CUARTO BIMESTRE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1.-I.E. MANUEL SEOANE CORRALES

1.2.-DOCENTE NIEVES LEONOR BAZAN LA TORRE
1.3.-ÁREA DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y CIVICA
1.4.-GRADO Y SECCIÓN 4° C,D
1.5.-DURACIÓN 21 OCTUBRE – 22 DE NOVIEMBRE

II.- TÍTULO: “CÓMO EDUCAR Y PREVENIR EN EL BUEN USO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y DE LAS TICS”

III.SITUACION SIGNIFICATIVA:

Los estudiantes del cuarto grado de educación secundaria de la I.E. Manuel Seoane Corrales de Jayanca, son adolescentes que
aún no son conscientes de su actuar y Cuidar de si . Las redes sociales han invadido el mundo del internet como respuesta a una
necesidad natural de las personas de estar conectadas unas a otras. Pero el mal manejo de ellas, ha generado vulnerabilidad en
los jóvenes quienes han quedado expuestos a diferentes riesgos sociales. ¿Cómo educar y prevenir en el buen uso de los medios
de comunicación y de las tics? ¿Cómo concientizar a los estudiantes sobre el adecuado uso de las redes sociales? ¿Qué
estrategias debo utilizar para prevenir situaciones de riesgo?

IV.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
PROPÓSITOS DE
EVALUACION
APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS DEL CUARTO GRADO O DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES. PRECISADOS. APRENDIZAJE. DE EVALUACION
CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Describe sus logros, potencialidades y limitaciones.
 Se valora a si mismo.  Muestra disposición para utilizar sus potencialidades
Autorregula sus en situaciones de riesgo (por ejemplo, la
drogadicción).
emociones. Elabora un
 Sustenta, con argumentos razonados, una posición
 Reflexiona y ética frente a situaciones de conflicto moral carteles en el
argumenta considerando principios éticos, los derechos que expongan
éticamente. humanos y la dignidad humana. sobre el buen
 Vive su sexualidad de  Expresa puntos de vista razonados sobre las uso de los
manera integral y consecuencias de sus decisiones, y, para mejorar su medios de
comportamiento, propone acciones basadas en comunicación
responsable de
principios éticos, en la responsabilidad y en la
acuerdo a su etapa de evitando
justicia.
desarrollo y madurez.  Interactúa con los demás mostrando respeto por las situaciones de
formas de vivir y pensar la sexualidad de mujeres y riesgos.
varones en un marco de derecho. Rúbrica

CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN
LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN.  Explica las funciones de los organismos e
Capacidades: instituciones que velan por los derechos humanos A través de
en el Perú y el mundo.
organizadores
 Interactúa con todas  Evalúa los procedimientos de las instituciones y
organismos del Estado considerando el respeto por visuales,
las personas. Construye
la dignidad humana, y propone alternativas para su elabora su
normas y asume
acuerdos y leyes. mejora. aprendizaje y
 Maneja conflictos de  Aporta a la construcción de consensos que los comparte
manera constructiva. contribuyan al bien común basándose en principios con los demás
 Delibera sobre asuntos democráticos. en una
públicos. Participa en  Propone normas que regulan la convivencia y buscan
exposición.
acciones que evitar problemas de discriminación, basadas en la
promuevan el normatividad vigente a nivel nacional y mundial.
bienestar común.

ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES.

TRANSVERSALES
 ENFOQUES
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO…
TRANSVERSALES
ENFOQUE DE  Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos en la relación
DERECHOS con sus pares y adultos.
ENFOQUE  Los docentes promueven altas expectativas sobre los estudiantes, incluyendo aquellos que tienen
INCLUSIVO O estilos diversos y ritmos de aprendizaje diferentes o viven en contextos difíciles.
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
ENFOQUE  Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
INTERCULTURAL su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

V.- SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

SESIÓN 1 (4 HORAS) SESIÓN 2 (4 HORAS)
TÍTULO: DROGAS, MITOS Y REALIDADES SOBRE EL TÍTULO: SITUACIONES DE RIESGO Y PREVENCIÓN DEL EL
CONSUMO DE DROGAS ABUSO SEXUAL

COMPETENCIA: Construye su identidad COMPETENCIA: Construye su identidad

CAPACIDAD: CAPACIDAD:
 Se valora a sí mismo.  Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones. Reflexiona y argumenta  Autorregula sus emociones. Reflexiona y argumenta
éticamente. éticamente.
Desempeño: Desempeño:
Describe sus logros, potencialidades y limitaciones. Muestra Sustenta, con argumentos razonados, una posición ética
disposición para utilizar sus potencialidades en situaciones frente a situaciones de conflicto moral considerando principios
de riesgo (por ejemplo, la drogadicción). éticos, los derechos humanos y la dignidad humana.
CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:
DROGAS, MITOS Y REALIDADES SOBRE EL CONSUMO DE HABLAR ES MEJOR QUE CALLAR
DROGAS ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD: Elabora organizadores visuales creativos en tu cuaderno
Elaborar un cuadro comparativo mitos y creencias y verdad desarrolla las actividades del texto pega recortes y laminas
o realidad sobre el consumo de drogas.

SESIÓN 3 (4 HORAS) SESIÓN 4 (4 HORAS)

TÍTULO: PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA Y LA RESOLUCIÓN TÍTULO: PROYECTOS COLECTIVOS AYUDAN A LA
DE CONFLICTOS. CONSTRUCCIÓN DE CONTEXTOS SOCIALES SALUDABLES
COMPETENCIA: Construye su identidad COMPETENCIA: Construye su identidad
CAPACIDAD: CAPACIDAD:
 Se valora a sí mismo.  Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones. Reflexiona y argumenta  Autorregula sus emociones. Reflexiona y argumenta
éticamente. éticamente.
DESEMPEÑO: DESEMPEÑO:
Expresa puntos de vista razonados sobre las consecuencias Interactúa con los demás mostrando respeto por las formas de
de sus decisiones, y, para mejorar su comportamiento, vivir y pensar la sexualidad de mujeres y varones en un marco
propone acciones basadas en principios éticos, en la de derechos.
responsabilidad y en la justicia. CAMPO TEMÁTICO:
CAMPO TEMÁTICO: ¿JUNTOS LO PODEMOS LOGRAR?
APRENDO A RESOLVER LOS CONFLICTOS SIN VIOLENCIA ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD: En grupos, elaboran plan de acción.
En un papelógrafo desarrollan describen un conflicto que se
da con frecuencia en el salón de clases.

SESIÓN 3 (4 HORAS) SESIÓN 4 (4 HORAS)

TÍTULO: DEMOCRACIA, ESTADO Y SOCIEDAD PERUANA TÍTULO: EL ESTADO CONSTITUCIONAL DE DERECHO
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común. búsqueda del bien común.
CAPACIDAD: CAPACIDAD:
 Aporta a la construcción de consensos que contribuyan al  Explica las funciones de los organismos e instituciones que
bien común basándose en principios democráticos. velan por los derechos humanos en el Perú y el mundo.
DESEMPEÑO: DESEMPEÑO:
Explica las funciones de los organismos e instituciones que Aporta a la construcción de consensos que contribuyan al bien
velan por los derechos humanos en el Perú y el mundo. común basándose en principios democráticos.
CAMPO TEMÁTICO: CAMPO TEMÁTICO:
DEMOCRACIA, ESTADO Y SOCIEDAD PERUANA EL ESTADO CONSTITUCIONAL DE DERECHO
ACTIVIDAD: ACTIVIDAD:
Elaboran un organizador visual donde explique que es En grupos, identifican la importancia de los derechos de los
soberanía y cuáles son sus limites niños y adolescentes.
 SESIÓN 3 (4 HORAS)
TÍTULO: PARTIDOS POLÍTICOS Y DEMOCRACIA Y MEDIOS DE
COMUNICACION
COMPETENCIA: Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común.
CAPACIDAD:
 Delibera sobre asuntos públicos. Participa en acciones
que promuevan el bienestar común.
DESEMPEÑO:
 Aporta a la construcción de consensos que contribuyan al
bien común basándose en principios democráticos.
CAMPO TEMÁTICO:
PARTIDOS POLÍTICOS Y DEMOCRACIA Y MEDIOS DE
COMUNICACION
ACTIVIDAD:
Identifican los derechos y responsabilidades de los
ciudadanos.

VI.- MATERIALES Y RECURSOS:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE.
Ficha de trabajo Papelotes, plumones cartulinas, hojas Aula
Texto escolar de color, papel bond ,tijeras ,regla,
Cuaderno de trabajo limpiatipo, pegamento ,etc.
Imágenes
Manual del docente.
Retroproyector
Videos

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NIEVES LEONOR BAZAN LA TORRE GLORIA ARANA CUMPEN
DOCENTE COORDINADORA