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El área de formación para la Orientación y Convivencia se crea como área para LA ORIENTACIÓN Y
EL ACOMPAÑAMIENTO PERMANENTE de los y las estudiantes en su proceso educativo EN UN
CLIMA ESCOLAR DE CONVIVENCIA.
Esta área de formación será desarrollada y asumida por profesores y profesoras guías. Cada
profesor o profesora guía asumirá una sección, por supuesto, llevando a cabo una planificación
colectiva con el equipo docente del año que abordan, estudiando, valorando y considerando el
contexto, el período de vida, las individualidades, diversidades y el género.
En la organización escolar de nuestros liceos, los y las docentes trabajan con diversas secciones, no
pudiendo la mayoría de las veces dedicarse al seguimiento y acompañamiento de todos los
aspectos de sus estudiantes. Sin disminuir la atención que deben tener todas las personas de las
distintas secciones, cada docente tendrá la responsabilidad de profundizar en la orientación y
acompañamiento de cada estudiante de una sección. Por supuesto, esto no es una responsabilidad
individual, ya que el colectivo docente debe organizar y planificar en conjunto todos los procesos
de manera corresponsable, con cohesión y coherencia de lo que se quiere, siendo concretado en la
práctica por parte de cada docente con sus estudiantes.
La identidad: ¿Quién soy? ¿De dónde vengo? ¿Qué me gusta? ¿Dónde vivo? ¿Con quién vivo? La
solidaridad, la cooperación y el compañerismo. Emociones, sentimientos, control de emociones.
Amigos y amistad. El abuso. Resiliencia. Aceptación de grupo y características de los grupos.
Beneficios y limitaciones. Grupos efectivos y grupos conflictivos. Deberes y derechos ciudadanos
establecidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y en la Ley Orgánica de
Protección de Niños, Niñas y Adolescentes.
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La vida cotidiana como expresión de la práctica social: cultura, religión, pensamiento y valores
Formas de relaciones con los otros que evidencian manera de ser y forma de vida. Reconocimiento
de las necesidades propias y de los otros. Conflicto y violencia. ¿Qué comunicamos con lo que
decimos y con lo que hacemos? La relación entre iguales bajo el esquema dominio-sumisión.
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ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
Por otro lado, se sugiere constituir LOS CONSEJOS DE DOCENTES GUÍAS POR AÑO DE ESTUDIO,
superando el enfoque administrativista de ser profesor o profesora guía (pasar notas y asistir a
consejos de sección), asumiendo responsabilidades pedagógicas, humanistas, de acompañamiento
y seguimiento de la vida de nuestros y nuestras estudiantes en todas las áreas de formación.
Nuestros muchachos y nuestras muchachas necesitan un ambiente afectivo en el cual sientan que
a sus adultos y adultas les importan, que son cuidados y protegidos, que se les exige con amor y
comprensión mutua. Por ello, la organización escolar debe estar impregnada de LA PRESENCIA
PERMANENTE DEL ADULTO Y DE LA ADULTA en la vida educativa de los y las estudiantes.
Así mismo, se sugiere incorporar a las familias en la formación integral de nuestros y nuestras
estudiantes en las temáticas abordadas en esta área de formación. Discutir, reflexionar, debatir con
las familias acerca de, por ejemplo, la prevención del embarazo a temprana edad, sobre la
educación vial y el número de accidentes de tránsito, la convivencia escolar y la violencia escolar y
familiar, entre otros. Que nuestros y nuestras adolescentes y jóvenes se formen junto a sus familias