COMENTARIOS AL CONVESATORIO DE ¿COMO ENFRENTAR LA CORRUPCION?

De lo escuchado a los dos ponentes en este conservatorio de ¿cómo enfrentar la corrupción

desde la educación? debo mencionar las siguientes ideas o puntos de vista:

De lo escuchado al señor Jose Koechlin, representante de la Universidad Antonio Ruiz de

Montoya, manifiesta que la sociedad es moralista nosotros nos indignamos con la corrupción
pero a la vez tenemos tolerancia con ésta sobre todo desarrollando actitudes o conductas que
consolida ese comportamiento negativo.

Se hace común siempre la pregunta ¿quién no ha robado? Y esto es una pregunta común entre
nosotros y lo peor que no hacemos mucho o nada por cambiar esto.

Este comportamiento corrupto comienza con cosas simples a veces insignificantes, lo que el
expositor llama la viveza criolla, que según el expositor es el hermano menor de la corrupción.

Estos comportamientos inmorales escalan y crece en dimensión hasta llegar a actos corruptos
mayores y graves.

La socialización nos prepara para desarrollar estas conductas, comenzando por el ejemplo que
recibimos en el hogar, en la escuela, la universidad, el trabajo.

Hay dos caminos: reproducir esta hecho corrupto públicamente (ética de los bienes) cuidarlos
porque me permiten sobrevivir, el otro camino es producir el cambio (ética de los principios),
hay que cortar esto cueste lo que cueste, revelarse frente a esto.

Según el señor Koechhlin la corrupción es producto de una ecuación:

Corrupción= monopolio del poder + Discrecionalidad – Transparencia.

Otro aspecto es la corrupción pública como mal uso del poder público para obtener ventajas y
beneficios.

Ante esto plantea que hacer:

 Enfoque conductista, mediante la modificación de las conductas de cada uno de

nosotros.
 Enfoque institucional, mejorando las leyes que regulan el sector público.
 Enfoque educativo, mediante la enseñanza en valores.
 Enfoque Económico, teniendo en cuenta mediante la racionalidad el aspecto de costo
beneficio por eso robar debe ser caro mediante penas duras, confiscar sus bienes o
patrimonio total.

Todos estos aspectos deben caminar juntos no divorciados, combinarlos, sobre todo porque
este es un problema muy complejo.

Posteriormente se dio la intervención del señor Luis Guerrero Ortiz (educador y socio fundador
de Enaccion).

El inicio de su exposición estuvo referido a 5 casos o anécdotas reales que fue recogiendo a lo
largo de su trayectoria que significan varias situaciones: el otro no existen sus necesidades y sus
derechos mis derechos son superiores a los del resto por lo tanto no somos iguales.

Otro aspecto es el poder que permite a las personas obtener beneficios a costa de los demás.

Todo esto lleva a tener en cuenta la educación en valores que no se aprenden en la pizarra sino
entran por los ojos y con el ejemplo que los profesores les dan.
Lo preocupante es que estos comportamientos se internalizan en cada alumno de acuerdo a su
permanente observación a la conducta de sus maestros.

La convivencia democrática, supone un comportamiento basado en respetar el derecho del otro

y tener una actitud solidaria buscando el bien común y es una forma de prevenir la corrupción.

El problema es que el aspecto de la igualdad que no existe entre alumnos y maestros, nos algo
que exista en las empresas ya que la escuela es una institución anacrónica, por eso debe
reinventarse la escuela para que las experiencia diarias en las escuela se convierta en la vacuna
contra la corrupción.

De la buena educación los niños y jóvenes podrán defenderse de la corrupción.

Finalmente se dieron una rueda de preguntas a cada expositor cuyos comentarios se resumen
en lo siguiente

 Enseñar a los niños el sentido de la solidaridad y trasladar esto a la vida universitaria.

 Hay una diferencia entre aprendizaje y formación.
 La socialización como encargo a la escuela pero esta no supo cómo asumirla por que
esta se dio no en la escuela misma sino fuera de ella.
 El tema de la ética profesional es complejo, el código de ética de un profesor debería
ser el código de los derechos del niño.
 La ética es un desafío en todas las profesiones, especialmente en la educación.
 La educación de hoy es interactuar estando su éxito ahí, muchos profesores no están
preparados para interactuar con sus alumnos, tener más claro los comportamientos
éticos, morales.
 El profesor no debe maltratar a un estudiante y si lo hace no merece estar donde está.
 Para los Europeos mejorar la educación haciéndola eficaz debe encaminarse a cambiar
el sistema cambiando las interacciones cualitativamente.
 La reforma de la educación es complejo pero el cambio debe nacer del aula.
 La corrupción está en todo lado en países desarrollados y no desarrollados.
 El tema de corrupción no está vinculado al monto robado sino al hecho en sí mismo.
 Debe liquidarse la corrupción no combatirla porque no se sabe si se ganara o no.
 Deben crearse formas de castigarlas.
 El corrupto toma una decisiones racionales y ve lo que le conviene, evitando incentivos
para estas decisiones.
 La historia debe enseñarse desde otro punto de vista más que solo recopilación de datos
y fechas.
 La sociedad influye en las personas y a su vez las personas influyen en la sociedad.
 Existe una vanalidad del corrupto, que no piensan en que sus acciones afectan a la
sociedad y no tienen cargo de conciencia en lo que perjudican al estado.
 Las políticas educativas deben ser estables como política de estado que se mantengan
y continúen en el tiempo y esto contribuye a crear una sociedad axiológicamente
adecuada.
 Los cambios deben ser aparte de cambios institucionales y de gestión pero sobre todo
cambiar en las formas de pensar.
 Nuestro sistema educativo es poco equitativo no favorece a todos.Educar en valores en
todos los niveles educativos.