Presentado por: Daniela Ortiz Patarroyo

HABILIDADES PROSOCIALES

HABILIDADES CARACTERISTICAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS

SOCILAES
BASICAS

ESCUCHAR  Es importante para la comunicación  Juegos como: el teléfono roto, el puente está quebrado, que suena,
 Muestra respeto Sonidos de animales, juegos de memoria entre otros
 Mirar a la persona  También es importante que se mantenga en círculo el salón ya que
 Pensar sobre lo que me esta así todos nos vemos y nos escuchamos
diciendo  Material audio visual
 Estoy callado  Adivinanzas
 Generosidad  Cuentos
 Presto Atención  Canciones
 Empatía  Pedir la palabra
 Aprendo
 Interacción entre quien habla y
quien escucha

 Básicamente lo que haría sería en todas las clases aplicar el muñeco

HABLAR  Hablar en tono suave de la palabra que se refiere a que en la clase abra un objeto diferente
AMABLEMETE  Buenos modales a los que hay en el salón de clase y el que quiera hablar toma el
 Positividad objeto y habla, los demás que lo quieran hacer tendrán que esperar
 Buen vocabulario su turno, así evitaremos que griten, escuchamos a uno solo y ya el
 Mirar a los ojos que tiene el objeto hablara tranquilo en un tono suave.
 También una de las estrategias que utilizaría serian cuentos que
hablen de valores
HABLAR CON
FIRMESA o Estar serio o Actividades rompe hielos
o Hablar claro o Actividades individuales más sobre expresión corporal como:
o Voz media juegos con disfraces, juegos de roles, baile, canto, ejercicios etc.
o Buena expresión corporal para ayudarles a fortalecer la seguridad y la confianza hacia ellos mismos
o Mirada fija para que así cuando pasen afrente logren hacerlo sin miedo y demás
o Seguridad o Actividades para que sepan decir las cosas de lo que no les gusta y
o Tranquilo no se las receben
o Actividades grupales que ayuden a crear lazos entre los niños para
que no hayan conflictos entre ellos y logren entender que son un
grupo

DAR LAS  Se lo expreso fijamente a la  Actividades como un compartir manuales dinámicas entre otras en
GRACIAS persona el cual celebremos fechas especiales como el amigo secreto, el día
 Expresiones positivas de la mujer, del hombre, Halloween o especialmente el cumpleaños
 Agradecimiento de cada uno de los niños de manera que cualquiera que cumpla años
 Ayuda se sienta agradecido con el resto de sus compañeros, quizás por el
 Logro amigos detalle que le llego la felicitación o la fiesta que se realizó.
 Buena relación con los demás  Actividades lúdicas de afecto
 Afecto  Juego de gratitud
 Juego del papelito en donde agradeces por todo lo que tienes
 Juego de la palabra mágica
 Canciones de gracias

RECOMPERSASE Motivación Pienso que esta habilidad ya es más autónoma

UNO MISMO Recompensa Pero como maestra la estrategia que utilizaría seria siempre la de la
Emociones motivación el decirles que lo están haciendo muy bien, el felicitarlos por el
Meta logro que obtuvieron y darle mucho ánimos para que siga de esa manera
 Escuchar felicitaciones por tu
propio esfuerzo
Sentirse orgullosos de sí mismo
Darse ánimos
PEDIR AYUDA  Miro quien puede ayudarme
 Escucho lo que me dicen
 Pienso en que hacer
 Resolver el problema
 Pedir ayuda cuando
verdaderamente lo necesitamos
 Acercarnos a la persona
amablemente
PEDIR UN FAVOR  Me acerco a la persona y la miro
 Le comento lo que necesito
amablemente y si me lo puede
hacer
 Escucho
 Digo gracias
también los ayudaría a que hagan las cosas mejor, a que se sientan
orgullosos de sí mismos también les diría que sí puede dé igual que no hay
nada imposible y que lo pueden lograr.
Un ejercicio que haría con niños grandecitos sería el de que
escribieran sus metas, deseos, sueños en un papel y a medida de que
logren eso que se coloquen una carita feliz y así.
 Juego de estaciones
De aparejas, uno de los integrantes para pasar por 5 estaciones
diferentes solo debe hacerlo con una mano y el otro saltando en un
pie cada uno realizara una estación y cuando uno de los integrantes
vea que no lo puede lograr gritara AYUDA y el compañero pues
deberá ayudarlo solo por un minuto si no lo logran durante ese
tiempo los dos pierden, si lo logran seguirá el otro compañero que
debía continuar pero ya solo.
 Juegos de memoria
 Juegos matemáticos
 Actividades en grupo
Juego de palabras mágicas: consiste en que cualquier persona del salón
puede hacer de un mago, El niño que hace de mago dirige, los demás
obedecen las órdenes del mago siempre que diga las palabras mágicas, que
son "por favor" y "gracias”. Al ritmo de la música se mueven por el
espacio cuando se detiene la música todos quedan estatuas y el mago, va
tocando las estatuas y les pide que "por favor" se conviertan en el objeto
que él quiera diciendo las palabras mágicas. Una vez que las estatuas han
realizado correctamente el deseo del mago, éste les da las gracias a todos
para que vuelvan a moverse libremente por el espacio al ritmo de la música.
 Entonces el mago entrega la varita a la persona que de forma más correcta
cumplió su deseo y comienza de nuevo el juego. Si el mago no dice
correctamente las palabras mágicas, debe dejar el juego.

IGNORAR A  No escucho a la persona
ALGUIEN  No miro la persona
 Cuando me habla no le hablo
 Me mantengo ocupado
 No le escribo
Obviamente es muy irrespetuoso ignorar a las personas y esto es algo que
no se les debe enseñar a los niños por lo tanto lo que hay que enseñar es
que aprendan a no ignorar a alguien.
Mediante un compartir en el salón o juegos que involucren a todo el grupo.

HABILIDADES
RELACIONADAS CARACTERISTICAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS
CON LA
ESCUELA

HACER UNA - Cuando sea necesario - Juego de preguntados

PREGUNTA - Cuando tengo dudas - Quien quiere ser millonario se puede jugar con base alguna temática
- Curiosidad que se esté planteando en la clase
- Falta de conocimiento sobre algo

SEGUIR  Prestar atención  Juego del semáforo

INSTRUCCIONES  Escuchar  Juegos de mesas como parques, lotería, domino, escalerita entre
 Seguir indicaciones otros
 Juego de estaciones u obstáculos
INTENTAR Perseverancia Rompecabezas
CUANDO ES Positivismo Carrera de obstáculos
DIFICIL Creen en uno mismo Canciones de coordinación
No sentirse frustrado Twister
Actitud

INTERRUMPIR o Mala educación o Muñeco de la palabra

o Falta de respeto o Baile con sillas
o Solo se debe hacer cuando sea
necesario
o Pedir la palabra para hablar
o Esperar

HABILIDADES CARACTERISTICAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS

PARA HACER
AMISTADES

SALUDAR A  Amabilidad  Actividad rompe hielos

OTROS  Educación  Hacer actividades en donde se relacionen todos para que no hayan
 Saludar los que están a nuestro confrontaciones para que así todos se saluden entre todos y haya
alrededor más respeto y más unión en el salón.
 Respeto  Saludar siempre cuando un maestro o algún alumno ingrese al salón
 Buena relación

INTERPRETAR A  Imitar  Canción del espejo en donde pueden imitar todo lo que hacen los de
OTROS  Interés la canción
 Expresiones  Canción del a, e, i, o, u
  Querer hacer lo que el otro hace  Juego de roles que interpreten el oficio del papa o de la mama

UNIRSE A UN  Acercarse  Jugar futbol

GRUPO  Ser amable  Jugar a las escondidas
 Preguntar  Jugar a puente está quebrado
 Integrarse  Ponchados
 Compartir  Cogidas
 Golosa, entre otros
Básicamente nos sirven todas aquellas actividades o juegos que permita que
se integren todo pero de igual que no se juegue por jugar sino que sea con
algún propósito.

ESPERAR EL  Paciencia  En esta habilidad también están todas las actividades que sean en
TURNO  Actitud adecuada conjunto pues en la mayoría los niños deben esperar su turno
 Escucho  Piedra papel o tijera, pato pato ganso, ponerle la cola al burro, el
 Estoy en silencio escondite etc.
 Atención
 Auto control

COMPRATIR - Generosidad - Realizar en ocasiones especiales un compartir entre todos en donde

- Amabilidad se demuestren afectividad
- Servicial - Juegos de mesa
- Se siente bien consigo mismo - Amigo secreto
- Está bien con los demás

OFRECER Intención Rompecabezas

AYUDA Mirar si la persona de nuestro
alrededor se encuentra mal
 Analizar
Se siente satisfecho uno por ayudar
Juegos matemáticos, para algunos es as fácil la matemática que para
otros por ello muchas veces el compañero que sabe más le ayuda al
que casi no
Ubicación: es decir mirar la persona que tiene dificultades para
hacer algo, para así como maestra asignarle un compañerito al lado
para que este que es más hábil para hacer ese algo le ayude y mejore
en la asignatura o como tal en el periodo.

PEDIRLE A o Ser respetuoso y preguntarle o Para esta habilidad pienso que es más ya del niño porque hay
ALGUIEN QUE o Me acerco muchos que les gusta jugar solos como hay otros que si le piden a
JUEGUE o Interactuar los demás jugar, el juego que ellos se inventaron pero si es más ya
o No obligar a nadie de actividades o juegos en grupo inventados o no por ellos mismos
o Tener buena actitud siempre
o No enfadarse
o Generosidad

PARTICIPAR EN  Conocer las reglar  Juego de la gallinita ciega

UN JUEGO  Aceptar si quiero jugar  Pochados
 Demostrar actitud positiva  Saltar la cuerda
 Mostrar mis habilidades  Cogidas
 Interés  Juegos con fichas
 Entre otras actividades que la docente plantee o el mismo alumno,
estos nos permiten afianzar lazos que todos compartan y que todos
participen.

MANEJO DE LOS CARACTERISTICAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS

SENTIMIENTOS

CONOCER LOS
PROPIOS  Tener auto control  Ver película de intensamente
SENTIMIENTOS  Identificar mis sentimientos  Juegos de expresión
  Saber manejarlos  Cuentos
 Auto conocimiento  bailes

MANEJAR EL  Analizar en lo que estamos mal y el  si vemos esto en el salón se deben tomar ciertas medidas ya que es
SENTIRSE por qué estamos excluidos importante funcionar como grupo, por lo tanto lo que haría si veo
EXCLUIDO  Mejorar esto sería hacer una mesa redonda y que cada uno diga algo bueno
 Entender que no a todo el mundo de su compañero y algo malo y cuál debería ser la solución
uno no le cae bien  actividades rompe hielos
 No tener actitudes feas

BUSCAR A  En el momento que tengamos algo  Sería bueno el que lleve cada uno algo representativo de su infancia
ALGUIEN CON bueno o algo malo para decir o el muñeco que más les guste y que de aparejas dialoguen sobre
QUIEN HABLAR  En quien más confiemos ello. Otra manera seria contando alguna situación mala o buena
 Decidir el momento pero que les haya marcado.

ENFRENTARSE Mirar que hace que eso nos cause Actividad en donde cuentes su mayores miedos y sobre ellos
CON EL MIEDO temor presentar videos o si se puede enfréntalos en la realidad para que los
Dejar de huir vayan superando.
Enfrentarnos con eso que tanto nos Juego el poso de los miedos
angustia
Mirar cómo solucionarlo
Asimilar que hay cosas que
simplemente nos hacen sentir temor

DECIR COMO SE o Reconocer los sentimientos o el o Canciones sobre sentimientos, emociones o estados de la persona.
SIENTE ALGUIEN estado en el que esta la otra persona o Películas
o Ayudar si es necesario o Fotos de la emociones, en donde ellos expresen lo que están viendo
o Hablar o preguntarle al otro
 o Escuchar
o Intuición

MOSTRAR  Abrazar  Hacer actividades manuales en donde cada uno le realice algo a su
AFECTO  Dar un beso compañero bien sea el favorito o cualquier otro compañero
 Decir cosas lindas  Celebrar Amor y amistad
 Dar un detalle  Tener un peluche en el salón en donde cada uno de los estudiantes
 Ser sincero se lo pueda llevar para su casa y mediante fotos, a la sema muestre
todo lo que realizo con el peluche

ALTERNATIVAS
ANTE LA CARACTERISTICAS ESTRATEGIAS DIDACTICAS
AGRECION

ENFRENTAR EL  Tranquilizarse  Actividad en donde cada uno escriba lo malo que tiene y lo ponga
SER MOLESTADO  Pensar en un frasco
 Ser fuerte  Hablar sobre el que no se debe molestar a los compañeros de
 Ser indiferente manera agresiva presentar, videos o películas de tal manera que los
 No prestar atención concientice de lo malo que es hacer eso y las consecuencias que
tiene.

MANEJAR EL o Autocontrol o actividades de guías en donde se diferencien el estar bien y el estar

ENOJO o Estar tranquilo ante la situación mal para así mostrarles la manera de como uno se ve cuando está
o Pensar antes de actuar enojado o feliz y pregúntales que de qué manera se ven mejor
o Respirar o otras actividades serian el jugar con plastilina pintar con las manos
o reflexionar ponerles fichas o palitos

DECIR SI ES  Pensar en los demás  Para esto puede aplicar cualquier juego en donde se respeten las
JUSTO  Ser honesto reglas en donde sigan su turno en donde digan o hablen con la
  Hablar con la verdad verdad también en donde piensen en los demás de igual que
 Equidad escuchen, y no culpen a los demás
 Igualdad  Se puede hacer carteles en donde diga correcto incorrecto y
mostrarle fotografías de lo que viven día a día de tal manera que
muestren el cartel diciendo si la fotografía es correcta o incorrecta

RESOLVER UN - Identificar el problema - Actividad de estaciones en donde algunas de ellas tenga una
PROBLEMA - Solución pequeña dificulta de tal manera que ellos busquen como
- Actitud solucionarlo.
- Liderazgo - Actividad de circuitos en donde deben ir siguiendo la cuerda hasta
encontrar el inicio de ella y soltarla
- Optimismo

ACEPTAR LAS  Responsabilidad  Enseñarles valores mediante canciones videos cuentos

CONSECUENCIAS  Hacerse responsable y películas.
 No culpar
 Reconocer el error

MANEJO DEL CARACTERISTICAS ESRATEGIAS DIDACTICAS

ESTRÉS

RELAJARSE Estar tranquilo Colocar música

Sentirse bien Jugar con algún objeto que nos guste
Libre Salir algún lugar tranquilo
Satisfecho

MANEJAR LOS  Aceptar que se equivoco  Reflexionar sobre lo que hay que mejorar mediante dibujos
ERRORES  Pedir disculpas  peliculas
 Aprender de ello
  No volver a cometer el mismo error
 Manejar las emociones

SER HONESTO  hablar y decir la verdad  actividad rompe hielos con base a la honestidad
 aceptar  leer cuentos
 confianza  canciones
 respeto  hacer una ronda en la cual cada uno se diga cosas bonitas y un
defecto

SABER CUANDO  entender que no a todo el mundo le  cuando sea necesario hablar con los padres de tal situación
CONTAR ALGO gusta contar todo  si no quieren decir lo que sienten entonces que lo dibuje
 prudencia  es necesario mirar cuando el niño no se siente igual cuando esta
 problemas triste y preguntarle por lo que tiene
 reflexionar primero sobre lo que
vamos a decir
 no herir a la persona

ENFRENTARSE o asimilar o en esta habilidad aplicaría cualquier juego o actividad grupal ya que
CON LA o aceptar siempre va a ver uno que gane lo que hay que hacer es enseñarles a
DERROTA o no dejarse achantar los niños a asimilar que no siempre se gana en todo
o tener auto control o se puede hacer algún juego en donde el que llegue de ultimas gane
obviamente sin decirle a ellos que va a ganar el de ultimas

QUERER SER EL  aceptar que a veces no se puede  carreras

PRIMERO  buena actitud  carreras de costales
 respeto  carretilla
 optimismo  cogidas
 equidad  ponchados
 circuitos
DECIR “NO”  no todas las veces se puede decir si  canción jhonny
 cuando sea necesario  juegos de roles
 evita inconvenientes  bailar
 sinceridad
 respeto

ACEPTAR UN  no enfadarse  leer cuentos

“NO” POR  no sentirse mal  canciones
RESPUESTA  no hacer berrinches  actividades en donde se les enseñe que todo el mundo no le va a
 asimilarlo decir a uno que si
 respetar la decisión del otro  reflexionar

DECIR QUE - pensar que haremos y como - jugar libremente

HACER - respeto - jugar con un compañero a lo que quieran
- analizar lo que queremos y hacerlo - espacios donde jueguen con juegos de mesas o disfraces o cualquier
otra cosa

Referencias:
 Almudena V (s.f) taller de habilidades sociales recuperado de: https://slideplayer.es/slide/12621037/

 Magda C (s.f) juego de palabras mágicas recuperado de: https://www.guiadelnino.com/educacion/consejos-de-educacion/un-

juego-con-las-palabras-magicas