3 HISTORIA DE LA UPTC DESDE 1827 HASTA 1960

DE LA UNIVERSIDAD DE BOYACÁ A LA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE COLOMBIA

Francisco de Paula
30 de mayo de 1827 Santander
Por
Creación oficial de la universidad de Boyacá,
durante el periodo de la Gran Colombia

1870
Surge una nueva institución la escuela normal superior
masculina influenciada por la corriente educativa filosófica del
naturalismo en la educación

Julius Sieber
1928
Orientados
Aparición del curso suplementario de especialización en la
por
escuela normal de varones para formar los profesionales
especializados

Ordenanza 38 de 1929
1929 Carácter legal al curso suplementario de especialización.
Origen de la facultad de educación fundada en Colombia.

Enrique Olaya
Por
5 de junio de 1934 Herrera
Decreto Nº 1379 Pte.
Creación facultad ciencias de la educación, con
especialización, matemáticas y física; fisicoquímica e
idiomas modernos

25 de mayo de 1935
Primer movimiento de protesta estudiantil con motivo del El centralismo
anuncio y decisión del gobierno para trasladar la facultad de la capital del
de Tunja a Bogotá país
 Finales de 1935
Traslado definitivo de la facultad de Tunja a Bogotá y su fusión surgiendo
la escuela normal superior, desarrollando una nueva etapa universitaria

Ley del 21 de febrero Febrero 1936

1936
De la unión de 3 facultades a una sola entidad
surge la escuela normal superior

Decreto 1218 9 Junio de 1938

Organización de las secciones de la escuela normal
superior fundamentándose en la formación de maestros
de maestros y grandes científicos

Década de 1940 por Dificultades en el país, causas

Traslado de Bogotá a Tunja de la de índole moral y político
escuela normal superior

Laureano Gómez
Decreto 0192 30 de enero de 1951
Se da nombre de Escuela Normal Universitaria, con el
objetivo de formar el profesorado universitario para las
escuelas normales y universitarias

Decreto legislativo Nº1955 18 de septiembre de 1951

Se dispone el funcionamiento de la seccional masculina
de la escuela normal universitaria, separándose de la
femenina en Bogotá, en el I. pedagógico

15 de marzo de 1952 Entregada Julius

a Sieber
Inauguración oficial de la escuela normal universitaria.
Responsabilidad en la educación y la nueva etapa de la
institución pedagógica

1 de junio de 1952
Decreto Nº1575 Pte. Roberto Urdaneta y min
Aprobación de los estudios por
de posgrado educación Rafael azula
 Julio de 1953
Movimiento que reclama la creación de
una institución de educación superior
Estudiantes profesores egresados,
pueblo Tunjano y el apoyo del pte.
TG. Gustavo Rojas Pinilla

DEL UNIFROFESIONALISMO PEDAGIGICO A LA UNIVERSIDAD MULTIPROFESIONAL

10 de octubre de 1953
Decreto Nº 2655
Después de la visita del presidente Gustavo rojas pinilla
se firma el decreto para la creación de la universidad
pedagógica de Colombia en Tunja

23 de febrero de 1954
Creación de la universidad pedagógica femenina en Bogotá independizándola de la de Tunja

2 de marzo de 1955
Estableció el gobierno de la universidad pedagógica de
Colombia formado por:
Un consejo directivo, un rector, un síndico y el secretario
general

Año de 1958
Se otorga el carácter definitivo a la institución:
 Autonomía
Ley 73
 Personería jurídica
 Sede en tunja
4. RECORRIDO HISTÓRICO DE LA UPTC DESDE 1960 A HOY.
Entre el periodo de 1959-1960 se puede inferir que se presenta un deterioro y
decadencia por diversas circunstancias que afectaron directa e indirectamente a la
universidad como lo fue la salida del general rojas pinilla que provoco la pérdida
del apoyo económico y el respaldo gubernamental, las huelgas, el poco sentido de
pertenencia. Posterior a ello el nuevo gobierno del frente nacional ve la necesidad
de crear un programa técnico, por medio del acuerdo o1 de 1960, el 11 de enero,
que dio origen a la facultad de ciencias agropecuarias con sede en la hacienda el
salitre, en Paipa.
Con el Decreto Nacional 1569 de 1964 se fijó el plan de estudios de la Facultad de
Ciencias de la Educación y estableció para las especializaciones una duración de
tres años. El titulo otorgado seria de licenciado en ciencias de educación, con la
mención en la especialización respectiva.

En 1964, el Consejo Superior adoptó los planes de estudio para la Facultad de

Ciencias de la Educación en sus cinco especialidades con las siguientes
finalidades:
 Preparar profesores capacitados para la enseñanza media.
 Capacitar los licenciados para continuar las especializaciones que le
permitieran el ejercer cátedras universitarias.

Para Biología y Química, el plan de estudios, que era anual, agrupaba las
asignaturas en: Especialización, Auxiliares y Básicas. El número de horas
semanales era de 30, de las cuales aproximadamente el 50% correspondía a
trabajo de laboratorio. Las horas teóricas debían ser desarrolladas por los alumnos
en la biblioteca y en el aula de clase bajo la dirección del profesor. Aparecen, con
tal organización, prerrequisitos y cursos opcionales. La ética profesional se dictaba
en conferencias generales para los alumnos de último año de todas las
especialidades, con una intensidad de dos (2) horas semanales. Los cursos de
pedagogía aparecían, desde el primer semestre, con una intensidad de dos (2)
horas semanales. En el tercer año se incluía, además, la didáctica y la práctica (2
horas) y, en el cuarto, las prácticas con una intensidad de 4 horas semanales.

años después con el Acuerdo 01, de enero de 1967,se creó la División de

Ciencias y el acuerdo 02 de 1967 estableció los estudios generales en la
universidad, con los objetivos de formar profesionales cultos e idóneos, completar
la formación de bachillerato, orientarlos profesionalmente, desarrollar sus
capacidades de raciocinio, hábitos y metodologías específicas.
En esta época, los estudios generales eran de un semestre y contenían
asignaturas teórico prácticas en las áreas de Ciencias Naturales, con Matemáticas
obligatorias y con electivas en Química, Biología, Física o Ciencias de la Tierra,
Idiomas extranjeros (inglés, francés, alemán), Español, Filosofía (lógica) y Dibujo
según los intereses y aptitudes de quienes estaban en proceso de formación.
Durante el periodo de 1967 a1970 se plantean cinco acuerdos y dos resolución
que son:
El Acuerdo 05 de 1967, adicionó la orientación universitaria, con intensidad de
una hora semanal, al plan de estudios generales.
El acuerdo 011 de 1967 estableció dos grupos de materias para todas las
especializaciones en educación: Ciencias y Técnicas, y Estudios Humanísticos.

El Acuerdo 018 de 1967 adoptó la reforma de la estructura académica y

administrativa de la UPTC. Este acuerdo reafirma la creación de la División de
Ciencias, la cual queda conformada por 5 departamentos, entre los que se
destaca química y biología.
El Acuerdo 011 del 20 de agosto de 1969, estableció las materias que
conforman los planes de estudios de los departamentos de la división de ciencias.

El Acuerdo 012 de 1970, reglamentó las prácticas docentes, declarando que

éstas constituyen el requisito indispensable para garantizar la completa formación
pedagógica y la idoneidad de los licenciados y que la Facultad de Ciencias de la
Educación debe procurar, por todos los medios, disponer de los mejores recursos
y técnicas que garanticen la preparación de sus egresados..

La Resolución 10469 de 15 de octubre de 1973, emanada del Ministerio de

Educación Nacional aprobó el programa de Licenciatura de Química y Biología.
Por Resolución Rectoral 501 del 15 de julio de 1977, se aprobó un plan transitorio
de estudios en el departamento de Biología y Química.
la Resolución 465 del 20 de julio de 1978, se establecieron los planes de estudio
para la licenciatura de Biología y Química. La División de Ciencias pasó a ser
Facultad de Matemáticas y Ciencias Naturales

Desde 1990 hasta finales de 1994 la Escuela de Ciencias de la Facultad de

Matemáticas y Ciencias, administraba el componente académico de las
Licenciaturas de Biología y Química y de Química y Biología. A partir del primer
semestre de 1995 la universidad no vuelve a convocar estudiantes para estas
licenciaturas, porque la Facultad de Ciencias abrió Programas de Biología y
Química de Alimentos. Así, dicha Facultad hizo entrega de las licenciaturas a la
Facultad de Educación para su administración.

Finalmente, la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental fue

creada según resolución número 19, del Honorable Consejo Académico, del 24 de
septiembre de 1999, administrada por la Facultad de Ciencias de la Educación,
con una estructura académica distribuida a lo largo de 10 semestres, bajo la
modalidad de horas de clase. Fue acreditada por el Consejo Nacional de
Acreditación y el Ministerio de Educación Nacional, según Resolución 961 de
2000, con código del ICFES: 110645003701500111100. Este programa convocó
estudiantes, por primera vez, para el segundo semestre de 2000,

Según lo contemplado en la resolución 002 DE 2001, del 16 de Febrero, se

aprueban unas modificaciones al Plan de Estudios del Proyecto Académico
Educativo de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental de la
Escuela de Ciencias de la Facultad de Ciencias de la Educación y se reglamenta
su implementación. Posteriormente, el Consejo Académico según Resolución
número 60, del 25 de noviembre de 2003, adopta el sistema de créditos
académicos para todos los programas de la UPTC. Por tanto, el plan de estudios
vigente para la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación Ambiental fue
aprobado y asimilado al sistema de créditos según la resolución número 16 del
Honorable Consejo Académico, del 12 de febrero de 2004.

Con el ánimo de implementar el sistema de créditos, el Honorable Consejo

Académico, a través de las Resoluciones: 88 del 22 de junio de 2004 y 32 del 21
de junio de 2005, reglamentó respectivamente el área General de los programas
de pregrado de la UPTC y el área interdisciplinar de los programas curriculares de
la Facultad de Ciencias de la Educación y de la Facultad de Estudios a Distancia.

Con el propósito de orientar la formación pedagógica de los estudiantes de la

Facultad de Ciencias de la Educación, la Resolución 07 de 15 de febrero de 2005,
estableció los lineamientos de práctica pedagógica e investigativa básica,
disciplinar y de profundización.

El Comité de Currículo ampliado de la Licenciatura en Biología y Química y en

Ciencias Naturales y Educación Ambiental, en su sesión del 7 de junio de 2006,
Acta número 12, aprobó recomendar las modificaciones y ajustes al plan de
estudios del programa de Licenciatura en Ciencias Naturales y Educación
Ambiental de la Universidad ante el Consejo de Facultad de Ciencias de la
Educación, con el fin de adoptar la modalidad de créditos académicos. Esta
modificación fue recomendada por la corporación en su sesión del
9 de Junio de 2006, acta numero 15, ante el Honorable Consejo Académico.
Finalmente, el Consejo Académico en sesión 23, del 08 de Agosto de 2006,
aprobó las modificaciones según Resolución numero 22, del 08 de agosto de
2006.
durante el primer y segundo semestre del año 2009, se adelantó una reforma
académica del programa en concordancia con las políticas institucionales que fue
aprobada por el Consejo de Facultad, en sesión No. 41 del 14 de septiembre,
previa recomendación del Comité Curricular, y por el Consejo Académico, en
sesión 42 del 14 de diciembre de 2009, según consta en la Resolución 066 de
2009.
En los últimos años se han presentado marchas y protestas estudiantiles, por
reformas que se han intentado hacer como en el anterior ano, la propuesta del
Gobierno para reformar la ley de Educación Superior (Ley 30 de 1992) que causó
malestar y dejo inquietudes en la comunidad universitaria. Y aunque algunos
coinciden en que es hora de reformar la norma, existen posiciones del Gobierno y
el sector universitario que chocan y motivan, con y sin fundamentos, lamentables y
costosos disturbios como los vistos esta semana en varias instituciones públicas.