IEGP.

“LOS EMBAJADORES DEL SABER”

“ENSEÑAR Y EDUCAR, PARA EL ÉXITO Y LA VIDA”
“AÑO DEL CAMINO A LA CONSOLIDACIÓN DEL EMPODERAMIENTO HOLÍSTICO DE NUESTROS
EMBAJADORES, HACIA EL ÉXITO Y PARA LA VIDA, EN EL BICENTENARIO NACIONAL”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 02: “CONTRARIANDO PALABRAS”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. ÁREA: COMUNICACIÓN 1.2. ASIGNATURA: RAZ. VERBAL
1.3. GDO.: 2° / NIVEL: SECUNDARIA 1.4. FECHA: 27 – 03 - 2019 / TIEMPO: 2 HRS
1.5. BIMESTRE: I 1.6. DOCENTE: JUAN CARLOS ROSALES NAVARRO
1.7. TEMA: INTRODUCCIÓN A LA ANTONIMIA

1.8 OBJETIVOS:

1.1. Reconoce el significado de los términos de naturaleza opuesta.

1.2. Conceptúa y sistematiza palabras de distinta escritura y de significado contrario.
1.3. Determina la aplicación semántica de palabras en sistemas oracionales.

CONOCIMIENTOS ANTONIMIA
1. DEFINICIÓN
PROPUESTOS 2. TIPOS
- MORFOLÓGICOS - CONTINUOS
- LEXICALES - EXCLUYENTES
- RECÍPROCOS

APRENDIZAJES A a. Reconocer el significado de los términos de naturaleza opuesta en los ejercicios

propuestos.
LOGRAR b. Conceptuar y sistematizar palabras de distinta escritura y de significado
contrario teniendo e cuenta cada uno de sus tipos.
c. Determinar la aplicación semántica de palabras en sistemas oracionales de
acuerdo al contexto en el que se ubica.

II. DESARROLLO DE LA SESIÓN:

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS MEDIOS Y
PROCESOS DE APRENDIZAJES TIEMPO
PEDAGÍGICOS MATERIALES

 El docente saluda cordialmente y da la bienvenida a los y

las estudiantes.
 Los estudiantes observan los ejercicios en la pizarra:
01 DIABLO SATANÁS
- Pizarra
02 JOVEN MOZO
INICIO DEL 03 CONCRETO TOCABLE
APRENDIZAJE
04 CLARO NÍTIDO
- Motivación - Imágenes
15’
- Exploración
- Problematiza- 01 DIABLO ÁNGEL
ción 02 JOVEN ANCIANO
03 CONCRETO INTOCABLE
04 CLARO OSCURO
 Los estudiantes responden a la interrogante:
1. ¿Cuál es la diferencia entre ambos cuadros?

 Los estudiantes declaran el tema a trabajar.

  Los estudiantes desarrollan la clase en interacción con el - Plumones
docente.
 Los estudiantes aplican sus conocimientos previos
observando el esquema.

ANTÓNIMOS

TIPOS

- Hojas de
aplicación
PROCESO
- Construcción de MORFOLÓGICOS LEXICALES RECÍPROCOS CONTRARIOS
aprendizajes
- - Integración o
Sistematización,
70’
reforzamiento y EXCLUYENTES

consolidación de
los
Aprendizajes.  El docente refuerza, amplia y consolida el tema aclarando
- dudas y dificultades.
 Los y las estudiantes toman apuntes en su cuaderno sobre
las conclusiones finales del tema, utilizando esquemas
visuales u organizadores gráficos.
 El docente forma los equipos de trabajo, hacen uso de la
información del módulo y desarrollan la comprobación.
 El docente acompaña y monitorea el trabajo de la
comprobación.
 Los estudiantes interactúan para comprobar sus
respuestas.
 El docente revise y corrige con responsabilidad las
respuestas de la comprobación,
 Socializar los resultados del trabajo en equipo.
 El docente Integra nuevos saberes con saberes previos.
SALIDA  El docente retroalimenta la clase interactuando con los
- Meta cognición estudiantes haciendo una serie de planteamientos,
- Ficha de
- Reflexión y  Los estudiantes reflexionan a través de la metacognición; Meta
aplicación o ¿Qué aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Para que aprendí?,
cognición
transferencia ¿Para qué nos sirve? 20’
de los  Aplicar los nuevos conocimientos en su vida diaria.
- Texto
aprendizajes  Los estudiantes escuchan las orientaciones del docente
modular
- Fijación para el desarrollo de su fijación.
- Extensión

Resuelve los siguientes ejercicios:

1. ¿Qué son las palabras antónimas?
2. ¿Cuáles son los tipos de antónimos?
Identifica el antónimo de las siguientes palabras:
3. Sutil
11. Papel
EVALUACIÓN 4. Sobrio 15’
bulki
5. Sima
6. Pulcro
7. Mentira
8. Hialino
9. guasón
10. demonio

Nvo. Chimbote, MARZO 27 de 2019

……………………………………………… …………………………………………….
Lic. J. Carlos Rosales Navarro Lic. PIZARRO VEGA, José
DOCENTE DE AULA/ASIGNATURA DIRECTOR ACADÉMICO