PROIECT DE LECŢIE

Data: 22.10.2018
Clasa: Pregătitoare B
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială nr. 2 Vatra Dornei
Profesor înv. primar: Honciuc Maria Raluca
Unitatea tematică: Sănătatea mea
Aria curriculară: Om şi societate
Disciplina : Dezvoltare personală
Domenii integrate: D.P., C.L.R.; A.V.A.P.
Subiectul lecţiei : Igiena locuinței
Tipul lecției: de comunicare de noi cunoștințe
Forma de realizare: activitate integrată
Scopul: Transmiterea și însușirea cunoștințelor legate de igiena locuinței
Competenţe specifice :
Dezvoltare personală :
1.2. Identificarea unor reguli de igienă personală și a locuinței
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
2.2. Transmiterea unor informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte;
Arte vizuale şi abilități practice
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale.
Muzică si miscare
2.1. Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de text
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare;

Obiective operaţionale :
O1 Să numească cel putin trei reguli de igienă a locuinței,
O2 Să sesizeze deosebirile dintre o cameră ordonată și una dezordonată, pe baza unor imagini date,
O3 Să descrie obiecte folosite pentru păstrarea curăţeniei locuinței,
O4 Să identifice activităţile zilnice de păstrare a igienei locuinței si importanța acestora,
O5 Să colaboreze cu toți colegii de grupă în vederea realizării unui produs de grup,
O6 Să interpreteze cântecul ”Uite-așa”, cu sprijin auditiv și vizual
Strategii didactice :
Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, observaţia dirijată, comparatia, jocul didactic,
Mijloace de învăţământ: caiete de lucru, imagini-activităţi de igienă, creioane colorate, planșe,
calculator, joc cu elemente magnetice
Forme de organizare : frontal, individual, pe grupe de câte 6 elevi, în perechi,
Resurse temporale: 35 minute activități de învățare + 15 minute activitate recreativă
Resurse umane: 24 elevi
Evaluare formativă, prin observarea comportamentului elevilor, analiza produselor activităţii

BIBLIOGRAFIE;

 MECTS -„Programa pentru disciplinele: Educaţie pentru societate, Arte vizuale şi lucru
manual, Comunicare în limba romană, Matematică si explorarea mediului, aprobată prin
ordinul ministrului nr. Nr. 3418/19.03.2013”, Bucuresti, 2013.
 Mirela Mihăescu, Ștefan Parceacă, Anița Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel – Caietul
elevului pentru clasa pregătitoare, Editura Intuitext
Desfășurarea activității
Secvențele lecției Ob. Op Conținutul informațional și demersul STRATEGII DIDACTICE Evaluare
didactic Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învăţare organizare
1.Moment Se pregătesc materialele necesare pentru Activitate
începerea activităţii.
organizatoric frontală
1 min.
Anunț elevii că le-am pregătit o surpriză.
Aceasta constă în mai multe ghicitori pe Răspund la ghicitori și găsesc
care ei trebuie să le dezlege pentru a putea
2.Captarea completa un rebus. (Cuvântul cheie este Conversaţia Rebus soluția rebusului. (anexa)
atenției ”Curat”) Ghicitori Găsesc legătura:
5 min. Dirijez elevii pentru a observa ca toate Joc cu jetoane Frontal Încăperile din locuință trebuie
soluțiile la ghicitori sunt numele încăperilor
magnetice să fie curate.
unei locuințe.
calculator Observarea sistematică
3.Anunţarea Anunţ subiectul lecţiei şi obiectivele
învățării : Igiena locuinței -reguli şi obiecte
subiectului și a de igienă .
obiectivelor Pe parcursul lectiei elevii vor afla de ce Ascultă cu atenție.
este bine să păstreze curațenie în locuință,
operaționale care sunt obiectele care ne ajută la Conversaţia Frontal
igienizare, vor lucra împreună pentru a
1 min. rezolva sarcini diferite.

4.Dirijarea O1 Dirijez elevii în studierea comparativă a Conversaţia

O2 două imagini: o cameră curată și
învățării Observaţia
ordonată și o cameră dezordonată:
20 min 1. Observă cele 2 imagini. Cum este Comparația Analiza răspunsurilor.
prima cameră față de cea de-a doua?
Imagine cu două Privesc atent imaginile.
Ce crezi că s-a întâmplat cu a doua
cameră? Cum am putea schimba încăperi Individual
felul în care arată?
Caiete de lucru Frontal
2. Ce obiecte ne-ar putea ajuta să
facem curat? Observarea sistematică
3. Dar camera voastră, cum
Răspund la întrebări, dau
arată?
4. De ce crezi că e necesar să fie curat soluții.
în casa noastră?
REBUS

1.
2.
3.
4.
5.

4. Ce –ncăpere are cadă 1. Aici mancare găteşti

Apă rece, apa caldă, Foamea să ţi-o potoleşti
În care dacă-ai intrat
Ieşi mai alb şi mai curat?

5. Călduros şi primitor 2. Cine-i gazda cea aleasă

Aduce somnul tuturor Ce stă la intrarea-n casă?

3. Gazdă bună şi alesă

E la orişicine-n casă

1. B U C A T A R I A
2. H O L U L
3. S U F R A G E R I A
4. B A I A
5. D O R M I T O R U L
AERISIREA AERISIREA
CAMERELOR CAMERELOR
MĂTURATUL MĂTURATUL

PERIATUL PERIATUL
COVOARELOR COVOARELOR
ŞTERSUL ŞTERSUL
PRAFULUI DE PRAFULUI DE
PE MOBILĂ PE MOBILĂ
AŞEZAREA AŞEZAREA
LUCRURILOR LUCRURILOR
DIN CAMERE DIN CAMERE
SPĂLATUL SPĂLATUL
VASELOR VASELOR
 IGIENA
LOCUINŢEI