PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 29 octombrie 2014

GRUPA: mijlocie „Boboceilor”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum şi de ce se-ntâmplă?
TEMA SĂPTĂMÂNII: Toamna în grădina de legume
TEMA ACTIVITĂŢII: ”Toamna în grădina de legume ”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂŢII: verificare şi consolidare
COMPONENŢA ACTIVITĂŢII:
 Activităţi de dezvoltare personală (Întâlnirea de dimineaţă);
 Activităţi pe domenii experienţiale: Domeniul Limbaj şi Comunicare (lectură
după imagini) + Domeniul Estetic Creativ (desen) – „Toamna în grădina
de legume”

SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 Dezvoltarea exprimării verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical,
gramatical precum şi a exprimării artistico plastice a reprezentărilor
subiective despre aspecte concrete ale realităţii înconjurătoare, folosind
posibilităţile expresive ale elementelor de limbaj plastic.

OBIECTIVE:
O1 – Să descrie activităţile efectuate în grădină în anotimpul toamna pe baza
imaginii prezentate, exprimându-se în propoziţii dezvoltate şi corecte din punct de
vedere gramatical;
O2 – Să identifice legumele, precizând culoarea, mirosul, gustul, modul de consum,
folosind adjectivele adecvate;
O3 – Să realizeze tema plastica propusa respectand indicatiile primite, folosind
culorile specifice pe baza reprezentărilor proprii.
O4 – Să utilizeze corect materialele şi instrumentele de lucru specifice, păstrând o
poziţie corectă faţă de suportul de lucru pe baza indicaţiilor şi a deprinderilor
formate;
O5 – Să aprecieze lucrările personale şi pe ale colegilor ţinând cont de modul de
redare a temei propuse (aspect, acurateţe);

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, piramida, turul

galeriei
MATERIAL DIDACTIC: planşa „Toamna în grădina de legume” – Editura
TehnoArt, jetoane cu legume, coli de bloc de desen, culori.
EVALUARE: observarea comportamentului copiilor, aprecieri verbale,
chestionare orală, stimulente.
Durata: 1 h.
Bibliografie:
 - MECTS - „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Editura DPH, 2009;
- Breben S. - „Metode interactive de grup”, Editura Arves, 2006.

SCENARIUL ACTIVITĂŢII:

MOMENTELE ÎNTÂLNIRII DE DIMINEAŢĂ

I. SALUTUL: Activitatea debutează cu salutul, porneşte de la educatoare şi este
continuată în lanţ de toţi copiii grupei.Vor saluta prin intermediul versurilor:
De mânuţe ne luăm,
Cercul mare îl formăm.
Dimineaţa ne-am trezit,
La gradiniţă noi ne-am întâlnit,
Bună dimineaţa legume mici!
Mă bucur că sunteţi aici !
Copiii se vor saluta, pronunţându-şi numele, zâmbind şi privindu-se în ochi.

II. PREZENŢA:
Fiecare copil şi-a întors fotografia de când a intrat în sala de grupă. Se vor
identifica numărul şi numele copiilor care lipsesc.
III. CALENDARUL NATURII:
Voi rosti urmatoarele versuri:
Calendaru-i încântat
Că va fi iar completat,
Cu nori, ploaie, vânt, furtună
Sau poate cu vreme bună!
Prin intermediul unei conversaţii stabilesc împreună cu copiii: ziua săptămânii,
data, starea vremii, anotimpul în care ne aflăm. Se lucrează apoi la panou,
completându-se calendarul naturii cu jetoanele corespunzatoare.
IV. IMPARTAŞIREA CU CEILALŢI:
Provoc copiii la un joc de imaginaţie: „Dacă aş fi o legumă, mi-ar plăcea să
fiu... pentru că....” În cadrul acestei secvenţe, 2-3 copii din colectivul grupei vor fi
solicitaţi să vină pe scaunul autorului şi să spună ce legumă le-ar plăcea să fie şi de
ce.
V. ACTIVITATEA DE GRUP:
Aceasta secventa se desfăşoară sub forma jocului senzorial :,,Clubul
detectivilor”, în cadrul căruia eu voi pune într-un saculeţ câteva legume, copiii îl
vor trece din mână în mână, vor pipai săculeţul şi fiecare va spune ce crede că se
află în săculeţ. La sfârşit, copilul care a ghicit va fi câştigătorul jocului şi va fi
numit “detectivul zilei”.
VI. NOUTATEA ZILEI:
Se prezinta copiilor musafirii prezenţi în sala de grupă; aceştia le-au adus o
surpriză şi vor să vadă cât de corect răspund ei la activităţi, cât de frumos
desenează.
VII. MESAJUL ZILEI:
„În grădina de legume găsim multe vitamine”

VIII.TRANZITIA: Se realizează prin intermediul jocului cu text si cânt:

Bat din palme clap,clap, clap ,
Din picioare trap, trap, trap,
Ne-nvârtim, ne răsucim,
Şi la lucru noi pornim.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Etapele activităţii Conţinutul activităţii Strategii didactice

1. Moment Pregătirea materialului didactic; Conversaţia
organizatoric Aranjarea mobilierului;
Intrarea copiilor în clasă.
2. Captarea atenţiei Copiii se vor grupa în funcţie de Explicaţia,
ecusonul din piept şi se vor orienta conversaţia
către unul dintre cele două sectoare:
Biblioteca sau Artă.
La sectorul Bibliotecă vor citi o explicaţia
3. Anunţarea temei imagine, iar la sectorul Artă vor realiza
şi a obiectivelor un desen cu tema “În grădina de
legume”. Copiii de la sectorul Artă vor
primi indicaţii succinte referitoare la
modul de realizare a temei propuse şi
vor realiza exerciţiile pentru încălzirea
muşchilor mici ai mâinii.
La sectorul Biblioteca, se descoperă Conversaţia,
4. Desfăşurarea planșa adusă de musafiri.
activităţii Atenţia copiilor se orientează asupra
aspectelor principale, folosind întrebări explicaţia,
ce vizează elementele din prim plan.
- Unde se petrece acţiunea? exerciţiul,
- În ce anotimp crezi că se petrece ea?
De ce?
- Cum sunt îmbrăcaţi copiii?
- Spuneţi ce face fiecare personaj. problematizarea
- Ce face fetiţa?
- Ce fac băieţii?
- Denumeşte legumele care se
recoltează toamna.
- Spune ce ştii despre ele: culoare,
formă, miros, gust.
- De ce sunt importante legumele
 pentru sănătatea noastră?
Vom face o sinteză a celor observate.

5. Obtinerea Voi da împreuna cu copii un titlu Conversaţia

performanţei tabloului. Voi face aprecieri asupra
modului de lucru și asupra participării
copiilor la activitate.

6. Asigurarea Se completează piramida prin aşezarea Conversaţia,

retenţiei şi a jetoanelor cu legumele
transferului corespunzătoare unor caracteristici
cum ar fi:
- legume pe care le scoatem din piramida
pământ: cartofi, morcovi, ceapă,
usturoi;
- legume verzi: varză, salată,
castraveţi;
- legume cu gust iute: ceapă, usturoi,
ardei iute;
- legume pe care nu le consumăm
crude: cartof şi vânătă
- legume zemoase: roşia;
- legume de la care consumăm florile:
conopida.
(Se face tranziţia şi se inversează
sectoare, lucrându-se după acelaşi
scenariu.)
7. Încheierea La sectorul Biblioteca se fac aprecieri Conversaţia,
activităţii referitoare la activitatea copiilor şi se explicaţia
acordă stimulente copiilor care au
formulat răspunsuri corecte.
La sectorul Artă, copiii îşi expun Turul galeriei
lucrările la panouri. Toţi copiii primesc
câte o bulină roşie pe care o acordă
unui desen care întruneşte criteriile
stabilite după ce analizează cu atenţie
fiecare lucrare. Se alege lucrarea care
întruneşte cele mai multe buline.