Resumen principales fundamentos históricos y teorías de la psicopatología de la

adultez y la vejez, los modelos teóricos

Los seres humanos, evolucionan por etapas desde su nacimiento hasta la muerte, a las que
se denomina edades de la vida:

1. Progreso desarrollo y evolución: niñez-juventud

2. Estabilización y equilibrio: adultez madurez
3. Procede a la muerte que se caracteriza por la regresión e involución: vejez

El tiempo de vida de las personas se las mide por las expectativas de su vida.

TEORIAS Y MODELOS DE LA ADULTEZ

1. Modelo motivacional: defendido por Michael Huberman (1974), este autor resalta
que los asuntos o temas que más suelen llamar la atención e interesar a los adultos
son los relacionados con:

 La vida profesional
 La vida familiar
 Los asuntos cívicos y sociales
 Los intereses creativos y expresivos
 La salud física y mental

Estas motivaciones generales van evolucionando a lo largo de 6 ciclos de vida, distribuidos

en la siguiente forma:

1. 18-30 años: concentración en la propia vida

2. 30-40 años: concentración en las propias energías (competencia profesional-laboral)
3. 40-50 años: afianzamientos y valoración propios.
4. 50-60 años: mantenimiento de la posición alcanzada.
5. 60-70 años: pensando en el retiro: deterioro de las fuerzas y destrezas físicas: Salud
y relaciones sociales
6. 70 años a más: aumenta la desconexión (la jubilación: disminución de las relaciones
sociales, preocupaciones salariales, salud y dependencia).
2. Modelo empírico: Levinson (1978) es el modelo más representativo, comienza a
distinguir era y periodos que representan respectivamente las macro y
microestructuras del ciclo vital, distingue 4 eras:

1. Pre madurez: nacimiento hasta los 17 años; cambio psicosocial rápido, pasa
rápidamente de la etapa de desvalimiento más absoluto de la niñez hasta la
capacidad de vivir y comportarse como un adulto libre y responsable.
2. Adultez temprana: 17-45 años; era de mayor y más abundante vitalidad, energía
así como mayor tensión y estrés. Bilógicamente señalan la culminación del ciclo
vital. psíquica y socialmente, esta era representa la materialización de ilusiones,
sueños y aspiraciones. Procurarse un lugar en la sociedad. Fundar y crear su
propia familia. Desempeñar una ocupación y tener un trabajo adecuado.
Momentos de tomar decisiones sobre la vida.
3. Adultez intermedia: 45-64 años: biológicamente las habilidades físicas declinan,
pero mantienen la vitalidad y energías suficientes para llevar una vida
satisfactoria.
4. Adultez tardía: 65 años en adelante; mayor declive biológicos.

3. Modelo clínico: señala ocho etapas psicosociales (cada etapa lleva asociada una
crisis) donde tiene que afrontar y resolver el problema.

1. etapa joven edad adulta de 18 a 30 años, capacidad para establecer

relaciones, confianza absoluta, autonomía en ambas partes, sentimiento de
identidad, aceptación incondicional.
2. etapa de la edad adulta intermedia de 30 a 60 años etapa de generatividad
versus estancamiento, mayor plenitud o madurez, estable laboralmente, cría
los hijos, status, parte activa asuntos comunidad.
3. etapa de la edad avanzada 60 años en adelante, integridad versus
desesperación, precepción del final de la vida
Maslow distingue dos categorías básicas por las condiciones biológicas e idiosincrónicas
por las necesidades de seguridad justicia. Havighurst, distingue tres etapas:

1. Atapa de juventud 18 a 35 años, búsqueda y selección de pareja, vida

matrimonial, selección de profesión
2. Edad madura 35-60 años, nivel digno par al familia, ayudar a los hijos,
relaciones positivas cónyuge, aceptar cambios biofisiológicos, aceptar
cambios de la edad.
3. Segunda madurez 65 años en adelante, adaptación a la jubilación,
aceptación muerte, adhesión grupos de su edad, adaptación deficiencias
físicas.
El desarrollo de los adultos se basa en: el género, la raza, etnicidad, cultura, nivel
socioeconómico, clase social educación, ocupación, ingresos, estilos de vida,
constelaciones familiares y la presencia o ausencia de trastornos físicos o mentales.

Según Loevinger considera al “yo” como integrador del desarrollo personal, como
transcurre desde la infancia, la madurez pasando por etapas impulsivas, del conformismo,
la conciencia y la autonomía. Importante resaltar que cada etapa tiene sus propias
preocupaciones, su estilo personal, su manera de pensar y de resolver problemas. Loevinger
manifiesta que la mitad de la vida se produce entre los 40 y 50 años y es en ese momento
cuando se abre paso a la adultez intermedia, y es en este periodo donde el sujeto se
interroga sobre distintos aspectos y valores de su propia vida lo que le genera alteración en
las emociones.
 BIBLIOGRAFIA
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