Cómo preparar, exponer

y defender exitosamente
una Tesis de Maestría

Dr. Vladimir Estrada

Unidad de Investigación Formativa,
UAPA

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 Qué es una tesis de maestría (1)
● Documento escrito, elaborado con un formato definido institucionalmente y bajo unos
requerimientos específicos de calidad, en el cual son presentados los resultados de una
investigación de carácter académico (derivada de un proceso educativo efectuado en una
Universidad), bajo cualquiera de las modalidades reglamentadas al efecto (Estrada, 2018).
● “…es común y materia obligatoria en la mayoría de las carreras académicas que se dictan en las
Universidades que existen en todo el mundo y cuyo objetivo es forjar profesionales aptos y
responsables, la presentación primero y luego la aprobación de una tesis para lograr el título o
grado académico correspondiente” (vía Definicion ABC
https://www.definicionabc.com/general/tesis.php).
● Una tesis responde tanto al concepto de proceso como al de producto o resultado. Porque a través
de su desarrollo, se investiga, se estudia, se aprende, se innova, se crea, se aporta, se crece (todo ello
con enfoque y carácter de proceso), y se diseñan, construyen e implementan resultados parciales y
un resultado final, todos con determinado potencial de impacto sobre el contexto que haya sido
intervenido y sobre los propios actores del proceso (Estrada, 2018).
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 Qué es una tesis de maestría (2)
Además de ser un requisito académico de grado, la tesis es:

● Una oportunidad única de crecimiento personal/profesional/social.

● Un esfuerzo personal de connotación institucional.
● Un producto genuino de nuestro intelecto y del ejercicio de nuestras competencias.
● Un motivo importante para conocer mucho más y mejor la realidad que nos circunda, la obra de
quienes nos han antecedido, y nuestro propio potencial de acción, desarrollo y contribución.
● Una anticipación del futuro propio y/o de otros.
● Una razón para enorgullecernos sanamente de nosotros mismos, tanto como un ejemplo que
brindar a nuestros hijos y nuestra comunidad.
● Un reto a nuestra competencia, nuestra voluntad, nuestra resiliencia y nuestros valores.
● La sinergia entre nuestro ser y nuestro hacer, expresada en un logro académico y profesional de
alto impacto.
● Un soporte estratégico de nuestra marca personal/profesional. 3
Aspectos a considerar al preparar una tesis de maestría (1)

1. Cuál es o puede ser el ámbito de intervención (el campo), qué sucede al interior del mismo y qué
valor social (tipo, modalidades, cantidad, calidad, frecuencia, intensidad, potencial resolutivo,
etc.) se aporta o puede aportarse en o desde él.

2. Cuál ha sido el comportamiento histórico y actual del campo -de modo general y específico del
contexto a estudiar-, en términos de su evolución tecnológica, competitiva y social, de su aporte
de resultados al desarrollo, y del involucramiento humano de cualquier índole (política,
administrativa, de innovación, de inversión, etc.) en tales procesos.

3. Cuál o cuáles han sido, son y se prevé que serán los temas fundamentales que definen la
pertinencia y el impacto social de dicho campo en diferentes contextos, y en particular, en el que
puede ser intervenido en esta Tesis.

4. Cuáles problemas fundamentales se presentan en cada uno de dichos temas, y cómo influyen
sobre la pertinencia y el impacto social del campo en diferentes contextos, y en particular, en el
que puede ser intervenido en esta Tesis.
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Aspectos a considerar al preparar una tesis de maestría (2)

5. Cómo han sido estudiados y trabajados hasta el momento tales temas y problemas; qué tipo y
calidad de soluciones han sido generadas para los segundos de modo que se facilite la viabilidad
de los primeros; cómo, cuándo y dónde se las ha implementado, y cuáles han sido los resultados
de ello.

6. Cuáles problemas siguen vigentes en cada tema dentro del contexto a estudiar o intervenir, y
cómo lo afectan.

7. Cuál de los temas (y sus problemas asociados) resulta de interés para desarrollar una
intervención de tesis en el contexto en que se ubican los tesistas, y con base en cuáles factores
(competencia, experiencia previa, preferencias y motivaciones personales, necesidad contextual,
etc.).

8. Qué valor puede ser aportado en función del tema y problema o problemas, que resulte
pertinente, relevante y diferente a lo ya aportado y logrado anteriormente en, desde o para este
contexto. 5
Aspectos a considerar al preparar una tesis de maestría (3)

9. Cómo se puede planear, desarrollar y validar una intervención de tesis en tal sentido, y qué se
requiere para hacerlo en este momento y contexto.

10. Qué tipo y nivel de profesionalidad para hoy y para el futuro puede ser alcanzado por cada
integrante del equipo de tesistas, a través del proceso profesionalizante que implica desarrollar
esta intervención de tesis en este momento y contexto.

PREGUNTAS PARA TI: ¿Agregarías algún aspecto que te resulte

importante o interesante en la preparación de una Tesis? ¿O descartarías
alguno de los propuestos? En cada caso, ¿por qué?

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 Tres fases del proceso de Tesis de Maestría

● Antes: Estudios curriculares, según Programa. Identificación de áreas de interés. Selección

del área a intervenir. Identificación precisa del problema a investigar. Formulación del tema.
Pensar y visionar la tesis. Escritura del Anteproyecto (según formato establecido).
Sustentación y aprobación del Anteproyecto.

● Durante: Profundización del estudio del tema. Seguir pensando la tesis. Desarrollo de la
investigación, según el modelo elegido. Obtención y sistematización de resultados. Análisis y
valoración de resultados. Arribo a conclusiones. Formulación de recomendaciones. Escritura
del Informe Final (Tesis).

● Después: Preparación de y para la sustentación. Seguir pensando la tesis. Sustentación de la

Tesis. Incorporación de mejoras sugeridas. Elaboración y entrega del artículo científico como
segundo producto (cuando proceda, y según formato). Entrega del empastado. Coordinación
de posibles publicaciones. Difusión e implementación de resultados. Localización e inserción
en círculos de investigadores relacionados con el tema, preparación e impartición de
entrenamientos temáticos, etc., etc. Posicionamiento de marca profesional como Magíster.
Visionar y proyectar continuidad investigativa (Doctorado).
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 Preparación de la Tesis (1)

Cuatro interrogantes clave

● ¿Qué investigar?

● ¿Por qué investigar ese tema, en este momento y en ese

contexto?

● ¿Cómo pretendemos investigarlo?

● ¿Qué valor pretendemos aportar y obtener

investigándolo? 8
 Conceptos y Momentos Críticos a Considerar
• El Proyecto de Tesis como Agente de Cambio: Diagnóstico Situacional
vs. Transformación Incorporada
• Realidad Conocida vs. Realidad Desconocida (esencia de la
investigación)
• Estado Actual vs. Estado Deseado (estrategia: decisiones + acciones)
• Las 4 P’s del Proyecto: Personas, Plan, Proceso, Plata
• Eficacia vs. Eficiencia (buscar Efectividad)
• Retroalimentación Sistemática y Evaluación de Impacto, por cortes y
final (reorientación o cambio de rumbo oportunos)
• Valor del Proyecto: Impacto Esperado vs. Impacto Real
• Soluciones de Seguimiento
 Preparación de la Tesis (2)
Algunos de los aspectos esenciales a considerar

● Literatura (marco teórico y metodológico)

● Contexto y evolución del tema (estado del arte)

● Potencial propio, condiciones y asesoría especializada para el proceso

● Lógica: origen-historia-evolución-actualidad-futuro

● Uso del idioma (general y académico)

● Voz propia
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 Preparación de la Tesis (3).
Dos momentos clave: resumen y marco
teórico

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 Marco teórico: filosofía propuesta
• El marco teórico es un texto literario escrito bajo las normas APA. Por ende, debe ser
trabajado como escritores.
• El marco teórico no es una granja de citas ni un almacén de autores.
• El marco teórico debe reflejar a la persona que lo escribe.
• El marco teórico debe ofrecer, entre otros elementos:
– Información actualizada y pertinente de conceptos sobre el tema
– Información actualizada y pertinente sobre el contexto a intervenir
– Información muy precisa y detallada sobre el tratamiento que han tenido en la
literatura las variables abarcadas en la investigación
– Información que permita correlacionar variables dependientes e independientes
cuando sea el caso, y el tratamiento de sus indicadores respectivos
– Soluciones literarias de continuidad de la tesis hacia los puntos posteriores.
 Ejemplo (una propuesta estilística):
• El tema de … ha sido trabajado en la literatura especializada desde … con los trabajos de … y …
En esa etapa, se consideraba que … (X, año, pág.).
• Pese a ello, no es hasta … que se establece el concepto actual con el trabajo de A (año, pág.), quien
plantea que "…“.
• Con este planteamiento coinciden Y (año), Z (año) y H (año), quienes investigando el tema en
contextos diferentes, han señalado los siguientes hallazgos comunes: ___, ___, ___... Sobre estos
planteamientos, se considera que … (opiniones de los autores de la tesis, criterios de medios,
comentarios de discursos, etc.).
• Sin embargo, G (año, pág.), expone un tratamiento diferente del tema al proponer que "…“. Es
interesante la divergencia observada, si se consideran factores coincidentes entre los contextos
intervenidos por dichos autores, como pueden ser: ___, ___ y ___.
• Estos abordajes resultan de interés en el contexto dominicano, particularmente a partir de la
promulgación en (año) de (normativa) que regula … Las aplicaciones de dicha norma han sido
efectivas en esta realidad, teniendo en cuenta que… Se considera necesario entonces, un reanálisis
de la situación nacional existente en el tema, debido a los siguientes factores: __, __ y __ ,
coincidiendo con lo planteado al respecto por J (año).
 Un elemento esencial y de frecuente dificultad
en su manejo: el Resumen (1)

• Significado: La esencia, el alcance y el impacto del trabajo

elaborado, condensada en un volumen mínimo y bien
estructurado de palabras.
• Importancia: Permite una apropiación sintética y completa
del trabajo efectuado para poder ‘venderlo’. Orienta sobre el
contenido y facilita la decisión de lectura por parte de
potenciales lectores, con base en el interés que despierte.
Un elemento esencial y de frecuente dificultad en su
manejo: el Resumen (2)
Fórmula:
• Con el objetivo de … se realizó en … durante el periodo … una
intervención del tipo … consistente en …
• La población intervenida fue …
• Se aplicaron los métodos y técnicas …
• Los resultados obtenidos fueron …
• Se concluye que …
• Se recomienda …
• ¡LISTO!
 Sustentación de la Tesis
● Estructura: tema, problema, objetivos, metodología, resultados,
conclusiones, recomendaciones
● Enfocarse a lo esencial del proceso investigativo
● Ajuste al tiempo (deben ensayar hasta lograrlo)
● Mínimo de palabras escritas, máximo de exposición oral
● Calidad visual de la presentación. Cero HORRORES ortográficos
● Distribución pareja de la exposición
● Todos preparados para todo 16
 Defensa de la Tesis
● Demostrar dominio pleno del tema y del proceso investigativo
● Responder lo que nos pregunten
● Seguridad: no dudar ni divagar ante ninguna pregunta
● Pueden responder todos, pero con orden
● No leer NADA al responder una pregunta, salvo que nos lo pidan, o
que se trate de una cita textual
● Se puede debatir con el Jurado, pero con total respeto y altura
● NUNCA cuestionar la profesionalidad del Jurado 17
 Y después, ¿qué?

● Continuidad investigativa (¿doctorado?) y productiva (publicar

sistemáticamente artículos en medios indexados y no indexados)

● Un blog para difundir sistemáticamente el proceso, sus resultados y

otros procesos y productos relacionados, y de tal forma, posicionarnos
como expertos en el tema

● Montar y ejecutar acciones de capacitación basadas en la investigación

y sus resultados

● Tener muy en cuenta que MAGÍSTER significa MAESTRO. Ostentar

ese título implica la obligación de honrarlo. 18
¡Hasta la próxima!

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