CHESTIONAR

privind copiii cu dizabilități din școala mea

Vă rugăm să răspundeţi la întrebările de mai jos, marcând căsuţa sau încercuind varianta care corespunde cel mai bine situației școlii
dumneavoastră. Situația suprinsă de acest instrument este importantă pentru școala dumneavoastră în ceea ce privește strategia de
incluziune. De asemenea, răspunsurile oferite ajută echipa ISE atât în designul, cât și în derularea programului de formare transversal în
aria CES/Copii cu dizabilitati din cadrul Campaniei UNICEF Hai la școală!

Recomandăm că acest chestionar să fie completat de echipa de conducere a școlii, împreună cu un specialist (psiholog, consilier școlar,
profesor logoped, profesor de sprijin etc.), dacă școala dispune de acesta. Vă rugăm să apelați și la expertul județean pentru a vă oferi
sprijinul necesar în acest demers.

Vă mulţumim pentru sprijinul acordat!

Secțiunea 1: Copii/elevi cu dizabilități

1.1. Numărul copiilor cu dizabilitati din școală și modalitățile de identificare:

Nivel educațional Număr total Număr total din care copii cu dizabilități...
copii/elevi copii/elevi cu
dizabilități fără niciun fel de cu certificat de cu certificat de cu alt tip de
certificat orientare școlară încadrare în grad de certificat. Care?
handicap ...........................

Prescolar

Primar 4 4 1
 Gimnazial 3 3 1

1.2. Număr copii/elevi pe tipuri de dizabilitati și nivel de educație

Număr Dizabilitati Dizabilitati Dizabilitati Dizabilitati Surdo- Dizabilitati Dizabilitati HIV/ Deficiențe Altele.
total copii fizice somatice auditive vizuale cecitate psihice mintale SIDA asociate Care?
cu *
dizabilități
Prescolar

Primar

Gimnaziu

Total

* Tipul de dizabilitate si numărul pe fiecare categorie de dizabilitate

1.3. Din totalul copiilor cu dizabilități din școala dvs. vă rugăm să indicați:
Nr copii/elevi a căror vârstă Nr elevi care au rezultate Nr copii/elevi care sunt Nr copii/elevi care beneficiază
depășește vârsta specifică a grupei/ școlare slabe (în risc de a în risc de a abandona de sprijinul familiei pentru a
clasei din care fac parte repeta clasa) școala* face față cerințelor școlare**
Prescolar
 Primar

Gimnaziu

Total

*Înregistrează un număr ridicat de absențe, au fost deja în situație de repetenție, au un nivel scăzut de integrare în viața clasei/școlii, provin din
familii cu un nivel foarte redus de venituri/educație etc.
**De exemplu, sprijin în realizarea temelor, implicarea în activități de învățare remedială, vizite în școală pentru a discuta cu cadrele didactice
despre parcursul școlar al copilului etc.

Secțiunea 2. Resurse la nivelul școlii

2.1. Numărul profesorilor și pregătirea/experiența în aria lucrului cu copii/elevii cu dizabilitati

Nivel Număr Număr cadre din care...

educațional total cadre didactice care
didactice lucrează în Nr profesori care au participat la Nr profesori care au participat Alt tip de experiență
prezent cu copii programe de formare in domeniul la proiecte derulate de școală relevantă pentru lucrul cu
cu dizabilități educatiei copiilor cu dizabilitati în această arie copii cu CES. Care?
...........................

Prescolar

Primar

Gimnazial
2.2. Cadrele didactice din școala dumneavoastră au avut acces la cursuri de formare în aria copiilor cu dizabilități?

Da_

În cazul în care ați răspuns pozitiv, vă rugăm să oferiți câteva detalii despre fiecare curs în parte: furnizor, tematică, durată, costuri,
certificare, anul în care a fost organizat:

1) ...................................................................................................................................................................

2) ...................................................................................................................................................................

3) ...................................................................................................................................................................

2.3. Care din următoarele resurse există în şcoala dumneavoastră (umane, Da Nu Observatii
materiale, financiare etc.) pentru a integra elevii cu dizabilităţi?

a. Resurse Umane - Personal didactic calificat X

a.1. Logoped
a.2. Profesor de sprijin
a.3. Profesor itinerant
b. Voluntari în aria lucrului cu copii/elevi cu dizabilități X
  Va rugam precizati nr. acestora in coloana cu
observatii/precizari

c. Resurse Materiale- Adaptări ale mediului fizic (rampe de acces, bare de X Rampe de acces, bare de sustinere
sustinere pentru deplasare, toalete adaptate, repere tactile/sonore pentru deplasare, toalete adaptate -
etc.) partial
* Va rugam listati resursele materiale din scoala dvs. în coloana cu
observații/precizări
d. Resurse Materiale - Materiale educaţionale speciale (caiete speciale, X Fise de lucru, planuri de interventie
fise de lucru, auxiliare etc.) personalizate, curriculum adaptat,
diverse auxiliare.

e. Resurse Materiale -Cabinet de logopedie X Se afla in scoala

f. Resurse materiale- Cabinet de asistenţă psiho-pedagogică X Se afla in scoala

g. Resurse financiare – alocare suplimentara pe formula per capita X (se vor face referiri la ultimii 3 ani
școlari)

h. Resurse financiare – alocari suplimentare de la primarie X (se vor face referiri la ultimii 3 ani
școlari)
*Vă rugăm să precizați sumele alocate în coloana cu
observații/precizări

i. Resurse financiare – donatii si sponsorizari X (se vor face referiri la ultimii 3 ani
școlari)
*Va rugam precizati sursa în coloana cu observații/precizări

j. Cadru normativ intern – includerea specifica a unor referințe la copiii X Oferiți, dacă e cazul, câteva exemple
cu dizabilitati in PDI de activități specifice cuprinse in PDI
adresate copiilor cu CES
 k. Cadru normativ intern – alte prevederi specifice în regulamentul școlii X Oferiți, dacă e cazul, câteva exemple
sau în alte documente oficiale ale școlii

2.4. Numarul profesorilor de sprijin, raportat la numărul și nevoile specifice ale copiilor cu dizabilități, este suficient în școala dvs.,?

Da_

Daca nu, care sunt nevoile la care nu reușiți să răspundeți? ?..........................................................................................

....................................................................................................................................................................

2.5. Există și alte resurse in comunitatea/județul dvs. la care au acces copiii/elevii cu dizabilități din școală (DA/NU/NU ȘTIU)?

Comunitate Judet

Centre de zi pentru copiii cu dizabilitati DA

Centre de recuperare a diferitelor tipuri de dizabilități DA

Cabinete de logopedie DA

Centre de consiliere pentru copil si familie DA

Scoli speciale DA

Centre de resurse pentru copiii cu dizabilități și familiile acestora DA

ONG-uri ce derulează programe pentru copiii cu dizabilități (indicați aria de activitate – DA

autism, down etc)

2.6. Cum apreciati relatia de colaborare cu următoarele categorii de actori în vederea sustinerii integrarii in scoala si in comunitate a
copiilor cu dizabilitati?
 Foarte buna Buna Neutra Slaba Foarte
slaba/Nu
există nicio
relație de
colaborare

Părinții elevilor din școală X

Primarie/SPAS X

Institutii medicale/ medicul de familie X

Biserica X

ONG-uri X

CJRAE X

DGASPC X

ISJ X

Altele (vă rugam precizati)

Secțiunea 3. Incluziunea copiilor cu dizabilități și nevoile școlii în această arie

3.1. Școala dvs. s-a confruntat cu dificultati în incluziunea copiilor cu dizabilități?

 Da_

Daca da, va rugam sa descrieți sintetic aceste situații:

Reticenta initiala a unor parinti. Cu sprijin din partea profesorilor diriginti/ invatatorilor, dar si a specialistior care lucreaza in scoala- prof.
logoped, prof. itinerant/de sprijin si prof. psihopedagog, parintii au constientizat importanta realizarii unei legaturi mai bune cu scoala si a
conlucrarii cu cadrele didactice.

3.2. Școala dumneavoastră organizează activitati extracurriculare care sa-i vizeze pe copiii cu dizabilitati?

Da_

Daca da, va rugam specificati care sunt acestea :

Ateliere de lucru-abilitati practice, excursii tematice, parteneriate cu alte scoli, vizite la diversi agenti economici, implicarea copiilor in
diverse actiuni de voluntariat – (ex: micii ecologisti, vizite la azile de batrani), vizionare de spectacole si piese de teatru, realizarea unor
concursuri sportive, realizarea unei trupe de teatru etc.

Daca nu, va rugam specificati care sunt motivele principale:

............................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................

3.3. Pentru a îmbunătăţi activitatea didactica din scoala dvs. în lucrul cu copiii cu dizabilitati, în ce măsură credeți că aveti nevoie de
sprijin în ariile de mai jos?
 Avem nevoie de sprijin
Avem nevoie de sprijin
în mare măsură, nu ne
într-o măsură redusă,
Nu avem nevoie de descurcăm cu
(beneficiem de ajutorul Nu știu/Nu pot
sprijin resursele/competențele
unor specialiști de la aprecia
disponibile acum în
nivel județean)
școală

a. Identificarea copiilor cu dizabilitati X

b. Elaborarea Planurilor de Interventie Personalizate X
pentru copiii cu dizabilități identificați
c. Utilizarea unor noi metode si tehnici de predare in X
functie de tipul de dizabilitate
d. Utilizarea unor noi metode de lucru cu clasa de X
elevi pentru facilitarea integrării elevilor cu
dizabilitati
e. Utilizarea unor metode moderne de selectare si X
organizare a continuturilor de invatare
f. Promovarea unor noi metode de evaluare a X
progreselor elevilor cu dizabilități
g. Utilizarea unor metode si tehnici de comunicare cu X
elevii cu dizabilități
h. Gestionarea comportamentelor provocatoare X
i. Comunicarea cu parintii copiilor cu dizabilitati X
j. Implicarea părinților copiilor cu dizabilități în viața X
școlii
k. Sensibilizarea personalului școlii la nevoile copiilor X
cu dizabilități
l. Alte arii. Care?.......................................................... X
..................................................................................
Date de identificare

Scoala: Scoala gimnaziala „N. Titolescu”

Localitate: Bucuresti

Județ: Bucuresti

Persoana care completează chestionarul:

Poziția/funcția persoanei care completează: Profesor psihopedagog