Unitatea de învățământ: Grădiniţa P.P. Nr.

13 Târgovişte
Educatoare: Barbu Carmen-Georgeta
Grupa: mijlocie A

Tema anuală de studiu: "Când, cum și de ce se întâmplă?"

Tema proiectului tematic: "Toamna harnică și de roade darnică"

Tema săptămânală independentă: "Toamna în mii de culori"

Tema activităţii: "Găinușa cea moțată" - după Călin Gruia

Scopul:
Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor
structurilor verbale orale;
Forma de realizare: povestirea educatoarei
Tipul: formare de deprinderi/abilităţi (deprinderea de a asculta și abilitatea de înțelegere a
mesajului verbal)

Obiective operaţionale:

 să urmărească expunerea educatoarei;

 să precizeze titlul și autorul poveștii;
 să identifice personajele din poveste;
 să explice/precizeze prezenta personajelor în pădure;
 să enumere caracteristici ale toamnei reflectate în poveste etc.
 să așeze în ordine cronologică imaginile din poveste;

Strategii didactice (metode, tehnici, material didactic):

Metode și tehnici: povestirea, conversaţia, observația, explicaţia, demonstrația, jocul.

Material didactic: scenă din poveste cu materiale din natură specifice anotimpului toamna (nuci,
frunze uscate, crengi uscate, ghinde), găinuța moțată, cocoșul pintenat, 6 imagini din poveste.
Forma de organizare: frontal

1
Durata: 25 - 30 min

Bibliografie:

1. Culea, L. (2009). Aplicarea noului curriculum pentru educaţia timpurie - O provocare?.

Pitești: Editura Diana.
2. Culea L., Sesovici A., Grama F., Pletea M., Ionescu D., Anghel N., (2008). Activitatea
integrată din gădiniţă. București: Editura Publishing House.
3. Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani) (2008). Ministerul Educaţiei
Cercetării şi Tineretului.
4. Preda V. (2005). Metoda proiectelor la vârstele timpurii. Bucureşti: Editura Miniped.
5. Tomşa Gh. (2005). Pedagogie preşcolară şi şcolară. Bucureşti: Editura V&I Integral.

2
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Evenimentul Conţinutul ştiinţific Strategiile didactice

didactic Evaluarea formativă
Metode/ Material Forme de
/Secvenţa
procedee/ didactic organizare
didactică
tehnici
1.Moment Se crează condiţii optime pentru Conversația
organizatoric desfăşurarea activităţiilor:
- aerisirea sălii de grupă;
- se aranjează mobilierul;
- se aranjează materialul didactic în ordinea
folosirii lui.
2.Captarea Introducerea în activitate se realizează cu Conversația Machetă cu Frontal Evaluarea
atenţiei ajutorul unei machete realizată din materiale Observația aspecte de cunoștințelor
specifice anotimpului toamna (nuci, frunze toamnă anterioare referitoare
uscate, crengi uscate etc.). Pornind de la la anotimpul toamna
intuirea machetei sunt reactualizate cunoștințe prin conversație.
despre toamnă.
3. Anunţarea Se precizează numele poveștii și sarcinile ce Conversația Frontal
temei şi a revin copiilor - de a asculta cu atenție
obiectivelor povestea - Găinușa cea moțată, după Călin
Gruia.
4. Prezentarea Expunerea textului poveștii, respectând Povestirea Machetă cu Frontal Observarea
noului conținut planul de idei Explicația scene din comportamentului de
Se va trece la redarea poveștii, respectându-
și conducerea poveste și ascultător și
se succesiunea momentelor principale.
3
învățării 1. Cocoșelul pintenat o invită pe găinușa cea personajele aprecierea conduitei
moțată în pădure să adune nuci coapte. acesteia pozitive.
2. Cei doi ies din ogradă, trec prin câmpie și
ajung în pădure, unde găsesc nuci coapte.
3. La plecare, găinușa cea moțată îi cere
cocoșelului pintenat să o aducă acasă într-o
trăsură.
4. Cocoșelul pintenat construiește o trăsură din
crenguțe de alun și coji de nucă. Găsește o
broască țestoasă care să conducă trăsura cu cei
doi.
5. În drumul spre casă se întâlnesc cu un Ac de
Cusut și hotărăsc să-l ia si pe acesta cu ei în
trăsură.
6. Drumeții se opresc la un han, deoarece se
întunecase. Îi întâmpină hangiul cu șorț alb și
ochelari. (Jupânul Vulpoi).
7. Drumeții anuntă că nu pot plăti găzduirea și
îi vor oferi un ou dimineața de la găinușă.
Acul de Cusut descoperă că cel deghizat în
hangiu este Jupânul Vulpoi și-i trezește pe cei
doi, bănuind că acesta vrea să le facă rau.
8. Cei trei îl păcălesc pe hangiul deghizat și
scapă de acesta.
9. Cocoșelul și găinușa îi mulțumesc Acului de
Cusut că i-a scăpat de Vulpoi. Si pornesc în

4
 pas grăbit spre casă, fără caleașcă. (Vreți să
știți ce-a fost apoi?/ De la hanul cu pricina?/
Repede fugi cocoșul/ Dar mai repede Găina!).

Pe parcursul expunerii poveștii, se vor explica

cuvintele necunoscute (pintenat, moțată,
ogradă, a se înhăma, hangiu etc).

5.Obținerea Fixarea conținutului poveștii Explicația Imagini din Frontal Evaluarea

performanței Se va realiza printr-un joc ,,Detectivii din Demonstrația poveste Individual corectitudinii
poveste”, în care copiii trebuie să așeze Conversația conținutului și formei
imaginile din poveste în ordinea cronologică. Jocul răspunsurilor
Aceștia vor fi ghidați de întrebări care să copiilor.
verifice cât de bine au înțele textul povestirii,
să-și clarifice și să-și fixeze corect informațiile Aprecierea
referitoare la personaje și firul narativ. se va răspunsurilor corecte
verifica corectitudinea răspunsurilor. ale copiilor.
- Cum s-a numit povestea și cine este
autorul?
- Ce personaje apare în poveste?
- De ce merg cocoșelul și găinușa în pădure?
- În ce anotimp se coc nucile?
- Din ce obiecte construiește cocoșelul
trăsura?

5
 - Cine îi însoțește pe cei doi în drumul spre
casă?
- De ce s-a deghizat vulpoiul în hangiu?
- Cum reușesc să scape cei doi de vulpoi?
Copiii redau din conținutul poveștii cu ajutorul
imaginilor. De asemenea, ordonează imaginile
in succesiunea desfășurării evenimentelor.

6.Asigurarea Copiii sunt rugați să găsească elemente din Conversația Nuci Frontal Motivarea alegerii și
retenței și a poveste specifice anotimpului toamna. Ghinde exprimarea corectă în
transferului Astfel, vor discuta despre anotimpul toamna, Frunze de propoziții prin
fructe de toamnă, fenomene specifice (frunze toamnă aprecierea
uscate, crengi de alun uscate etc). Crenguțe de comportamentului
alun de exprimare verbală
corectă.
7.Încheierea Se vor prezenta concluziile referitoare la Conversația Frontal Aprecieri generale și
activității activitatea desfășurată: Ce am aflat nou față de individuale privind
ce știam? - Povestea unui cocoșel pintenat și a deprinderea de
unei găinușe moțate, puși pe ceartă. ascultare a unei
povești, capacitatea
de înțelegere a
mesajului etc. de-a-
lungul întregii
activității.

6
7