DLL - Nov 4-8, 2019

School: TAPIA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V-C
GRADES 1 to 12 Teacher: RUBILYN M.LUMBRES Learning Area: ENGLISH

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: NOVEMBER 4 – 8, 2019 (WEEK 2)/12:00-12:50 Quarter: 3RD QUARTER
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I.OBJECTIVES
A.Content Standards The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates
understanding of text types to understanding that words are understanding that words are command of the conventions understanding of the
listen composed composed of different parts to of standard research process to write
for different purposes from a of different parts to know that their know that their meaning English grammar and usage a variety of texts
variety of texts. meaning changes changes depending in context. when speaking
The learner demonstrates depending in context.
understanding of various verbal The learner demonstrates
understanding of various linguistics
nodes to comprehend various texts
B.Performance Standards The learner uses linguistic cues to The learner uses strategies to The learner uses strategies to The learner uses the correct The learner uses a variety of
effectively construct meaning decode correctly the meaning of decode correctly the meaning function of prepositions in research strategies to
from a variety of texts for a variety words in isolation and in context. of words in isolation and in general and their effectively write a variety of
of purposes. The learner uses linguistic cues to context. functions in various discourse texts for various audiences
The learner orally communicates appropriately construct meaning (oral and written). and purposes.
information, opinions, and from a variety of texts for a variety
ideas effectively to different of purposes
audiences using a variety of
literary
activities.
C.Learning Provide evidence to support 1. Infer the meaning of unfamiliar Infer the meaning of unfamiliar Compose clear and coherent Organize information from
Competencies/Objectives understanding. compound words based on words through affixes based on sentences using appropriate primary sources in
Remind others to stay on topic. given context clues (synonyms, the grammatical preparation for writing,
Show tactfulness when antonyms) given context clues. structures: Prepositional reporting and similar
communicating with others. 2. Distinguish text-types according Self- correct when reading. phrases. academic tasks in
EN5LC-IIIb-2.15,EN5OL-IIIb-2.7 to features (structural and EN5V-IIIb-20.3 Self- correct when reading. collaboration with others
language)Problem and solution EN5F-IIIb-2.9 EN5G-IIIa-7.3.2 EN5SS-IIIb-3
3.Observe politeness at all times EN5F-IIIb-2.9
EN5V-IIIb-20.3
EN5RC-IIIb-3.2.5
EN5A-IIIb-16
II.CONTENT Reminding Others to Stay on Topic Infering the Meaning of Unfamiliar Infer the meaning of unfamiliar Prepositional Phrases Organizing Information from
Compound Words Based words through affixes based on Primary Sources in
on Given Context Clues ( Synonyms the Preparation
, Antonyms) given context clues. for Writing, Reporting and
Distinguishing Text –Types Self- correcting when reading Similar Academic Tasks in
According to Features Collaboration
(Structural and Language) with Others
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages CG p. CG p. CG p. CG p. CG p.
2.Learners’s Materials pages
3.Textbook pages English For All Times 5 English For All Times
Language pp.248 - 255 (Language)
4.Additional materials from https://www.google.com.ph/searc Original File Submitted and
learning resource (LR) portal h?q=sample+picture+of+philippine Formatted by DepEd Club Member
+map&sa=G&tbm=isch&tbo=u&s - visit depedclub.com for more
ource=univ&ved=0ahUKEwj3w7Gt
uJrQAhWLp48KHaiNB8kQsAQIGg
B.Other Learning Resource Materials: pictures, activity cards, charts Pictures, charts, selection pictures; intervening phrases,
chart, meta cards metacards, chart
IV.PROCEDURES
A.Reviewing previous lesson or Look at this map What was the title of the story that A. Review A. Review A. Review
presenting the new lesson we read yesterday? 1. Oral Language activity Game: Here I am Direction: Make an outline
Are you proud of being Pinoy? Guessing Game Look around the room. Where using the article below.
What are some of the aspects that I’m not a bird. is my wallet? Where is your How to be Healthy
we have to be proud of being I’m not a kite. bag? There are many ways to be
Pinoy? But I can fly What about about your healthy. People need rest,
What made you come up of good In the sky. umbrella? Where is the eraser exercise, proper diet, enough
performance or presentation with What am I? (Airplane) ? The books? sleep and discipline in order
What kind of map is it? your 2. Review of the previous lesson 1. Pre-Reading to become healthy. We need
How many provinces do we have? assigned task? Let’s make compound words. 2. Unlocking of Difficulties to practice proper hygiene
From what province are you? What did you consider to have Write the compound word on the Arrange the jumbled letters to like taking a bath everyday,
Using this map,show to the class good presentation? blank before its meaning. form the defined word . brushing
the province where you came How did you feel about it? (bookstore) → a store where e h g u - big, gigantic teeth 3 times a day, changing
from. books are sold c v t a u l I e t I – develop clean clothes and using
What places have you already (bookmark) → marker placed d n r v t a e - green deodorants to avoid bad
visited in our country? between the pages of a book Show a picture of a farm. odor.
What can you say about them? (bookshelves) → a set of shelves Remember that “Health is
or cabinet for holding books Wealth . So, everyone must
(bookworm) → a person who practice these in order to
spends much time reading a book save money and effort and at
(sunglasses) → used to protect the same time to have
the eyes from the sun’s glare healthy body and happy life.
(sunrise) → when the sun rises in _________________
the east What do you see in a picture? 1. __________________
(sunset) → when the sun goes Do you think they are happy? A. ___________________
down in the west Motive Question B. ___________________
How is life in the far C. ____________________
D. ____________________
E. ____________________
II. ____________________
A. ___________________
B. ____________________
C. __________________
D. ___________________
What are the steps in
outlining
B.Establishing a purpose for the 1. Unlocking of Difficulties Today we are going to learn about What comes to your mind when Today, we are going to learn Today we are going to
lesson Match the words in Column A with inferring the meaning of you see an airplane? about prepositional phrase organize information from
their meaning in Column B. unfamiliar compound words based primary sources in
A B on given context clues (synonyms, preparation for writing,
1. wealth a. a quality or antonyms) and distinguishing text- reporting and similar
state types according to features academic tasks in
of being free (structural collaboration with others
2. freedom b. the traditions, and language) – problem and
beliefs that are solution.
part
of the history of a
nation
3. heritage c. a form of l
anguage that is
spoken
in a particular
area
4. dialects d. a tract of land
surrounded by
water
and smaller than a
continent
5. island e. a large amount
of
money and
possessions
2.Motivation
Look at these pictures. What can
you say about them?
(beautiful sceneries/ Filipino
cultures)
Today, I’m going to read a
selection entitled ” Proud to be
Pinoy”.
A. Motive Question
Why should we be proud of being
Pinoy?
Listen to the story. Answer the
questions below.
Proud to be Pinoy
Our country, the Philippines, is
known as the Pearl of the
Orient Seas. It is composed of 72
provinces and has 3 big islands
namely Luzon , Visayas and
Mindanao.
Our forefathers live peacefully and
harmoniously in this
Beautiful country. They enjoy and
treasure the natural resources
that we have and make them their
sources of income.
Philippines is rich in natural
resources like seas and rivers
that give fishermen lots of fish to
catch for their daily living.
We also have mountains with
plenty of trees that give
us shelter and foods to eat. There
are also wide meadows
for pastures where animals can
eat and move freely.
Indeed, we are so lucky because
we enjoy the freedom
and wealth of our country. We
owe this freedom from our
forefathers who did their best and
fought bravely against
invaders.
We are united with one mission
coupled with the same
hopes and dreams.
We are blessed with fantastic and
beautiful sceneries in
every region like the famous
Banaue Rice Terraces,
Chocolate Hills in Bohol, Boracay,
Fort Santiago, Mt.
Mayon in Albay and many more.
Aside from that, we have to be
thankful for the different
talents that Filipinos are blessed
with like in sports, dancing,
singing, acting, modeling, painting
and many more that give
glory to our country. We have to
be proud of them for
making us known around the
world.
So, Be proud to be Pinoy!
C.Presenting Examples/ instances of Comprehension Check- up The day when Bea studied in a Today, we are going to learn how Call on a volunteer to read the a. Who among you have
the new lesson 1. What can you say about our private school was really an toinfer the meaning of unfamiliar story aloud diaries?
country? unforgettable experience to her. words through affixes based on Life in the Farm Do you enjoy making a diary?
2. How would you describe She became one of the contestants the given context clues. ( Teacher Made) What do you write in a diary?
Philippines? in a Call a learner to read the Nathan was so excited to see When do you usually write
3.What can we be proud of about swimming competition. As a school paragraph. and visit his grandparents your diary?
our country? swimmer, she wanted that the peak First Airplane again in the farm. Every b. Let’s read Bea’s diary.
4. Are you proud of being Pinoy? of The first plane was designed by summer he stays there for (Teacher Made)
Why? Why not? her ambition will not turn into Wilbur and Orville Wright. The two weeks. He enjoyed being November 10, 2016
5. What will you do to maintain nothing. She considered it as the day they flew it, it was unable to with them because life in the What a blessed day it was!
the beauty of our country? etc. highlight of fly high. They knew that the city is different from life in the Today, we had our District
her extracurricular activities. She design was imperfect. The farm. He went to the farm English Literary Competition
kept on practicing different brothers were unhappy but they with his Lolo Carlo and Uncle in one of the private schools
swimming also knew that flying was not John. They rode on a carabao in our place. Luckily, I was
strokes as what professional impossible. They replaced their because it’s far from the one of the participants in
swimmers do. She did the crawl, old design with a new one, and it house. Then, he helped them Chamber Theater. I was so
backstroke, proved to be a big success! in planting corn. They planted excited then because it was
and butterfly strokes. She couldn’t fruit trees and other the first time that I joined
stop swimming and devoted more vegetables around the field. contest like this. Although I
time in They also enjoyed getting practiced and memorized my
practicing during her free time. She fruits like mangoes, cashew, part , still, I was so nervous
really enjoyed the cold water and bananas and young coconut in because there were so many
its the farm. Lolo Carlo kept on competing schools in this
crystal color . But, there were times cleaning the farm and pulling category.
that she wanted to stop due to over out the weeds until lunch When we were performing,
fatigue. So, she kept on resting in time. After lunch time, they everyone was so engrossed
her bedroom when she was at slept under the mango tree and all-eyed to us. We
home. Her for an hour and then spent performed well and gave our
dorm really attracts her to sleep the rest of the day in making best to deliver our parts . The
and rest. Bea’s eagerness to bring the farm clean and green. audience were so amazed
home Before going home, Uncle with our performance. When
the bacon during the competition John and Nathan looked at all schools had performed, I
made her decision to practice the goats and cows eating at kept on praying that may the
more. She the verdant grassy hill. There best performers won.
felt so glad when she won first is plenty of grass to eat so the I was so tensed that time.
place in the competition and she animals are full within an But when the emcee
believes that hour. Sometimes, they went announced the winners ,I
her dream of being a good to the nearby river and was so thankful to God that
swimmer will soon be realized enjoyed swimming with his our school won.
playmates there. He really It was really an unforgettable
had fun throughout his stayed day to me . I am looking
in the farm. forward for our performance
Answering motive question. in the next level.
Comprehension Check Comprehension check -up
Where did the story happen? a. Who has a diary?
(in the farm) b. When was the content of
Where do they go every the diary happened?
morning? (to the farm) c. What is written in the
Where did they ride? (on a diary?
carabao) d. If you were Bea, would you
Where did they plant fruit be happy about the result of
trees and vegetables? ( the competition?
around the e. What will you do in the
field) next competition? Why?
How long Lolo Carlo kept on Skill Development
cleaning the farm and pulling Let’s read the diary again.
ou What did Bea want to share
weeds? (until lunch time) with us in her diary?
Where did they sleep after What are her experiences?
lunch? (under the mango (Read the answers to the
tree) class)
How long did they sleep? (for What do you call these
an hour) experiences? (supporting
How much time did it take for details)
the goats and cows to get Summing it up, what is the
full? main idea of these details?
(within an hour)
Where did they go
sometimes? ( to the nearby
river)
Who were with him in the
river? (with his playmates)
If you were Nathan, will you
also enjoy staying on the
farm? Why?
Will you also help with your
grandfather and uncle ? Why?
Skills Development
Let’s read your answers.
What do you call these
phrases?
Which is the preposition in
each phrase?
What about the group of
words that follow with the
preposition?
What do you call them?
What composed the
prepositional phrase?
D.Discussing new concepts and 1. Let’s sing the popular song of a. Who has an unforgettable 1.Who designed the first plane? Direction: Encircle the Direction : Read the selection
practicing new skills #1 the Pinoy Big Brothers experience? 2.Can you explain what prepositional phrase in each silently. Then, give the main
“ Pinoy Ako”. b. What was her unforgettable happened on the first day when sentence. idea and the supporting
What did you feel after singing? experience? they 1. A person with a sense of ideas.
Direction: Get 3 meta cards. Draw c. What problem did Bea flew the plane? humor gains more friends. Everybody enjoys beautiful
a happy face in each card if encounter? 3. If you were Wilbur and Orville 2. The guest of honor in the surroundings. So, everyone
you are happy with the statement/ d. What did she do to realize her would you do the same? Why? commencement exercise should help maintain an
question given and a sad face dream? 4. What is the importance of this received a plaque of attractive, well- kept, and
if not. e. Was she able to fulfil her dreams first plane to our situation today? recognition. clean community. You can
______ a. Philippine is a beautiful Skill Development 5. What good character traits 3. The park in front of the start in your own home and
place. Read the sentence taken from the were shownwhen they replaced church is full of children every backyard.
______ b.Filipinos are talented selection. their old design with a new one? afternoon. Keep your house and its
people. As a school swimmer, she wanted (determination) 4. The fragrance of the fresh surroundings free from
______ c. Pinoy lacks potential that the peak of her ambition will Look at the underlined word in and colorful flowers attracted rubbish and standing water.
not turn into nothing. She the paragraph. What is the root the butterflies. Cultivate a flower garden in
considered it as the highlight of her word of each? 5. The school principal comes your yard. Maintain a
extracurricular Suppose you failed in all subjects to school before the time vegetable garden and help
activities. this grading period, what will you provide the part of the food
Compound Words are combination do? requirements of the family.
of two words with different Will you be frustrated or you will Fruit trees in the yard do not
meanings try harder? Why? only provide shade but they
to form new word with another Look at the underlined words in also give nutritious fruits.
meaning the paragraph. What is the root Maintaining cleanliness in
word of each word? the yard is easy. If you do not
unable - able allow trash and litter to
imperfect – perfect accumulate. Always pick up
unhappy – happy bits of trash such as candy
impossible – possible wrappers, pieces of paper,
dried leaves, and broken
branches in the yard. Do not
leave empty cans and bottles
lying around. Dispose them if
they are not needed. If you
have a garden or lawn, trim
the grass regularly to keep it
neat and to maintain its
attractiveness.
Always remember, “
Cleanliness is next to
Godliness”.
Source: Effective Living Today
5
What is the main idea of the
selection?
What are the details that
support the main idea?
E.Discussing new concepts and Direction: Let’s play a game. 3 Direction: Look for the meaning of A. Assign 9 pupils to read the Direction: I have here a box Direction: Listen to the
practicing new skills #2 players will compete at a time. I the underlined compound words in dialog with strips of paper. You will selection carefully. Then, get
will each Narrator: Some grade five pupils get one and try to use it in the main idea and the details
get a piece of paper from the box sentence. are talking about meaningful sentence. that support it.
and for 2 minutes write as many 1. We enjoy planting different kinds their ambitions in life. along the seashore The Philippines celebrates
answers as you can based on what of plants in the vacant lot at the Lyn: When I grow up, I want to be beside her three national holidays
is written on picked sheet of back of our a biologist, Between the participants regularly each year. These
paper. house. There are also vegetables because I love plants and in the classroom are National Heroes’ Day on
a. Great Heroes and ornamental plants in our animals. Next door among the pupils November 30, Rizal day on
b. Popular Folkdances backyard. Karl: I like to be an instructor. Inside the jail December 30, and
c. Beautiful Spots 2. Bea and Anne want to take the I like to instruct or teach college after recess Independence Day on June
d. Patriotic Songs story of the unwanted child . She student. From a distance 12. These are the holidays
wanted to Janet: I want to invent many through the year that Filipinos remember
download it from the google. things, so I want to be easily. They are the most
3. The direction of the test is to an inventor widely observed by all
underline the important words in Anne: I love acting, so I want to Filipinos throughout the
the sentence. be an actress. country. However, many
The pupils will underscore it Jackie :I like to be a singer. My festivals are also traditionally
properly. mother told me that I celebrated. Some of the most
4. The children enjoy playing ball in have a golden voice. popularly known are
the playground. This play area must Joey: I want all people to be well Santacruzan and Flores de
always fed. So, I will plant Mayo in May, feasts of
be safe from harm. fruits, vegetables and rice. patron saints, and of course,
5. There are lots of seafoods in the Someday I will be all Saint’s Day, Christmas and
party. I like these foods from the a farmer. New Year. These are the
sea so Arthur : Me? I want to be a holidays which our country
much. driver. I enjoy driving cars and most of the Filipinos
and I want to go to different enjoy.
places. Source: English For All Times
Teacher: Very good children. (Language)
What will you do to
achieve your ambition.
What is the ambition of each
pupil?
Pupils’answer
Rootwords
Letter/syllables
added to the root
word
Biologist Biology ist
Instructor Instruct or
Inventor invent or
Actress act ress
Singer sing
er
Farmer farm
er
The letters/syllables added at the
end of root word is a suffix)
Notice the words with suffixes
and the root words which refer to
persons?
What do you think is the
meaning of suffixes – ist, er, or
less?
(One who does or performs a
certain action)
(There are other suffixes like:)
ion – action which means an act
of
Ex. Collection, presentation,
recitation
ful – which means full of many
Ex. Colorful, wonderful
less – which means without
F.Developing Mastery Group the class into four . Provide Direction: Encircle the meaning of Group Activity (Collaborative) The teacher will provide five Direction: Read the selection
activity cards for each group the italic words in each sentence. Pupils will be grouped into three. pictures and the learners will about Snow White. Then, do
and assign them to their 1. They cleaners clean the corridor Each group will be given construct sentences with the assigned for your group.
respective group. every morning. This pathway is envelope containing their tasks. prepositional phrases based Snow White
Group 1: The Artists always clean. Group I- Compose a song with on the picture At the beginning, the queen
Draw the beautiful spots in the 2. The Grade V classroom is always affixes. Then, present your sat by the window of one of
Philippines that you want to visit neat and tidy. This lecture room output to the class. Group II- the castle towers. She was
someday. won as Best Classroom in our Write a poem about your sewing clothes for the little
Group 2: The Composers school. ambition using affixes. Write your daughter she hoped to have.
Create a song that tells something 3. My friend gave me a gold answer on a cartolina and post it Now and then she watched
that we can be proud of our doorknob from London. I will on the board. Group III- Present a the snow falling outside.
country. always commercial using affixes Then, as her needle wove in
Group 3: The Dancers treasure this knob of the door . encouraging people to patronize and out of the material, the
Select one of our folk dances and 4. Mrs. Reyes bought a new your favorite product queen accidentally pricked
perform it to the class. penlight in the mall. The light of the her finger and a drop of
Group 4: The Writers pen blood fell on the tiny
Write a two – stanza poem about helps us to see things well. garment in her hands.
the beauty of our country 5. Ana has a colorful shoelace. This Thirdly,“ when my baby is
lace of a shoe was given by her born, “ she said, “ I should
aunt. like her to have her lips as
red as this blood; hair as
black as the ebony window
frame; and skin as white as
snow. And I shall call her
Snow White”.
Fourth, when the spring
came, the young queen gave
birth to a beautiful baby girl.
The king was overjoyed with
the child.
“What shall we call her?” the
king asked.
Lastly, the queen answered,
In winter, when I was waiting
for her, I wished for a
daughter with lips as red as
blood; hair as black as ebony;
and skin as white as snow –
and now I have her, I said I
would call her Snow White.
The king said, Snow White
she shall be.
I -Draw the setting of the
story.
II - Get 5 statements from
the story then arrange the
statements as they
happened.
III - Based on the selection,
make a web of the elements
of a
story.
G.Finding Practical application of Direction: Listen to the song “ My Group Activity (Collaborative) Direction: Choose the letter of Group the pupils into three. Group Activity (Collaborative)
concepts and skills in daily living Native Land” . As the music plays, Group the pupils into three . Then, the correct meaning of the Then let them do the assigned Group the pupils into 3.
you’ll pass a ball to anyone and give each group the assigned task. underlined word. task. Then, let them summarize
whoever catches it will say some I - Make an article about personal 1. What is the meaning of the I - Write a short paragraph the story “Snow White” in
thing about the beauty of our experience using compound words. word reappear? about your unforgettable different forms.
country. II – Make a rap of the objects that a. a person who appears experience using Group 1 Outline form
you use at home for your personal b. without appear prepositional phrase. Group 2 Arranging events
hygiene using compound words. c. appear again II - Draw your favorite place in based on signal words
III – Dramatize school activity using 2.What is the meaning of the school and label it with Group 3 Paragraph form
compound words word nonsense? prepositional phrases.
a. no sense III - Write a song about your
b. full of sense routine in school using
c. a person who senses prepositional phrases
3. What is the meaning of the
word unfriendly?
a. not friendly
b. nofriend
c. with friends
4.What is the meaning of
fearless?
a. without fear
b. with fear
c. full of fear
5.What is the meaning of the
word hopeful?
a. no hope
b. full of hope
c. less hope
H.Making generalization and Remember How do you get the meaning of the Remember A Prepositional Phrase is How are you going to
abstraction about the lesson Listen very well to the story so you unfamiliar compound words ? Affixes – are syllables added at made up of the preposition, organize information from
can give evidence about the beginning or at the the object of the preposition, primary sources in
its content. end of a word to form new word. and all the words in between preparation for writing,
List down important notes or ideas Prefix – is a syllable added at the reporting and similar
about the story beginning of a word to academic tasks in
listened to form new word. collaboration with others?
Suffix – is a syllable added at the
end of a word to form
new word.
I.Evaluating learning Direction: Listen to this article Direction: Choose the appropriate Direction: Choose the letter of Direction: Complete the Direction: Read the steps in
about one of the most popular compound words from the box. the correct meaning of the sentences by writing the making banana hazelnut
teleserye nowadays. Then, answer rainbow underlined word. letter of the appropriate crunch
the question that follow bathroom 1. Her ambition is really prepositional phrases in the
Ang Probinsyano popcorn impossible to achieve. box.
by: Rochelle Yeban shoe cover a. not possible under the tree
“Ang Probinsyano” is one of the sunflowers b. less possible in the school auditorium
best teleserye of ABSCBN. cardboard c. more possible among the equipment
It is a show intended for all walks 1. There are many varieties of 2. My younger sister has an on Christmas
of life, young and old, ____________ in Baguio City. angelic face. to Baguio City
rich and poor and even 2. The children use ____________ a. angel face with them
professionals. According to some to maintain the neatness of the b. face like an angel 1. ________ in the laboratory
viewers, “Kulang ang araw ko classroom. c. no face room are the specially- made
kapag hindi ko napanood ang 3. Nathan and Kae enjoy eating 3. Myra won in an Art Contest microscope. First, we sliced the bananas.
Probinsyano”. ___________ in the cinema. because she is artistic. 2. My mother and I will go Then, we simmer them in a
The lead character of Ang 4. My Mom cleans our a. not artistic _________ in the Ocean Park saucepan until they were
Probinsyano is the matinee idol _____________ every morning. b. very artistic on Saturday. tender. Secondly, we added
and natural actor, Coco Martin. 5. We used ___________ in our Art c. has eye for beauty 3. The pupils together with sugar and left the stew to
His physical appearance fits his project last week 4. Mr. Reyes is a manager of a big their teacher did their cool. Next, when it was
role as a young straight policeman company. activities __________ . cooled, we stirred inmilk .
who has strong personality, a. one who buys in a company 4. We will go _____________ We then spooned the stewed
will and determination in making b. One who manages a company to have our Gender and banana into dishes and
our community a peaceful one. c. One who owns a company Development seminar. sprinkled each with crashed
Different issues, crimes and 5. My daughter is a well – known 5. The candidates for Mr. and fruits and nut bars. Finally,
violence in our government have cartoonist in our country. Ms. Earth were presented by we decorated each dish with
been shown and handled by the a. One draws cartoon in a the chairman banana slices.
policemen headed by this newspaper. _______________ last Direction: Using the
courageous cop popularly known b. One who enjoys watching Monday. selection, arrange the steps
as Cardo. cartoon. in making banana hazelnuts
Unlike other action teleserye, the c. One who has a cartoon page crunch by numbering it from
show has all the 1 -5.
elements: suspense, comedy, __________ Then, swimmer
drama, love story that keep the them in a saucepan until
people glued to their seats. People theywere tender.
can easily relate with the __________ Finally, decorate
different true to life issues in every each dish with banana slices.
episode. The show is also __________ First, sliced the
rich in moral lessons and makes its bananas.
viewers keen observers to __________ Secondly, we
what is happening in our society. add sugar and left the stew
Lastly, it aims to give credit and to cool.
rebuild the image of the __________ Next, when it is
policemen by attempting to cool, stir in milk.
change our perception of the
police
force. Let us put in mind that
these military men also deserve to
be recognized for their heroic
deeds and for giving their lives for
the country.
Salute to the director and whole
casts of this “teleserye”
for your outstanding
performance.May we have more
as
educational as Ang PROBINSYANO.
Keep it up and hoping for
more exciting episodes!
Source:Feature Article (The Dawn
:School Paper G.Paradero E/S)
Direction : Answer the following
questions.
1. What is one of the most popular
teleserye of ABS – CBN?
a. Ang Magbubukid b. Ang
Probinsyano
c. Ang Mamamayan d. Ang
Mambabatas
2. Who is the lead character in Ang
Probinsyano?
a. Piolo Pascual b. Jericho Rosales
c. Coco Martin d. Xian Lim
3. What kind of teleserye is Ang
Probinsyano ?
a. A teleserye that gives moral
lesson.
b. A telesrye that is comedy in
nature.
c. A teleserye that deals with the
roles of a teacher
d. A teleserye that focuses in only
one issue.
4. Ang Probinsyano is a teleserye
that aims to ____________
a. give credit and rebuild the
images of the policemen.
b. Destruct people
c. Inform old ones
d. Excite viewers
5. Ang Probinsyano makes us
___________
a. Aware with the old issues
b. Aware of the crimes and
violence in our country
c. Aware of the popular artist
d. Aware of the current trends
J.additional activities for application Bayanihan Spirit Look up for the meaning of the Form new word by adding affix. Construct meaningful Direction: Read the selection
or remediation ( Teacher made ) following compound words. 1. manage sentences using the following then, give its main idea.
Bayanihan Spirit is one of the most 1. softdrinks 2. grace prepositional phrases. behind A Child’s Grief
popular Filipino traits that we 2. fairytale 3. kind the house against the light by: Sopia Ann Margarette B.
have. It is practiced more in the 3. sunrise 4. hero across the bridge after recess Rivera / G. Paradero ”The
provinces than in the city. During 4. blackboard 5. visible time with my friends Dawn”
planting or harvest time, we can 5. hotcake Every child dreams of a
see that the families of the family, united in love and
farmers respect.
help one another to finish their Boy meets girl, fell in love,
work. We can also observe this got married and bore a
during child…….but there is more to
mourning time wherein our this.
neighbors offer us help to lessen In this society where
our marriage is no longer held
burden not only financially but sacred as before, we see an
also emotionally. increasing number of broken
It was also observed when the homes because of wrong
people in our community build or priorities, wrong choice of
transfer to other places. partners, incompatibility,
They help us in transferring our financial issues, meddling in
things or even our house. They laws, and broken vows.
exert At the end of this equation is
much effort to make the work a child made to suffer the
easier for the family and give consequences. The child
financial loses self confidence,
support even in simple ways. neglects his studies, turns to
Bayanihan Spirit is a teamwork, drugs and bad companies
cooperation and support given and all other negativities that
by the people to the members of slowly ruin his life.
the community. This spirit is Let us think about this
something to be treasured. because it is really alarming.
Answer the following correctly. Let us make our family a
Write the letter of the correct better one. Strive to give
answer. your child a normal and
1. What do you call the teamwork, happy life so they can
cooperation and support given succeed. Embrace him with
by the people to the other your unending love. Help him
members of the community? realize that life is good and
a. Ningas Cogon something to be treasured.
b. Bayanihan
c. Close Family Ties
2. The bayanihan Spirit is usually
practiced in ____________.
a. City
b. Barrio
c. Provinces
3. Bayanihan is observed in
____________.
a. transferring of house to other
place
b. joining in competition
c. working in a big company
4. Which shows Bayanihan Spirit in
the following sentences
_______.
a. Attending birthday party
b. Helping in the preparation of
foods for the guests in the fiesta
c. Collecting donations for the
typhoon victims
5. Why do you think the Bayanihan
Spirit is important?
a. It helps work easier
b. It develops harmonious
relationship among members in
the
community
c. Both a and b
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A.No. of learners who earned 80% in ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the next ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to
the evaluation next objective. objective. next objective. the next objective. the next objective.
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% mastery _____% of the pupils got 80% mastery _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80%
mastery mastery mastery
B.No.of learners who require additional ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find difficulties
activities for remediation answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. in answering their lesson. in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in
answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the
because of lack of knowledge, skills because of lack of knowledge, skills because of lack of knowledge, skills lesson because of lack of lesson because of lack of
and interest about the lesson. and interest about the lesson. and interest about the lesson. knowledge, skills and interest knowledge, skills and interest
___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on the about the lesson. about the lesson.
lesson, despite of some difficulties lesson, despite of some difficulties lesson, despite of some difficulties ___Pupils were interested on ___Pupils were interested on
encountered in answering the encountered in answering the encountered in answering the the lesson, despite of some the lesson, despite of some
questions asked by the teacher. questions asked by the teacher. questions asked by the teacher. difficulties encountered in difficulties encountered in
___Pupils mastered the lesson despite ___Pupils mastered the lesson despite ___Pupils mastered the lesson answering the questions asked by answering the questions asked
of limited resources used by the of limited resources used by the despite of limited resources used by the teacher. by the teacher.
teacher. teacher. the teacher. ___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson
___Majority of the pupils finished ___Majority of the pupils finished their ___Majority of the pupils finished despite of limited resources used despite of limited resources
their work on time. work on time. their work on time. by the teacher. used by the teacher.
___Some pupils did not finish their ___Some pupils did not finish their ___Some pupils did not finish their ___Majority of the pupils finished ___Majority of the pupils
work on time due to unnecessary work on time due to unnecessary work on time due to unnecessary their work on time. finished their work on time.
behavior. behavior. behavior. ___Some pupils did not finish ___Some pupils did not finish
their work on time due to their work on time due to
unnecessary behavior. unnecessary behavior.
C.Did the remedial work? No.of ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
learners who have caught up with the above above above above
lesson
D.No. of learners who continue to ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
require remediation activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for additional activities for
remediation remediation
E.Which of my teaching strategies ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
worked well? Why did these work? ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
lesson lesson lesson the lesson the lesson
F.What difficulties did I encounter ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue
which my principal or supervisor can require remediation require remediation require remediation require remediation to require remediation
helpme solve?
G.What innovation or localized Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
materials did used/discover which I  ___Metacognitive 
Development: ___Metacognitive 
Development: ___Metacognitive Development: ___Metacognitive Development:  ___Metacognitive
wish to share with other teachers? Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Development: Examples: Self
taking and studying techniques, and taking and studying techniques, and taking and studying techniques, and taking and studying techniques, assessments, note taking and
vocabulary assignments. vocabulary assignments. vocabulary assignments. and vocabulary assignments. studying techniques, and
 ___Bridging: Examples: Think-pair-  ___Bridging: Examples: Think-pair-  ___Bridging: Examples: Think-pair-  ___Bridging: Examples: Think- vocabulary assignments.
share, quick-writes, and anticipatory share, quick-writes, and anticipatory share, quick-writes, and anticipatory 
pair-share, quick-writes, and ___Bridging:Examples:Think-
charts. charts. charts. anticipatory charts. pair-share,quick-
    writes,andanticipatorycharts.
 __Schema-Building: Examples:
 ___Schema-Building: Examples: ___Schema-Building: 
Examples: ___Schema-Building: Examples: ___Schema-Building: Examples: Compare and contrast, jigsaw
Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw learning, Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and
learning, peer teaching, and projects. peer teaching, and projects. learning, peer teaching, and projects. learning, peer teaching, and projects.
   projects.  ___Contextualization:
 ___Contextualization:  ___Contextualization:  ___Contextualization:   Examples: Demonstrations,
 ___Contextualization: media, manipulatives,
 
Examples: Demonstrations, media, Examples: Demonstrations, 
media, Examples: Demonstrations, media,
repetition, and local
manipulatives, repetition, and local manipulatives, repetition, and local 
manipulatives, repetition, and local Examples: Demonstrations,
opportunities.
opportunities. opportunities. opportunities. media, manipulatives, repetition,
and local opportunities.  ___Text Representation:
  
  Examples: Student created
 ___Text Representation:  ___Text Representation:  ___Text Representation:
drawings, videos, and games.
 
Examples: Student created drawings, 
Examples: Student created drawings, ___Text Representation:
 ___Modeling: Examples:
videos, and games. videos, and games. videos, and games.  Examples: Student created
Speaking slowly and clearly,
 ___Modeling: Examples: 
Speaking ___Modeling: Examples: 
Speaking ___Modeling: Examples: Speaking drawings, videos, and games.
modeling the language you want
slowly and clearly, modeling the slowly and clearly, modeling the slowly and clearly, modeling the ___Modeling: Examples: students to use, and providing
language you want students to use, language you want students to use, and language you want students to use, Speaking slowly and clearly, samples of student work.
and providing samples of student providing samples of student work. and providing samples of student modeling the language you want Other Techniques and
work. work. students to use, and providing Strategies used:
Other Techniques and Strategies used: samples of student work. ___ Explicit Teaching
Other Techniques and Strategies ___ Explicit Teaching Other Techniques and Strategies ___ Group collaboration
used: ___ Group collaboration used: Other Techniques and Strategies ___Gamification/Learning
___ Explicit Teaching ___Gamification/Learning throuh play ___ Explicit Teaching used: throuh play
___ Group collaboration ___ Answering preliminary ___ Group collaboration ___ Explicit Teaching ___Answering preliminary
___Gamification/Learning throuh play activities/exercises ___Gamification/Learning throuh ___ Group collaboration activities/exercises
___ Answering preliminary ___ Carousel play ___Gamification/Learning throuh ___ Carousel
activities/exercises ___ Diads ___ Answering preliminary play ___ Diads
___ Carousel ___ Differentiated Instruction activities/exercises ___ Answering preliminary ___ Differentiated Instruction
___ Diads ___ Role Playing/Drama ___ Carousel activities/exercises ___ Role Playing/Drama
___ Differentiated Instruction ___ Discovery Method ___ Diads ___ Carousel ___ Discovery Method
___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method ___ Differentiated Instruction ___ Diads ___ Lecture Method
___ Discovery Method Why? ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction Why?
___ Lecture Method ___ Complete IMs ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Complete IMs
Why? ___ Availability of Materials ___ Lecture Method ___ Discovery Method ___Availability of Materials
___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to learn Why? ___ Lecture Method ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Availability of Materials ___ Group member’s ___ Complete IMs Why? ___ Group member’s
___ Pupils’ eagerness to learn collaboration/cooperation ___ Availability of Materials ___ Complete IMs collaboration/cooperation
___ Group member’s in doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials in doing their tasks
collaboration/cooperation ___ Audio Visual Presentation ___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to learn ___Audio Visual Presentatio of
in doing their tasks of the lesson collaboration/cooperation ___ Group member’s the lesson
___ Audio Visual Presentation in doing their tasks collaboration/cooperation
of the lesson ___ Audio Visual Presentation in doing their tasks
of the lesson ___ Audio Visual Presentation
of the lesson
GRADES 1 to 12 Teacher: RUBILYN M. LUMBRES Learning Area: FILIPINO

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa Naipapamalas ang kakayahan at Naisasagawa ang mapanuring Naipamamalas ang ibat-ibang Naipapamalas ang kakayahan
mapanuring pakikinig at pang- tatas sa pagsasalita sa pagbasa sa iba‘t-ibang uri ng kasanayan upang maunawaan sa mapanuring panonood ng
unawa sa napakinggan pagpapahayag ng sariling ideya , teksto at napalalawak ang ang ibat-ibang teksto iba‘t ibang uri ng media
kaisipan, karanasan at damdamin talasalitaan Napauunlad ang kasanayan sa
pagsulat ng ibat-ibang
kasanayan sa pagsulat ng
iba‘t-ibang sulatin.
B.Pamantayan sa Pagganap Nakapag-uulat ng impormasyong Nakagagawang isang ulat o Nakabubuo ng isang timeline ng Nakagagawa ng nakalarawng Nakagagawa ng ulat tungkol
napakinggan at nakabubuo ng panayam binasang teksto (kasaysayan), balangkas upang maipahayag sa pinanood
balangkas ukol dito nakapagsusunod-sunod ang mga ang nakalap na impormasyon
hakbang ng isang binasang at datos
proseso, at nakapagsasaliksik Nakasusulat ng isang tula o
gamit ang card catalog o OPAC kwento at talatang naglalahad
ng opinion o reaksiyon
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagsusunod-sunod ng mga Nakabubuo ng mga tanong Napapangkat ang mga salitang Nagagamit ang Nakapag-uulat tungkol sa
pangyayari sa tekstong matapos mapakinggan ang isang magkakaugnay. F5PT-IIIb-4.3 pangkalahatang sanggunian sa napanood. P5PD-III-b-g-15
napakinggan (kronolohikal na salaysay. IIIb-e-3.1 Nasasagot ang mga tanong sa pagsasaliksik tungkol sa isyu. Naipamamalas ang
pagkakasunod-sunod) F5PN-IIIb- Nagagamit ang pang-abay sa binasang talaarawan. F5PB-IIIb- F5EP-IIIb.6 paggalang sa ideya,
8.4 paglalarawan ng kilos.IIIa-c-6 3.3 Nakasusulat ng simpleng damdamin at kultura ng may
slogan.F5PU-III-a-b-2.1.1 akda ng tekstong
napakinggan o nabasa.
F5PLOa-j-3S
II.NILALAMAN Pagsusunod-sunod ng mga Pagbuo ng mga tanong matapos Pagpapangkat ng mga salitang Paggamit ng pangkalahatang Pag-uulat tungkol sa
pangyayari sa tekstong mapakinggan ang isang salaysay. magkakaugnay. sanggunian sa pagsasaliksik napanood.
napakinggan (kronolohikal na Paggamit ng pang-abay sa Pagsagot sa mga tanong sa tungkol sa isyu Pagpapamalas sa ideya,
pagsusunod-sunod) paglalarawan ng kilos. binasang talaarawan Pagsulat ng simpleng islogan damdamin at kultura ng may
akda ng tekstong
napakinggan o nabas
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro CG Ph. 72 CG Ph. 72 CG Ph. 72 CG Ph. 72 CG Ph. 72
2.Mga pahina sa kagamitang pang-
mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk Pagdiriwang sa Wikang
Filipino pah. 19
4.Karagdagang kagamitan mula sa hhtps/www youtube.com
portal ng Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo DLP, manila paper Powerpoint, activity sheets Larawan, powerpoint Kartolina, tv Telebisyon, manila paper,
presentations, DLP o LED vide oclip
TV,flashcards
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Ano- ano ang ginagawa ninyo sa Balikan natin ang kuwentong binasa Itinatala ba ninyo ang Mag-isip ng mga bagay na Magkaroon ng paligsahan sa
pagsisimula ng bagong aralin umaga bago pumasok sa kahapon. ( Basurang Lata) mahahalagang pangyayari sa nangangailangan ng wastong pagbaybay ng mga
paaralan? Ikuwento ninyo ayon sa Ano ang mabubuo ninyong mga inyong buhay? Saan? Bakit? pagbabago sa kalagayan ng salita
pagkakasunod- sunod na inyong tanong ukol sa kwento? Inang Kalikasan - Teleserye
ginagawa. Ano ang pang-abay na pamanahon? - Pelikula
Original File Submitted and - Pandaigdig
Formatted by DepEd Club Member - Kababaihan
- visit depedclub.com for more - kumperensiya
B.Paghahabi sa layunin ng aralin 1. Paghahawan ng balakid Paano bumuo ng mga tanong Tingnan ang larawan. Ano- ano ang mga kagamitang Ano ang paborito ninyong
Piliin ang kasingkahulugan ng mga matapos mapakinggan ang isang maaari nating gamitin sa panooring teleserye? Anong-
sumusunod na salita sa loob ng salaysay? pagsasaliksik? aral ang napupulot ninyo sa
panaklong Makinig sa isang salaysay: panonod nito?
a. Inaasam ( inaayawan, ninanais, Si Manuel L. Quezon at ang Wikang
ginagawa) Pambansa
b. Basyo ( walang laman, puno ng Si Manuel L. Quezon ang Pangkatang gawain:
laman, nakatago na lalagyan) tinaguriang Ama ng Wikang Bumuo kayo ng mga
c. Hindi kaila ( tunay, alam, walang Pambansa.Siya ay mabilis na pangungusap na ginagawa ng
alam) kumilos upang magkaroon tayo ng bata na nasa larawan
d. Mangalap ( itapon, itago, Wikang Pambansa., nagbuhos siya Anong magkaugnay na salita ang
ipunin) ng kanyang oras at panahon upang magagamit ninyo sa
e. Kinalululanan ( kinalalagyan, makamit ito. Hindi naman siya paglalarawan ng kanyang
kinatutuwaan, kinawiwilihan) nabigo. Matiyaga siyang nagsaliksik ginagawa
sa pagpili ng isang wika para sa
bansa.
Tapat siya sa pagtulong sa mga
mamayan. Malimit siyang maglakad
mag-isa upang malaman ang
suliranin ng mga tao. Kaagad siyang
umaaksyon sa mga problemang
idinudulog sa kanya. Mahusay
siyang mamuno sa kanyang
nasasakupan. Magaling din siyang
mag-isip ng mga bagay na
makabubuti sa bayan.
Anong masasabi nyo kay Manuel L.
Quezon?
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Bilang mga mabubuting mag-aaral Bumuo kayo ng inyong sariling A. Ibigay ang kahulugan ng Gawin Ninyo Itambal ang Manonood tayo ngayon ng
bagong ralin paano kayo makatutulong sa tanong ayon sa salaysay na inyong salitang nakahilig sa pangungusap hanay A sa hanay B. isang maikling pelikula. Ni
kalinisan ng ating paligid? Ano ang narinig ( Mga tanong na maaring batay sa pagkakagamit nito sa A . B. Jose Rizal na pinagbidahan ni
mga dapat gawin sa ating mga mabuo ng mga bata) pangungusap. Piliin ang 1. Pinagkukunan ng Cesar Montano
basura? Mga latang basura? Paano kumilos si Manuel L. Quezon kahulugan sa mga salitang nasa kahulugan, baybay o ispeling, https://www.youtube.com/w
Ilahad ang kwento sa Mag-aaraal - upang magkaroon tayo ng saliling kahon. pagpapantig, bahagi ng atch
Ang Basurang Lata ( Pakitingnan wika? 1.Pagdating ko sa paaralan ay pananalitang kinabibilangan Batay sa pamagat,ano ang
ang kalakip na papel) Paano siya nagsaliksik sa pagpili ng bigla na lang sumakit ang ngipin ng salita, pinanggalingan ng gusto ninyong malaman sa
Pag-uusap sa larawan isang wika para sa bansa? ko salita, at nakaayos ito pelikula.
Paano siya tumulong sa bayan? 2. Maganda ang kanyang umaga A. Pagbibigay ng mga
Paano siyang mamuno sa kanyang dahil maagang nakarating ng Ensayklopedya pamantayan na dapat gawin
nasasakupan? paaralan B. Diksyunaryo kapag nanonood ng pelikula.
3. Kami ay dumiretso sa silid- 2. Aklat ng mga
aralan mapang nagsasabi ng
4. Sinamahan ako ng aking lawak, distansya at lokasyon
kamag-aral sa klinika. ng lugar. Ipinakikita rito ang
Basurang Lata Nagmamadali mga anyong- lupa at anyong
― Maliwanag na ba sa inyo ang tumuloy tubig na matatagpuan sa isang
ating bagong proyekto ? Pagtitiyak maayos lugar. Ito ay nakayos ayon sa
ni Bb. Tess Tess Limson, ang agad pulitika, rehiyon o estad
gurong tagapayo ng ―Sama Kami gamutan C. Almanac
Club‖ sa ikalimang baitang. malinis
Hinihiling ko na ang lider ng bawat B. Pagbasa ng talaarawan Mahal D. Mapa
grupo ay magtakda ng miting para kong Talaarawan, 3. Aklat na nagtataglay ng
sa pagbabalak samahalagang Maganda at maayos naman ang pinakahuling impormasyon
pagtatagumpay ng ating binabalak aking umaga ngayon dahil maaga tungkol sa mga punto ng
na proyekto. akong nakapunta sa paaralan, kawilihan, mga pangyayari sa
Walang sinayang na panahon ang pero bago ako pumasok sa isang bansa, palakasan,
mga pangkat. Dumating ang araw paaralan,naligo muna ako, relihiyon, pulitika at iba pa
na itinakda para sa paglulunsad ng nagbihis ng maayos, nagsuklay ng E. Internet
proyekto. Ang bawat pangkat ay buhok, kumain at nagsisipilyo ng F. Globo
nakipagtalastasan sa mga ngipin. Pagkatapos kong 4. Teknolohiyang maaaring
seksiyong itinakda ng guro. magsipilyo ng ngipin ay hinatid pagkunan ng impormasyon
―Magandang umaga sa inyong ako ng papa ko sa paaralan. gang kompyuter, tablet o
lahat‖ ang bati ni Nelson. ― Kami Pagdating ko sa paaralan ay bigla piling telepono
ay narito bilang pagtugon sa na lang sumakit ang ngipin ko. 5. Isang maliit na replika ng
panawagan ng pamahalaan na Sinamahan ako ng kamag- aral ko mundo. 6. Isang palapad na
magtulong – tulong sa sa klinika ng aming paaralan. drowing ng mundo o ng
pagpapanatili ng kalinisan ng Pinainom agad ako ng gamot bahagi nito.
kapaligiran‖. upang mawala agad ang sakit ko
― Hindi kaila na tayong mga mag- sa ngipin. Sa tanghalian naman ay
aaral ay patuloy na nahihilig sa masaya kaming nagkainan sa
pag-inom ng mga nakalatang juice "BBQ-han" at pagkatapos ng
at iba pang inumin.Ang basyong kainan namin ay dumiretso agad
lata ay walang ibang pinupuntahan kami sa silid-aralan namin. Nag-
kungdi basurahan. Kung matapat aaral din ako sa paksa namin sa
sa isang taong walang Ingles dahil magkakaroon kami ng
pakundangan sa kapaligiran, ang pagsubok o pagsasanay.. Mabilis
mga wala ng lamang lata ng juice naming nagawa ang mga gawain
at iba pang inumin ay maaaring namin sa paaralan. Iyan ang mga
ihagis na lamang kung saan- saan‖ ginagawa ko sa araw na ito.
dagdag ni Nelia. Nagmamahal, Luiedy
― Pero alam ba ninyong mayroon
tayong magagawa upang sa halip
na magsilbing kalat ang mga ito ay
maging kapaki- pakinabang para sa
marami nating kapwa‖ paliwanag
ni Ted.
― Kaya kami ay naglulunsad ng
natatanging proyekto na
naglalayong makatulong sa
pamahalaang mapanatili ang
kaayusan at kalinisan ng paligid sa
pamamagitan ng panganglap ng
mga basyo‖ sabi ni Nelson.
―Aanhin ninyo ang mga basurang
lata?‖ usisa ng isang mag-
aaral.‖Ang Tahanang Walang
hagdan ay naghahanap ng
magagandang loob na mangalap
ng mga basyong lata para sa
kanila. Ang mga iyon ay ireresaykel
para mapakinabangan ng may mga
kapansanang miyambre ng
institusyon‖ wika ni Nelia.
Marami ang natuwa sa proyekto
dahil naibsan ang suliranin sa
basura.
D.Pagtalakay ng bagong konspto at Ipaliwanag nang mahusay ang Pagtalakay sa mga sagot ng mga Pangkatanag Gawain: Ano ang mga mahahalagang Pagsagot sa pagganyak na
paglalahad ng bagong kasanayan #1 sagot sa mga tanong: bata. Tingnan ang Pangkat ng mga impormasyon na makikita tanong.
1. Saan ang tagpuan ng kwento? - Mabilis na kumilos si Manuel L. salita: natin sa mga sumusunod na Pagtalakay sa pelikulang
2. Ano ang layunin ng proyektong Quezon upang magkaroon ng Katannian- maganda-maayos- sanggunian: A. Ensayklopedya pinanood.
inilulunsad ng‖ Sama Kami Club‖ sariling wika malinis B. Diksyunaryo C. Almanac D. 1.Sino-sino ang pangunahing
sa ikalimang baitang? - Matiyaga siyang ngsaliksik sa - Ano ang masasabi ninyo sa mga Atlas E. Internet F. Mapa G. tauhan sa pelikula??
3. Paano nagiging kalat na pagpili ng wika para sa bansa. salita? Magkakapangkat ba sila? Globo 2.Ano-ano ang mga
ngpaparumi sa paligid ang may - Tapat siya sa pagtulong sa mga Bakit? kaganapang napanood sa
basyong lata ng mga juice at iba mamayan. - Pumili kayo ng isang salita mula pelikula?
pang inumin? - Mahusay siyang mamuno sa sa talaarawan. Dagdagan ninyo 3.Anong aral ang napulot sa
kanyang nasasakupan. ng mga kaugnay na salita kwento?.
Sa unang pangungusap aling salita
ang nagsasaad ng kilos?
Aling salita ang naglalarawan ng
paraan ng pagsasagawa ng kilos?
Ano ang tawag sa mga salitang
nagsasaad ng kilos?
E.Pagtalakay ng bagong konsepto at 1. Paano napapakinabangan sa Pangkatang Gawain Pagtalakay sa talaarawan: Basahin ang mga sumusunod Makinig sa kwento:
paglalahad ng bagong kasanayan Tahanang walang Hagdan ang mga Makinig sa maikling usapan: 1. Sino ang nagsulat ng na islogan: Pandaigdigang Araw ng
#2 basurang Jose: Mataas ang punong iyon. talaarawan? 1. Sa ikauunlad ng bayan, Kababaihan
lata ng mga juice at iba pang Dahan-dahan ka. 2. Ano ang unang ginawa ni disiplina ang kailangan. Nakatala sa kasaysayan na sa
inumin? Roy: Naku, sanay si Deng umakyat. Luiedy bago pumasok sa 2. Tayon ay kumain ng gulay, pagpasok ng ika-20 siglo sa
2. Ikaw , ano ang ginagawa mo sa Jose: Kanina lang umaga umulan. paaralan? upang humaba ang buhay panahon ng krisis panlipunan
mga basyong lata ng mga inumin Deng: Hayaan ninyo hahawak 3. Sino ang naghatid sa kanya sa 3. Magplano ng pamilya, ng at pang –ekonomiko ,
mong juice at iba pa? akong mabuti. paaralan? buhay ay kumigaya nagsimulang ipaglaban ng
Roy: Sige; hihintayin ka namin doon 4. Ano ang nangyari kay Luiedy 4. Ang pagsunod sa magulang kababaihan ang kanilang
sa may sapa. ng siya ay nasa paaralan na? , tanda ng anak na magalang karapatan sa lipunan.
Deng: Pumito ka kapag uuwi na 5. Saang asignatura nagkaroon ng - Ano ang ipinahihiwatig ng Gayundin sa panahon ito
tayo. Dali-dali akong bababa. pagsubok o pagsasanay si Luiedy? bawat slogan? nagsimulang isulong ang
Jose: Umuwi tayo agad pagbaba karapatan sa pagboto. Bago
mo. ipahayag sa pandaigdigang
Maingat na umakyat si Roy. kumperensiya sa
Nagmamadali siyang bumaba nang Copenhagen ang
marinig ang pito ni Jose. Pandaigdigang Araw ng
Napahawak siya sa isang marupok Kababaihan, nagsimula ng
na sanga. Nabali ito, kasabay nito magtrabaho ang mga babae
ang mabilis na paglagpak ni Deng sa sa pabrika at pagawaan ng
lupa. mag kaaya-ayang kondisyon
Humahangos na sumaklolo sina at maliit na pasahod. Dahil sa
Jose at Roy. sitwasyong ito, hinangad na
Pangkat I- Isulat Mo parangalan ang kababaihan
Bubuo ang grupo ng 5 tanong ukol ng mundo kaya‘t
sa sanaysay na narinig inaprubahan Ang
Pangkat II- Isakilos Mo Pandaigdigang Araw ng
Isakilos ang kung paano isinagawa Kababaihan.
ng mga bata ang kilos sa usapan. - Tama bang bigyan ang
Pangkat III- Sipiin Mo bawat isa ng karapatan sa
Sumipi ng 5 pangungusap na pagboto?
ginagamitan ng pang-abay na - Naniniwala ka ba na dapat
pamaraan Guhitan ang pang-abay bigyan ng pandaigdig na
na ginamit. araw ang mga kababaihan?
Pangkat IV- Sabihin Mo
Pumili ng 5 pang-abay na pamaraan
na narinig sa sanaysay at gamitin
Sa sariling pangungusap
F.Paglinang na Kabihasaan Hatiin sa apat ang klase . Bigyan ng Ilarawan ang pagsasagawa ng kilos Tukuyin ang uri, antas, o pangkat Pumili ng isang sanggunian at Pangkatang Gawain
manila paper na nakasulat ang na nasa larawan. na kinabibilangan ng mga salitang ipaliwanag ang impormasyong Hatiin sa 4 ang klase bigyan
mga sumusunod. Balikan ang magkakaugnay sa pangungusap. nakukuha dito. ng manila paper at ipasulat
pangyayari sa kwento . Pagsunod- 1. Iba‘t iba ang halaga o presyo ang mga kaganapan na
sunurin ang mga ito sa ng sinandomeng, denorado, nangyari sa pelikulang
pamamagitan ng paglalagay ng malagkit, at angelica sa napanood.
bilang 1-5. Sipiiin at sagutin ito sa pamilihan.
inyong sagutang papel. a. Mga uri ng bigas
________ Nagkaroon ng pag- b. Mga tuyong paninda
uusap ang bawat pangkat c. Prutas
________ Ipagkakaloob ang tulong d. Gulay 2. Ang panukala ng
sa Tahanang Walang Hagdan inhenyero ay magtayo ng dike sa
________ Marami ang natuwa paligid ng ilog, mungkahing
dahil maiibsan ang suliranin sa isinakatuparan ng lokal na
basura pamahalaan upang maiwasan
________ Ipinaliwanag ng guro ang pag-apaw ng ilog.
ang bagong proyekto a. Inhenyero at dike
________ Mangangalap ng basura b. Panukala at mungkahi
ang mga mag-aaral c. Ilog at lokal
Makinig sa Kwento d. Paligid at ilog
Bordi’ Geocadin 3. Ang Pangulo ay itinuturing na
Kidney, Bago na pinakamataas na pinuno ng isang
Tagumpay ang isinasagawang bansa batay sa isinasaad ng
operasyon ng mga dalubhasang Saligang Batas ng isang
doktor sa National Kidney Institute pamahalaan.
kay Bryan ―Bordi‖ Geocadin, ang a. Pangulo at pinuno
12-anyos na batang nagkaroon ng b. Saligang Batas at Pamahalaan
di-pangkaraniwang sakit sa bato. c. Bansa at pinuno
Ayon kay NKI Executive Director d. Pinakamataas at Pangulo
Filoteo Alano, ang matagumpay na
operasyon kay Bordi ay bunga na
rin ng ipinamalas na
determinasyon ng bata na
malagpasan ang kanyang
karamdaman.
―Humanga kami sa kanyang
ipinakitang lakas ng loob sa halos
limang oras na operasyon upang
palitan ang kanyang bato na may
misteryosong depekto ,‖ sabi pa ni
Alano.
Sinabi naman ni Dr. Enrique
―Una, kabilang sa walo kataong
dalubhasang doktor na umopera
kay Bordi, bagaman hindi
magkatugma ang ipinalit na bato
sa katawan ng bata, tiniyak nila na
ang batong nanggaling sa ama
nitong si Brydon ay ―aayon‖ sa
sistemang katawan ni Bordi‖.
―Malaki ang aming paniniwala na
pagkatapos ng dalawang linggong
obserbasyon, ang bagong bato sa
katawan ni Bordi ay sasang-ayon
sa kanyang katawan,‖ wika ni Dr.
Una.Sa ngayon, ang bata ay nasa
recovery room na ng ospital at
umaasa sa kanyang tuluyang
paggaling. Umaasa rin si Bordi na
paggaling niya ay makalaro ang
kanyang paboritong child actor na
si Vandolph, ang anak ng
pamosong komedyanteng si
Dolphy at aktres na si Alma
Moreno.
―Sana, dumalaw rito si Vandolph
para kami ay makapaglaro at
makapagkuwentuhan at
pagkatapos ay magkasalo kaming
kakain ng alimango, sugpo at
bagoong,‖ pabulong na hiling ni
Bordi sa kanyang tiyahing si Honey
Geocadin Vidal.
Samantala, taos-pusong
pinasalamatan ni Bordi at ng
buong pamilya Geocadin ang mga
taong nagmamalasakit sa bata
para malagpasan nito ang krisis na
naganap sa kanyang buhay.
Jane Eleda – Mahla
Humango ako ng mga pangyayari
sa narinig nating kuwento. Hindi
ito naaayon sa tamang
pagkakasunud-sunod. Isa-isahin
mong itala ang pagkakasunud-
sunod ng mga pangyayari. Muli
itong isulat sa sagutang papel.
_____1. Pinasalamatan ni Bordi at
ng kanyang pamilya ang mga
taong nagmamalasakit sa kanya.
_____2. Sa ngayon ang bata ay
nasa recovery room at
nagpapagaling.
_____3. Tagumpay ang
isinagawang operasyon ng mga
dalubhasang doktor ng National
Kidney Institute kay Bordi.
_____4. Humanga sa katatagan ng
loob ni Bordi si Director Filoteo
Alano.
_____5. Umaasa si Bordi na
paggaling niya ay makakalaro niya
ang paboritong actor na si
Vandolph.
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw- Pangkatang Gawain: Magbigay ng mga pangungusap na Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain: Kung ikaw si Carlo, ano ang
araw na buhay Pangkat 1: Isulat ang naglalahad ng kung paano ninyo Ang bawat pangkat ay susulat ng Sumulat ang bawat pangkat nararapat mong gawin upang
pagkakasunod- sunod ng ikinikilos ang mga gawain ninyo sa isang talaarawan sa manila ng islogan makabawi ka sa nagawa
pangyayari sa pagluluto ng kanin araw araw paper. Gagawa sila ng 5 tanong mong pagkukulang sa iyong
Pangkat2: Itala ang pagkakasunod- tungkol sa talaarawan , pipili sila lola? Ina?
sunod na paraan ng paglalaba ng ibang pangkat na pababasahin
Pangkat3: Pagkauwi ninyo mula sa at pasasagutan ang talaarawan
paaralan isulat ng sunod-sunod kanilang ginawa
ang inyong
ginagawa bago matulog
H.Paglalahat ng aralin Paano ang wastong pagsusunod- Sa ano-anong salita nagsisimula ang Ano ang magkakaugnay na salita? Ano-ano ang mga halimbawa Ano-ano ang mga dapat
sunod ng mga pangyayari ng mga tanong? Ano ang talaarawan? ng pangkalahatang tandaan upang maunawaan
kwento? Ano ang pang-abay na nagsasaad sanggunian na kinukuhanan ang pelikulang pinanood?
Bakit mahalaga ang wastong ng paraan ng pagsasagawa ng kilos? natin ng mga impormasyon?
paraan ng sunod-sunod na Ano ang islogan?
paglalahad ng pangyayari ng
kwento?
I.Pagtataya ng aralin Makinig sa talatang babasahin ng Basahin ang mga pangungusap, Sumulat ng tig 3 salita na Sumulat ng 2 mahahalagang Gumuhit ng isang pangyayari
guro, ayusin ang mga ito ayon sa bilugan ang pang-abay na kaugnay ng mga sumusunod na impormasyon na makukuha sa sa pelikula na kinatakutan
pagkakasunod-sunod na naglalarawan ng kilos at guhitan salita: internet? Sumulat ng isang mo.
pangyayari. Lagyan ng bilang 1-5. ang kilos na inilarawan nito: 1. Mga pamagat ng kwento slogan tungkol sa
Pista sa Aming Nayon 1. Si Rodel ay matiyagang nag-aaral 2. Kalamidad pangangalaga sa ating
Tuwing ika-15 ng Mayo ay ipinag ng kanyang liksiyon gabi- - gabi. Basahin ang talaarawan at kapaligairan
diriwang ang pista sa aming 2. Totoong madalang dumalaw ang sagutin ang mga kasunod na
nayon. Abala ang lahat bago pa mga panauhin sa ating lugar tanong:
sumapit ang araw na yaon. 3. Saksakan ng bilis magmaneho Lunes, ika-14 ng Nobyembre
Naglilinis ng paligid at nagkakabit ang kanilang bagong drayber. 2016
ng mga bandiritas. Tuwing gabi ay 4. Mahusay magplano an gaming Pagkakain ng agahan ipinasyal
may palabas sa plasa na lider. kami ni Tita Carmen sa Rizal
pinapanood ang mga tao. Sa 5. Marahang kinakalbit ng ina si Dapitan Shrine. Ito pala ay nasa
disperas ng pista ay may mga Mila baybay dagat. Napakalamig at
banda ng musiko gumagala sa sariwang sariwa ang hangin na
buong nayon. Maraming mga nagbubuhat sa dagat at
bisita ang dumarating. Ang bawat napakalinaw ng tubig.
bahay ay may mga handa. Sa Napakasarap langhapin ng
tanghali ay may misa at may mga hangin. Masaya kaming
binyagan na nagaganap. Sa hapon nagkwentuha doon.
naman ay may prusisyon kung Arlene
saan iginagala ang patron ng 1. Saan ipinasyal ng kanyang Tita
nayon. si Arlene?
__________ Maraming bisita ang 2. Saan matatagpuan ang Rizal
dumating. Dapitan Shrine?
__________ May prusisyon kung 3. Anong klima mayroon sa lugar
saan iginagala ang patron ng na pinuntahan nila?
nayon
__________ May palabas sa plasa
tuwing gabi
__________ Abala ang lahat
__________ May misa at
binyagang nagaganap.
J.Karagdagang Gawain para sa Makinig ng isang balita, Isulat ang Gumupit ng mga larawan ng mga Magsulat sa kwaderno ng 5 Magtala ng 5 sanggunian at Iguhit sa malinis na papel ang
takdang aralin at remediation pamagat ng balitang narinig at taong nagsasagawa ng kilos. halimbawa ng magkakaugnay na sumulat ng mga pagkakasunod-sunod ng
isulat ang sunod-sunod na Sumulat ng mga tanong ukol dito. salita. impormasyong makukuha pangyayari sa pelikulang
pangyayari ayon sa balita. Sumulat ng 5 pangungusap na Sumulat ng inyong sariling dito. napanood.
ginagamitan ng pang-abay na talaarawan para sa ngayo at
nagsasaad ng pamaraan ng kilos. bukas nyong karanasan
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the next ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to
80% sa pagtatayao. next objective. objective. next objective. the next objective. the next objective.
B.Bilang ng mag-aaralna ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find difficulties
nangangailangan ng iba pang Gawain answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. in answering their lesson. in answering their lesson.
para sa remediation ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin. above above above above
D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
sa remediation activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for additional activities for
E.Alin sa mga estratehiyang pagtuturo ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
ang nakatulong ng lubos?Paano ito ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
nakatulong? lesson lesson lesson the lesson the lesson
F.Anong sulioranin ang aking naranasan ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue
na solusyunansa tulong ng aking require remediation require remediation require remediation require remediation to require remediation
punungguro at superbisor?
G.Anong kagamitang panturo ang aking Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
nadibuho nanais kong ibahagi sa kapwa  ___Metacognitive 
ko guro? Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Development: Examples: Self
pair-share, quick-writes, and ___Bridging: Examples: Think-
charts. charts. charts. anticipatory charts. pair-share, quick-writes, and
    anticipatory charts.
 ___Schema-Building: 
Examples: ___Schema-Building: 
Examples: ___Schema-Building: Examples: 
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw learning, Compare and contrast, jigsaw 
Compare and contrast, jigsaw ___Schema-Building: Examples:
learning, peer teaching, and projects. peer teaching, and projects. learning, peer teaching, and projects. learning, peer teaching, and Compare and contrast, jigsaw
   projects. learning, peer teaching, and
 projects.
 ___Contextualization:  ___Contextualization:  ___Contextualization:
 ___Contextualization: 
 
manipulatives, repetition, and local Examples: Demonstrations,  ___Contextualization:
opportunities. opportunities. opportunities. 
media, manipulatives, repetition, Examples: Demonstrations,
   and local opportunities. media, manipulatives,
 repetition, and local
 
Examples: Student created drawings, ___Text Representation: opportunities.
videos, and games. videos, and games. videos, and games.  Examples: Student created ___Text Representation:
Speaking ___Modeling: Examples: Speaking drawings, videos, and games.  Examples: Student created
slowly and clearly, modeling the slowly and clearly, modeling the slowly and clearly, modeling the ___Modeling: Examples: drawings, videos, and games.
language you want students to use, language you want students to use, and language you want students to use, Speaking slowly and clearly, ___Modeling: Examples:
and providing samples of student providing samples of student work. and providing samples of student modeling the language you want Speaking slowly and clearly,
work. work. students to use, and providing modeling the language you want
Other Techniques and Strategies used: samples of student work. students to use, and providing
Other Techniques and Strategies ___ Explicit Teaching Other Techniques and Strategies samples of student work.
used: ___ Group collaboration used: Other Techniques and Strategies Other Techniques and
___ Explicit Teaching ___Gamification/Learning throuh play ___ Explicit Teaching used: Strategies used:
___ Group collaboration ___ Answering preliminary ___ Group collaboration ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching
___Gamification/Learning throuh play activities/exercises ___Gamification/Learning throuh ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Answering preliminary ___ Carousel play ___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning
activities/exercises ___ Diads ___ Answering preliminary play throuh play
___ Carousel ___ Differentiated Instruction activities/exercises ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
___ Diads ___ Role Playing/Drama ___ Carousel activities/exercises activities/exercises
___ Differentiated Instruction ___ Discovery Method ___ Diads ___ Carousel ___ Carousel
___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method ___ Differentiated Instruction ___ Diads ___ Diads
___ Discovery Method Why? ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Lecture Method ___ Complete IMs ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
Why? ___ Availability of Materials ___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to learn Why? ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Availability of Materials ___ Group member’s ___ Complete IMs Why? Why?
___ Pupils’ eagerness to learn collaboration/cooperation ___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Group member’s in doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
collaboration/cooperation ___ Audio Visual Presentation ___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
in doing their tasks of the lesson collaboration/cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s
___ Audio Visual Presentation in doing their tasks collaboration/cooperation collaboration/cooperation
of the lesson ___ Audio Visual Presentation in doing their tasks in doing their tasks
of the lesson ___ Audio Visual Presentation ___AudioVisual Presentation
of the lesson of the lesson
School: TAPIA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V-B
GRADES 1 to 12 Teacher: RUBILYN M. LUMBRES Learning Area: MAPEH

I. OBJECTIVES
A. Content Standards The learner… The learner… The learner… The learner… The learner . . .
demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of understands the nature and demonstrates
the uses and meaning of musical the uses and meaning of musical new printmaking techniques effects of the use and abuse of understanding of
terms in Form terms in Form with the use of lines, texture caffeine, tobacco and alcohol participation and
through stories and myths. assessment of physical
activity and physical
fitness
B. Performance Standards The learner… The learner… The learner… The learner… The learner . . .
performs the created song with performs the created song with creates a variety of prints using practices appropriate first aid participates and assesses
appropriate musicality appropriate musicality lines (thick, thin, jagged, ribbed, principles and procedures for performance in physical
fluted, woven) to produce visual common injuries activities.
texture. assesses physical fitness
C. Learning 1. recognizes the design or 1. recognizes the design or discusses the richness of explains the indicators for
Competencies/Objectives structure of simple musical structure of simple musical Philippine myths and legends identifies products with caffeine fitness
Write the LC code for each forms: forms: (MariangMakiling, Bernardo
Carpio, dwende, capre, sirena, H5SU-IIIb-8 PE5PF-IIIa-17
1.1 unitary(one section) 1.1 unitary(one section) Darna, diwata,
1.2 strophic(same tune with 2 or 1.2 strophic(same tune with 2 or DalagangMagayon, etc.) from
more sections and 2 or more more sections and 2 or more the local community and other
verses). verses). parts of the country.
MU5FO-IIIa-1 MU5FO-IIIa-1 A5EL-IIIa
II. CONTENT ANYO NG MUSIKA ANYO NG MUSIKA Paglilimbag Gateway Drugs Paglinang ng Flexibility
III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Material pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson Gumawa ng dibuho ng iskalang Gumawa ng dibuho ng iskalang Magpakita ng larawan. Pag-aralan at suriin ang bawat Ano ang kaugnayan ng
or presenting the new pentatonic, G Mayor at C Mayor pentatonic, G Mayor at C Mayor larawan at sagutin ang mga bawat bahagi ng pyramid sa
lesson sa staff. sa staff. tanong sa Talakayin. pagpapaunlad ng iba’t ibang
bahagi ng katawan?
B. Establishing a purpose for the recognizes the design or recognizes the design or Ang Alamat ay identifies products with caffeine pagpapatuloy ng
lesson structure of simple musical structure of simple musical kwentong bayanat kawili- wiling pagpapaunlad ng physical
forms: forms: basahin lalo’t mahusay ang fitness
pagkakasulat. Isa sa mga paksang
malimit pagbatayan ng mga
alamat ay ang paglalang ng
daigdig at ang pinagmulan ng
unang tao sa ibabaw ng lupa.
Ang lahat ng bansa ay halos ay
may alamat.
Ang alamat ay kwento
tungkol sa pinanggalingan ng
isang bagay. Karaniwan sa mga
alamat ay kawili wiling basahin
lalo’t mahusay ang
pagkakaksulat,ngunit hwag
kalilimutan na ang alamat ay
kathang isip o gawa-gawa
lamang.
C. Presenting examples/instances Awitin ang “Pilipinas Kong Awitin ang “Pilipinas Kong Pagguhit o paglilimbag ng isang Anu- ano ang mga produktong Gaano kadalas ang
of the new lesson Mahal” Mahal” alamat na yaman ng ating bansa makikkita sa larawan? pagsasagawa ng mga
o pinagmulan ngating Saan karaniwang mabibili ang gawaing makapagpapaunlad
komunidad, halimbawa ang ng flexibility (kahutukan) ng
mga produktong nasa larawan?
alamat ni Mariang katawan?
Makiling,Bernardo Kailan karaniwang iniinom ang Original File Submitted and
Carpio,dwende, mga produktong ito? Formatted by DepEd Club
sirena,Darna,diwata,dalagang Ano ang pagkakatulad ng mga Member - visit
magayon at iba pa) produktong ito? depedclub.com for more
D. Discussing new concepts and Ano ang ipinahihiwatig ng Ano ang ipinahihiwatig ng Ang Alamat ay kwentong Basahin ang dayalogo at sagutin Ang kahutukan ay
practicing new skills #1 awiting ito sa atin? awiting ito sa atin? bayanat kawili- wiling basahin ang mga kasunod na tanong. kakayahang makaabot ng
lalo’t mahusay ang pagkakasulat. isang bagay nang malaya sa
Isa sa mga paksang malimit pamamagitan ng pag-unat
pagbatayan ng mga alamat ay ng kalamnan at kasukasuan.
ang paglalang ng daigdig at ang Kinakailangan ang
pinagmulan ng unang tao sa kahutukan ng katawan
ibabaw ng lupa. Ang lahat ng upang maisagawa ang mga
bansa ay halos ay may alamat. pang-araw-araw na gawain
Ang alamat ay kwento tulad ng pagbangon sa
tungkol sa pinanggalingan ng pagkakahiga, pagbuhat ng
isang bagay. Karaniwan sa mga bagay, pagwalis sa sahig, at
alamat ay kawili wiling basahin iba pa.
lalo’t mahusay ang Ang antas ng kahutukan ng
pagkakaksulat,ngunit hwag katawan ay bumababa kapag
kalilimutan na ang alamat ay tumanda ang isang tao dahil
kathang isip o gawa-gawa sa palaupong pamumuhay.
lamang. Kapag walang sapat na
kahutukan, nagiging mahirap
ang pagsasagawa ng mga
pang-araw-araw na gawain
Tingnan ang mga larawan sa
ibaba. Tukuyin kung alin sa
mga larawan ang
nagpapakita ng kahutukan
ng katawan. Sabihin kung
ang mga gawaing ito ay
pang-araw-araw na gawain,
ehersisyo, laro, o sayaw.
E. Discussing new concepts and Tingnan ang iskor ng Silent Night Tingnan ang iskor ng Silent Night 1. Gumuhit ng isang Ang caffeine ay isang uri ng Gawain: Paglinang sa
practicing new skills #2 alamat na may gamot na natural na kahutukan Two-Hand Ankle
kaugnayan sa inyong matatagpuan sa mga dahon at Grip Pamamaraan: 1.
Bahagyang ibaluktot ang
bayan halimbawa “Ang buto ng maraming uri ng
katawan sa harap. Sa
Alamat ng Lanzones” halaman. Maaari rin itong gawin pamamagitan ng pagdikit ng
2. Ipakita sa pamamagitan sa artipisyal na pamamaraan at dalawang sakong (heel) ng
ng pagkakaguhit ang ilahok sa mga pagkain. Ang paa, abutin ng mga kamay sa
mga bahagi na may caffeine ay itinuturing na gamot pagitan ng mga binti ang
kaugnayan kung paano o drugs dahil sa nagpapagising bukong-bukong (ankle). 2.
ito ay naging isang ito sa ating central nervous Pag-abutin ang mga kamay
sa harap ng mga bukong-
alamat ng inyong bayan. system na nagiging sanhi ng
bukong. 3. Panatilihing
3. Kulayan ng maayos ang pagiging aktibo ng isang nakahawak ang mga kamay
inilimbag o iginuhit na indibidwal. sa harap ng mga bukong-
alamat. bukong sa ayos ng sakong ng
4. Lagyan ng pamagat. Ang caffeine ay matagpuan sa paa. 4. Manatili sa posisyon
maraming inumin tulad ng kape, sa loob ng limang segundo
tsokolate, at maraming soft (5).
drinks, gayundin sa mga pain
relievers at mga gamot na
mabibili ng walang reseta.
Mapait ang lasa ng caffeine kung
kaya’t dumadaan sa mahabang
proseso ang mga inuming may
caffeine upang mawala ang pait
ng lasa nito. Ang caffeine ay
hindi naiiwan sa katawan ngunit
mararamdaman ng isang tao ang
epekto nito sa loob ng anim na
oras.
Ang caffeine ay itinuturing na

diuretic, nagiging sanhi ito ng
pag- ihi ng madalas ng mga
taong kumokunsumo nito.
Ang mga pagkaing may gamot na

caffeine ay karaniwang mabibili
sa mga botika, sari- sari stores,
groceries at maging sa
convenience stores. Maraming
pagkain at inuming may caffeine
tulad ng nasa listahang inihaanda
ko.
F. Developing mastery Paghambingin ang dalawang Paghambingin ang dalawang Individwal na gawain Magtala sa tsart ng mga Pangkatang Gawain
(Leads to Formative Assessment iskor ng awit. iskor ng awit. produktong may caffeine na
3) karaniwang mabibili sa mga
tindahang malapit sa inyong
lugar at isulat ang karampatang
dami ng caffeine na taglay nito.
G. Finding practical applications of Ano ang iyong nararamdaman Ano ang iyong nararamdaman Individwal na gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
concepts and skills in daily living habang inaawit mo ang mga habang inaawit mo ang mga
awiting nasa anyong unitary at awiting nasa anyong unitary at
strophic? Sa anong mga awitin strophic? Sa anong mga awitin
madalas makikita ang anyong madalas makikita ang anyong
unitary? ang anyong Strophic? unitary? ang anyong Strophic?
H. Making generalizations and Ang disenyo o istruktura ng Ang disenyo o istruktura ng Ang alamat ay kwento tungkol sa Ilahad ang mga natutunan sa Ang pagpapaunlad ng
abstractions about the lesson anyong musical na may isang anyong musical na may isang pinanggalingan ng isang bagay. flexibility o kahutukan ng
verse na di inuulit ang pag-awit verse na di inuulit ang pag-awit Karaniwan sa mga alamat ay aralin? kalamnan ay nakatutulong
ay tinatawag na unitary. Ang ay tinatawag na unitary. Ang kawili wiling basahin lalo’t upang mapadali ang
anyong musikal na inaawit mula anyong musikal na inaawit mula mahusay ang pagsasagawa at mapaganda
pagkakaksulat,ngunit hwag ang isang gawain. Ang
sa unang verse hanggang sa sa unang verse hanggang sa
kalilimutan na ang alamat ay paglinang sa mga gawaing
matapos ang huling verse na matapos ang huling verse na kathang isip o gawa-gawa makatutulong sa flexibility
may parehong tono ay may parehong tono ay lamang. ng katawan ay inaasahan
tinayawag na strophic. tinayawag na strophic. upang matamo ang
inaasahang antas ng physical
fitness. Ang two-hand ankle
grip ay isa lamang sa mga
gawaing sumusubok sa
flexibility.
I. Evaluating learning Panuto: Sagutan ang Panuto: Sagutan ang Bigyan ng kaukulang puntos ang Punan ng tama o mali ang Tingnan ang talaan sa ibaba
Sumusunod. Sumusunod. inyong nagging pagganap gamit patlang upang makabuo ng at sabihin sa pamamagitan
1. Anong awit ang 1. Anong awit ang ang rubric na nasa kasunod na angkop na pangungusap. ng paglagay ng tsek sa kolum
pahina. 1. Ang pag-inom ng ng inuming kung alin ang mga
nasa anyong nasa anyong
may sangkap na caffeine ay makapagpapaunlad ng iyong
unitary? unitary? flexibility o kahutukan.
______________ at
2. Anong awit ang 2. Anong awit ang Kopyahin ang talaan sa iyong
makabubuti sa ating
nasa anyong nasa anyong kuwaderno at sagutan ito.
kalusugan.
strophic? strophic?
2. _________________ang
3. Ilang verse 3. Ilang verse
pagkonsumo ng higit sa 100
mayroon ang awit mayroon ang awit
mg ng caffeine sa araw-
na Amazing na Amazing
araw.
Grace”? Grace”?
3. _________________na
4. Ilang linya mayroon 4. Ilang linya mayroon
magpakonsulta sa doctor
ang awit na “The ang awit na “The
kung sakaling may
Farmer in the Farmer in the
maramdamang kakaibang
Dell”? Dell”?
reaksyon sa katawan dulot
5. Ilang linya mayroon Ilang linya mayroon ang awit na
“Amazing Grace”? ng pagkonsumo ng mga
ang awit na
pagkaing may caffeine.
“Amazing Grace”?
4. _________________na
suriin ang dami ng caffeine o
anumang sangkap na taglay
ng pagkain o inumin.
5. ________________na
maging maingat sa pagpili
ng pagkain lalo na at may
taglay itong gamot tulad ng
caffeine.
J. Additional activities for Sumangguni sa LM_______. Sumangguni sa LM_______. Sumangguni sa LM_______. Sumangguni sa LM_______. Gumawa ka ng talaan ng
application or remediation mga ito. Ibahagi mo sa mga
kamag-aral mo ang iyong
talaan.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% in the evaluation
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have
caught up with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies

worked well? Why did these
work?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or
supervisor can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?
GRADES 1 to 12 Teacher: RUBILYN M. LUMBRES Learning Area: MAPEH

VII. OBJECTIVES
D. Content Standards The learner… The learner… The learner… The learner… The learner . . .
demonstrates understanding of demonstrates understanding of demonstrates understanding of understands the nature and demonstrates
the uses and meaning of musical the uses and meaning of musical new printmaking techniques effects of the use and abuse of understanding of
terms in Form terms in Form with the use of lines, texture caffeine, tobacco and alcohol participation and
through stories and myths. assessment of physical
activity and physical
fitness
E. Performance Standards The learner… The learner… The learner… The learner… The learner . . .
performs the created song with performs the created song with creates a variety of prints using practices appropriate first aid participates and assesses
appropriate musicality appropriate musicality lines (thick, thin, jagged, ribbed, principles and procedures for performance in physical
fluted, woven) to produce visual common injuries activities.
texture. assesses physical fitness
F. Learning 1. recognizes the design or 1. recognizes the design or discusses the richness of explains the indicators for
Competencies/Objectives structure of simple musical structure of simple musical Philippine myths and legends identifies products with caffeine fitness
Write the LC code for each forms: forms: (MariangMakiling, Bernardo
Carpio, dwende, capre, sirena, H5SU-IIIb-8 PE5PF-IIIa-17
1.1 unitary(one section) 1.1 unitary(one section) Darna, diwata,
1.2 strophic(same tune with 2 or 1.2 strophic(same tune with 2 or DalagangMagayon, etc.) from
more sections and 2 or more more sections and 2 or more the local community and other
verses). verses). parts of the country.
MU5FO-IIIa-1 MU5FO-IIIa-1 A5EL-IIIa
VIII. CONTENT ANYO NG MUSIKA ANYO NG MUSIKA Paglilimbag Gateway Drugs Paglinang ng Flexibility
IX. LEARNING RESOURCES

C. References
5. Teacher’s Guide pages
6. Learner’s Material pages
7. Textbook pages
8. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
D. Other Learning Resources
X. PROCEDURES
K. Reviewing previous lesson Gumawa ng dibuho ng iskalang Gumawa ng dibuho ng iskalang Magpakita ng larawan. Pag-aralan at suriin ang bawat Ano ang kaugnayan ng
or presenting the new pentatonic, G Mayor at C Mayor pentatonic, G Mayor at C Mayor larawan at sagutin ang mga bawat bahagi ng pyramid sa
lesson sa staff. sa staff. tanong sa Talakayin. pagpapaunlad ng iba’t ibang
bahagi ng katawan?
L. Establishing a purpose for the recognizes the design or recognizes the design or Ang Alamat ay identifies products with caffeine pagpapatuloy ng
lesson structure of simple musical structure of simple musical kwentong bayanat kawili- wiling pagpapaunlad ng physical
forms: forms: basahin lalo’t mahusay ang fitness
pagkakasulat. Isa sa mga paksang
malimit pagbatayan ng mga
alamat ay ang paglalang ng
daigdig at ang pinagmulan ng
unang tao sa ibabaw ng lupa.
Ang lahat ng bansa ay halos ay
may alamat.
Ang alamat ay kwento
tungkol sa pinanggalingan ng
isang bagay. Karaniwan sa mga
alamat ay kawili wiling basahin
lalo’t mahusay ang
pagkakaksulat,ngunit hwag
kalilimutan na ang alamat ay
kathang isip o gawa-gawa
lamang.
M. Presenting examples/instances Awitin ang “Pilipinas Kong Awitin ang “Pilipinas Kong Pagguhit o paglilimbag ng isang Anu- ano ang mga produktong Gaano kadalas ang
of the new lesson Mahal” Mahal” alamat na yaman ng ating bansa makikkita sa larawan? pagsasagawa ng mga
o pinagmulan ngating Saan karaniwang mabibili ang gawaing makapagpapaunlad
komunidad, halimbawa ang ng flexibility (kahutukan) ng
mga produktong nasa larawan?
alamat ni Mariang katawan?
Makiling,Bernardo Kailan karaniwang iniinom ang Original File Submitted and
Carpio,dwende, mga produktong ito? Formatted by DepEd Club
sirena,Darna,diwata,dalagang Ano ang pagkakatulad ng mga Member - visit
magayon at iba pa) produktong ito? depedclub.com for more
N. Discussing new concepts and Ano ang ipinahihiwatig ng Ano ang ipinahihiwatig ng Ang Alamat ay kwentong Basahin ang dayalogo at sagutin Ang kahutukan ay
practicing new skills #1 awiting ito sa atin? awiting ito sa atin? bayanat kawili- wiling basahin ang mga kasunod na tanong. kakayahang makaabot ng
lalo’t mahusay ang pagkakasulat. isang bagay nang malaya sa
Isa sa mga paksang malimit pamamagitan ng pag-unat
pagbatayan ng mga alamat ay ng kalamnan at kasukasuan.
ang paglalang ng daigdig at ang Kinakailangan ang
pinagmulan ng unang tao sa kahutukan ng katawan
ibabaw ng lupa. Ang lahat ng upang maisagawa ang mga
bansa ay halos ay may alamat. pang-araw-araw na gawain
Ang alamat ay kwento tulad ng pagbangon sa
tungkol sa pinanggalingan ng pagkakahiga, pagbuhat ng
isang bagay. Karaniwan sa mga bagay, pagwalis sa sahig, at
alamat ay kawili wiling basahin iba pa.
lalo’t mahusay ang Ang antas ng kahutukan ng
pagkakaksulat,ngunit hwag katawan ay bumababa kapag
kalilimutan na ang alamat ay tumanda ang isang tao dahil
kathang isip o gawa-gawa sa palaupong pamumuhay.
lamang. Kapag walang sapat na
kahutukan, nagiging mahirap
ang pagsasagawa ng mga
pang-araw-araw na gawain
Tingnan ang mga larawan sa
ibaba. Tukuyin kung alin sa
mga larawan ang
nagpapakita ng kahutukan
ng katawan. Sabihin kung
ang mga gawaing ito ay
pang-araw-araw na gawain,
ehersisyo, laro, o sayaw.
O. Discussing new concepts and Tingnan ang iskor ng Silent Night Tingnan ang iskor ng Silent Night 5. Gumuhit ng isang Ang caffeine ay isang uri ng Gawain: Paglinang sa
practicing new skills #2 alamat na may gamot na natural na kahutukan Two-Hand Ankle
kaugnayan sa inyong matatagpuan sa mga dahon at Grip Pamamaraan: 1.
Bahagyang ibaluktot ang
bayan halimbawa “Ang buto ng maraming uri ng
katawan sa harap. Sa
Alamat ng Lanzones” halaman. Maaari rin itong gawin pamamagitan ng pagdikit ng
6. Ipakita sa pamamagitan sa artipisyal na pamamaraan at dalawang sakong (heel) ng
ng pagkakaguhit ang ilahok sa mga pagkain. Ang paa, abutin ng mga kamay sa
mga bahagi na may caffeine ay itinuturing na gamot pagitan ng mga binti ang
kaugnayan kung paano o drugs dahil sa nagpapagising bukong-bukong (ankle). 2.
ito ay naging isang ito sa ating central nervous Pag-abutin ang mga kamay
sa harap ng mga bukong-
alamat ng inyong bayan. system na nagiging sanhi ng
bukong. 3. Panatilihing
7. Kulayan ng maayos ang pagiging aktibo ng isang nakahawak ang mga kamay
inilimbag o iginuhit na indibidwal. sa harap ng mga bukong-
alamat. bukong sa ayos ng sakong ng
8. Lagyan ng pamagat. Ang caffeine ay matagpuan sa paa. 4. Manatili sa posisyon
maraming inumin tulad ng kape, sa loob ng limang segundo
tsokolate, at maraming soft (5).
drinks, gayundin sa mga pain
relievers at mga gamot na
mabibili ng walang reseta.
Mapait ang lasa ng caffeine kung
kaya’t dumadaan sa mahabang
proseso ang mga inuming may
caffeine upang mawala ang pait
ng lasa nito. Ang caffeine ay
hindi naiiwan sa katawan ngunit
mararamdaman ng isang tao ang
epekto nito sa loob ng anim na
oras.
Ang caffeine ay itinuturing na

diuretic, nagiging sanhi ito ng
pag- ihi ng madalas ng mga
taong kumokunsumo nito.
Ang mga pagkaing may gamot na

caffeine ay karaniwang mabibili
sa mga botika, sari- sari stores,
groceries at maging sa
convenience stores. Maraming
pagkain at inuming may caffeine
tulad ng nasa listahang inihaanda
ko.
P. Developing mastery Paghambingin ang dalawang Paghambingin ang dalawang Individwal na gawain Magtala sa tsart ng mga Pangkatang Gawain
(Leads to Formative Assessment iskor ng awit. iskor ng awit. produktong may caffeine na
3) karaniwang mabibili sa mga
tindahang malapit sa inyong
lugar at isulat ang karampatang
dami ng caffeine na taglay nito.
Q. Finding practical applications of Ano ang iyong nararamdaman Ano ang iyong nararamdaman Individwal na gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
concepts and skills in daily living habang inaawit mo ang mga habang inaawit mo ang mga
awiting nasa anyong unitary at awiting nasa anyong unitary at
strophic? Sa anong mga awitin strophic? Sa anong mga awitin
madalas makikita ang anyong madalas makikita ang anyong
unitary? ang anyong Strophic? unitary? ang anyong Strophic?
R. Making generalizations and Ang disenyo o istruktura ng Ang disenyo o istruktura ng Ang alamat ay kwento tungkol sa Ilahad ang mga natutunan sa Ang pagpapaunlad ng
abstractions about the lesson anyong musical na may isang anyong musical na may isang pinanggalingan ng isang bagay. flexibility o kahutukan ng
verse na di inuulit ang pag-awit verse na di inuulit ang pag-awit Karaniwan sa mga alamat ay aralin? kalamnan ay nakatutulong
ay tinatawag na unitary. Ang ay tinatawag na unitary. Ang kawili wiling basahin lalo’t upang mapadali ang
anyong musikal na inaawit mula anyong musikal na inaawit mula mahusay ang pagsasagawa at mapaganda
pagkakaksulat,ngunit hwag ang isang gawain. Ang
sa unang verse hanggang sa sa unang verse hanggang sa
kalilimutan na ang alamat ay paglinang sa mga gawaing
matapos ang huling verse na matapos ang huling verse na kathang isip o gawa-gawa makatutulong sa flexibility
may parehong tono ay may parehong tono ay lamang. ng katawan ay inaasahan
tinayawag na strophic. tinayawag na strophic. upang matamo ang
inaasahang antas ng physical
fitness. Ang two-hand ankle
grip ay isa lamang sa mga
gawaing sumusubok sa
flexibility.
S. Evaluating learning Panuto: Sagutan ang Panuto: Sagutan ang Bigyan ng kaukulang puntos ang Punan ng tama o mali ang Tingnan ang talaan sa ibaba
Sumusunod. Sumusunod. inyong nagging pagganap gamit patlang upang makabuo ng at sabihin sa pamamagitan
6. Anong awit ang 5. Anong awit ang ang rubric na nasa kasunod na angkop na pangungusap. ng paglagay ng tsek sa kolum
pahina. 6. Ang pag-inom ng ng inuming kung alin ang mga
nasa anyong nasa anyong
may sangkap na caffeine ay makapagpapaunlad ng iyong
unitary? unitary? flexibility o kahutukan.
______________ at
7. Anong awit ang 6. Anong awit ang Kopyahin ang talaan sa iyong
makabubuti sa ating
nasa anyong nasa anyong kuwaderno at sagutan ito.
kalusugan.
strophic? strophic?
7. _________________ang
8. Ilang verse 7. Ilang verse
pagkonsumo ng higit sa 100
mayroon ang awit mayroon ang awit
mg ng caffeine sa araw-
na Amazing na Amazing
araw.
Grace”? Grace”?
8. _________________na
9. Ilang linya mayroon 8. Ilang linya mayroon
magpakonsulta sa doctor
ang awit na “The ang awit na “The
kung sakaling may
Farmer in the Farmer in the
maramdamang kakaibang
Dell”? Dell”?
reaksyon sa katawan dulot
10. Ilang linya mayroon Ilang linya mayroon ang awit na
“Amazing Grace”? ng pagkonsumo ng mga
ang awit na
pagkaing may caffeine.
“Amazing Grace”?
9. _________________na
suriin ang dami ng caffeine o
anumang sangkap na taglay
ng pagkain o inumin.
10. ________________na
maging maingat sa pagpili
ng pagkain lalo na at may
taglay itong gamot tulad ng
caffeine.
T. Additional activities for Sumangguni sa LM_______. Sumangguni sa LM_______. Sumangguni sa LM_______. Sumangguni sa LM_______. Gumawa ka ng talaan ng
application or remediation mga ito. Ibahagi mo sa mga
kamag-aral mo ang iyong
talaan.
XI. REMARKS
XII. REFLECTION
H. No. of learners who earned
80% in the evaluation
I. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
J. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have
caught up with the lesson
K. No. of learners who continue to
require remediation
L. Which of my teaching strategies

worked well? Why did these
work?
M. What difficulties did I encounter
which my principal or
supervisor can help me solve?
N. What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with other
teachers?
School: TAPIA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V-B
GRADES 1 to 12 Teacher: RUBILYN M. LUMBRES Learning Area: FILIPINO

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan sa Naipapamalas ang kakayahan at Naisasagawa ang mapanuring Naipamamalas ang ibat-ibang Naipapamalas ang kakayahan
mapanuring pakikinig at pang- tatas sa pagsasalita sa pagbasa sa iba‘t-ibang uri ng kasanayan upang maunawaan sa mapanuring panonood ng
unawa sa napakinggan pagpapahayag ng sariling ideya , teksto at napalalawak ang ang ibat-ibang teksto iba‘t ibang uri ng media
kaisipan, karanasan at damdamin talasalitaan Napauunlad ang kasanayan sa
pagsulat ng ibat-ibang
kasanayan sa pagsulat ng
iba‘t-ibang sulatin.
B.Pamantayan sa Pagganap Nakapag-uulat ng impormasyong Nakagagawang isang ulat o Nakabubuo ng isang timeline ng Nakagagawa ng nakalarawng Nakagagawa ng ulat tungkol
napakinggan at nakabubuo ng panayam binasang teksto (kasaysayan), balangkas upang maipahayag sa pinanood
balangkas ukol dito nakapagsusunod-sunod ang mga ang nakalap na impormasyon
hakbang ng isang binasang at datos
proseso, at nakapagsasaliksik Nakasusulat ng isang tula o
gamit ang card catalog o OPAC kwento at talatang naglalahad
ng opinion o reaksiyon
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagsusunod-sunod ng mga Nakabubuo ng mga tanong Napapangkat ang mga salitang Nagagamit ang Nakapag-uulat tungkol sa
pangyayari sa tekstong matapos mapakinggan ang isang magkakaugnay. F5PT-IIIb-4.3 pangkalahatang sanggunian sa napanood. P5PD-III-b-g-15
napakinggan (kronolohikal na salaysay. IIIb-e-3.1 Nasasagot ang mga tanong sa pagsasaliksik tungkol sa isyu. Naipamamalas ang
pagkakasunod-sunod) F5PN-IIIb- Nagagamit ang pang-abay sa binasang talaarawan. F5PB-IIIb- F5EP-IIIb.6 paggalang sa ideya,
8.4 paglalarawan ng kilos.IIIa-c-6 3.3 Nakasusulat ng simpleng damdamin at kultura ng may
slogan.F5PU-III-a-b-2.1.1 akda ng tekstong
napakinggan o nabasa.
F5PLOa-j-3S
II.NILALAMAN Pagsusunod-sunod ng mga Pagbuo ng mga tanong matapos Pagpapangkat ng mga salitang Paggamit ng pangkalahatang Pag-uulat tungkol sa
pangyayari sa tekstong mapakinggan ang isang salaysay. magkakaugnay. sanggunian sa pagsasaliksik napanood.
napakinggan (kronolohikal na Paggamit ng pang-abay sa Pagsagot sa mga tanong sa tungkol sa isyu Pagpapamalas sa ideya,
pagsusunod-sunod) paglalarawan ng kilos. binasang talaarawan Pagsulat ng simpleng islogan damdamin at kultura ng may
akda ng tekstong
napakinggan o nabas
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro CG Ph. 72 CG Ph. 72 CG Ph. 72 CG Ph. 72 CG Ph. 72
mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk Pagdiriwang sa Wikang
Filipino pah. 19
4.Karagdagang kagamitan mula sa hhtps/www youtube.com
B.Iba pang kagamitang panturo DLP, manila paper Powerpoint, activity sheets Larawan, powerpoint Kartolina, tv Telebisyon, manila paper,
presentations, DLP o LED vide oclip
TV,flashcards
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Ano- ano ang ginagawa ninyo sa Balikan natin ang kuwentong binasa Itinatala ba ninyo ang Mag-isip ng mga bagay na Magkaroon ng paligsahan sa
pagsisimula ng bagong aralin umaga bago pumasok sa kahapon. ( Basurang Lata) mahahalagang pangyayari sa nangangailangan ng wastong pagbaybay ng mga
paaralan? Ikuwento ninyo ayon sa Ano ang mabubuo ninyong mga inyong buhay? Saan? Bakit? pagbabago sa kalagayan ng salita
pagkakasunod- sunod na inyong tanong ukol sa kwento? Inang Kalikasan - Teleserye
ginagawa. Ano ang pang-abay na pamanahon? - Pelikula
Original File Submitted and - Pandaigdig
Formatted by DepEd Club Member - Kababaihan
- visit depedclub.com for more - kumperensiya
B.Paghahabi sa layunin ng aralin 1. Paghahawan ng balakid Paano bumuo ng mga tanong Tingnan ang larawan. Ano- ano ang mga kagamitang Ano ang paborito ninyong
Piliin ang kasingkahulugan ng mga matapos mapakinggan ang isang maaari nating gamitin sa panooring teleserye? Anong-
sumusunod na salita sa loob ng salaysay? pagsasaliksik? aral ang napupulot ninyo sa
panaklong Makinig sa isang salaysay: panonod nito?
a. Inaasam ( inaayawan, ninanais, Si Manuel L. Quezon at ang Wikang
ginagawa) Pambansa
b. Basyo ( walang laman, puno ng Si Manuel L. Quezon ang Pangkatang gawain:
laman, nakatago na lalagyan) tinaguriang Ama ng Wikang Bumuo kayo ng mga
c. Hindi kaila ( tunay, alam, walang Pambansa.Siya ay mabilis na pangungusap na ginagawa ng
alam) kumilos upang magkaroon tayo ng bata na nasa larawan
d. Mangalap ( itapon, itago, Wikang Pambansa., nagbuhos siya Anong magkaugnay na salita ang
ipunin) ng kanyang oras at panahon upang magagamit ninyo sa
e. Kinalululanan ( kinalalagyan, makamit ito. Hindi naman siya paglalarawan ng kanyang
kinatutuwaan, kinawiwilihan) nabigo. Matiyaga siyang nagsaliksik ginagawa
sa pagpili ng isang wika para sa
bansa.
Tapat siya sa pagtulong sa mga
mamayan. Malimit siyang maglakad
mag-isa upang malaman ang
suliranin ng mga tao. Kaagad siyang
umaaksyon sa mga problemang
idinudulog sa kanya. Mahusay
siyang mamuno sa kanyang
nasasakupan. Magaling din siyang
mag-isip ng mga bagay na
makabubuti sa bayan.
Anong masasabi nyo kay Manuel L.
Quezon?
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Bilang mga mabubuting mag-aaral Bumuo kayo ng inyong sariling A. Ibigay ang kahulugan ng Gawin Ninyo Itambal ang Manonood tayo ngayon ng
bagong ralin paano kayo makatutulong sa tanong ayon sa salaysay na inyong salitang nakahilig sa pangungusap hanay A sa hanay B. isang maikling pelikula. Ni
kalinisan ng ating paligid? Ano ang narinig ( Mga tanong na maaring batay sa pagkakagamit nito sa A . B. Jose Rizal na pinagbidahan ni
mga dapat gawin sa ating mga mabuo ng mga bata) pangungusap. Piliin ang 1. Pinagkukunan ng Cesar Montano
basura? Mga latang basura? Paano kumilos si Manuel L. Quezon kahulugan sa mga salitang nasa kahulugan, baybay o ispeling, https://www.youtube.com/w
Ilahad ang kwento sa Mag-aaraal - upang magkaroon tayo ng saliling kahon. pagpapantig, bahagi ng atch
Ang Basurang Lata ( Pakitingnan wika? 1.Pagdating ko sa paaralan ay pananalitang kinabibilangan Batay sa pamagat,ano ang
ang kalakip na papel) Paano siya nagsaliksik sa pagpili ng bigla na lang sumakit ang ngipin ng salita, pinanggalingan ng gusto ninyong malaman sa
Pag-uusap sa larawan isang wika para sa bansa? ko salita, at nakaayos ito pelikula.
Paano siya tumulong sa bayan? 2. Maganda ang kanyang umaga A. Pagbibigay ng mga
Paano siyang mamuno sa kanyang dahil maagang nakarating ng Ensayklopedya pamantayan na dapat gawin
nasasakupan? paaralan B. Diksyunaryo kapag nanonood ng pelikula.
3. Kami ay dumiretso sa silid- 2. Aklat ng mga
aralan mapang nagsasabi ng
4. Sinamahan ako ng aking lawak, distansya at lokasyon
kamag-aral sa klinika. ng lugar. Ipinakikita rito ang
Basurang Lata Nagmamadali mga anyong- lupa at anyong
― Maliwanag na ba sa inyo ang tumuloy tubig na matatagpuan sa isang
ating bagong proyekto ? Pagtitiyak maayos lugar. Ito ay nakayos ayon sa
ni Bb. Tess Tess Limson, ang agad pulitika, rehiyon o estad
gurong tagapayo ng ―Sama Kami gamutan C. Almanac
Club‖ sa ikalimang baitang. malinis
Hinihiling ko na ang lider ng bawat B. Pagbasa ng talaarawan Mahal D. Mapa
grupo ay magtakda ng miting para kong Talaarawan, 3. Aklat na nagtataglay ng
sa pagbabalak samahalagang Maganda at maayos naman ang pinakahuling impormasyon
pagtatagumpay ng ating binabalak aking umaga ngayon dahil maaga tungkol sa mga punto ng
na proyekto. akong nakapunta sa paaralan, kawilihan, mga pangyayari sa
Walang sinayang na panahon ang pero bago ako pumasok sa isang bansa, palakasan,
mga pangkat. Dumating ang araw paaralan,naligo muna ako, relihiyon, pulitika at iba pa
na itinakda para sa paglulunsad ng nagbihis ng maayos, nagsuklay ng E. Internet
proyekto. Ang bawat pangkat ay buhok, kumain at nagsisipilyo ng F. Globo
nakipagtalastasan sa mga ngipin. Pagkatapos kong 4. Teknolohiyang maaaring
seksiyong itinakda ng guro. magsipilyo ng ngipin ay hinatid pagkunan ng impormasyon
―Magandang umaga sa inyong ako ng papa ko sa paaralan. gang kompyuter, tablet o
lahat‖ ang bati ni Nelson. ― Kami Pagdating ko sa paaralan ay bigla piling telepono
ay narito bilang pagtugon sa na lang sumakit ang ngipin ko. 5. Isang maliit na replika ng
panawagan ng pamahalaan na Sinamahan ako ng kamag- aral ko mundo. 6. Isang palapad na
magtulong – tulong sa sa klinika ng aming paaralan. drowing ng mundo o ng
pagpapanatili ng kalinisan ng Pinainom agad ako ng gamot bahagi nito.
kapaligiran‖. upang mawala agad ang sakit ko
― Hindi kaila na tayong mga mag- sa ngipin. Sa tanghalian naman ay
aaral ay patuloy na nahihilig sa masaya kaming nagkainan sa
pag-inom ng mga nakalatang juice "BBQ-han" at pagkatapos ng
at iba pang inumin.Ang basyong kainan namin ay dumiretso agad
lata ay walang ibang pinupuntahan kami sa silid-aralan namin. Nag-
kungdi basurahan. Kung matapat aaral din ako sa paksa namin sa
sa isang taong walang Ingles dahil magkakaroon kami ng
pakundangan sa kapaligiran, ang pagsubok o pagsasanay.. Mabilis
mga wala ng lamang lata ng juice naming nagawa ang mga gawain
at iba pang inumin ay maaaring namin sa paaralan. Iyan ang mga
ihagis na lamang kung saan- saan‖ ginagawa ko sa araw na ito.
dagdag ni Nelia. Nagmamahal, Luiedy
― Pero alam ba ninyong mayroon
tayong magagawa upang sa halip
na magsilbing kalat ang mga ito ay
maging kapaki- pakinabang para sa
marami nating kapwa‖ paliwanag
ni Ted.
― Kaya kami ay naglulunsad ng
natatanging proyekto na
naglalayong makatulong sa
pamahalaang mapanatili ang
kaayusan at kalinisan ng paligid sa
pamamagitan ng panganglap ng
mga basyo‖ sabi ni Nelson.
―Aanhin ninyo ang mga basurang
lata?‖ usisa ng isang mag-
aaral.‖Ang Tahanang Walang
hagdan ay naghahanap ng
magagandang loob na mangalap
ng mga basyong lata para sa
kanila. Ang mga iyon ay ireresaykel
para mapakinabangan ng may mga
kapansanang miyambre ng
institusyon‖ wika ni Nelia.
Marami ang natuwa sa proyekto
dahil naibsan ang suliranin sa
basura.
D.Pagtalakay ng bagong konspto at Ipaliwanag nang mahusay ang Pagtalakay sa mga sagot ng mga Pangkatanag Gawain: Ano ang mga mahahalagang Pagsagot sa pagganyak na
paglalahad ng bagong kasanayan #1 sagot sa mga tanong: bata. Tingnan ang Pangkat ng mga impormasyon na makikita tanong.
1. Saan ang tagpuan ng kwento? - Mabilis na kumilos si Manuel L. salita: natin sa mga sumusunod na Pagtalakay sa pelikulang
2. Ano ang layunin ng proyektong Quezon upang magkaroon ng Katannian- maganda-maayos- sanggunian: A. Ensayklopedya pinanood.
inilulunsad ng‖ Sama Kami Club‖ sariling wika malinis B. Diksyunaryo C. Almanac D. 1.Sino-sino ang pangunahing
sa ikalimang baitang? - Matiyaga siyang ngsaliksik sa - Ano ang masasabi ninyo sa mga Atlas E. Internet F. Mapa G. tauhan sa pelikula??
3. Paano nagiging kalat na pagpili ng wika para sa bansa. salita? Magkakapangkat ba sila? Globo 2.Ano-ano ang mga
ngpaparumi sa paligid ang may - Tapat siya sa pagtulong sa mga Bakit? kaganapang napanood sa
basyong lata ng mga juice at iba mamayan. - Pumili kayo ng isang salita mula pelikula?
pang inumin? - Mahusay siyang mamuno sa sa talaarawan. Dagdagan ninyo 3.Anong aral ang napulot sa
kanyang nasasakupan. ng mga kaugnay na salita kwento?.
Sa unang pangungusap aling salita
ang nagsasaad ng kilos?
Aling salita ang naglalarawan ng
paraan ng pagsasagawa ng kilos?
Ano ang tawag sa mga salitang
nagsasaad ng kilos?
E.Pagtalakay ng bagong konsepto at 1. Paano napapakinabangan sa Pangkatang Gawain Pagtalakay sa talaarawan: Basahin ang mga sumusunod Makinig sa kwento:
paglalahad ng bagong kasanayan Tahanang walang Hagdan ang mga Makinig sa maikling usapan: 1. Sino ang nagsulat ng na islogan: Pandaigdigang Araw ng
#2 basurang Jose: Mataas ang punong iyon. talaarawan? 1. Sa ikauunlad ng bayan, Kababaihan
lata ng mga juice at iba pang Dahan-dahan ka. 2. Ano ang unang ginawa ni disiplina ang kailangan. Nakatala sa kasaysayan na sa
inumin? Roy: Naku, sanay si Deng umakyat. Luiedy bago pumasok sa 2. Tayon ay kumain ng gulay, pagpasok ng ika-20 siglo sa
2. Ikaw , ano ang ginagawa mo sa Jose: Kanina lang umaga umulan. paaralan? upang humaba ang buhay panahon ng krisis panlipunan
mga basyong lata ng mga inumin Deng: Hayaan ninyo hahawak 3. Sino ang naghatid sa kanya sa 3. Magplano ng pamilya, ng at pang –ekonomiko ,
mong juice at iba pa? akong mabuti. paaralan? buhay ay kumigaya nagsimulang ipaglaban ng
Roy: Sige; hihintayin ka namin doon 4. Ano ang nangyari kay Luiedy 4. Ang pagsunod sa magulang kababaihan ang kanilang
sa may sapa. ng siya ay nasa paaralan na? , tanda ng anak na magalang karapatan sa lipunan.
Deng: Pumito ka kapag uuwi na 5. Saang asignatura nagkaroon ng - Ano ang ipinahihiwatig ng Gayundin sa panahon ito
tayo. Dali-dali akong bababa. pagsubok o pagsasanay si Luiedy? bawat slogan? nagsimulang isulong ang
Jose: Umuwi tayo agad pagbaba karapatan sa pagboto. Bago
mo. ipahayag sa pandaigdigang
Maingat na umakyat si Roy. kumperensiya sa
Nagmamadali siyang bumaba nang Copenhagen ang
marinig ang pito ni Jose. Pandaigdigang Araw ng
Napahawak siya sa isang marupok Kababaihan, nagsimula ng
na sanga. Nabali ito, kasabay nito magtrabaho ang mga babae
ang mabilis na paglagpak ni Deng sa sa pabrika at pagawaan ng
lupa. mag kaaya-ayang kondisyon
Humahangos na sumaklolo sina at maliit na pasahod. Dahil sa
Jose at Roy. sitwasyong ito, hinangad na
Pangkat I- Isulat Mo parangalan ang kababaihan
Bubuo ang grupo ng 5 tanong ukol ng mundo kaya‘t
sa sanaysay na narinig inaprubahan Ang
Pangkat II- Isakilos Mo Pandaigdigang Araw ng
Isakilos ang kung paano isinagawa Kababaihan.
ng mga bata ang kilos sa usapan. - Tama bang bigyan ang
Pangkat III- Sipiin Mo bawat isa ng karapatan sa
Sumipi ng 5 pangungusap na pagboto?
ginagamitan ng pang-abay na - Naniniwala ka ba na dapat
pamaraan Guhitan ang pang-abay bigyan ng pandaigdig na
na ginamit. araw ang mga kababaihan?
Pangkat IV- Sabihin Mo
Pumili ng 5 pang-abay na pamaraan
na narinig sa sanaysay at gamitin
Sa sariling pangungusap
F.Paglinang na Kabihasaan Hatiin sa apat ang klase . Bigyan ng Ilarawan ang pagsasagawa ng kilos Tukuyin ang uri, antas, o pangkat Pumili ng isang sanggunian at Pangkatang Gawain
manila paper na nakasulat ang na nasa larawan. na kinabibilangan ng mga salitang ipaliwanag ang impormasyong Hatiin sa 4 ang klase bigyan
mga sumusunod. Balikan ang magkakaugnay sa pangungusap. nakukuha dito. ng manila paper at ipasulat
pangyayari sa kwento . Pagsunod- 1. Iba‘t iba ang halaga o presyo ang mga kaganapan na
sunurin ang mga ito sa ng sinandomeng, denorado, nangyari sa pelikulang
pamamagitan ng paglalagay ng malagkit, at angelica sa napanood.
bilang 1-5. Sipiiin at sagutin ito sa pamilihan.
inyong sagutang papel. a. Mga uri ng bigas
________ Nagkaroon ng pag- b. Mga tuyong paninda
uusap ang bawat pangkat c. Prutas
________ Ipagkakaloob ang tulong d. Gulay 2. Ang panukala ng
sa Tahanang Walang Hagdan inhenyero ay magtayo ng dike sa
________ Marami ang natuwa paligid ng ilog, mungkahing
dahil maiibsan ang suliranin sa isinakatuparan ng lokal na
basura pamahalaan upang maiwasan
________ Ipinaliwanag ng guro ang pag-apaw ng ilog.
ang bagong proyekto a. Inhenyero at dike
________ Mangangalap ng basura b. Panukala at mungkahi
ang mga mag-aaral c. Ilog at lokal
Makinig sa Kwento d. Paligid at ilog
Bordi’ Geocadin 3. Ang Pangulo ay itinuturing na
Kidney, Bago na pinakamataas na pinuno ng isang
Tagumpay ang isinasagawang bansa batay sa isinasaad ng
operasyon ng mga dalubhasang Saligang Batas ng isang
doktor sa National Kidney Institute pamahalaan.
kay Bryan ―Bordi‖ Geocadin, ang a. Pangulo at pinuno
12-anyos na batang nagkaroon ng b. Saligang Batas at Pamahalaan
di-pangkaraniwang sakit sa bato. c. Bansa at pinuno
Ayon kay NKI Executive Director d. Pinakamataas at Pangulo
Filoteo Alano, ang matagumpay na
operasyon kay Bordi ay bunga na
rin ng ipinamalas na
determinasyon ng bata na
malagpasan ang kanyang
karamdaman.
―Humanga kami sa kanyang
ipinakitang lakas ng loob sa halos
limang oras na operasyon upang
palitan ang kanyang bato na may
misteryosong depekto ,‖ sabi pa ni
Alano.
Sinabi naman ni Dr. Enrique
―Una, kabilang sa walo kataong
dalubhasang doktor na umopera
kay Bordi, bagaman hindi
magkatugma ang ipinalit na bato
sa katawan ng bata, tiniyak nila na
ang batong nanggaling sa ama
nitong si Brydon ay ―aayon‖ sa
sistemang katawan ni Bordi‖.
―Malaki ang aming paniniwala na
pagkatapos ng dalawang linggong
obserbasyon, ang bagong bato sa
katawan ni Bordi ay sasang-ayon
sa kanyang katawan,‖ wika ni Dr.
Una.Sa ngayon, ang bata ay nasa
recovery room na ng ospital at
umaasa sa kanyang tuluyang
paggaling. Umaasa rin si Bordi na
paggaling niya ay makalaro ang
kanyang paboritong child actor na
si Vandolph, ang anak ng
pamosong komedyanteng si
Dolphy at aktres na si Alma
Moreno.
―Sana, dumalaw rito si Vandolph
para kami ay makapaglaro at
makapagkuwentuhan at
pagkatapos ay magkasalo kaming
kakain ng alimango, sugpo at
bagoong,‖ pabulong na hiling ni
Bordi sa kanyang tiyahing si Honey
Geocadin Vidal.
Samantala, taos-pusong
pinasalamatan ni Bordi at ng
buong pamilya Geocadin ang mga
taong nagmamalasakit sa bata
para malagpasan nito ang krisis na
naganap sa kanyang buhay.
Jane Eleda – Mahla
Humango ako ng mga pangyayari
sa narinig nating kuwento. Hindi
ito naaayon sa tamang
pagkakasunud-sunod. Isa-isahin
mong itala ang pagkakasunud-
sunod ng mga pangyayari. Muli
itong isulat sa sagutang papel.
_____1. Pinasalamatan ni Bordi at
ng kanyang pamilya ang mga
taong nagmamalasakit sa kanya.
_____2. Sa ngayon ang bata ay
nasa recovery room at
nagpapagaling.
_____3. Tagumpay ang
isinagawang operasyon ng mga
dalubhasang doktor ng National
Kidney Institute kay Bordi.
_____4. Humanga sa katatagan ng
loob ni Bordi si Director Filoteo
Alano.
_____5. Umaasa si Bordi na
paggaling niya ay makakalaro niya
ang paboritong actor na si
Vandolph.
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw- Pangkatang Gawain: Magbigay ng mga pangungusap na Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain: Kung ikaw si Carlo, ano ang
araw na buhay Pangkat 1: Isulat ang naglalahad ng kung paano ninyo Ang bawat pangkat ay susulat ng Sumulat ang bawat pangkat nararapat mong gawin upang
pagkakasunod- sunod ng ikinikilos ang mga gawain ninyo sa isang talaarawan sa manila ng islogan makabawi ka sa nagawa
pangyayari sa pagluluto ng kanin araw araw paper. Gagawa sila ng 5 tanong mong pagkukulang sa iyong
Pangkat2: Itala ang pagkakasunod- tungkol sa talaarawan , pipili sila lola? Ina?
sunod na paraan ng paglalaba ng ibang pangkat na pababasahin
Pangkat3: Pagkauwi ninyo mula sa at pasasagutan ang talaarawan
paaralan isulat ng sunod-sunod kanilang ginawa
ang inyong
ginagawa bago matulog
H.Paglalahat ng aralin Paano ang wastong pagsusunod- Sa ano-anong salita nagsisimula ang Ano ang magkakaugnay na salita? Ano-ano ang mga halimbawa Ano-ano ang mga dapat
sunod ng mga pangyayari ng mga tanong? Ano ang talaarawan? ng pangkalahatang tandaan upang maunawaan
kwento? Ano ang pang-abay na nagsasaad sanggunian na kinukuhanan ang pelikulang pinanood?
Bakit mahalaga ang wastong ng paraan ng pagsasagawa ng kilos? natin ng mga impormasyon?
paraan ng sunod-sunod na Ano ang islogan?
paglalahad ng pangyayari ng
kwento?
I.Pagtataya ng aralin Makinig sa talatang babasahin ng Basahin ang mga pangungusap, Sumulat ng tig 3 salita na Sumulat ng 2 mahahalagang Gumuhit ng isang pangyayari
guro, ayusin ang mga ito ayon sa bilugan ang pang-abay na kaugnay ng mga sumusunod na impormasyon na makukuha sa sa pelikula na kinatakutan
pagkakasunod-sunod na naglalarawan ng kilos at guhitan salita: internet? Sumulat ng isang mo.
pangyayari. Lagyan ng bilang 1-5. ang kilos na inilarawan nito: 1. Mga pamagat ng kwento slogan tungkol sa
Pista sa Aming Nayon 1. Si Rodel ay matiyagang nag-aaral 2. Kalamidad pangangalaga sa ating
Tuwing ika-15 ng Mayo ay ipinag ng kanyang liksiyon gabi- - gabi. Basahin ang talaarawan at kapaligairan
diriwang ang pista sa aming 2. Totoong madalang dumalaw ang sagutin ang mga kasunod na
nayon. Abala ang lahat bago pa mga panauhin sa ating lugar tanong:
sumapit ang araw na yaon. 3. Saksakan ng bilis magmaneho Lunes, ika-14 ng Nobyembre
Naglilinis ng paligid at nagkakabit ang kanilang bagong drayber. 2016
ng mga bandiritas. Tuwing gabi ay 4. Mahusay magplano an gaming Pagkakain ng agahan ipinasyal
may palabas sa plasa na lider. kami ni Tita Carmen sa Rizal
pinapanood ang mga tao. Sa 5. Marahang kinakalbit ng ina si Dapitan Shrine. Ito pala ay nasa
disperas ng pista ay may mga Mila baybay dagat. Napakalamig at
banda ng musiko gumagala sa sariwang sariwa ang hangin na
buong nayon. Maraming mga nagbubuhat sa dagat at
bisita ang dumarating. Ang bawat napakalinaw ng tubig.
bahay ay may mga handa. Sa Napakasarap langhapin ng
tanghali ay may misa at may mga hangin. Masaya kaming
binyagan na nagaganap. Sa hapon nagkwentuha doon.
naman ay may prusisyon kung Arlene
saan iginagala ang patron ng 1. Saan ipinasyal ng kanyang Tita
nayon. si Arlene?
__________ Maraming bisita ang 2. Saan matatagpuan ang Rizal
dumating. Dapitan Shrine?
__________ May prusisyon kung 3. Anong klima mayroon sa lugar
saan iginagala ang patron ng na pinuntahan nila?
nayon
__________ May palabas sa plasa
tuwing gabi
__________ Abala ang lahat
__________ May misa at
binyagang nagaganap.
J.Karagdagang Gawain para sa Makinig ng isang balita, Isulat ang Gumupit ng mga larawan ng mga Magsulat sa kwaderno ng 5 Magtala ng 5 sanggunian at Iguhit sa malinis na papel ang
takdang aralin at remediation pamagat ng balitang narinig at taong nagsasagawa ng kilos. halimbawa ng magkakaugnay na sumulat ng mga pagkakasunod-sunod ng
isulat ang sunod-sunod na Sumulat ng mga tanong ukol dito. salita. impormasyong makukuha pangyayari sa pelikulang
pangyayari ayon sa balita. Sumulat ng 5 pangungusap na Sumulat ng inyong sariling dito. napanood.
ginagamitan ng pang-abay na talaarawan para sa ngayo at
nagsasaad ng pamaraan ng kilos. bukas nyong karanasan
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
G.Anong kagamitang panturo ang aking Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
Examples: ___Schema-Building: Examples: 
___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw learning, Compare and contrast, jigsaw 
Compare and contrast, jigsaw ___Schema-Building: Examples:
learning, peer teaching, and projects. peer teaching, and projects. learning, peer teaching, and projects. learning, peer teaching, and Compare and contrast, jigsaw
   projects. learning, peer teaching, and
 projects.
 ___Contextualization:  ___Contextualization:  ___Contextualization:
 ___Contextualization: 
 
manipulatives, repetition, and local Examples: Demonstrations,  ___Contextualization:
opportunities. opportunities. opportunities. 
   and local opportunities. media, manipulatives,
 repetition, and local
 
Examples: Student created drawings, ___Text Representation: opportunities.
videos, and games. videos, and games. videos, and games.  Examples: Student created ___Text Representation:
Speaking ___Modeling: Examples: Speaking drawings, videos, and games.  Examples: Student created
slowly and clearly, modeling the slowly and clearly, modeling the slowly and clearly, modeling the ___Modeling: Examples: drawings, videos, and games.
language you want students to use, language you want students to use, and language you want students to use, Speaking slowly and clearly, ___Modeling: Examples:
and providing samples of student providing samples of student work. and providing samples of student modeling the language you want Speaking slowly and clearly,
work. work. students to use, and providing modeling the language you want
Other Techniques and Strategies used: samples of student work. students to use, and providing
Other Techniques and Strategies ___ Explicit Teaching Other Techniques and Strategies samples of student work.
used: ___ Group collaboration used: Other Techniques and Strategies Other Techniques and
___ Explicit Teaching ___Gamification/Learning throuh play ___ Explicit Teaching used: Strategies used:
___ Group collaboration ___ Answering preliminary ___ Group collaboration ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching
___Gamification/Learning throuh play activities/exercises ___Gamification/Learning throuh ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Answering preliminary ___ Carousel play ___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning
activities/exercises ___ Diads ___ Answering preliminary play throuh play
___ Carousel ___ Differentiated Instruction activities/exercises ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
___ Diads ___ Role Playing/Drama ___ Carousel activities/exercises activities/exercises
___ Differentiated Instruction ___ Discovery Method ___ Diads ___ Carousel ___ Carousel
___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method ___ Differentiated Instruction ___ Diads ___ Diads
___ Discovery Method Why? ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Lecture Method ___ Complete IMs ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
Why? ___ Availability of Materials ___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to learn Why? ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Availability of Materials ___ Group member’s ___ Complete IMs Why? Why?
___ Pupils’ eagerness to learn collaboration/cooperation ___ Availability of Materials ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Group member’s in doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
collaboration/cooperation ___ Audio Visual Presentation ___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
in doing their tasks of the lesson collaboration/cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s
___ Audio Visual Presentation in doing their tasks collaboration/cooperation collaboration/cooperation
of the lesson ___ Audio Visual Presentation in doing their tasks in doing their tasks
of the lesson ___ Audio Visual Presentation ___AudioVisual Presentation
of the lesson of the lesson
School: TAPIA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V
GRADES 1 to 12 Teacher: RUBILYN M. LUMBRES Learning Area: ARALING PANLIPUNAN

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa mga pagbabago sa lipunan ng sinaunang Pilipino kabilang ang pagpupunyagi ng ilang pangkat na mapanatili ang kalayaan sa
Pangnilalaman Kolonyalismong Espanyol at ang impluwensya nito sa kasalukuyang panahon.
B. Pamantayan sa pagganap Nakakapagpakita ng pagpapahalaga at pagmamalaki sa pagpupunyagi ng mga Pilipino sa panahon ng kolonyalismong Espanyol
C. Mga Kasanayan sa 2.1.1. Naibibigay ang sariling 2.1.1. Naibibigay ang kahulugan 2.1.2.1. Napaghahambing ang 2.2.1. Naiisa-isa ang mga Lingguhang Pagsusulit
Pagkatuto pagsusuri sa antas ng katayuan ng ng tradisyunal at di tradisyunal na mga tradisyunal at di tradisyunal pangangailangan sa pagpapabuti ng
Isulat ang code ng bawat mga Pilipino papel ng na papel ng katayuan ng
kasanayan sa lipunan bago dumating ang mga babae sa lipunan babae sa lipunan ng sinaunang mga babae
mga Espanyol sa panahon ng 2.1.2. Naisa-isa ang mga Pilipino at sa panahon ng 2.2.2. Naipakikita ang
Kolonyalismo. tradisyunal at di tradisyunal na kolonyalismo. pangangailangan sa pagpapabuti ng
2.1.2. Natatalakay ang antas ng papel ng mga babae 2.1.2.2. Naipakikita ang katayuan ng mga
katayuan ng mga Pilipino sa sa lipunan paghahambing gamit ang babae gamit ang ibat-ibang
lipunan bago 1.1.3. Napahahalagahan malikhaing pamamaraan malikhaing pamamaraan
dumating ang mga Espanyol sa ang katayuan ng tungkol sa tradisyunal at di 2.2.3. Napahahalagahan ang mga
panahon ng Kolonyalismo. mga babae sa tradisyunal na papel ng babae sa pangangailangan ng mga kababaihan
2.1.3. Napapahalagahan ang lipunan lipunan.
mahalagang ginampanan ng mga AP5KPK-IIIb-2 2.1.2.3. Naiigagalang ang mga
Pilipino sa kababaihan sa lipunan.
ilalim ng Kolonyalismo. AP5KPK-
IIIb-2
II. Nilalaman Antas ng Katayuan ng mga Pilipino
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng CG p.51 CG p.51 CG p.51 CG p.51 CG p.51
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk Pilipinas Bansang Malaya p. 57-58, Pilipinas Bansang Malaya p. 72- Pilipinas Bansang Malayap. 72-73,
Kasaysayang Pilipino p.72 73, Kasaysayang Kasaysayang
Pilipino p.76-77 Pilipino p.76-77
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang laptop, larawan, chart/s aklat, tsart, power point aklat, tsart, power point aklat, tsart, power point
Panturo presentation, larawan presentation presentation, larawan, venn
diagram
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang 1. Balitaan tungkol sa 1. Balitaan tungkol sa 1. Balitaan tungkol sa 1. Balitaan tungkol sa napapanahong
aralin at/o napapanahong isyu sa napapanahung isyu na may napapanahong isyu. isyu.
pagsisimula ng bagong pamayanan. kinalaman sa aralin. 2. Balik-aral 2. Balik-aral
aralin 2. Balik-Aral 2. Balik-aral Batay sa araling tinalakay natin Magbigay ng halimbawa tungkol sa
Ano ano ang mga yunit o sangay a.) Ano ang antas ng katayuan ng kahapon, ano ang kahulugan ng pagkakaiba o pagkakatulad ng
ng Pamahalaang Lokal? mga Pilipino sa lipunan bago tradisyunal at di-tradisyunal na mga tradisyunal at di tradisyunal na
Ano ano ang katawagan sa mga dumating papel ng kababaihan sa lipunan? papel ng mga babae sa lipunan
pinuno ng bawat sangay? ang mga Espanyol? Magbigay ng halimbawa sa ng sinaunang Pilipino at sa panahon
Bakit naitatag ang Pamahalaang b.) Paano ninyo ilalarawan ang bawat isa. ng kolonyalismo. Paghambingin
Lokal? kanilang naging katatayuan? 3. Panimulang Pagtataya ito.
3. Panimulang Pagtataya c.) Anong mahalagang bahagi ang Panuto: Basahing mabuti ang 3. Panimulang Pagtataya
Panuto: Basahin at unawaing ginampanan ng mgamPilipino sa bawat tanong. Piliin at isulat ang Panuto: Basahing mabuti ang bawat
mabuti ang bawat tanong at isulat ilalim titik nang sitwasyon. Sagutin kung Tama o Mali
ang titik ng ng kolonyalismo? tamang sagot. ang isinasaad nito.
wastong sagot. 3. Panimulang Pagtataya 1. Sa mga pamayanang nasakop 1. Ang mga babae ay katuwang sa
1) Bago pa man dumating ang Panuto: Basahing mabuti ang ng mga Espanyol, ang mga babae pamumuhay. Hindi sila katulong na
mga Espanyol ay umiiral na ang bawat tanong. Piliin at isulat ang ay naging huwaran ng buhay na tagasunod sa utos ng sinuman.
antas ng titik nang relihiyoso. Ano ang patunay dito? 2. Tunay na ang mga kababaihan ay
katayuan sa lipunan ng ating mga tamang sagot. A. Nag-aalaga sila ng may sakit. hindi lamang kasama kundi
ninuno. Ano ang pinakamataas na 1. Noon pa man, iginagalang sa B. Madasalin at pasimba sila. katuwang sa pagpapaunlad ng bayan
antas ng katayuan sa sinaunang buong barangay ang mga babae. C. Dumadalo sa pagpupulong sa lahat ng panahon.
lipunan? Kapag ang D. Nagtatanim sila sa bukid. 3. Sa ngayon ang mga kababaihan ay
A. Alipin B. Datu C. Timawa D. isang mag-anak ay naglalakad sa 2. Kinakitaan ng mahalagang unti-unti na ring napahahalagahan
Oripun kalsada, ang ina at mga anak na kontribusyon ang mga sa lipunan.
2) Ang antas ng katayuan sa babae kababaihan sa 4. Dapat na isakatuparan ang
lipunan ay nababatay sa ay nauuna sa mga lalaki. Ito ay panahon ng Espanyol lalo na ang pagpapahalaga sa katayuan ng mga
kapangyarihan at isang _____________na bahaging mga ina, anong gawain ang kababaihan sa lipunan.
kalagayang panlipunan ng ating ginagampanan ng mga babae. ginampanan nila? 5. Maraming kababaihan ngayon ang
mga ninuno. Anong katayuan sa A. Kaugalian C. Tradisyunal A. Paglalaba sa ilog. nagiging biktima ng karahasan sa
lipunan B. Salawikain D. Di-tradisyunal B. Pagtuturo sa mga paaralan. kadahilanang nawawala na ang
ang nasa pinakamababang antas? 2. May pagpapahalaga na sa mga C. Pagbibigay ng halaga sa paggalang sa kanila.
A. Napalayang Alipin B. Timawa C. kababaihan ang ating mga ninuno pamilya. Original File Submitted and
Datu D. Alipin noong D. Pag-aalaga ng ibat-ibang uri ng Formatted by DepEd Club Member -
3) Alin sa mga sumusunod ang unang panahon pa lamang. Alin sa hayop. visit depedclub.com for more
hindi kabilang sa mga principalia mga sumusunod ang nagpapakita 3. Mayroon ding mga kababaihan
sa ng noon na nakipaglaban naman
panahon ng pananakop ng mga pagpapahalagang ito? upang isulong ang kalayaan ng
Espanyol? A. Hindi sila pinahihintulutang bansa. Isa sa kabilang dito ay si
A. Mayayamang may-ari ng mga makihalubilo sa mga lalaki, lalo na ____________.
lupain sa mga A. Lea Salonga C. Gabriela Silang
B. Mga manggagawa sa bukid gawaing pampamayanan. B. Carmen Planas D. Corazon
C. Mga pinuno ng bayan B. Hindi sila pinalalabas ng bahay. Aquino
D. Mga guro C. Hindi sila pinapag-asawa. 4. Makikita rin ang
4) Sa pagbabago sa panahanan sa D. Hindi sila pinapakain. pagpapahalaga sa mga babae
panahon ng mga Espanyol ay 3. Sinasabing dapat magkaroon ng kapag malapit na
makikita pantay na karapatan ang babae at itong ikasal. Alin sa mga
ang tahanan ng mga principalia sa lalaki. sumusunod ang naglalarawan
gilid malapit sa simbahan at plaza Nagkaroon ng pagkakataon ang dito?
complex. Saan nabibilang ang mga mga babae na gawin ang mga A. Naglilingkod muna ang lalaki
principalia? gawaing sa pamilya ng babae bilang
A. Mga dayuhan sa Pilipinas ginagawa ng mga lalaki tulad tanda ng paggalang.
B. Mayayaman at pagmamaneho ng sasakyan. Ito ay B. Hinahayaan ang babae na
maimpluwensiya sa lipunan kabilang gawin ang mga gustong gawin.
C. Marurunong na dayuhan at sa ___________ na papel ng C. Nagpapatahi ng mamahaling
katutubo sa lungsod kababaihan sa lipunan. damit pangkasal.
D. Mga Datu, Sultan, Gobernador- A. saloobin C. karapatan D. Hindi pinaliligo ng isang linggo.
Heneral at mga pinuno ng B. kaugalian D. di-tradisyunal 5. Bihira ang mga babaeng
Pamahalaang Lokal 4. Makikita rin ang pagpapahalaga nabigyan ng tungkuling
5) Kung susuriing mabuti ang sa mga babae kapag malapit na pangkabuhayan
katayuan sa lipunan ng ating mga itong at pampulitika sa panahon n
ninuno ikasal. Alin sa mga sumusunod ang gating mga ninuno. Ano ang
bago at noong panahon ng naglalarawan dito? dahilan
pananakop ng mga Espanyol, A. Naglilingkod muna ang lalaki sa nito?
mayroon bang pamilya ng babae bilang tanda ng A. Dahil sa paniniwalang babae
pagkakaiba? kanyang matapat na layunin. lang sila.
A. Walang pagkakaiba C. May B. Hinahayaan ang babae na B. Dahil sila ay walang kakayanan
kaunting pagkakaiba gawin ang mga gustong gawin. C. Dahil sila ay magaganda
B. Pareho ang katayuan D. Nabago C. Nagpapatahi ng mamahaling D. Dahil sa paniniwalang mahina
ang katayuan sa lipunan damit pangkasal. ang loob nila at walang
D. Hindi pinaliligo ng isang linggo. kakayahang humarap sa gulo at
5. Bihira ang mga babaeng pagsubok.
nabigyan ng tungkuling
pangkabuhayan at
pampulitika sa panahon ng ating
mga ninuno. Ano ang dahilan
nito?
A. Dahil sila ay magaganda.
B. Dahil sila ay walang kakayanan.
C. Dahil sa paniniwalang babae
lang sila.
D. Dahil sa paniniwalang mahina
ang loob nila at walang
kakayanang
humarap sa gulo at pagsubok
B. Paghahabi sa layunin ng Pag-aaralan ang larawan at Pagpapakita nglarawan ng Magpapakita ng larawan na nila ukol sa ipinakikita sa larawan
aralin magtatanong ang guro. tungkulin ng kababaihan nagpapakita ng mga bahaging
Mga mungkahing tanong: Ano ang masasabi ninyo sa ginampanan
1) Ano ang napapansin ninyo sa larawan ng babae noon? ng kababaihan tradisyunal at di
nais ipahiwatig ng larawan? May Ano ang ipinakikita dito? tradisyunal.
pagkakaiba-iba ba ang katayuan o Ganito rin ba ang kalagayan ng Susuriin ito ng mga bata
kalagayan sa lipunan ng mga tao kababaihan ngayon?
na nasa larawan?
2) Ano ano ang napapansin
ninyong pagkakaiba?
3) Ganito din ba ang kaayuasan ng
antas sa panahon ng sinaunang
Pilipino bago dumating ang mga
Espanyol?
C. Pag-uugnay ng mga 1. Pangkatang-Gawain Pangkatang Gawain. Hahatiin sa 1. Gawain Pangkatang Gawain:
halimbawa sa Pangkat I tatlong pangkat ang klase. Pagdulog: Constructivism Sa pamamagitan ng nilalaman ng
bagong aralin 1) Basahin at unawaing mabuti PANGKAT I Estratehiya: Direct Instruction slides na ito, magbigay ng mga
ang konsepto at sagutan ang mga PANUTO: Suriin ang mga Pangkatang Gawain pangangailangan sa pagpapabuti ng
tanong. larawan,sagutin ang sumusunod PANGKAT I katayuan ng mga babae.
Gumamit ng graphic organizer na tanong sa Panuto: Suriin ang mga larawan. PANGKAT I
para sa presentasyon ng mga masusing pamamaraan Paghambingin ang dalawang Panuto: Basahin at unawain
sagot Tanong: larawang ang isinasaad sa slide.
a. Anong pangkat ng tao sa 1. Batay sa mga larawang inyong ito. Itala ang pagkakaiba nila Magtala ng mga
sinaunang lipunan ang nasa sinuri, ano ang ipinakikita dito? batay sa bahaging ginampanan pangangailangan sa
pinakamababang 2. Sino ang nasa larawan? ng babae sa pagpapabuti ng katayuan ng
antas? 3. Anu-ano ang bahaging larawan sa pamamagitan ng mga babae.Ihanda na ilahad
b. Anong pangkat naman ang may ginagampanan nila? isang awit PANGKAT II
pinakamalaking bahagi ng tao sa 4. Batay sa naunang tatlong PANGKAT I Panuto: Batay sa inyong
lipunan? larawan, sa inyong palagay Panuto: Suriin ang mga larawan. pagkaunawa sa isinasaad sa
c. Anong pangkat ang ginagawa pa Paghambingin ang dalawang slide, iguhit ang mga
pinakamakapangyarihan at nasa ba o nagaganap pa ba ito sa larawang ito. Itala ang pangangailangan sa
pinakamataas na kasalukuyan? pagkakaiba nila batay sa pagpapabuti ng katayuan ng
antas sa lipunan? PANGKAT II bahaging ginampanan mga babae gamit ang pentel
Pangkat II PANUTO: Sa pamamagitan ng ng babae sa larawan sa PANGKAT III
Isadula ang mga karapatan ng isang “debate” ipaliwanag ang pamamagitan ng pagsulat ng Panuto: Lumikha ng isang tula na
Datu, mga tungkulin ng Timawa, kahulugan isang tula. naglalaman ng mga
at ng tradisyunal at di- tradisyunal na PANGKAT III pangangailangan sa pagpapabuti ng
dahilan ng pagiging Alipin ng isang bahaging ginampanan ng Panuto: Suriin ang ikatlong hanay katayuan ng mga babae.
tao sa sinaunang lipunan batay sa kababaihan na mga larawan. Paghambingin Ihanda na bigkasin ito sa harap ng
ipinahahayag ng talata sa lipunan. Ayusin ang mga letra ang klase.
a) Ano ang karapatang tinatamasa upang mabuo ang tamang salita. dalawang larawang ito. Itala ang
ng isang Datu? LANYUSIDART= pagkakaiba nila batay sa
b) Ano ano ang mga tungkulin ng __________________ Ito ay bahaging
Timawa? tumutukoy sa ginampanan ng babae sa larawan
c) Ano ano ang mga dahilan at sinaunang kaugalian o paniniwala sa pamamagitan ng pagsasadula
nagiging Alipin ang isang tao? mula sa ating mga ninuno. ditto
d) May pagkakapantay-pantay ba I D- T R A N A L Y U D I S =
ang karapatang tinatamasa ng _________________Tumutukoy
bawat naman ito
pangkat ng tao sa sinaunang sa makabagong kaugalian o
lipunan? Ipaliwanag ang inyong paniniwala na dulot ng
sagot. makabagong
Bumuo ng isang panayam tungkol panahon.
sa nakasulat na konsepto sa PANGKAT III
activity PANUTO: Sa pamamagitan ng TIC
card. Gawing gabay ang mga (Thing-In Common) Sheet, Anu-
tanong sa ibaba ano
a.) Ano ang tawag sa pangkat ng ang mga tradisyunal at di
mga Espanyol na isinilang sa tradisyunal na bahaging
Espanya at ginampanan ng mga
nanirahan sa Pilipinas? babae?
b.) Ano naman ang tawag sa Narito ang talaan. Isulat mo ang
pangkat ng Espanyol na isinilang titik sa tamang hanay.
sa Pilipinas? a. nagsasaing
c.) Sa ano anong mga larangan b. namamasukan
naging makapangyarihan ang mga c. nagtuturo
kabilang sa dalawang pangkat ng d. naglalaba
mga Espanyol? e. nagluluto
Pangkat IV f. naglilingkod sa restaurant
Basahin at unawaing mabuti ang g. namamalantsa
mga isinasaad ng konsepto. Isulat h. nag-aasikaso ng pamilya
ang i. bumubunot ng ngipin
mga sagot sa metacards/ Manila j. nagtatanggol sa nasasakdal
paper. PANGKAT IV
a.) Anong pangkat ng mga Pilipino PANUTO: Gumuhit ng isang
ang nabibilang sa mga inapo ng dalagang Pilipina na may
datu at tradisyunal na
mayayamang hacendero? katangian at isang may di
b.) Anong pangkat ng mga Pilipino tradisyunal na katangian o
ang bumubuo sa mga makabago.
tagapangasiwa ng Ipaliwanag ang larawang inyong
mga hacienda? nabuo.
Sagot: Inquilino
c.) Aling pangkat ang bumubuo sa
mga manggagawa at magbubukid
sa
hacienda?
d.) May pagkakapantay-pantay ba
ang karapatang tinatamasa ng
bawat
pangkat ng tao sa panahon ng
mga Espanyol? Ipaliwanag ang
inyong
sagot.
D. Pagtatalakay ng bagong Pag-uulat ngpangkat Pag-uulat ngpangkat a.) Pag-uulat ng bawat pangkat Pag-uulat ng bawat pangkat /
konsepto at paglalahad ng Pagsasadula ng bawat pangkat
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong a. Ano ano ang tatlong pangkat ng Magkakaroon ng pagtatanungan Bibigyan ng pagkakataon na Bibigyan ng pagkakataon na
konsepto at tao sa sinaunang lipunan? ang bawat pangkat tungkol sa makapagtanungan ang bawat makapagtanungan ang bawat
paglalahad ng bagong Sagot: Datu, Timawa, at Alipin kanilang pangkat batay sa kanilang iniulat. pangkat
kasanayan #2 b. Anong pangkat ng tao ang nasa iniulat o isinagawang gawain. Gagabayan ng guro. Sasagutin batay sa kanilang iniulat. Gagabayan
pinakamababang antas? Gagabayan ang mga bata dito ang iba pang karagdagang tanong ng guro. Sasagutin ang iba
Sagot: Alipin na itatanong ng guro. pang karagdagang tanong na
c. Anong pangkat naman ang may Ipauunawa ang ginawa nilang itatanong ng guro.
pinakamalaking bahagi ng tao sa paghahambing Ipauunawa ang mga nabanggit na
lipunan? pangangailangan sa
Sagot: Timawa pagpapabuti ng katayuan ng mga
d. Anong pangkat ang kababaihan.
pinakamakapangyarihan at nasa
pinakamataas na
antas sa lipunan?
Sagot: Datu
e. Ano ang karapatang tinatamasa
ng isang Datu?
Sagot: Nagtataglay ng
kapangyarihan at karapatang hindi
tinatamasa ng
ibang pangkat.
f. Ano ano ang mga tungkulin ng
Timawa?
Sagot: tumutulong sa
mahahalagang gawain para sa
Datu tulad ng
pagtatayo ng bahay, pagsalakay sa
mga kalaban, at paggaod ng
Bangka kung naglalakbay ang
Datu.
g. Ano ano ang mga dahilan at
nagiging Alipin ang isang tao?
Sagot: minana ang pagiging alipin
ng mga magulang, mga bihag sa
labanan, mga hindi nakabayad sa
kanilang pagkakautang, mga binili
o
nahatulan sa mga ginawang
kasalanan.
h. May pagkakapantay-pantay ba
bawat
pangkat ng tao sa sinaunang
lipunan? Ipaliwanag ang sagot.
i. Ano ang tawag sa pangkat ng
mga Espanyol na isinilang sa
Espanya at
nanirahan sa Pilipinas?
Sagot: Peninsulares
j. Ano naman ang tawag sa
pangkat ng Espanyol na isinilang
sa Pilipinas?
Sagot: Insulares o Creole
k. Sa ano anong mga larangan
naging makapangyarihan ang mga
kabilang sa dalawang pangkat ng
mga Espanyol?
Mga Sagot: Pampulitika,
Ekonomiko, at Panrelihiyon
l. Anong pangkat ng mga Pilipino
ang nabibilang sa mga inapo ng
datu at
mayayamang hacendero?
Sagot: Principalia
m. Anong pangkat ng mga Pilipino
ang bumubuo sa mga
tagapangasiwa ng
mga hacienda?
Sagot: Inquilino
n. Aling pangkat ang bumubuo sa
mga manggagawa at magbubukid
sa
hacienda?
Sagot: Kasama
o. May pagkakapantay-pantay ba
bawat
pangkat ng tao sa panahon ng
mga Espanyol? Ipaliwanag ang
inyong
sagot.
(Gagamit ng graphic organizer –
descriptive or thematic map)
F. Paglinang sa Kabihasnan Halos magkatulad ang naging Kung ikaw ay nabubuhay na noon Sa inyong palagay, nabibigyan PANUTO: Ibigay ang mga
(Tungo sa Formative antas sa lipunan ng mga Pilipino kabilang sa kababaihan, ano ba ng wastong pagpapahalaga pangangailan sa pagpapabuti ng
Assessment) sa ang pipiliin mo, maging ang katayuan ng
sinaunang panahon at panahon ng tradisyunal o di-tradisyunal? lahat ng mga kababaihan sa mga babae sa mga sumusunod na
kolonyalismo. Bilang kabataan, Bakit? bansa sa kanilang mga papel na larangan:
ano ginagampanan sa lipunan? Mga Pangangailangan sa
ang maaari mong gawin upang Bilang isang mag-aaral, paano Pagpapabuti ng Katayuan ng mga
mapanatili ang pagkakapantay- ninyo maipakikita ang inyong Babae
pantay sa pagpapahalaga sa mga babae sa 1. Sa paghawak ng tungkulin
karapatan ng mga Pilipino sa lipunan lalo’t higit sa inyong ina? sa pamahalaan
lipunan? 2. Pag-aalaga sa pamilya
3. Pakikisalamuha sa ibang
tao.
4. Pagtatrabaho sa ibang
bansa
5. Pagtamasa ng pantay na
karapatan
G. Paglalapat ng aralin sa Pangkatin ang klase sa dalawa. Marapat lamang ba na maging PANUTO: Paghambingin ang Sa inyong palagay, nabibigyang
pang-araw- Ilarawan ang katayuan ng mga di-tradisyunal ang mga mga sumusunod na bahaging pansin ba ang pangangailangan
araw na buhay Pilipino kababaihan ginampanan sa pagpapabuti ng katayuan ng mga
noon at ngayon. sa ngayon? Bakit? ng mga kababaihan sa lipunan. babae sa lipunan? Paano
Kung hayagang namayani noong Itala ang inyong paghahambing
sinaunang panahon at panahon sa talaang
ng tsar
kolonyalismo ang iba’t ibang
antas ng katayuan sa lipunan ng
mga
Pilipino, paano naman nakikita sa
ang pagkakaiba - iba ng
kalagayan sa
lipunan ng mga mamamayan sa
kasalukuyan?
H. Paglalahat ng Aralin May pagkakatulad ba ang antas Dalawang uri ng kababaihan ang May pagkakaiba ba ang mga Anu-anong pangangailangan ang
ng katayuan sa lipunan ng mga ipinamulat ng mga Espanyol sa papel na ginampanan ng mga dapat ipagkaloob sa mga
Pilipino sa sinaunang panahon at Pilipinas- ang tradisyunal at di- babae kababaihan upang mapabuti ang
sa panahon ng mga Espanyol? tradisyunal. noon sa lipunan sa kasalukuyang kanilang katayuan sa lipunan?
Bakit? Paano? Ang mga tradisyunal na babae sa panahon? Ano ito? Sinu-sino ang dapat magkaloob nito
May pagkakapantay-pantay ba panahon ng Espanyol ay hindi May pagkakaiba ang mga papel sa kanila?
ang karapatang tinatamasa ng binigyan ng pagkakataong maging na ginampanan ng kababaihan Maraming pangangailangan ang
bawat responsible, ang di-tradisyunal noon sa lipunan sa kasalukuyang mga kababaihan na dapat
pangkat ng tao sa panahon ng ay pinapayagang isulong ang panahon dulot ito ng ipagkaloob sa kanila upang lalong
sinaunang Pilipino at panahon ng kanilang pamumuhay nang ayon makabagong panahon. Naging mapabuti ang kanilang
mga Espanyol? sa pantay na ang karapatan ng katayuan sa lipunan tulad pantay na
kagustuhan nila kababaihan at kalalakihan sa karapatan ng sa mga
kasalukuyang panahon PANGKAT I
Panuto: Basahin at unawain
ang isinasaad sa slide.
Magtala ng mga
pangangailangan sa
pagpapabuti ng katayuan ng
mga babae.Ihanda na ilahad
PANGKAT II
Panuto: Batay sa inyong
pagkaunawa sa isinasaad sa
slide, iguhit ang mga
pangangailangan sa
pagpapabuti ng katayuan ng
mga babae gamit ang pentel
PANGKAT III
Panuto: Lumikha ng isang tula na
naglalaman ng mga
pangangailangan sa pagpapabuti ng
katayuan ng mga babae.
Ihanda na bigkasin ito sa harap ng
klase.
kalalakihan, proteksyon laban sa ibat-
ibang uri ng krimen tulad ng
karahasan.
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Basahin at unawaing Panuto: Basahin at unawain ang Panuto: Basahing mabuti ang ang isinasaad dito.
mabutia ng bawat tanong at isulat isinasaad sa bawat pangungusap. bawat sitwasyon. Piliin at isulat 1. Dapat na isakatuparan ang
ang titik ng Isulat kung ang titik nang pagpapahalaga sa katayuan ng mga
wastong sagot. ito ay Tradisyunal o Di tradisyunal tamang sagot. kababaihan sa lipunan.
1. May tatlong antas ng katayuan na bahaging ginampanan ng mga 1. Sa mga pamayanang nasakop 2. Ang mga babae ay katuwang sa
sa lipunan ang mga Pilipino bago babae sa ng Espanyol, ang mga babae ay pamumuhay. Hindi sila katulong na
dumating ang lipunan. naging tagasunod sa utos ng sinuman.
mga Espanyol. Anong pangkat ng 1. Natuto na ang mga kababaihan huwaran ng buhay na 3. Sa ngayon ang mga kababaihan ay
tao ang nasa pinakamababang na magmaneho ng kahit anong uri panrelihiyon, sa kasalukuyang unti-unti na ring napahahalagahan
antas? ng panahon ganito pa rin sa lipunan.
A. Timawa B. Malaya C. Datu D. sasakyan. ba ang naging papel ng mga 4. Maraming kababaihan ngayon ang
Alipin 2. May mataas na pagtingin sa kababaihan? nagiging biktima ng karahasan sa
2. Sa panahon ng kolonyalismo ay babae kaya bago makipagkilala ay A. Hindi, dahil hindi na sila kadahilanang nawawala na ang
nagkaroon ng pangkat na hinaharana muna sila. nagsisimba ngayon. paggalang sa kanila.
nagmamay-ari ng 3. Sa bahay lang ang mga babae B. Oo, dahil maraming 5. Tunay na ang mga kababaihan ay
malalawak na mga lupain o upang mag alaga sa mga anak at nagmamadre ngayon. hindi lamang kasama kundi katuwang
tinatawag na hacendero. Anong hindi C. Hindi, dahil mga kalalakihan na sa pagpapaunlad ng bayan sa lahat ng
katangian ng mga pinapayagang makapagtrabaho sa lang ngayon ang nagsisimba. panahon.
mamamayang kabilang dito? labas. D. Oo, dahil hanggang sa ngayon
A. Mayayaman B. Matatapang C. 4. Bihira ang mga babaeng madasalin at palasimba sila.
Masisipag D. Matulungin nabigyan ng tungkuling 2. Hindi naging madali sa mga
3. Ang mga principalia ay ang pangkabuhayan at kababaihan ang magkaroon ng
pangkat ng mga Pilipino sa pampulitika dahil sa paniniwalang responsibilidad
panahon ng mga sila’y may mahinang loob. sa lipunan noong panahon ng
Espanyol na nabibilang sa mataas 5. Humahawak na ng tungkulin sa Espanyol subalit sa kasalukuyang
na antas. Alin ang HINDI kabilang pamahalaan. panahon
sa nabibigyan na ng pagkakataon
pagiging isang principalia? ang mga kababaihan na
A. Mga hacendero C. Mga inapo humawak ng pwesto
ng datu sa pamahalaan at maging pinuno
B. Mga magbubukid D. Mga dating ng isang samahan. Ano ang
pinuno ng pamahalaang lokal naging
4. Noong panahon ng paniniwala ng mga Espanyol sa
kolonyalismo ay may iba’t ibang mga kababaihan noon?
tinatamasang karapatan A. Dahil sila ay babae lamang.
ang mga mamamayang Pilipino B. Dahil sila ay mababait.
mula sa pamahalaan. Ano ang nais C. Dahil sila ay mahihinhin.
ipahiwatig D. Dahil sila ay may mahinang
ng kaisipang ito? loob at walang kakayahang
A. Hindi pantay-pantay ang humarap sa
karapatang tinatamasa ng bawat gulo.
Pilipino. 3. Isa sa tradiyunal na bahaging
B. Walang pakikiisa ang mga ginampanan ng mga babae sa
katutubo sa mga dayuhang lipunan ay ang
nagpaunlad sa pagbibigay ng halaga sa pamilya
bansa. tulad ng buong husay na pag-
C. Nanatiling tagasunod ang mga aalaga sa
nakararaming Pilipino sa mga kanilang mga anak. Sa panahon
naisin ng mga ngayon, lahat ba ng mga ina ay
Espanyol. tumitigil na
D. Higit na may karapatan ang lang sa bahay upang alagaan ang
mga dayuhan kaysa sa mga mga anak?
katutubo sa A. Oo, dahil trabaho nila iyon.
larangan ng kapangyarihan at B. Oo, dahil mahal nila ang mga
pamamahala sa bansa. anak.
5. Ang pagiging angat ng mga C. Hindi, dahil mas gusto nilang
Espanyol sa kapangyarihan at mag-alaga ng ibang tao.
kalagayan sa D. Hindi, dahil ang iba
lipunan ay nanatili pa rin kung napipilitang maghanap buhay
ikukumpara sa kalagayang upang maibigay ang
panlipunan ng mga pangangailangan ng pamilya.
Pilipino sa sinaunang lipunan. Ano 4. Noon pa man, iginagalang sa
ang kahulugan nito? buong barangay ang mga babae.
A. Hindi kailanman matutumbasan Kapag ang
ng mga Pilipino ang kakayahan at isang mag-anak ay naglalakad sa
kahusayan ng mga Espanyol. kalsada, ang ina at mga anak na
B. Ang mga Espanyol pa rin ang babae ay
may pinakamataas na antas ng nauuna sa mga lalaki. Sa
katayuan sa kasalukuyan, hindi na ito
lipunan. masyadong namamasid
C. Mas mahuhusay ang mga dahilan na rin sa pagbabago ng
Espanyol sa pamamahala sa panahon. Sa tradisyunal na
sinasakop na paniniwala, ano
bansa. daw ang ipinakikita kapag ang
D. Talagang makapangyarihan sa nauna sa paglalakad ang mga
anumang larangan ang mga lalaki?
Espanyol. A. kayabangan C. kawalang-
galang
B. kahinaan D. kalapastanganan
5. Isa sa di tradisyunal na
bahaging ginagampanan ng mga
kababaihan sa
ngayon ay nakadadalo na sila sa
anumang kasayahan saanmang
lugar. Ano
naman ang ipinatutupad noon
bilang bahagi ng tradisyunal na
paniniwala?
A. Nanonood lang sila sa labas.
B. Nakadadalo din sila sa
anumang kasayahan.
C. Walang kasayahang dapat
daluhan ang mga babae.
D. Hindi sila pinahihintulutang
dumalo sa anumang kasayahan
nang
walang bantay o kasamang
titingin sa kanila upang matiyak
ang
kanilang kaligtasan
J. Karagdagang Gawain para Sagutan ang mga sumusunod na Gumupit ng larawan na Magtala ng tradisyunal at di Mangalap ng mga datos tungkol sa
sa takdang- aralin at tanong. nagpapakita ng tradisyunal at di tradisyunal na bahaging ginawang pananakop sa atin ng mga
remediation 1. Ano ano ang katayuan ng mga tradisyunal na bahaging ginampanan ng Espanyol
kababaihan sa lipunan sa panahon ginampanan ng mga babae sa kababaihan. Paghambingin ito
ng mga lipunan. Idikit sa inyong aklat
Espanyol? talaan.
2. Ano ano ang tradisyunal at di-
tradisyunal na papel ng
kababaihan sa
lipunan sa panahon ng mga
Espanyol?
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY .
A. Bilang ng mag-aaral na ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to
nakakuha ng 80% sa next objective. next objective. the next objective. next objective. the next objective.
pagtataya. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80%
mastery mastery mastery mastery mastery
B. Bilang ng mga-aaral na ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find difficulties ___Pupils did not find
nangangailangan ng iba pang in answering their lesson. in answering their lesson. in answering their lesson. in answering their lesson. difficulties in answering their
gawain para sa remediation ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in lesson.
answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. answering their lesson. ___Pupils found difficulties in
___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the lesson answering their lesson.
because of lack of knowledge, because of lack of knowledge, lesson because of lack of because of lack of knowledge, ___Pupils did not enjoy the
skills and interest about the skills and interest about the knowledge, skills and interest skills and interest about the lesson because of lack of
lesson. lesson. about the lesson. lesson. knowledge, skills and interest
___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on ___Pupils were interested on the about the lesson.
lesson, despite of some lesson, despite of some the lesson, despite of some lesson, despite of some ___Pupils were interested on
difficulties encountered in difficulties encountered in difficulties encountered in difficulties encountered in the lesson, despite of some
answering the questions asked by answering the questions asked by answering the questions asked answering the questions asked by difficulties encountered in
the teacher. the teacher. by the teacher. the teacher. answering the questions asked
___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson by the teacher.
despite of limited resources used despite of limited resources used despite of limited resources used despite of limited resources used ___Pupils mastered the lesson
by the teacher. by the teacher. by the teacher. by the teacher. despite of limited resources
___Majority of the pupils finished ___Majority of the pupils finished ___Majority of the pupils ___Majority of the pupils finished used by the teacher.
their work on time. their work on time. finished their work on time. their work on time. ___Majority of the pupils
___Some pupils did not finish ___Some pupils did not finish ___Some pupils did not finish ___Some pupils did not finish their finished their work on time.
their work on time due to their work on time due to their work on time due to work on time due to unnecessary ___Some pupils did not finish
unnecessary behavior. unnecessary behavior. unnecessary behavior. behavior. their work on time due to
unnecessary behavior.
C. Nakatulong ba ang ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned
remediation? Bilang ng mag- above above above above 80% above
aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
magpapatuloy sa remediation additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
remediation remediation remediation remediation remediation
E. Alin sa mga istratehiyang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
pagtuturo ang nakatulong ng ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
lubos? Paano ito nakatulong? the lesson the lesson the lesson the lesson the lesson
F. Anong suliranin ang aking ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue
naranasan na nasolusyunan sa require remediation require remediation require remediation require remediation to require remediation
tulong ng aking punungguro
at superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
nadibuho na nais kong ibahagi
 ___Metacognitive Development:  ___Metacognitive Development:  ___Metacognitive Development:  ___Metacognitive Development:  ___Metacognitive
sa mga kapwa ko guro? Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note Development: Examples: Self
taking and studying techniques, taking and studying techniques, taking and studying techniques, taking and studying techniques, assessments, note taking and
and vocabulary assignments. and vocabulary assignments. and vocabulary assignments. and vocabulary assignments. studying techniques, and
 ___Bridging: Examples: Think-  ___Bridging: Examples: Think-  ___Bridging: Examples: Think-  ___Bridging: Examples: Think- vocabulary assignments.
pair-share, quick-writes, and pair-share, quick-writes, and pair-share, quick-writes, and pair-share, quick-writes, 
and ___Bridging: Examples: Think-
anticipatory charts. anticipatory charts. anticipatory charts. anticipatory charts. pair-share, quick-writes, and
 
___Schema-Building: Examples: 
___Schema-Building: Examples: 
___Schema-Building: Examples: ___Schema-Building: 
Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw Examples:Compare and contrast,  ___Schema-Building: Examples:
learning, peer teaching, and learning, peer teaching, and learning, peer teaching, and jigsaw learning, peer teaching, and Compare and contrast, jigsaw
projects. projects. projects. projects. learning, peer teaching, and
    projects.
 ___Contextualization:  ___Contextualization:  ___Contextualization:  ___Contextualization: 
 Examples: 
Demonstrations, Examples: 
Demonstrations, Examples: Demonstrations, Examples: 
Demonstrations, ___Contextualization:
media, manipulatives, repetition, media, manipulatives, repetition, media, manipulatives, repetition, 
and local opportunities. and local opportunities. and local opportunities. and local opportunities. media, manipulatives,
    repetition, and local
opportunities.
 ___Text Representation:  ___Text Representation:  ___Text Representation:  ___Text Representation: 
 Examples: Student 
created Examples: Student 
created ___Text Representation:
drawings, videos, and games. drawings, videos, and games. drawings, videos, and games. drawings, videos, and games.  Examples: Student created
 ___Modeling: Examples: Speaking ___Modeling: Examples: Speaking ___Modeling: Examples:  ___Modeling: Examples: Speaking drawings, videos, and games.
slowly and clearly, modeling the slowly and clearly, modeling the Speaking slowly and clearly, slowly and clearly, modeling the ___Modeling: Examples:
language you want students to language you want students to modeling the language you want language you want students to Speaking slowly and clearly,
use, and providing samples of use, and providing samples of students to use, and providing use, and providing samples of modeling the language you
student work. student work. samples of student work. student work. want students to use, and
providing samples of student
Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies Other Techniques and Strategies work.
used: used: used: used:
___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching Other Techniques and
___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration Strategies used:
___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning throuh ___ Explicit Teaching
play play play play ___ Group collaboration
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___Gamification/Learning
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises throuh play
___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Answering preliminary
___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads activities/exercises
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Carousel
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Diads
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama
Why? Why? Why? Why? ___ Discovery Method
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Lecture Method
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials Why?
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Complete IMs
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Availability of Materials
collaboration/cooperation collaboration/cooperation collaboration/cooperation collaboration/cooperation ___ Pupils’ eagerness to learn
in doing their tasks in doing their tasks in doing their tasks in doing their tasks ___ Group member’s
___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation collaboration/cooperation
of the lesson of the lesson of the lesson of the lesson in doing their tasks
___ Audio Visual Presentation
of the lesson
GRADES 1 to 12 Teacher: RUBILYN M. LUMBRES Learning Area: ESP

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa sa kahalagahan ng pagpapakita ng mga natatanging kaugaliang Pilipino, pagkakaroon ng disiplina para sa kabutihan ng lahat, komitment at
pagkakaisa bilang tagapangalaga ng kapaligiran
B.Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may displina sa sarili at pakikiisa sa anumang alituntunin at batas na may kinalaman sa bansa at global na kapakanan
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakapagpapamalas ng pagkamalikhain sa pagbuo ng mga sayaw, awit at sining gamit ang anumang multimedia o teknolohiya - (EsP5PPP-IIIb-24)
II.NILALAMAN Summer Class
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro CG ph. CG ph. CG ph. CG ph.
mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk Wastong Pag-uugali sa Lingguhang pagsusulit
Makabagong Panahon p. 150-153
4.Karagdagang kagamitan mula sa
B.Iba pang kagamitang panturo tsart o power point, metacards,
activity cards
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Itanong:
pagsisimula ng bagong aralin Ano-ano ang mga katangi-tanging
kaugaliang Pilipino? Paano mo
maipakikita ang mga kaugaliang
ito sa pangaraw-araw mong
pamumuhay?
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Itanong:
Ano-ano ang mga
pinagkakaabalahan ninyo tuwing
bakasyon? Paano ninyo
nagagawang kapaki-pakinabang
ang panahon ng bakasyon kung
saan kayo’y naglil;ibang na ay
natututo pa?
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Sabihin:
bagong ralin Mga bata basahin natin ang
seleksyon sa ibaba upang
magkaroon tayo ng lubos na
pagkaunawa sa aralin natin
ngayon.
Summer Class
ni: Dr. Erico M. Habijan et.al.
Bakasyon noon at masayang-
masaya ang mga bata. Kanya-
kanya sila ng gawain. Mayroong
uuwi sa lalawigan, may sasali sa
iba’t ibang samahan tulad ng
samahan sa pag-awit, pagsayaw,
at mayroon din naming sa bahay
na lamang mamamalagi.
Ngunit kaiba sa kanila si Leslie na
ang hilig ay ang pagguhit.
Pumunta agad siya kay Master
Fred na nagtuturo ng mga tamang
pamamaraan sa pagguhit ng mga
larawan. Maraming nakasamang
bata si Leslie na galing sa iba’t
ibang paaralan.
“Nais kong maging isang mahusay
na pintor. Alam kong
matutulungan ako ni Master Fred
na matupad ang aking pangarap.
Sana’y maging matapat tayo sa
pagpasok na ito sa ating Summer
Class. Wala namang bayad ito,”
ang sabi ni Leslie sa mga kasama.
Tuwang-tuwa si Master Fred sa
sinabi ni Leslie. Tinawag niya si
Leslie at sinabing siya ang
mamumuno sa lahat araw-araw,
lalo sa mga pagtatala ng mga
pangalan ng pumapasok sa
nasabing Summer Class.
“Kailangang sundin n’yo ang utos
na ibibigay ko kay Leslie. Siya ang
magiging lider ninyong lahat.
Inaasahan kong hindi ninyo
kaiingitan si Leslie,” ang sabi ni
Master Fred sa mga bata
D.Pagtalakay ng bagong konspto at Talakayin ang nilalaman ng Original File Submitted and
paglalahad ng bagong kasanayan #1 seleksiyon sa pamamagitan ng Formatted by DepEd Club Member
pagsagot sa mga sumusunod na - visit depedclub.com for more
tanong
c. Dapat bang tularan si Leslie?
Bakit?
d. Ano ang masasabi ninyo sa mga
batang ginagamit ang panahon sa
mabuting paraan?
e. Kung ikaw ang papipiliin, ano
ang nais mong gawin sa tuwing
sasapit ang bakasyon?
f. Sa iyong sariling pananaw, ano
ang kahalagahan ng mga gawaing
ito sa ating mga kabataan ngayon?
E.Pagtalakay ng bagong konsepto at (Collaborative Approach – Jigsaw
paglalahad ng bagong kasanayan Method)
#2 Gawain 1
1. Magtatanong ang guro ng
tungkol sa nagdaang aralin
Anong aral ang napulot ninyo sa
kwentong “Summer Class”
2. Ipabasa sa mga bata ang saknong
sa ibaba
3. Hikayatin ang mga bata na
magbigay ng sariling pakahulugan
sa tugma. Ipaulat ang sagot sa klase
Tayo ay maglaro, sumali at
makibahagi
Sa mga kayang gawin ng batang
tulad natin
Sa isports, sa pagguhit, maging sa
mga sulatin
Tayo’y makilahok upang matuwa
ang Poon natin
F.Paglinang na Kabihasaan 1. Pangkatin ang klase ayon sa
kanilang hilig o interes
(pagsasayaw, pag-awit, pagguhit,
pagkahilig sa isports). Atasan ang
bawat pangkat na magpakitang
galing sa kanilang larangang napili
upang makahikayat sa ibang
kabataang sumali sa inyong grupo.
2. Bigyang puna ang mga
ipinakitang palabas ng mga bata.
3. Ibigay ang takdang-gawain sa
ibaba
Gumawa ng slogan na nag-
eenganyo sa mga kabataan na
ipakita ang kanilang husay at talino
sa larangang kanilang kinahihiligan
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw- (Reflective Approach – Self
araw na buhay Evaluation)
Gawain 1.
1. Itanong: Alin sa mga
gawain na nasa kahon
ang dapat nating
salihan?
Paligsahan sa pagkain
Paligsahan sa pagganap sa dula
Paligsahan sa pagbigkas ng tula
Pataasan ng marka
Paligsahan sa pag-awit
Pagandahan ng damit
Paligsahan sa pagsayaw
Paligsahan sa pagtakbo
Paligsahan sa paglangoy
2. Kulayan ang kahon na
inyong pinili at magbigay
ng paliwanang kung
bakit iyon ang napili.
Gawain 2
Itanong/Sabihin:
a. Naranasan mo na
bang magpamalas ng
iyong husay at talino sa
larangang iyong
kinahihiligan sa inyong
paaralan o barangay?
b. Alamin ang mga
paligsahan o samahan
na maari mong salihan
kung saan maipakikita
mo ang iyong angking
galling. Itala ito ayon sa
pormat sa ibaba
Paaralan
Pamayanan
H.Paglalahat ng aralin Bago simula ang gawain,
magkaroon ng maikling
talakayan tungkol sa
nakaraang aralin. Muling
ipaunawa sa mga bata na
mahalagang ipamalas ang
natatagong talino upang
maging kapaki-pakinabang
ang mga oras na hindi
iginugugol sa pag-aaral
Gawain
Unawain at sagutin ang
tanong sa bawat kalagayan.
1. May paligsahan sa pag-awit
sa inyong paaralan. Hindi ka
gaanong magaling umawit
ngunit mayroon ka rin
namang kakayahan. Ano ang
iyong gagawin
2. Magkakaroon ng
palatuntunana sa inyong
barangay. May isang samahan
ng Sanggunian Kabataan na
naghahanap ng mga piling
bata para magsayaw.
Mahusay kang sumayaw.
Dahil dito, inanyayahan ka
ng mga kabataan na sumali sa
palatuntunan. Ano ang iyong
gagawin?
3. May paligsahang
magaganap sa inyong lugar.
Isa ka sa napipiling manlalaro
ng basketbol ngunit kulang ka
sa gulang. Ano ang iyong
gagawin?
Iproseso ang kasagutan ng
mga bata
Ipabasa ang Tandaan Natin
Tandaan Natin
Hindi dapat itago ang angking
talino
Dapat itong gamitin at ibahagi
sa kapwa mo.
Pakikilahok sa mga Gawain
Ng bawat samahan ay ugaliin
Upang talino ay ating kamtin
Ito’y bigay ng Diyos na
Panginoon natin.
I.Pagtataya ng aralin Lagyan ng tsek ang kolum
batay sa paraan mo ng
pagtupad sa mga nakatalang
Gawain.
Gawain
Lagi
Paminsan-
minsan
Hindi
1. Ako ay lumalahok sa mga
palarong pambarangay.
2. Ako ay lumalahok sa mga
paligsahan dahil sa ako ay
mahiyain.
3. Ako ay sumasali sa mga
palarong hindi ko kaya.
4. Ako ay nagpapakita ng
talino sa iba’y ibang uri ng
paligsahan tulad ng sayawan,
awitan, sipa, at basketbol.
Tandaan Natin
Hindi dapat itago ang angking
talino
Dapat itong gamitin at
ibahagi sa kapwa mo.
Pakikilahok sa mga Gawain
Ng bawat samahan ay ugaliin
Upang talino ay ating kamtin
Ito’y bigay ng Diyos na
Panginoon natin.
5. Ikinahihiya ko ang aking
kakayahan sa ibang bata
tulad ng pag-awit at pagsali
sa palarong pambansa
J.Karagdagang Gawain para sa
takdang aralin at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
G.Anong kagamitang panturo ang aking Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work
Development: ___Metacognitive Development: ___Metacognitive Development: well:___Metacognitive
vocabulary assignments.
 ___Bridging: Examples: Think-pair-  ___Bridging: Examples: Think-pair-  ___Bridging: Examples: Think-pair-  ___Bridging: Examples: Think-
anticipatory charts.
   
 ___Schema-Building: Examples:
Examples: ___Schema-Building: Examples:
Compare and contrast, jigsaw
Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw learning, Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and
learning, peer teaching, and projects. peer teaching, and projects. learning, peer teaching, and projects. learning, peer teaching, and projects.
   projects.  ___Contextualization:
 ___Contextualization:  ___Contextualization:  ___Contextualization:   Examples:Demonstrations,
 
media, Examples: Demonstrations, media,  ___Contextualization: media,manipulatives,
manipulatives, repetition, and local Examples: Demonstrations, repetition,andlocal
opportunities. opportunities. opportunities. media, manipulatives, repetition, opportunities.
   and local opportunities.  ___Text Representation:
 ___Text Representation:  ___Text Representation:  ___Text Representation:   Examples: Student created
 ___Text Representation: drawings, videos, and games.
 
Examples: Student created drawings, Examples: Student created drawings,
videos, and games. videos, and games. videos, and games.  Examples: Student 
created ___Modeling: Examples:
drawings, videos, and games. Speaking slowly and clearly,
Speaking ___Modeling: Examples: Speaking
modeling the language you want
slowly and clearly, modeling the slowly and clearly, modeling the slowly and clearly, modeling the ___Modeling: Examples:
students to use, and providing
language you want students to use, language you want students to use, and language you want students to use, Speaking slowly and clearly,
samples of student work.
and providing samples of student providing samples of student work. and providing samples of student modeling the language you want
Other Techniques and
work. work. students to use, and providing
Strategies used:
Other Techniques and Strategies used: samples of student work.
___ Explicit Teaching
Other Techniques and Strategies ___ Explicit Teaching Other Techniques and Strategies
___ Group collaboration
used: ___ Group collaboration used: Other Techniques and Strategies
___Gamification/Learning
___ Explicit Teaching ___Gamification/Learning throuh play ___ Explicit Teaching used:
throuh play
___ Group collaboration ___ Answering preliminary ___ Group collaboration ___ Explicit Teaching
___ Answering preliminary
___Gamification/Learning throuh play activities/exercises ___Gamification/Learning throuh ___ Group collaboration
activities/exercises
___ Answering preliminary ___ Carousel play ___Gamification/Learning throuh
___ Carousel
activities/exercises ___ Diads ___ Answering preliminary play
___ Diads
___ Carousel ___ Differentiated Instruction activities/exercises ___ Answering preliminary
___ Differentiated Instruction
___ Diads ___ Role Playing/Drama ___ Carousel activities/exercises
___ Role Playing/Drama
___ Differentiated Instruction ___ Discovery Method ___ Diads ___ Carousel
___ Discovery Method
___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method ___ Differentiated Instruction ___ Diads
___ Lecture Method
___ Discovery Method Why? ___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction
Why?
___ Lecture Method ___ Complete IMs ___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama
___ Complete IMs
Why? ___ Availability of Materials ___ Lecture Method ___ Discovery Method
___ Availability of Materials
___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to learn Why? ___ Lecture Method
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Availability of Materials ___ Group member’s ___ Complete IMs Why?
___ Group member’s
___ Pupils’ eagerness to learn collaboration/cooperation ___ Availability of Materials ___ Complete IMs
collaboration/cooperation
___ Group member’s in doing their tasks ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials
in doing their tasks
collaboration/cooperation ___ Audio Visual Presentation ___ Group member’s ___ Pupils’ eagerness to learn
___ AudioVisual Presentation
in doing their tasks of the lesson collaboration/cooperation ___ Group member’s
of the lesson
___ Audio Visual Presentation in doing their tasks collaboration/cooperation
of the lesson ___ Audio Visual Presentation in doing their tasks
of the lesson ___ Audio Visual Presentation
of the lesson

DLL - Nov 4-8, 2019

Încărcat de

Informații document

Descriere originală:

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

DLL - Nov 4-8, 2019

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

School: TAPIA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V-C

GRADES 1 to 12 Teacher: RUBILYN M.LUMBRES Learning Area: ENGLISH

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MU5FO-IIIa-1 MU5FO-IIIa-1 A5EL-IIIa

III. LEARNING RESOURCES

Ang caffeine ay itinuturing na

Ang mga pagkaing may gamot na

E. Which of my teaching strategies

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MU5FO-IIIa-1 MU5FO-IIIa-1 A5EL-IIIa

IX. LEARNING RESOURCES

Ang caffeine ay itinuturing na

Ang mga pagkaing may gamot na

L. Which of my teaching strategies

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

S-ar putea să vă placă și