EXERCITII SI PROBLEME

de adunare si scadere
in concentrul 0-10

CLASA: I-a
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Matematica
TIPUL DE ACTIVITATE: consolidare / verificare
 PROIECT DIDACTIC

DATA:
CLASA: a I-a
INVATATOARE:

ARIA CURRICULARA: Matematică şi Ştiinţe ale naturii

CATEGORIA DE ACTIVITATE: Matematica
TIPUL DE ACTIVITATE : consolidarea cunoştinţelor
TEMA: Numerele de la O la 10 ( ordonare, comparare, adunare, scadere); Exerciţii şi probleme de adunare şi scădere în concentrul 0-10

SCOPUL: consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor privind numerele naturale de la referitoare la operaţiile de adunare şi scădere în concentrul 0-10
OBIECTIVE OPERATIONALE:
elevii vor fi capabili:
O1 - să rezolve corect exerciţii de corespondenta rigleta – numar ( în concentrul 0-10 )
O 2- să rezolve corect exerciţii de ordonare a numerelor în concentrul 0-10
O3 - să rezolve corect exerciţii de comparare a numerelor în concentrul 0-10
O4 - să rezolve corect exerciţii de localizare a numerelor în concentrul 0-10
O5 – să utilizeze corect terminologia matematică
O7 – să compună probleme cu numere în concentrul 0-10, fără trecere peste ordin;
O6 - să rezolve corect exerciţii de adunare şi scădere în concentrul 0-10, fără trecere peste ordin;
O8 – sǎ participe cu interes la lecţie, cooperând în lucrul în perechi şi pe echipe;

2
METODE SI PROCEDEE:
- Conversaţia;
- Explicatia;
- Demonstratia;
- Problematizarea
- Exercitiul;
- Jocul didactic;
- Evaluarea

MIJLOACE DIDACTICE:
- 11 riglete cu elemente diferite ca forma si numar de elemente
- jetoane cu cifre ( un set pentru fiecare copil)
- jetoane cu elemente din riglete ( un set pentru fiecare copil)
- 3 planse – “Cine lipseste?”
- 1 plansa - “Comparatie”
- 2 planse – “Adunarea” si “Scaderea”
- 3 planse cu benzi colorate, corespunzatoare operatiunii de adunare, scadere, adunare si scadere
- jetoane de lucru individual “Fluturasi si floricele pentru copii isteti”

FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individual

STRATEGIA DIDACTICĂ:dirijată.
DURATA: 45 minute

BIBLIOGRAFIE:
- M.E.C.- Programe scolare pentru clasa a I-a, Matematica, Bucuresti, 2005
- Ghidul programului de informare/formare a institutorilor/învăţătorilor – Lucrare apărută sub conducerea Centrului Naţional de Formare a Personalului din
Învăţământul Preuniversitar – M. E. C. Bucureşti 2003
- Ioan Neacşu (coordonator) – Metodica predării matematicii la clasele I-IV, E.D.P. Bucureşti, 1988;

3
Nr Eveniment Obiec- Continutul activitatii Strategii didactice Eva-
crt didactic tive Metode si Mijloace Forme de luare
procedee didactice organizare

4
1. Moment Pregătesc materialele care urmează să fie folosite în lecţie;
organizatoric Asigur un climat optim pentru o bună desfăşurare a lecţiei;
2. Captarea si Ma prezint elevilor. Conversatie Frontal
orientarea Captez atentia elevilor anuntandu-i ca este deja ,momentul sa
atentiei dovedeasca cat de bine pregatiti sunt. Ii intreb daca le plac
concursurile si daca le-ar face placere sa participe la o astfel de
competitie.
3. Anuntarea Elevii vor afla că pe tot parcursul orei de matematica vor recapitula
temei si a noţiunile învăţate în clasa a I-a privind numerele naturale, de la 0 la Conversatia Frontal
obiectivelor 10. Le comunic faptul ca vor forma 3 grupe: grupa 1, grupa 2 si
grupa 3 – pe randuri. Fiecare elev va primi un pliculet cu jetoane
( cu cifre si cu forme colorate), cu ajutoarul carora vor da
raspunsurile potrivite in timpul concursului. Pentru fiecare raspuns
bun, echipa va primi o bila rosie. Fiecare grupa isi alege un
responsabil care va strage bilele. La sfarsit le vom numara si vom
constata care echipa e cea mai buna.
Le precizez ca in timpul orei vom face si alte exercitii. De aceea
jocurile care se vor puncta vor fi anuntate prin cuvintele „ JOC-
CONCURS”
4. Reactualizarea Verificarea cunostintelor privind corespondenta numar – Conversaţia; Frontal Observatia
cunostintelor - rigleta Explicatia; Pe grupe Recompens
corespondenta Exercitiul 1 - Pe tabla vor fi amplasate riglete cu numar diferit de Demonstratia riglete e – bulina
numar – rigleta elemente ( 2 seturi) Problematizar rosie
O1 Anunt: „ JOC- CONCURS” si le explic ce sarcina au. ea jetoane cu
O8 Sarcina elevilor: sa stabilesca numarul corespunzator fiecarei Exercitiul; cifre
riglete, in functie de numarul de elemente. Toti elevii vor raspunde Evaluarea
prin ridicarea jetonului cu cifra corespunzatoare. Voi verifica cu
privirea corectitudinea raspunsului, voi corecta eventualele greseli si
voi inscrie numarul cu marcarul in casuta corespunzatoare.
Le voi demonstra modul in care trebuie sa procedeze – o rigleta
Continutul activitatii Strategii didactice Eva-

5
Nr Eveniment Obiec- Metode si Mijloace Forme de luare
crt didactic tive procedee didactice organizare
5. Dirijarea Consolidarea deprinderii de a numara crescator si
invatarii O2 descrescator de la 1 la 10 - Exercitii orale Exercitiul;
ObservatiaA
-ordonarea O8 Sarcina: sa numere crescator, apoi descrescator, sa numere din doi Evaluarea Frontal
precieri
crescatoare si in doi crescator, apoi descrescator ( 4 copii) Individual
verbale
descrescatoare
numerelor
6. Obtinerea Anunt: „ JOC- CONCURS” si le explic ce sarcina au.
performantei- Exercitii de consolidare a succesiunii numarelor de la 0-10 –
joc didactic 1 – ordonare crescatoare si descrescatoare
ordonarea Exercitiul 2
crescatoare si Voi solicita grupei 1 sa ordoneze primele 4 numere (0-3), prin
descrescatoare ridicarea pe rand a jetonului care contine imaginea elementului din
numerelor rigleta care va fi asezata pe locul1, 2, 3 si 4

Voi solicita grupei 2 sa ordoneze urmatoarele 4 numere (4-7), prin Conversaţia;

ridicarea pe rand a jetonului care contine imaginea elementului din Explicatia;
Observatia
rigleta care va fi asezata pe locul 5,6,7 si 8 Demonstratia riglete Frontal
Recompens
Problematizar Pe grupe
e – bulina
O2 Voi solicita grupei 3 sa ordoneze ultimile 3 numere (8-10), prin ea jetoane cu
rosie
O8 ridicarea pe rand a jetonului care contine imaginea elementului din Joc didactic forme
rigleta care va fi asezata pe locul 9,10 si 11 Evaluarea

Exercitii de consolidare a succesiunii numarelor de la 0-10 –

ordonare descrescatoare
Exercitiul 3
Voi solicita grupei 1 sa ordoneze primele 3 numere (10-8), prin
ridicarea pe rand a jetonului care contine imaginea elementului din
rigleta care va fi asezata pe locul 1, 2 si 3

Continutul activitatii Strategii didactice Eva-

6
Nr Eveniment Obiec- Metode si Mijloace Forme de luare
crt didactic tive procedee didactice organizare
Obtinerea
performantei- Voi solicita grupei 2 sa ordoneze urmatoarele 3 numere (7-5), prin
joc didactic 1 – ridicarea pe rand a jetonului care contine imaginea elementului din
ordonarea rigleta care va fi asezata pe locul 4,5 si 6
crescatoare si
descrescatoare Voi solicita grupei 3 sa ordoneze ultimile 5 numere (8-10), prin
numerelor ridicarea pe rand a jetonului care contine imaginea elementului din
rigleta care va fi asezata pe locul 7, 8, 9,10 si 11

7. Dirijarea Exercitiul oral pentru relaxarea atmosferei si mentinerea atentiei Conversaţia;

invatarii - Voi enunta enunturi eronate privind relatia dintre 2 numere ( ex 10 Explicatia;
stabilirea locului O3 >5, 5<8) intre care voi include in mod intentionat si enunturi eronate Demonstratia ObservatiaA
Frontal
pe care il ocupa O8 ( exemplu 5>8), copiii avand sarcina de a striga FALS sau Problematizar precieri
Individual
numerele de la 0 ADEVARAT dupa caz ea verbale
la 10 Exercitiul;
Evaluarea
8. Obtinerea Anunt: „ JOC- CONCURS” si le explic ce sarcina au.
performantei- Exercitii de stabilire a locului pe care il ocupa numerele de la
joc didactic 2 – 0 la 10 – Conversaţia;
stabilirea locului Exercitiul 4 Explicatia;
ObservatiaR
pe care il ocupa O4 Sarcina elevilor este de a stabili ce numere lipsesc in sirul Demonstratia planse – Frontal
ecompense
numerele de la 0 O8 numerelor de la 0-10 ordonate crescator Problematizar “Cine Pe grupe
– bulina
la 10 – Exercitiul 5 ea lipseste?”
rosie
Sarcina elevilor este de a stabili ce numere lipsesc in sirul Joc didactic
numerelor de la 0-10 ordonate descrescator. Grupele vor Evaluarea
raspunde pe rand prin ridicarea jetoanelor cu cifra

Continutul activitatii Strategii didactice Eva-

7
Nr Eveniment Obiec- Metode si Mijloace Forme de luare
crt didactic tive procedee didactice organizare
Exercitiul 6
Sarcina elevilor este de a stabili ce numar care vecinii indicati pe
Conversaţia;
plansa.
Explicatia;
O4 Grupele vor raspunde pe rand prin ridicarea jetoanelor cu cifra ObservatiaR
Demonstratia plansa -
O8 corespunzatoare. ecompense
Problematizar “Comparatie”
Voi verifica cu privirea corectitudinea raspunsului, voi corecta Frontal – bulina
ea
eventualele greseli si voi consemna numarul cu marcarul pe plansa Pe grupe rosie
Joc didactic
afisata
Evaluarea
La fiecare raspuns primit responsabilul de grupa va primi o bulina
rosie
9. Dirijarea Afisez plansa cu adunarea in timp ce port cu copiii o discutie despre
invatarii – adunare, reamintindu-le adunarea inseamna ca la un numar de
adunarea si elemente ( 5 alune – ce avem, mai primim inca 3 alune si totalul
scaderea alunelor pe care le avem este 8). Procedez la fel pentru urmatoarele
numerele de la 0 operatiuni.
la 10 O5 Subliniez faptul ca am adunat elemente de acelasi fel ( alune,
O8 capsuni ). Finalizez aceasta prima parte cu cu intrebari de verificare
a cunostintelor lor privind terminologia specifica acestei operatiunii.
Conversaţia; planse –
- Cum de numesc numerele care se adună? ( termeni) / Cum se ObservatiaA
Explicatia; “Adunarea” si
numeşte rezultatul adunării? (suma, total) precieri
Exercitiul “Scaderea”
Corectez raspunsurile daca este cazul. verbale
Evaluarea
In acelasi mod procedez si cu operatiunea de scadere, afisand
Frontal;
plansa corespunzatoare. Adrezez intrebari de verificare a
Individual
terminologiei specifice operatiunii de scadere.
- Cum de numeste numarul din care se scade? (descazut) / Cum
de numeste numarul care se scade? (scazator)/ Cum se
numeşte rezultatul scadeii? (rest, diferenta)
- Ce operaţie indică expresiile: măreşte cu... (adunare)/
micşorează cu... (scadere)
Continutul activitatii Strategii didactice Eva-

8
Nr Eveniment Obiec- Metode si Mijloace Forme de luare
crt didactic tive procedee didactice organizare
10. Obtinerea O6 Exercitiul oral
performantei- Sarcina: cate un copil din fiecare grupa sa compuna o problema
joc didactic 3 – utilizand imaginile prezentate mai sus si respectand operatiile
adunarea si matematice indicate in planse Frontal;
scaderea O7 Anunt: „ JOC- CONCURS” si le explic ce sarcina au.
Exercitiul 7 ( operatiuni de adunare) 8 (operatiuni de scadere ) si 9 (
planse cu
operatiuni intercalate de adunare si de scadere) Pe grupe
benzi
O8 Pe tabla sunt amplasate 3 benzi cu exercitii de adunare. Fiecare constituite
colorate,
banda are alta culoare.
corespunzato
Sarcina elevilor este de a efectua operatiunile de adunare ( grupa 1
are
operatiunile de pe banda roz, grupa 2 operatiunile de pe banda Conversaţia;
operatiunii de
galbena, grupa 3 operatiunile de pe banda albastra. Explicatia;
adunare, ObservatiaR
Grupele vor raspunde pe rand, pana la epuizarea tuturor Demonstratia
scadere, ecompense
operatiunilor, utilizan jetoanele cu cifre. Problematizar
adunare si – bulina
Voi verifica cu privirea corectitudinea raspunsului, voi corecta ea
scadere rosie
eventualele greseli si voi inscrie numarul cu marcarul in casuta Joc didactic
corespunzatoare Evaluarea
Exercitiul 10- „Fluturasi si floricele pentru copiii isteti”
Elevii vor primi doua jetoane – o floricica care are pe petale numere
jetoane de
care trebuie adunate si un fluturas care are pe aripioare numere care
lucru
trebuie scazute.
individual
Voi preciza ca operatiunea de adunare incepe de la petala roz , iar
“Fluturasi si
operatiunea de scadere de la aripioara albastra, precum si faptul ca
floricele
rezultatul va fi inscris in cerculetul verde, respectiv in ovalul maro. Individual
pentru copii
Copiii voi lucra individual.
isteti
Voi strange toate jetoanele pe grupe, le voi numara pe cele bune,
care se vor adauga bulinelor acumulate de fiecare grupa.
11 Incheierea si Fac aprecieri asupra modului in care au participat la desfasurarea Aprecieri
Conversatia Frontal
aprecieri lectiei si pentru final si ii felicit pe copii orale

9
10