1º AÑO CBC - LENGUA Y LITERATURA

2do Recorrido
Contenidos: Análisis de texto narrativo. Estructura. Marco de la narración. Identificación de
conflicto y desenlace. Tipos de narrador. Tiempos verbales propios del relato y sus
correlaciones. Reglas de tildación.

El texto narrativo

Recordemos:
Texto ​es un conjunto de enunciados que mantienen una unidad que cobra sentido y con las
características de coherencia, cohesión y adecuación sin las cuales no sería un texto.
Narrar​ significa contar o relatar una historia, ya sea real o ficticia.
Entonces:
El ​texto narrativo se estructura​ de la siguiente manera: introducción, nudo y desarrollo.

● Introducción​: es la parte que permite ​plantear la historia o situación a narrar y

donde ​se expone el conflicto​ que desarrollará las diversas situaciones.
Esta introducción también sirve para ​presentar el personaje o los personajes
protagonistas y sitúa la narración en una ​época o tiempo y un lugar concretos (o
no tan concretos, por ejemplo, “Había una vez, en un país muy lejano…” no
especifica dónde y cuándo pero, de todas maneras, el tiempo y el espacio están
marcados). Así, el lector puede hacerse una idea de cuál es el contexto que lleva a
los personajes a actuar de una forma u otra. La presentación de personajes, tiempo
y espacio se conoce como ​marco narrativo ​y pertenece a la introducción.
Como ejemplo, el inicio de una de las obras más universales de la literatura
española, “​El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha” de Miguel de Cervantes
Saavedra:

“En un lugar de ​la Mancha,​ de cuyo nombre no quiero acordarme, n

​ o ha mucho
​ ue vivía ​un hidalg​o de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y
tiempo q
galgo corredor.”

NOTA: “no ha mucho tiempo” significa “no hace mucho tiempo” en castellano
antiguo.
 ● Nudo​: consta del desarrollo, es decir, el grueso de la historia donde suceden los
acontecimientos narrados.
● Desenlace​: aquí es donde se resuelve el conflicto que se planteó en la introducción
o planteamiento y se ha desarrollado durante el nudo.

Actividad 1. Marco narrativo: Presta atención a los siguientes textos, en cada uno
hay protagonistas que se ubican en un lugar y en un tiempo determinado (marco de
la narración). Subraya con un color: todos los personajes presentados; el tiempo o
época; el espacio o lugar donde se desarrolla la historia.

Fábula “El Astrónomo”

En un país muy lejano, donde la ciencia es muy importante para sus habitantes, había un
anciano astrónomo, le gustaba realizar el mismo recorrido todas las noches para observar
las estrellas.
Un día, uno de sus viejos colegas le dijo que había aparecido un extraño astro en el cielo, el
anciano salió de la ciudad para poder verlo con sus propios ojos. Muy emocionado estaba el
astrónomo mirando al cielo, no se dio cuenta que a pocos pasos de él había un agujero.
Cuando se cayó al agujero comenzó a gritar pidiendo ayuda.
Cerca del agujero pasaba un hombre, el cual se acercó hasta el agujero para ver lo que
sucedía; ya informado de lo que había ocurrido, le dijo al anciano:
"Te ayudaré a salir de ahí, pero ten mucho cuidado la próxima vez que salgas por un lugar
que desconoces, tienes que estar muy atento por donde caminas ya que te puedes
encontrar con cualquier cosa en el suelo."

Moraleja: Antes de lanzarse a la aventura, hay que conocer el lugar por el que se transita.

Fábula “El León y El Mosquito”

Una vez un león, se encontraba muy tranquilo en la selva, cuando un mosquito muy grande
decidió hacerle la vida imposible. "¡No creas que por ser más grande que yo te tengo
miedo!", dijo el mosquito desafiando al león, conocido como el rey de la selva.
Luego de esas palabras, el mosquito ni corto ni perezoso, empezó a zumbarle la cabeza al
león volando de un lado a otro, mientras que éste buscaba el mosquito como loco.
El león rugía de la rabia ante el atrevimiento del mosquito y a pesar de sus intentos por
matarlo, el mosquito lo picaba en diferentes partes del cuerpo, hasta que el león demasiado
cansado se derrumbó en el suelo.
El mosquito sintiéndose victorioso, retomó el camino por donde vino. En poco tiempo el
mosquito se tropezó con una tela de araña y también se vio vencido.

Moraleja: No existen nunca peligros pequeños, ni tropiezos insignificantes.

 Leyenda “La llorona”
La llorona es una leyenda que tiene toques prehispánicos y de la colonia, una de las
versiones más resonadas cuenta lo siguiente:
En tiempos de la conquista, cuando las noches no se alumbraban más que por la luna, se
cuenta que existió una mujer que salía por las calles del caído Tenochtitlán para llorar a sus
hijos muertos y conquistados, se dice que esta alma en pena recorría las calles gimiendo y
llorando en busca de sus hijos desaparecidos, aterrorizando a la gente que solo se
persignaba y se escondía en sus casas.
Se dice que cuando alguien se atrevía a seguirla y ella lograba verlo éste enloquecía,
perdiendo la razón, y cuando la seguían sin que los viera se perdía de vista en la
obscuridad cerca del lago.
Muchos creían que esta mujer ahogó a sus hijos para evitar verlos conquistados o
civilizados por los conquistadores y arrepentida de ello se volvió loca y penó el resto de su
vida buscándolos.

Mito “La luna llena y el lobo”

La luna siempre está en el cielo, estupenda, pura y perfecta. Sin embargo, una vez se puso
a jugar demasiado que bajaba hasta donde está la tierra porque la quería ver de cerca,
entonces se quedó totalmente enganchada a una rama de un árbol, no podía salir de allí,
pero no estaba sola en ese bosque donde había quedado atrapada.
Podía darse cuenta fácilmente de que un lobo muy simpático la estaba acechando, pudo
salirse de su atadura con la rama y entonces se acercó a la sombra del lobo que se reía a
la lejanía, le jugaba y no dejaba de seguirle el rastro. Luego de una gran noche entre
correteos y risas, la luna tenía que volver al cielo y el lobo a su casa. Antes de irse, la luna
se llevó un presente, pudo quitarle la sombra al lobo y ésta le recordaría cada día aquella
experiencia de haber visitado el bosque y encontrado allí a un amigo de la naturaleza.
Durante todas las noches, el lobo se paraba en lo alto de las montañas para aullarle a la
luna para que le devolviera la sombra que le quitó y tal vez algún día lo consiga.
Algunas noches, la luna se pone la sombra del lobo para poder recordarlo aún más y el lobo
también recuerda a la luna. Pedirle su sombra es una forma de pedirle también que regrese
a la tierra, por lo menos por una noche para acompañarla y reírse como aquella mágica vez
en la que se encontraron.

Actividad 2. Nudo: en una sola oración (para cada uno de los textos) trata de contar
cuál es el conflicto (problema) que afecta al o los personajes principales, que se
presenta en la introducción y que se desarrollará luego en el nudo. Ejemplo: “El
astrónomo cayó en un pozo sin darse cuenta”.
Actividad 3. Desenlace: ¿cómo se solucionan estos problemas en cada una de las
narraciones?

Tipos de narrador. ¿Dentro o fuera de la historia?

Además de los personajes principales, los secundarios, los antagónicos (los que se
enfrentan al protagonista), el tiempo, el espacio, el problema y demás; el autor debe crear
alguien que cuente la historia, que la narre. El narrador nunca es el escritor. El narrador
pertenece a la ficción y es su voz la que escucharemos en el relato.
El escritor puede elegir uno de estos narradores para su historia:
El narrador omnisciente​: que todo lo sabe, todo lo conoce dentro de la historia y su
desenlace. Incluso lo que sueñan, piensan, temen e imaginan los personajes.

El narrador testigo​: que solo relata lo que puede ver o escuchar en la historia. No puede
saber lo que piensan los personajes.

El narrador protagonista​: de quien se trata la historia. Narrador y personaje están fundidos

en uno. Narra en primera persona (yo o nosotros) lo que siente, hace, piensa u observa.
Lee estos ejemplos. En negrita están marcados los elementos que definen a cada narrador:

Narrador omnisciente
​ a mañana del 4 de octubre, Gregorio Olías se levantó más temprano de lo habitual. Había
L
pasado una noche confusa, y hacia el amanecer c ​ reyó soñar que un mensajero con
antorcha se asomaba a la puerta para anunciarle que el día de la desgracia había llegado al
fin.
Luis Landero, “Juegos de la edad tardía”

Narrador protagonista
Me ​niego a corresponder, a representar el papel de esposa de alto status, que esconde su
cansancio tras una sonrisa, lleva la batuta en conversaciones sin fuste, pasa bandejitas y se
siente pagada de su trabajera con la típica frase: Has estado maravillosa, querida.
Carmen Martín Gaite, “Nubosidad variable”

​Narrador testigo.
Para identificar este narrador es necesario ver lo que falta más que las marcas presentes. El
omnisciente también puede ver y observar, pero notarás que en este relato no hay ninguna
señal sobre lo que ​piensan, sueñan o imaginan​ los personajes.

"Esa mañana lo vi como todas las anteriores. Estaba parado en la esquina, pero no en la
actitud de siempre; obviamente ​todos mirábamos ​al mismo punto que causaba la atención
principal. Un horrible accidente, y era su esposa quien ocupaba el lugar de "accidentada".
Gabriel García Márquez, “Crónica de una muerte anunciada”

Actividad: Y ahora, practica: ¿Sabrías decir qué tipo de narrador es el que aparece en
estos textos? Subraya las marcas en el texto que te ayudaron a identificarlo.

“Fue entonces cuando se torció el tobillo [...] Cayó en mala posición: el empeine del pie
izquierdo cargó con todo el peso del cuerpo. Al pronto sintió un dolor agudísimo; pensó que
se había roto el pie. Con alguna dificultad, sentado en el césped, se quitó la zapatilla y el
calcetín, comprobó que el tobillo no estaba hinchado. El dolor amainó en seguida, y Mario
se dijo que con suerte el percance no revestiría mayor importancia. Se puso el calcetín y la
zapatilla; se incorporó; caminó con cuidado: una punzada le desgarraba el tobillo.”
Javier Cercas, “El inquilino”

“Hace muchos años tuve un amigo que se llamaba Jim, y desde entonces nunca he vuelto
a ver a un norteamericano más triste. Desesperados he visto muchos. Tristes como Jim,
ninguno. Una vez se marchó a Perú, en un viaje que debía durar más de seis meses, pero
al cabo de poco tiempo volví a verlo.” ​ Roberto Bolaño, Jim

“¡Condenado a muerte!
Hace cinco semanas que vivo con este pensamiento, siempre a solas con él, siempre
helado por su presencia, siempre doblegado bajo su peso.[…]”
Víctor Hugo, “El último día de un condenado a muerte.”

Tiempos verbales en la narración

Los tiempos verbales sirven para ubicar el relato en el tiempo. Conocemos que existen tres
tiempos: el pasado o pretérito, el presente y el futuro. Si observas los textos anteriores
verás que todos están narrando hechos que sucedieron o que suceden, es decir, en
pretérito o en presente. ​Comprobémoslo. Actividad 1-Escribe debajo de cada secuencia
el tiempo de verbo usado (pretérito o presente). Subraya los verbos:

-Gregorio Olías se levantó - Había pasado una noche confusa - creyó soñar
-Me niego a corresponder- que esconde su cansancio -lleva la batuta- pasa bandejitas

-Esa mañana​ ​lo vi - Estaba parado en la esquina- todos mirábamos​ ​al mismo punto

-​se torció el tobillo -Cayó en mala posición- caminó con cuidado -le desgarraba el tobillo

-tuve un amigo que se llamaba Jim- Una vez se marchó a Perú- en un viaje que debía durar

-vivo con este pensamiento

Empecemos por el​ pasado o pretérito​, ¿cuántas maneras de expresarlo hay?:

(Yo) Había caminado, (yo) caminé, (yo) caminaba. A cada una de sus formas le daremos un
nombre.
Había caminado: pretérito pluscuamperfecto.
Caminé: pretérito perfecto.
Caminaba: pretérito imperfecto.
Pero también otras personas pueden caminar: ellos, nosotros, ustedes, él, (tú y vosotros
son usados en otros países de habla española), etc. Entonces, para cada una de las
personas (yo, tú, él, ella, usted, nosotros, vosotros, ustedes, ellos, ellas) existe una forma
distinta. Por ejemplo: tú caminaste, él caminó, nosotros caminábamos, ustedes habían
caminado, etc. Veamos en un cuadro todas las personas (gramaticales) que hay, aunque en
Latinoamérica podemos usar otras más (como vos) y otras menos (como tú o vosotros):

Persona Número

Singular Plural

1.​a​ persona Yo Nosotros Nosotras

2.​a​ persona "informal" Tú Vosotros Vosotras

2.​a​ persona "formal" Usted Ustedes

3.​a​ persona Él Ella Ellos Ellas

Ahora, ordenemos estos tiempos con las personas (gramaticales) correspondientes:

yo caminé yo caminaba yo había caminado

tú caminaste
él/ella/usted caminó
nosotros caminamos
vosotros caminasteis
ellos caminaron
tú caminabas
él/ella/usted caminaba
nosotros caminábamos
vosotros caminabais
ellos caminaban
tú habías caminado
él había caminado
nos. habíamos caminado
vos. habíais caminado
ellos habían caminado

Veamos cómo se denominan estos tiempos del pasado o pretérito:

El primero, se llama pretérito perfecto​. El segundo, ​pretérito imperfecto ​y el tercero,
pretérito pluscuamperfecto. ​Son los tres tiempos verbales que generalmente se usan en
la narración​ en pasado.
¿Y si queremos usar otros verbos, realizar otras acciones aparte de caminar?
En ​pretérito perfecto​, yo leí, tú comiste, Mariana (ella) salió, nosotros estudiamos, etc.

Actividad 2- Escribe otros ejemplos de acciones en pretérito perfecto.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

El ​pretérito perfecto​ nos dice que la acción ​ya ha concluido.

Ejemplo: Pedro ​leyó​ una revista.

El​ pretérito imperfecto​ se emplea para:

■ describir una situación en el pasado;
Ejemplo: ​A Marina le ​encantaba​ ir a nadar al río.
■ relatar rutinas del pasado o acciones pasadas que se repiten;
Ejemplo: ​Se escapaba​ a la costa los martes y los jueves porque ​salía
temprano de la escuela.
■ señalar acciones pasadas que se prolongan en el tiempo y cuyo
comienzo y fin no se concretan;
Ejemplo: ​Se pasaba​ los días solo esperando el momento de zambullirse.
■ describir acciones pasadas que mientras ocurren se ven interrumpidas
por una nueva acción puntual que se expresa en ​pretérito​ perfecto.
Ejemplo: ​Mientras ​nadaba​ una tarde, ​se encontró​ a su madre
esperándola en la orilla.
Actividad 3- Después de leer el texto anterior, extrae de la actividad 1 todos los
verbos en pretérito perfecto y pretérito imperfecto que encuentres (ya tienes
marcados los verbos en pasado).

Actividad 4- Completa los siguientes textos conjugando los verbos en pretérito

imperfecto o pretérito perfecto simple, según corresponda.

A Rubén le ​(encantar) el fútbol. Se ​(pasar) el día corriendo detrás de

la pelota. (​entrenar) con su equipo los martes y los jueves. Un martes se
__________(caer) trepando un árbol en su casa y, a pesar de su rodilla raspada y dolorida,
____________(asistir) igual al entrenamiento.
Su madre lo __________(retar) constantemente porque siempre ____________(estar)
dispuesto a jugar un partido con sus amigos, pero nunca ___________(tener) tiempo para
hacer los deberes.
Ahora uno más difícil:
Se detuvo el tren y yo …………………………. (​aprovechar)​ el momento oportuno: me
………………………… (​asomar​) por la ventanilla como a la espera de alguien, me
………………………. (​precipitar)​ , ……………………… (​bajar​) y ………………… (​caminar)​ un
rato por el andén. El calor de la tarde …………………… (​estar​) en su apogeo.
…………………… (​sentir​) el calor ardiente. En un rincón, en la sombra, cuatro o cinco
hombres ……………………… (​esperar​) como hipnotizados. Un gato blanco ……………..
(​dormir)​ en un banco. …………………… (​subir​) al vagón y ………………….. (​volver​) a mi
asiento.

Uso del pretérito pluscuamperfecto

​Ayer llovía mucho pero salí sin paraguas. Mi hermana se lo había llevado.

La acción que aparece en la segunda oración no pudo haber ocurrido al mismo tiempo
que las acciones de la primera, sino que ocurrió antes. Por eso, el verbo ​llevar ​aparece en
pretérito pluscuamperfecto. El pretérito pluscuamperfecto sirve para expresar una acción
pasada anterior a otras acciones pasadas.

Cuando llegué al cine, la película ya había empezado hacía 15 minutos.

Actividad 5-Completa con los verbos conjugados en pretérito perfecto simple,

pretérito imperfecto o pluscuamperfecto del indicativo, según corresponda.
-Como ………………………………………… (​llover)​ toda la noche, los campos
…………………….. (​amanecer​) inundados.

-Anoche, los chicos ………………………………… (​cocinar)​ la trucha que Horacio

………​……………….​…. (​pescar)​ . José, que siempre ………………………….. (​negarse)​ a
comer pescado, ……………………… (a​ceptar)​ probarla esta vez.

-Esteban, que nunca ………………….. (​llegar)​ tarde a la oficina, …………………..

(​retrasarse​) el lunes pasado, porque su despertador …………………………… (​romperse)​ .

-Ayer, Carmen no …………………….. (​poder)​ tomar el avión, dado que

…………………………… (​olvidarse)​ los pasajes en su casa.

​Actividad 6-Escribe en pasado el siguiente texto:

En la baticueva, mientras el dúo dinámico espera el llamado del comisionado Fierro,

Batman está contándole a Robin una de sus primeras aventuras. “Es una noche tranquila en
Ciudad Gótica. Yo me apuro a planchar mi capa, ya que Alfred se tomó unas vacaciones y,
por supuesto, mandar la capa a la tintorería es imposible. De pronto, suena el teléfono. Me
apresuro a contestar, pero, en el apuro, no me doy cuenta de que dejaba la plancha
enchufada. No terminé de contestar la encuesta de mis programas televisivos predilectos
cuando una nube de humo comienza a invadir la baticueva”.

La narración en presente.

En el texto anterior, los verbos están en presente. Si la narración está en presente, se usan
los pretéritos estudiados para marcar el pasado y el futuro para marcar sucesos o hechos
que van a suceder. Ejemplo: ​Como y salgo ahora para la casa de Josefina. ​Ayer no llegué
a tiempo por culpa del tráfico. Debemos estudiar para ​mañana porque ​tendremos ​un
examen muy importante.

Actividad: Escribe un párrafo como en el ejemplo anterior, en donde detalles acciones

en presente (ahora), pasado (ayer) y futuro (mañana).
 Reglas de tildación

Los ​monosílabos​ por regla general ​no llevan tilde​ Ejemplo: aun, tus, vos, seis, etc.
Solo llevan tilde aquellos monosílabos que deben distinguirse en su significado de otros:
Tú​ sabes lo que pienso (pronombre personal) - ​ Tu​ paraguas se rompió (posesivo)
Sí​, iremos todos (afirmación) - ​Si​ te duermes, te perderás la película (condicional).

Esta es una actividad interactiva en internet. Si puedes conectarte es un juego

interesante para realizar y aprender:
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos%20edebe/lengua/10_12_2/flash.htm?
numrecurso=2
Actividades: 1-Pon tilde a las palabras que deban llevarla. TODAS SON AGUDAS.
colibri espectador azul ademas tambor girasol comi avestruz melon trigal colorear soñe
jamas amistad besare color nariz colador balcon tambien jabali pared compas cafe sarten
avion peral aqui comere sillon preguntar calefaccion caminar bambu viviran jardin animal
sofa empezaras tractor.
2-Pon tilde a las palabras que deban llevarla. TODAS SON GRAVES O LLANAS.
paraguas facil cafetera huesped azucar dificil calcetines cuchara lapiz chandal ballena
primavera angel pantalones cactus enredadera movil altavoces arbol lagartija catorce nectar
futbol amarillo playa antes fragil caracter equipaje tactil botella femur araña acampada gafas
carcel debil espadas invernadero datil.
3-Pon tilde a estas palabras esdrújulas y sobreesdrújulas donde corresponda.
telefono rapido pelicano repitemelo rectangulo fabrica unico ultimo musica esparrago
murcielago microfono tripode brocoli mandamelo camara perimetro arboles boligrafo magico
bufalo mecanico duermete palido balsamo brujula comerselo triangulo oceano platano
bascula centimetro mamifero plastico daselo termometro oregano semaforo abremelo
cantaro limpiatela penultimo llevandolo piramides