ŞCOALA: Şcoala Gimnazială George Enescu, Năvodari

CLASA: I D
DATA : 19.02.2019
PROF.ÎNV.PRIMAR: Burci (Toader) Steluţa
ARIA CURRICULARA: Muzică şi mişcare
DISCIPLINA: Arte. Educație fizică, sport si sănătate
UNITATEA TEMATICĂ: Bucuriile iernii
SUBIECTUL LECȚIEI: Mişcări sugerate de ritmul cântecului ,,Jocul românesc’’
TIPUL LECȚIEI: mixtă

COMPETENŢE SPECIFICE:

1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1 – DO2, alcătuite din formule
ritmico- melodice simple și repetate.
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mișcarea sugerată de text și de ritm.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
a)Obiective cognitive
O.C.1- să identifice instrumentele muzicale care acompaniază hora şi elementele componente
ale portului popular;
O.C.2- să audieze activ şi conştient hora şi cântecul ,, Jocul românesc”;

b) Obiective psihomotorii:
O.Pm.1 - să execute corect exerciţiile de cultură vocală (respirație, dicție, intonație);
O.Pm.2 - să interpreteze corect, din punct de vedere intonațional și ritmic, cântecul „Jocul
românesc”;
O.Pm.3-să asocieze mişcările executate în timpul cântării în grup cu ritmul cântecului;

c) Obiective afective
O.A. Dezvoltarea sensibilităţii artistice a copiilor.
STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,

problematizarea;

Materiale şi mijloace: imagine Zâna Iarnă, cutia cu surprize a Zânei Iarnă, videoclip hora,
imagini instrumente muzicale, imagini costume populare autentice,
costume populare, CD- player, televizor, laptop, stick, fișă de lucru,
creioane colorate, fulgi de nea, cutiuţă cu recompense;

Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;

Forme şi tehnici de evaluare: observare sistematică, evaluare orală, aprecieri verbale;
Resurse temporale: 45 min.
Resurse umane: 26 de elevi
Resurse spaţiale: sala de clasă
BIBLIOGRAFIE:

Aldea, G., Munteanu, G. – Didactica educaţiei muzicale în învăţământul primar, EDP,

Bucureşti, 2005
*** Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea
competenţelor cheie la şcolarii mici, Suport de curs, 2013.
Modoran, M. (2017), Didactica educaţiei muzicale în învăţământul preşcolar şi
primar, Ed. Sitech, Craiova.
Modoran, Mihaela –Metodica activităţii instructiv-educative în învăţământul
(pre)primar, vol. II, Craiova, Ed. Didacti-ca Nova, 2008.
*** Programa şcolară pentru disciplina Muzică și mișcare - clasa I aprobată prin
ordinul ministrului Nr. 3418/ 19.03.2013, Bucureşti.
***www.youtube.com
Nr Momentele Ob. Strategii didactice Forme de Evaluare
crt lecţiei op. Durata Elemente de conţinut Metode şi Materiale organizare
procedee şi mijloace
1. Pregătirea 1’
pentru
Realizarea climatului optim pentru buna desfăşurare a
activitate
activităţii.
 aerisirea sălii de clasă;
 amenajarea spaţiului de desfăşurare a activităţii;
 pregătirea materialului didactic;

2. Exerciții de Se realizează următoarele exerciții de încălzire şi

cultură vocală 5’ omogenizare a vocilor:
Jocuri de dicţie cu suport pe exerciţiu:
OPM1
- se rostesc următoarele versuri, urmărindu-se pronunțarea
clară la început, apoi în șoaptă, din ce în ce mai repede: observare
„Veseli toţi la săniuş/ Ne jucăm pe derdeluş”, explicaţia sistematică
a) Jocuri de respiraţie cu suport pe exerciţiu demonstra- frontal
- se urmărește o inspirație amplă și o expirație cât mai ția
lungă. exerciţiul
-Am făcut cu toții un om de zăpadă și ne-au înghețat
mâinile. Haideţi să le încălzim suflând aer cald- emisie de
aer cald;
- “Cum suflă crivățul?” - (vâjjjj!!!)” – inspiraţie profundă şi
 expirarea lungă, însoţită de sunetul scos de vânt, emisie de
aer rece;
OPM1 - Începe să ningă. Fulgii de nea se joacă în aer. Suflăm spre
ei ca să nu atingă pământul:„Pfuuuu...”
-„Voi sunteți ecoul meu”, pe sunetele „u...”(ca trenulețul), explicaţia observare
frontal
„s...”(ca șarpele), urmărind inspirația amplă și expirația demonstra- sistematică
lungă. ția
b) Jocuri de intonație cu suport pe exerciţiu: exerciţiul
Joc „Recunoaște melodia!”
- se intonează pe silaba „la”; cântecele: „Vioara ”,
„Alunelul”.

3. Captarea Se realizează prin intermediul unui mesaj al Zânei

atenției 1’ frontal observare
Iarnă care este foarte emoţionată pentru că a adus bucurie observaţia Imagine
sistematică
Zâna
cu darurile ei exprimându-şi dorinţa de a cânta şi chiar de a conversația
Iarnă
dansa o horă frumoasă. explicația
(Anexa I).
4. Reactualizarea 5’ Reactualizarea cântecului ,,Săniuţa’’, cu toată clasa, pe CD-player evaluare
cunoștințelor CD frontal orală
negativ. Interpretarea este însoțită de mișcările sugerate de
text. conversația
Se împart elevii în patru grupe. Fiecare grupă va explicația pe grupe
 interpreta câte o strofă şi refrenul cântecelului, interpretarea exercițiul
fulgi de
fiind însoțită de mișcările sugerate de text. Grupele
nea
câştigătoare vor primi câte un fulg de nea. (Anexa VI). individual
Se interpretează cântecul, individual, de către 1-2 elevi.
5. Anunțarea 1’ Astăzi vom învăța cântecelul ,,Jocul românesc’’ și vom
temei și dansa o horă frumoasă pentru a o bucura pe Zâna Iarnă că explicația frontal
enunțarea i-am îndeplinit dorinţa.
obiectivelor
6. Dirijarea O1 15’ Se audiază un dans autentic popular-hora. elevi în frontal observare
învătării costume sistematică
(Anexa II). Se prezintă costumele populare. observaţia
O2 populare
Se adresează întrebări referitoare la audiţia prezentată. conversația care
dansează
Ce au dansat elevii? explicația
hora evaluare
Ce este o horă? imagine orală
cu
Se prezintă imagini cu instrumentele muzicale care
instrume-
acompaniază hora. (Anexa III). te
muzicale
Se enumeră elementele componente ale portul popular.
imagine cu
(Anexa IV) costume
demonstra populare
Se interpretează model cântecul de către cadul didactic.
ţia
Au loc discuţii pe marginea textului.
frontal
Se învață cântecul „Jocul românesc” (Anexa V), pe
planșă cu
OPM2 fragmente şi integral, cu toată clasa.
versuri
Se reaminteşte poziţia corectă de cânt, se dă tonul şi
 semnalul de început ce marchează inspiraţia.
Se intonează cu toată clasa prima stofă din cântec și se
evaluare
memorează . exercițiul orală
Se cântă refrenul în cor, cu toată clasa și se
memorează.
pe grupe
Se cere copiilor executarea integrală a cântecului,
în colectiv şi pe grupe, de câte ori este necesar. explicația
exercițiul
OPM3 Se execută paşi simpli de dans, pe loc, doi paşi
înainte şi doi paşi înapoi.
-pe cuvintele „Joc aşa cum” execută 2 paşi înainte, pornind frontal
explicația
cu piciorul stâng, iar pe cuvintele „este hora” , execută 2
observaţia
paşi înapoi, pornind cu piciorul drept.
demonstra-
-refrenul ne indică aceleaşi mişcări, prin cuvinte: ,, Doi
ția
paşi înainte şi doi înapoi / Căci aşa se joacă, hora pe la
exercițiul
noi!”
-se execută 2 paşi înainte şi doi paşi înapoi, pornind cu
piciorul stâng şi întorcându-se cu piciorul drept!

frontal
Elevii formează o horă mare, interpretează cântecelul exerciţiul
„Jocul românesc” executând paşi simpli de dans.
 Se realizează prin intermediul unor intrebări: conversaţia laptop frontal evaluare
7. Fixarea 10’ explicaţia televizor orală
Cum am dansat, noi, hora?
cunoştinţelor
Mai cunoaşteţi şi alţi paşi de dans pe care îi puteam frontal
face?
problemati-
V-am pregătit o surpriză! zarea
Se audiază cântecul ,, Jocul românescʼʼ.
Ce paşi de dans au executat furnicuţele? observaţia
conversaţia
8. Evaluarea frontal aprecieri
activităţii frontal verbale
Se vor face aprecieri generale şi individuale privind conversația
2’ cutia cu
modul de participare în timpul activităţii. explicația surprize a
Zânei
Se oferă recompense. (Anexa VI)
Iarnă
Se numără punctele obţinute de către fiecare echipă de- cutiuţa cu
recompen
alungul celor 4 ore.
5’ se
Se desemnează grupele câştigătoare. puncte
creioane
Activitate în completare:
colorate
Colorează costumele copiilor ! (Anexa VII)
Anexa I

MESAJUL ZÂNEI IARNA

Multe, multe lucruri știți,

Voi, anotimpul iarna iubiți!

Astăzi, mult m-ați bucurat!

Şi-nainte de-a pleca,

Cântece de mi-aţi cânta

Şi o horă de-aţi dansa,

Tare mult m-ar încânta!

Anexa II

Hora este un dans popular românesc care strange pe toată lumea într-un cerc mare.
Dansatorii se ţin de mână făcând paşi simpli înainte şi înapoi iar cercul se învărte spre partea
stângă.
Dansul este acompaniat de instrumente muzicale precum: ţambalul, acordeonul, vioara,
saxofonul, naiul.
Anexa III
Anexa IV

Costumul femeiesc este compus din: cămaşă, poale, piesa care acoperă partea de la brâu
în jos- fotă, iar pe cap maramă, năframă sau cunună iar în picioare, opinci.

Costumul bărbătesc este compus dintr-o cămaşa lungă, vestă (bundiţă), pantaloni, brâu
(chimir), pe cap căciulă iar în picioare, opinci .

Costumele sunt colorate în mod diferit în funcţie de zona din care provin.
Anexa V

Jocul românesc

1. Joc aşa cum este hora

Nu-i în ţara nimănuia

Refren:
Doi paşi înainte şi doi înapoi
Căci aşa se joacă hora pe la noi!

2. Cât e lumea, să traiască

Hora mândră, românească!
Anexa VI

Recompense

Stimulente- imagini magnetice

Anexa VII

ACTIVITATE ÎN COMPLETARE