TEMA 1: ORIGEN, CONCEPTO, CAMPO DE ESTUDIO

1.- ¿Qué es la psicolingüística?

Disciplina que trata de descubrir los procesos psicológicos mediante los que los
humanos adquieren y usan el lenguaje.

2.- Menciona los campos de la psicolingüística.

 Estatus y estructuración del conocimiento lingüístico
 Adquisición de la lengua en los niños.
 Aprendizaje de lengua en adultos

3.- ¿Cuáles son los territorios de la psicolingüística?

 Adquisición del lenguaje
 Lenguaje en distintos contextos
 Procesos y operaciones vinculadas a la actividad lingüística y discursivas
 Lenguaje bajo distintas condiciones de uso y del sujeto

4.- ¿en qué año se originó la psicolingüística?

A principios de los años 50

5.- ¿Cuáles son las dos categorías más estudiadas de la psicolingüística?

 Codificación (producción del lenguaje)
 Decodificación (comprensión del lenguaje)

TEMA 2: TEORÍA DE LOS SIGNIFICADOS DE CHARLES OSWOOD

1.- ¿Cuáles son los factores principales en el espacio semántico? Explica c/u
 Factor evaluativo, propio de las escalas constituidas por adjetivos que
implicaban una valoración del concepto: bueno-malo, valioso-sin valor, limpio-
sucio, digno-indigno, simpático-antipático; y semejantes;
 Factor de potencia, identificado a partir de las escalas adjetivales definidas por
términos que de una u otra forma representaban fuerza y poder: fuerte - débil,
grande-pequeño, mayor-menor; y análogos; y
  Factor de actividad, en que quedaban agrupadas las escalas bipolares que
denotan de alguna manera movimientos: activo-pasivo, rápido-lento, joven-
viejo, etc.
También hallaron otros factores de menor peso y persistencia; por ejemplo, los
llamados factores secundarios (estabilidad, tensión, novedad, receptividad y
agresividad).

2.- Explicar la escala de osgood y coloca un ejemplo

La escala de diferencial semántico o de Escala de Osgood, se construye
formulando dimensiones que servirán para medir la actitud hacia un objeto, y
definiendo para cada dimensión dos términos opuestos, comúnmente adjetivos.
En la Escala de Osgood se presenta el objeto y se mide la reacción que provoca
mediante una serie de dimensiones bipolares.

3.- ¿Cuál es la propuesta de Morris?

La propuesta de Morris puede traducirse en términos de "denotatum",
"designatum" y “significatum".
 Denotatum, se refiere a cualesquiera instancias reales.
Un signo puede o no tener muchos "denotata". Por ejemplo, puedo o no
tener un "primo". Si lo tengo, llámese Pedro Paredes, es un "denotatum” del
signo lingüístico "mi primo" cuando lo uso.
 Designatum, se refiere a la clase reconocida o a la clase que puede o no
tener una representación real o inmediata. La descripción de lo que son o
pueden ser los "primos" es el designatum del signo. Así, en nuestro sistema
de parentesco, el "designatum" es la clase compuesta por los individuos que
son hijos de mis tíos, o la compuesta por los hijos de mis tías, etc.
 Significatum, se refiere a los matices definitorios de la clase designada.

4.- Menciona la ventaja de los test de oswood y la medición de actitudes

La ventaja con tal escala universal seria:
a) económica (tiempo, dinero, trabajo).
b) disponible y así hacer la medición de actitudes que no han sido previstas.
c) posibilidad para comparar entre diferentes investigaciones de actitud y
actitud hacia diferentes objetos.
5.- Menciona las secuencias didácticas del aprendizaje lingüístico y
cognoscitividad
 Narrar
 Describir
 Definir
 Explicar
 Justificar
 Argumentar

TEMA 3: GRAMATICA TRADICIONAL

1. ¿Qué es la gramática tradicional?

La gramática tradicional es el enfoque gramatical pre científico empleado en la
educación y la enseñanza de segundas lenguas.

2. Que es sintaxis de la gramática tradicional

La sintaxis es la parte de toda teoría gramatical que estudia la estructura interna
de una oración y sus partes formantes.

3. Explica el estructuralismo y el generativismo

a) ESTRUCTURALISMO: Ferdinand De Saussure incorporó los términos
DIACRONÍA Y SINCRONIA para la investigación lingüística. La lengua fue
considerada como un sistema de signos y una institución social dentro de la
semiología (una asignatura más).
b) ESTRUCTURALISMO: Para la gramática generada y razonada, el signo
lingüístico tiene un carácter natural (los sonidos y las grafías) y una
significación. Esta dicotomía es que se adelantó en más de doscientos años a
los postulados de FERDINAND DE SAUSSURE, se divide en dos partes; la
PRIMERA, breve que trata los sonidos, las sílabas, el acento y las grafías ; y
la SEGUNDA, más extensa y original, que se ocupa del análisis de los
elementos de carácter significativo que constituyen la lengua.
c) GENERATIVISMO: La lingüística general pasó a estar bajo la influencia de del
mentalismo inaugurada por Chomsky que, durante mucho tiempo, se mantuvo
bajo el dominio de la filosofía y la lógica cartesiana y de Humboldt.
 d) GENERATIVISMO: Para la gramática generada y razonada, el signo
lingüístico tiene un carácter natural (los sonidos y las grafías) y una
significación. Esta dicotomía es que se adelantó en más de doscientos años a
los postulados de FERDINAND DE SAUSSURE, se divide en dos partes; la
PRIMERA, breve que trata los sonidos, las sílabas, el acento y las grafías; y la
SEGUNDA, más extensa y original, que se ocupa del análisis de los elementos
de carácter significativo que constituyen la lengua.

4. Que es la gramática transformacional

Se trata un sistema de reglas formalizado con precisión matemática que, genera
las oraciones gramaticales de la lengua que describe o caracteriza y asigna a cada
oración una descripción estructural o análisis gramatical.

5. Nombra dos objetivos de la teoría lingüística generativa

 Lograr el conocimiento pleno del lenguaje humano
Desarrollar la cabal competencia de la lengua nativa.
 Examinar el producto de la adquisición del lenguaje.
 Observar el comportamiento verbal del hombre.
 Caracterizar la estructura profunda y superficial de las oraciones.

TEMA 4

1. Menciona las 5 hipotesis del modelo deL MONITOR KRASHEN

 La hipotesis de la adquisición frente al aprendizaje
 La hipotesis del orden natural
 La hipotesis del monitor
 La hipotesis del input comprensible
 La hipotesis del filtro emocional

2. Mentalismo de Chomsky fue….

Chomsky argumento que la única explicación plausible de la eficiencia con que los
niños adquieren la lengua materna es que los niños nacen con una capacidad
innata para el aprendizaje, de la misma forma que vienen con la capacidad innata
de aprender por ejemplo a caminar
3. Elementos comunes de los modelos comunicativos
Emisor, referente, código, mensaje, canal, receptor, contexto (situacional,
sociohistórico, lingüístico), ruido, redundancias (del código, voluntarias).

4. Menciona los modelos de jakorson

La comunicación como un proceso con propósitos determinados por un emisor
poseedor de intenciones en cuanto a la recepción que quiere que tenga su
mensaje.

5. La teoría de la comunicación
La comunicación es un acto mediante el cual cada individuo (ser humano, animal)
establece con otro u otros un contacto que le permite transmitir una determinada
información.

TEMA 5

1.- Menciona dos motivos por el cual Watson consideraba no científica la

introspección:
a) Por el hecho de que el observador se identificaba con lo observado, en el
momento que el observador empieza a observar la consciencia cambia ya que
implica su propia conciencia
 b) Por el hecho de que la observación introspectiva era realizada por una
persona que hablada de cosas que no se podían ver directamente (datos
introspectivos

2.- ¿Cuál es la diferencia entre el modelo de skinner y el de Watson?

La teoría de watson está basada en estímulo-respuesta, indicando que todas las
formas de comportamiento como el lenguaje son respuestas simples musculares
o reacciones emocionales aprendidas; a diferencia de Skinner que propone un
aprendizaje asociativo desarrollado en función a sus consecuencias, una
conducta verbal se repite si es reforzada y se extingue o disminuye si es
castigada

3.- Menciona los factores determinantes del desarrollo del lenguaje

 Social
 Perceptivo
 Procesamiento cognitivo
 Procesamiento conceptual
 Lingüístico

4.- ¿Por qué skinner se opone al mentalismo?

Porque rechaza la concepción del lenguaje como usar palabras, comunicar
ideas, compartir el significado, expresar pensamientos, indicando que el lenguaje
como conducta es objeto de estudio por propio derecho sin apelar a algo más.

5.- ¿Cuáles son las 4 teorías de la adquisición del lenguaje?

a) La propuesta de la gramática tradicional apoyada en los principios de la
Teoría conductista
b) El innatismo de la gramática generativa de Noam Chomsky
c) La perspectiva evolutiva del lenguaje subordinado al pensamient de Jean
Piaget
d) La perspectiva sociocultural d ella internalizacion del lenguaje en el
pensamiento de Lev Vygostky.
 TEMA 6: CONTRIBUCIÓN A LA PSICOLOGÍA COGNITIVA

1. Cuáles son los principios fundamentales de piajet?

 La organización: los esquemas del conocimiento se integran y se reorganizan
creando sistemas más complejos.
 La adaptación: los esquemas se dan a través de la asimilación y la
acomodación. En el primero se moldea la información y en el segundo se
modifica la información.

2. En el desarrollo cognoscitivo, cuales son los 4 factores que intervienen

Según Piaget en el desarrollo cognoscitivo intervienen cuatro factores importantes
que son:
 Maduración de las estructuras físicas heredadas.
 Experiencias físicas con el ambiente.
 Transmisión social de información y conocimientos.
 Equilibrio.

3. En que se basa la etapa sensorial

El niño usa esquemas basados únicamente en los sentidos y en sus capacidades
de movimiento.
Un logro importante en esta etapa es la conservación de objeto, o sea, la
capacidad del niño de darse cuenta que los objetos no desaparecen si no son
percibidos por ellos.

4. Cuáles son las limitaciones del pensamiento en la etapa preoperacional

 Centración
 Irreversibilidad
 Estatismo
 Egocentrismo

5. Piaget en su teoría del desarrollo cognoscitivo nos enseñó que..

Que los niños se comportan como pequeños científicos tratando de interpretar el
mundo que les rodea. Tienen su propia lógica y forma de conocer. Siguen patrones
del desarrollo conforme van alcanzando su madurez e interactúan con su entorno.