué distancia debe recorrer la bola blanca para
impactar a la verde si se sabe que la distancia en-
tre la bola blanca y la amarilla es de 25 cm, de la
o Felipe está en la azotea B de su edificio observando
los dos edificios más altos A y C de la Figura 3.165. Si
amarilla a la verde hay 38 cm y el ángulo entre las
distancias es de 55°?
la distancia desde la azotea de su edificio a los otros
dos es 80 m y 110 m, ¿cuál es la distancia entre las
azoteas A y (7
Figura 3168
e
•
Plantea una situación que tenga los siguientes da-
tos y propón a un compañero resolverla.
Figura 3.165
b = 35 km; e = 48 km; a = 61 km
115
~~ ReaiiZaTodaS
las actividadese~~,uadei§J
Medida de ángulos y triángulos Ángulo de elevación y ángulo de depresión

Comunicación Resolución de problemas
o
A
Completa
Grados
la Tabla 3.14.
Radianes Rotaciones
O
A
¿Cuál es la distancia entre dos ciudades A y B, si des-
de la ciudad A se observa un avión (que está a una
altura de 1 500 pies del suelo) con un ángulo de ele-
80°
vación de 33°, y del avión se observa la ciudad B con
1T
un ángulo de depresión de 27°?
2
~--95°- -r- --- 8

Utiliza la Figura 3.175.
~
1T
12 A /
-:
/·l''>-... ''-.......
~ B
h .::~ L~____ __ - ">. \'t¡~-
Figura 3.175
Tabla 3.14
Razonamiento
o
A
Encuentra la medida de los ángulos y los lados fal-
tantes en cada triángulo.
Definición de las razones trigonométricas
circunferencia unitaria y uso de los ángulos de
en la
n
referencia
B
a. b.
31°
O Indica cuáles son las razones trigonométricas del án-
.•. gulo B cuyo lado terminal pasa por cada punto.
23 5
a. (8, -15) b. (-7, -4) c. (-6, -8)
i ,\
A e A 3
re O
.•.
Halla dos ángulos equivalentes
360° en cada caso y represéntalos
al ángulo 8 entre 0° y
en el plano carte-
Figur;J 3.169 Figura 3.'170
siano.
Razones trigonométricas en un triángulo a. 8 = 2460° b.8 = -2460°
rectángulo
c. 8 = -1580° d.8 = 3260°
Ejercitación
e
A
Halla las razones trigonométricas
dos.
de los ángulos da- Definición de las funciones trigonométricas
O Representa, en cada caso, el valor del ángulo t en po-
a. b. A sición normal y halla el valor de las funciones trigo-
nométricas sen t, cos t y tan t, si existen.
4
21T
10 a. t = 1T b. t =
r 9 3
51T
6
Figura 3.172 9
6
Figura 3.171
Resolución de triángulos rectángulos

Ejercitación
O Resuelve los siguientes triángulos .

.•. a. b.
4 ,
~ ~~>
9 Figura 3.176
lit Realiza todas las actividades en tu cuaderno
Estrategia: Usar una fórmula Aplica la estrategia
s-
1:Problema o Francisco observa el reloj que hay en la pared
1a La rueda panorámica de un parque de diversiones tiene de un consultorio y calcula que la longitud del
2- un diámetro de 48 m. ¿Qué longitud ha recorrido una minutero es de 15 cm. Si Francisco llegó al con-
góndola si la rueda ha girado tres cuartos de vuelta? sultorio a las 12:45 p. m. y fue llamado a su cita
a la 100 p. m., ¿qué distancia recorrió el extremo
1. Comprende el problema del minutero mientras Francisco esperaba?
• ¿Qué información encuentras en el enunciado? a, Comprende el problema
R: Eldiámetro de la rueda panorámica y el giro que ha dado.
• ¿Qué debes hallar?

R: La longitud que recorre una góndola cuando la rueda ha girado b. Crea un plan
tres cuartos de vuelta.
2. Crea un plan c. Ejecuta el plan
Utiliza la fórmula de la longitud de la circunferencia y

1-
la fórmula de la longitud de arco para resolver el pro-
blema. Compara los resultados que obtuviste en cada d. Comprueba la respuesta
caso.
y
'- 3. Ejecuta el plan
Observa los dos procedimientos. Resuelve otros problemas

• Al dar una vuelta completa, la góndola recorre una O Dos personas observan al mismo tiempo un
distancia igual a la longitud de la circunferencia de la avión que vuela, en el mismo plano, a una altura
rueda. Por lo tanto: de 1 200 m. Si lo observan con ángulos de eleva-
ción de 18° y 24°, respectivamente, ¿qué distan-
Le =2'1T'r=2'314'24=15072
' ,
cia separa a las dos personas?
Luego, se calculan tres cuartos de esta distancia.
43 de 150,72 = 113,04 Formula problemas
• Al dar una vuelta completa, la rueda gira un ángulo O de

O Inventa un problema que involucre la siguiente
inFormación y resuélvelo.
21T rad. Entonces:
s=9'r= 2'TT ' 24 = 150,72 " Las razones trigonométricas de un ángulo

dependen de su medida y no de la
Lo que significa que, al girar tres cuartos de vuelta:
longitud de sus lados."
43 de 150,72 = 113,04
R: La góndola recorre una longitud de 113,04 m. Enriquece tu vocabulario

• Completa en tu cuaderno.
4. Comprueba la respuesta Un triángulo tiene mayor un
• Verifica que, si la rueda tuviese un radio dé 20 m, en los ángulo recto, mientras que uno .
tres cuartos de vuelta giraría 94,2 m. tiene sus tres ángulos agudos.
Medida de ángulos
Ejercitación Resoluciónde problemas
O Une con una línea las medidas equivalentes. O En un triángulo isósceles la altura mide 9 cm, uno de
• (AlIIVIDAD DE RELACIONAR I • los ángulos formado por la base y uno de los lado.
a. 163° 29' 13,2" ~22SO) congruemes del triángulo mide 30°.
Las medidas de los lados (1)y la base (o) son:
b.163,5" (163°30' ) r: ~[
SE::-:LE=CC=IO""'N
:-:CM LT=lp:-::"LE
:
uc.:·
HIT ~ \ a. / = 16 cm yo = 8"3 cm
e. 12 '- 164,25°)
b./=12cmyo= 12J3cm
d. 163° 73' 30" (l@A~
c. / = 9 cm y o = 9J3 cm
e . 731T
80 ( 165° )
d./= 18cmyb= 18J3cm
Triángulos
Razones trigonométricas de ángulos especiales
Modelación
fa
•
Completa la frase con base en la Figura 3.177.
/ [¡"'''=IO,,-,N M=U=rnPLEJ"-,,IPL=-.-E
Resoluciónde problemas
G Observa la Figura 3.179 y responde.
• ¿A qué altura con respecto al suelo se encuentra la
e cometa 7 [SOLUClON Dé PROBLEMAS;
~!'--
#0 ~D hgura 3.'177
Cl_---d-
Para que la figura determine un triángulo rectángulo

se debe cumplir que:
AD AD
a. sen 8 = eD b. sen 8 = eA
d. tan 8 = CD
AD
c. tan 8 = CA
eA
í-igura 3. '179
Resoluciónde problemas
O Dos automóviles parten de un mismo puma sirnul- Resolución de triángulos rectángulos
• táneameme por carreteras rectas que difieren 90° en
Razonamiento
dirección. Si el primer vehículo viaja a 62 km/h y el
segundo a 55 km/h. ¿A qué distancia se hallarán el O Si en el triángulo rectángulo de la Figura 3.180
uno del otro al cabo de 10 minutos? • n = 2,83 m y m4A = 34,68°, determina si las igual-
[SOLUClON OE PROBLEMAS I dades son verdaderas (V) o falsas (F) Justifica tu res-
Razones trigonométricas en un triángulo puesta. [ VERDADERO/FALSO)
rectángulo
/\
a. m = 4,97 m ( )
Modelación el n--l.e.
.
O En la Figura 3.178, cosec 13 está definida por: b. fl. = 0,822
m
( )
C. p = tan 34,68° ( )
· ~ ~b'~:,M~,':~ m p
d. 4C = 55,32° ( )
a. cosec 13 = TS
c. cosec 13 = CT
B
RS
ST
A e
b. cosec 13 = ~~
d. cosec 13 =
s
~i
\~
Figura 3.180 .YA
e. 12- = tanC
n
( )
I~ Realiza todas las actividades en tu cuaderno
Ángulo de elevación y ángulo de depresión Cálculo de las razones trigonométricas usando

Resolución de problemas ángulos de referencia
de O Un mirador de 146 pies de altura está ubicado al Ejercitación
los .• borde de una piscina. Desde el punto más alco del CD Halla las razones trigonométricas del ángulo Q si se
mirador, el ángulo de depresión de un objeco en .• sabe que tan Q = ~ y Q está en el tercer cuadrante.
el borde opuesto de la piscina es de 32,6°, ¿cuánco ( ACTIVIDAD DE REFUERZO J
mide el ancho de la piscina? (SOLUCiÓN DE PROBLEMAS)
Razones trigonométricas para ángulos
O Desde un punto en el suelo se determina un ángulo negativos, complementarios y coterminales
.• de elevación de 30° hasta la cima de una corre; 38 Razonamiento
metros más cerca se determina un ángulo de eleva-
ción a la cima de la corre de 60° (Figura 3.181). Halla
e Forma parejas entre las dos columnas, de tal manera
.• que se determinen equivalencias. (ACTIVIDAD DE RELACIONAR)
la altura de la torre. (SOLUCiÓN DE PROBLEMAS)
5 a. sen 8; C~S30j
b. cos ( - 210°) ( cos 60° )
la c. sen 45° ( sen120° )
30° d. cos 150° (cos45° )

---38m
Figura 3.181 e. cos 780° ( cos 150° )
Circunferencia unitaria Definición de las funciones trigonométricas

Ejercitación Ejercitación
CID El punto P está en la circunferencia unitaria. Si la 4D El lado terminal de un ángulo ex coincide con la recta
.• 13 .• y = -2x y se establece en el segundo cuadrante.
coordenada en x es - y la coordenada en y es ne-
2 Halla las seis funciones trigonométricas del ángulo ex.
gativa. Las coordenadas =~=~
del punto P so¿né;-;::
(SELECCiÓN MÚLTIPLE)
( ACTIVIDAD DE REFUERZO )
Teorema del seno y teorema del coseno

a. (¿,-~J b.(¿,-¿J Resolución de Problemas
CD Una corre inclinada 13,35° en sentido positivo con
30
11- c. (¿,- ~J d. (~,-13 J .• respecco a la vertical proyecta una sombra de 6,46 m
cuando el ángulo de elevación del Sol con respecco a
s-
Definición de las razones trigonométricas en la la horizontal es de 57°. Calcula la longitud de la corre.
(SOLUCIÓN DE PROBLEMAS)
circunferencia unitaria
Comunicación
«1 Determina si cada igualdad es verdadera (V) o falsa :/¡

) .• (F). Justifica tu respuesta. (VERDADERO/FALSO)
) a. sen 90° = O ( )
)
b. cosec 270° = - 1 ( )
...."l.....
B<~S7~
'.0.\..i 13.35"
~=
... Figura 3.182
c. tan 360° = O ( )
d. cot 180° = O ( )
CD Las medidas de un terreno triangular son 129,8 m,
.• 107,8 m y 55,45 m. Calcula la medida del ángulo me-
e. cot90° = 1 ( ) nor entre los lados del terreno.

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3 Razones trigonométricas

Pensamientos espacial, métrico y variacional

Ya sabemos Vamos a aprender Nos sirve para

Saberes previos &11I

Figura 31 Cuando el radio de la circunferencia es 1, la longitud de la circunferencia es

rario, se considera negativo. Así, un

1.3 Relación entre grados sexagesimales y radianes

Para expresar radian es en grados se multiplica por

Ejemplo 3 (TI rad)

135 o " (TI-- rad)

Es decir, 135 = ~ 1T rad.

1.4 Longitud de arco

Es posible hallar la longitud de un arco S si se conoce la amplitud del ángulo

¿Qué distancia ha recorrido un patinador que se mueve desde A hasta B en

Se expresa el ángulo en radianes. Se calcula la longitud de arco.

Lo anterior significa que la distancia recorrida por el patinador es 151T m o

:.1:: ~ Selecciona el sistema grados y digita la secuencia __

Por lo tanto, 58,69° = 58° 4l' 24".

O Expresa en grados decimales las medidas angulares l. ~ TI rad J.. - -5 TI ra d

c. 47° 59' d. -l2° 47' e Completa la Tabla 3.l.

c. r = 10m; s = 5,5 m d. r = 9 km; s = 0,1 km

8Lee y soluciona. CD Tres barcos A, B Y e navegan por el océano Atlánti-

Figura 3.8 a. ¿Cuál es la distancia entre el barco A y el barco

e. 1..1T rad f. 2. TI rad

i Sus tres lados tienen dife-

2.3 Relaciones en un triángulo rectángulo.

Una escalera de 6 m se apoya sobre una pared alcanzando una altura de

Figura 3.1 S '~

e Encuentra la medida de x en cada triángulo. se~\)a\idady la c'

e Felipe debe decorar la diagonal de una bandera rec-

Cotangente Medida del cateto adyacente al 4B e

Secante Medida de la hipotenusa a

Cosecante Medida de la hipotenusa a

Una razón trigonométrica expresa la relación entre la medida de uno de los

Las razones trigonométricas para el ángulo agudo a en el triángulo rectán-

• Observa la Figura 3.28.

Calcula razones trigonométricas con la calculadora científica

Las calculadoras científicas permiten obtener las razones

e Encuentra, en cada caso, todas las razones trigo no-

a. Calcula las razones trigonométricas de los ángu-

Ejercitación e Utiliza la información para responder la pregunta.

Un cono mide 3 cm de radio y 7 cm de altura

F,g",,~ Figura 3.35

d. Expresa las razones trigonométricas seno y

4.1 Razones trigonométricas para el ángulo de 30°

• ¿Cuáles son las medidas de los

ángulos internos del 6BMO

Las razones trigonométricas para el ángulo de 30° son:

sen 30° = J..-

COt30° = .J3 cosec 30° = 2

4.2 Razones trigonométricas para el ángulo de 60° 8

tan 60° = _2_ = 13 cot 60° = -

4.3 Razones trigonométricas para el ángulo de 45°

Para calcular las razones trigonométricas de un ángulo de 45°, se utiliza un

tan 45° = ~ = 1 cot45° = ~ = 1

b. sen TI - cos TI • cor TI

O Calcula los valores de a y b en los triángulos rectán-

Figura 3.53 Figura 3.54

" Resuelve. G Cuando la inclinación de los rayos del sol es de 30°,

e Explica cómo se puede hallar la medida del lado de

la diagonales y no se dispone de instrumentos de me- Figura 3.57

o La máxima distancia horizontal que alcanza una

tángulo es 12 m y el lado '6