“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION E IMPUNIDAD”

UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE

CHIMBOTE

FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS

ESCUELA PROFESIONAL DE DERECHO

PROYECTO N°

: USOCORRECTO DEL AGUA Y LA ENERGÍA

EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 33356

CURSO:
 RESPONSABILIDAD SOCIAL
DOCENTE:
 MAG. RAÚL CRUZ ESTEBAN
ALUMNO:
 ALIAGA ISIDRO, Eliseo
CICLO:
 I
SECCION:
 P

HUÁNUCO – 2019
 “FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS”

CAMPAÑA DE DIFUCION, EN EL USO CORRECTO DEL AGUA

Y LA ENERGÍA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 33356

1. RESPONSABLES DEL PROYECTO

 Docente tutor : Magister Raúl Cruz Esteban

 Coordinador del grupo : Eliseo Aliaga Isidro
 Integrates del grupo
1. ALIAGA ISIDRO, Eliseo
2. BERNAL MALPARTIDA, Angel
3. VILCA APOLIN, Ivet.
4. DURAN HILARIO, Omar
5. SALOME ARZAPALO, Jeny Karin
6. RIVERA EUGENIO, Zulema
7. REATEGUI VALLALODIT, Roy
8. LEON MASGO, Yumira
9. EGUAVIL NIETO, Gianela
10. AMPICHE GAMARRA, Marcelo
11. SANCHEZ ROMERO, Dennys Michael
12. LINO ARRATEA. Grover
13. LEON HUERTA, Maycol
14. OSORIO RIQUELINE, Jaime

2. DURACIÓN DEL PROYECTO:

Del 08 – 04 -2019

Al 27 – 07 - 2019

3. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

3.1. DESCRIPCION DE LA REALIDAD
 Derecho de la persona

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El derecho es un conjunto de principios y normas, es una ciencia filosófica en la

aplicación generalmente expresivos de una concepción de justicia y orden, que regulan
las relaciones humanas en toda sociedad y cuya observancia puede ser impuesta de
forma coactiva por parte del Estado. Su carácter y contenido está basado en las relaciones
sociales en un determinado lugar y tiempo. El concepto del derecho es estudiado por
la filosofía del derecho. A lo largo de la historia juristas, filósofos y teóricos del derecho
han propuesto definiciones alternativas y distintas teorías jurídicas sin que exista
consenso sobre su definición.
 Características de los derechos:
- El estado peruano debe privilegiar el derecho al agua y la energía eléctrica en
todas las acciones de gobierno.
- Se debe reformar la Ley de Aguas Nacionales.
- Crear normas necesarias para garantizar el derecho a la energía eléctrica en todo
el territorio nacional.
- El Estado peruano debe reconocer el agua y la energía eléctrica como un derecho
humano y garantizar su acceso, calidad y cantidad suficientes para la vida.
- El agua y la energía eléctrica debe dejar de ser considerada como un bien
económico sujeto a las reglas de la oferta y la demanda para ser reconocido en las
leyes y en la práctica que el acceso al agua y la energía eléctrica es un derecho
humano fundamental.
- El acceso de todas las personas al agua potable y energía eléctrica no se logrará
mediante procesos de privatización, sino mediante el cumplimiento de la
responsabilidad social del Estado Peruano a través de una gestión democrática con
criterios de equidad, transparencia, control social y respeto de los ecosistemas.
- Los peruanos debemos de abstenernos de contaminar ilegalmente la atmósfera, el
agua y la tierra, por ejemplo, mediante los residuos sólidos, biológicas o químicas,
fomentando una cultura de reciclaje y uso adecuado de la energía eléctrica.
- El Estado debe vigilar el grado de realización, o no realización, del derecho al
agua y la luz, debe impedir que terceros menoscaben el disfrute del derecho,
regular a particulares, grupos, empresas nacionales y trasnacionales y otras
entidades para que no interfieran en el disfrute del derecho de todas las personas.
- Se debe impedir mediante normas a aquellas empresas que operan redes de
distribución, presas, pozos u otras fuentes, que contaminen y menoscaben el

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acceso por razones físicas o económicas a recursos de agua suficientes, salubres

y aceptables.
- El Estado peruano debe implementar una estrategia nacional y su plan de acción
sobre el agua y la energía eléctrica para toda la población –especialmente a los
grupos más marginados y vulnerables- elaborados y periódicamente revisados
mediante procesos participativos y transparentes.
- El estado peruano debe permitir a los particulares y a las comunidades ejercer
plenamente su derecho al acceso, distribución equitativa de todas las instalaciones
y servicios de agua y energía eléctrica disponibles.
- Se debe promover la difusión de información adecuada acerca del uso higiénico
del agua, la protección de las fuentes de agua y energía eléctrica y los métodos
para reducir su desperdicio y contaminación.
 Importancia del derecho:
El agua es importante: En general radica asimismo en que
proporciona a la sociedad civil un instrumento que responsabiliza a los gobiernos
de la garantía del acceso equitativo al agua. También proporciona un marco para
prestar ayuda a los gobiernos en la formulación de políticas y estrategias eficaces
que produzcan beneficios reales para la salud y la sociedad. Es importante porque
las personas no tienen acceso a agua limpia suficiente i no tiene acceso a sistemas
de saneamiento adecuado, por lo q están propensos a la muerte a causas de
enfermedades asociadas a la falta de agua potable y de condición sanitadle dignas.
Un aspecto importante de su valor es que sitúa en primer plano a las personas más
perjudicadas, en particular los pobres y los vulnerables, y centra en ellos las
actividades.

La energía eléctrica es importante: importancia de la energía para el

desarrollo humano. Vivimos en una sociedad que llamamos “tecnológica” donde
la transformación y el uso de la energía están en el centro de todas las actividades
humanas. Desde que el hombre aprendió a transformar calor en trabajo, lo que
supuso el comienzo de la revolución industrial, el consumo global de energía ha
crecido exponencialmente, posibilitando un sustancial desarrollo y bienestar para
una parte importante del planeta. Este mismo desarrollo ha tenido como
consecuencia una fuerte degradación ambiental, que ha sido consecuencia del uso
masivo de combustibles fósiles para hacer funcionar nuestras máquinas térmicas.

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Derecho a contar con los servicios básicos

Todas las personas que habitan en la ciudad tienen derecho a acceder a servicios
sociales básicos de proximidad en condiciones técnicamente óptimas y
económicamente asequibles. La ciudad crea o promueve la creación de servicios
públicos de calidad y no discriminatorios, que garanticen a todos sus habitantes,
como mínimo: la formación, el acceso a la salud, la vivienda, el agua y el
saneamiento, la energía y una alimentación suficiente.

3.2. JUSTIFICACION
En la Institución Educativa Integrada N° 33356, se presentan diversos
problemas, puesto que se arroja agua de manera indiscriminada hacia los demás
compañeros en las horas de descanso, como un método de distracción, además de
dejar los grifos abiertos durante y después del consumo del recurso hídrico; lo
cual impiden la conservación del agua, además de esto no hay contribución
necesaria para el cuidado del medio ambiente.
Teniendo en cuenta las encuestas realizadas notamos que con el 50% por ciento
del estudiantado se identificó, es decir que el agua es uno de los recursos naturales,
más descuidado debido a los malos hábitos utilizado por el ser humano, falta de
concienciación y cultura.
Puesto que arrojan basura cerca de los ríos, hay numerosas pérdidas en las cañerías
y en el inodoro, debido a que se generan descargas inadecuadas de agua limpia,
que es necesaria y que no se debe arrojar, no usan detergentes biodegradables
dentro de la institución educativa, a la hora de lavar implementos de aseo. En las
horas del descanso y horas de clases donde el estudiante pide permiso para saciar
sus necesidades algunos dejan los grifos abiertos sin necesidad, dado que cuando
consumen el precioso liquido por pereza o por falta de cuidado no cierran los
grifos, otros, por lo tanto, aunque no dejan los grifos abiertos se dirigen a los
bebederos y se lavan la cabeza y dejan que el agua corra mientras atajan con sus
manos la cantidad que necesitan, y la demás se desperdicia, también llenan
botellas de agua, que esparcen en el patio hacia los uniformes de otros compañeros
y perjudican de alguna forma el recurso hídrico que genera alzas económicas en
el recibo, disminución de la cantidad de agua potable, e inundaciones al alrededor
de los bebederos, puesto que no hay un adecuado desagüe.

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3.3. OBJETIVOS
Realizar la campaña de difusión, Promoviendo el cambio de actitud de los
alumnos del 5to. Grado de primaria, secciones “A” Y “B”, en el uso adecuado del
agua y la energía de la Institución Educativa N° 33356 de Huayopampa, Distrito
Amarilis, Provincia y Región de Huánuco, 2019

3.4. METAS
50 alumnos
4. MARCO REFERENCIAL

La ULADECH Católica en cumplimiento a su filosofía institucional de formar

profesionales con responsabilidad social, espíritu humanista y cristiano, en coordinación
a la Ley Universitaria 30220, Estatuto, Reglamento General, Reglamento de
Responsabilidad Social y otras normas institucionales, promueve en los estudiantes,
docentes, administrativos y autoridades a desarrollar la Responsabilidad Social, la misma
que se gestiona a través de proyectos de extensión Cultural y Proyección Social, se
fundamenta en ISO 26000 y en los ODS. En este proyecto la materia fundamental es
Proyección Social de la ISO 26000 y; para el título es el Objetivo N° 6 garantizar la
disponibilidad y la gestión sostenible del agua y el saneamiento para todo de los ODS. En
la ejecución del proyecto los estudiantes aplican la investigación, el desarrollo y la
innovación (I+D+i) como política de transformación social y; se comprometen hacer
trabajos de mejora continua, trabajos en equipos y uso de las TIC.

6.- METODOLOGÍA

6.1 Identificación de necesidades

- Falta de información en el uso racionado del agua, utilizando los

grifos.
- Desconocimiento de la potabilización del agua y consecuencias a su
contaminación.
- Falta de información el uso adecuado de la energía eléctrica en la
institución educativa.
- Desconocimiento de las energías renovables.

6.2 Planificación del proyecto

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 “FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLITICAS”

6.3. Ejecución del proyecto

La 13ava. Semana se ejecutará el proyecto en la Institución Educativa,

llevando los materiales preparados por los integrantes del grupo.

d) Evaluación e informe final del proyecto

Lal14ava.semana los integrantes del grupo elaborarán el informe final del

proyecto, indicando sus logros y dificultades.

7.- Recursos

- HUMANOS
Docente tutor
Integrantes del grupo de alumnos de la Uladech.
Directora de la Institución Educativa.
Docentes de la Institución Educativa
Alumnos de la Institución Educativa
- MATERIALES
Papel Bond
Lapiceros
Tinta de Impresión
Cámara fotográfica
Equipo de computo
8.- Presupuesto
El presente proyecto tendrá un costo aproximado de S/ 500. 00
9.- Financiamiento
El proyecto será financiado por los propios estudiantes del I semestre de la
facultad de Derecho de la Universidad Católica los Ángeles. Sede Huánuco
10.- Referencias

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11.- Anexos

CUESTIONARIO DE VISITA A LA INSTITUCION EDUCATIVA

INTEGRAL N° 33356

Uso correcto del agua y la energía en la

NOMBRE DE LA PROYECTO Institución Educativa – alumnos del 5to. Grado
secciones “A” y “B”

NOMBRE DE LA INSTITUCION Institución Educativa Integral N° 33356.

TIPO DE ORGANIZACIÓN
a) Comunidad
b) Institución educativa Institución Educativa
c) Organización social
d) Empresarial
e) O.N.G

Jr. Los Jilgueros s/n. primera entrada

DIRECCIÓN Urbanización Huayopampa, Distrito de Amarilis,
Provincia y Región de Huánuco.

FECHA DE VISITA 16 de mayo del 2019.

ALIAGA ISIDRO, Eliseo

BERNAL MALPARTIDA, Ángel
VILCA APOLINARIO, Ivet
DURAN HILARIO, Omar
SALOME ARZAPALO, Jeny Karin
RIVERA EUGENIO, Zulema
OBSERVADORES REATEGUI VALLALODIT, Roy
LEON MASGO, Yumira
EGUAVIL NIETO, Gianela
AMPICHE GAMARRA, Marcelo
SANCHEZ ROMERO, Dennys Michael
LINO ARRATEA. Grover
LEON HUERTA, Maycol

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CUESTIONARIO
Lee ordenadamente cada una de las preguntas, marque con una X, la
respuesta que consideres necesario.
VALORACIÓN
PREGUNTA SI NO
1. ¿Te han hablado alguna vez del ciclo del agua?

2. ¿Sabes de dónde viene el agua que bebes y cómo llega

al grifo de tu casa y de tu escuela?

3. ¿Sabes a dónde va el agua que utilizamos y que se hace

con ella?
4 ¿Crees que el agua que llega a tu casa y la escuela es
totalmente potable?
5 ¿Cierras los grifos cuando terminas de usarlos y si los
encuentras abierto o goteando?
6 ¿Avisas al responsable cuando encuentras grifos, a
tuberías estropeados?
7 ¿Te preocupa la falta de agua en el futuro?

8 ¿ Crees que deberían organizar campañas en la escuela

para reducir el consumo de un bien como el agua?
9 ¿Crees qué es necesario ahorrar energía?

10 ¿Sabes qué son las energías renovables?

11 ¿Sabes lo que son las bombillas de bajo consumo?

12 Apagas las luces cuando sales ultimo/a de las clases o

cuando las encuentres encendidas sin ser necesario?
13 ¿Crees que el consumo de la energía tiene
consecuencias negativas sobre el medio ambiente?
14 ¿En la escuela has encontrado computadoras
encendidas no habiendo alumnos y/o profesores que los
estén utilizando.
15 ¿Han recibido charlas sobre el uso correcto del agua y de
la energía?

Muchas gracias por tu participación en esta encuesta.

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ENCUESTA REALIZADA A 48 ALUMNOS DEL QUINTO GRADO DE PRIMARIA

DE LA INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRAL N°33356

CANTIDAD PORCENTAJE (%)

PREGUNTA SI NO SI NO

1 29 19 60.4% 39.6%

2 18 30 37.5% 62.5%

3 30 18 62.5% 37.5%

4 28 20 58.3% 41.7%

5 40 8 83.3% 16.7%

6 44 4 91.7% 8.3%

7 12 36 25.0% 75.0%

8 12 36 25.0% 75.0%

9 40 8 83.3% 16.7%

10 33 15 68.7% 31.3%

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