UNIDAD EDUCATIVA “”

ECUADOR
PROYECTOS ESCOLARES
2015-2016

1. DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Unidad Educativa “”
Provincia: Zona: 3
Cantón: Distrito: 05D01 AMIE:
Parroquia:
Régimen: Sierra
Sostenimiento: Fiscal
Niveles educativos que oferta: Educación Inicial
Educación General Básica Preparatoria,
Educación General Básica Superior,
Educación en Bachillerato
Campo de acción: Científico
Nombre: Creatividad y Tecnología
Nombre del Docente: Lic. Katherine Torres
Nivel educativo a ejecutar Educación General Básica Media
Número de participantes

Equipos de Trabajo Curso Hombres Mujeres

Creatividad y Tecnología 1 8vo. 29 3
TOTAL: 29 3

2. SITUACIÓN O PROBLEMA IDENTIFICADO

¿El uso de tecnología, artes plásticas y la asimilación de fundamentos científicos permitirá
desarrollar la madurez y pensamiento lógico de los estudiantes?

3. OBJETIVOS
GENERAL
Desarrollar el pensamiento lógico del estudiante a través de observaciones del medio, las formas
de contaminación ambiental provocadas por diferentes factores y los problemas que esta genera;
asimilando fundamentos científicos en el área tecnológica y talleres creativos para que sea un
verdadero actor en el proceso de aprendizaje

ESPECÍFICOS
 Valorar la capacidad de organización y expresión de sus ideas sobre un tema específico con
coherencia.
 Crear espacios de aprendizaje lúdicos – experienciales que aporten a la formación integral de
los estudiantes por medio del trabajo en equipo.
 Registrar observaciones con uso de esquemas, gráficos o tablas, para mejorar el análisis de su
trabajo basándose en datos e información obtenida.
 Conocer diferentes técnicas y tecnologías para desarrollar su imaginación y estilos propios.
 Producir textos literarios y no literarios con carácter argumentativo y expositivo, que
contengan un vocabulario específico.
 Demostrar a través de exposiciones internas y Casa Abierta, los trabajos elaborados.

4. IMPORTANCIA
El proceso de escolarización es continuo e interdisciplinario, de tal modo que todas las áreas
contribuyan a su madurez emocional, intelectual y afectiva. El uso de tecnología y la aplicación de
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artes plásticas permitirán al estudiante desarrollar su psicomotricidad; capacidad de comunicar y

expresar sus sentimientos y emociones a través de imágenes, textos sencillos y trabajos manuales;
socializar y relacionarse con sus compañeros y maestros mediante actividades lúdicas haciendo
buen uso de su tiempo y fomentando el trabajo en equipo; disfrutar de la lectura demostrando un
pensamiento crítico, creativo, y capacitándolo para solucionar problemas.

5. VALORES Y COMPROMISOS
Una vez organizados, el proyecto Escolar “Tecnología y Creatividad”, se establece los acuerdos,
compromisos, valores y actitudes con los que vamos a trabajar durante todo el año lectivo, con el
fin de alcanzar los objetivos propuestos en forma satisfactoria.

5.1. CÓDIGO DE ÉTICA INDIVIDUAL

 Responsabilizarnos del cuidado y manejo de los materiales que utilizaremos.
 Traer el material necesario para la elaboración de los trabajos planificados.
 Optimizar el tiempo de horarios de clubes en las actividades programadas, en ningún caso
emplearemos este tiempo en actividades ajenas a las proyectadas.

5.2. CÓDIGO DE ÉTICA DE EQUIPO

 Apoyar el trabajo del compañero sin críticas negativas.
 Fomentar el trabajo en equipo.
 Mantener el espacio de trabajo en orden y limpio después de cada actividad

5.3. COMPROMISO DE TRABAJO

 Estar en la capacidad de respetar los espacios asignados para su trabajo en el club.
 Demostrar responsabilidad en las tareas asignadas para encaminar el proyecto.
 Involucrar en el desempeño diario los valores de: honestidad, puntualidad y solidaridad.

6. ACTIVIDADES

Implementar el Proyecto nos permitirá crear oportunidades que aporten a la formación integral de
los estudiantes, mediante la ejecución de actividades lúdico–experienciales para contribuir al
descubrimiento y desarrollo de las habilidades, capacidades y potencialidades que poseen,
respetando sus preferencias como intereses y diferencias individuales

6.1. DETERMINACIÓN DE HABILIDADES A DESARROLLAR

CUADRO DE HABILIDADES
 Reconocimiento de emociones
 Reconocimiento de valores, intereses y habilidades
Comprensión de sí mismo
 Autovaloración
SOCIALES

 Autoconocimiento
 Autocontrol, manejo de impulso y conductas
Autorregulación  Manejo y expresión adecuada de emociones
 Automotivación, logro de metas personales
 Establecer y mantener relaciones sabias y gratificantes
Relación interpersonal
 Trabajo en equipo y colaboración
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CUADRO DE HABILIDADES
 Diálogo y participación
 Comunicación asertiva
 Resolución pacífica de conflictos
 Razonamiento moral
Discernimiento moral
 Tomas responsable de decisiones
 Diferenciar la teoría de la evidencia y realizar una correcta
evaluación entre ellas.
 Usar variables múltiples
Razonamiento
 Manejar el conflicto cognitivo
COGNITIVAS

 Desarrollar estrategias variadas

 Usar la argumentación
 Integrar los conocimientos previos
 Establecer preguntas sobre el texto
verbales  Reconocer y reproducir relaciones
 Valorar
 Expresar sus criterios
 Autoevaluación precisa
 Autodominio
 Iniciativa
 Afán de mejorar
 Optimismo
Respeto a si mismo
 Optimismo
 Confianza en sí mismo
 Confiabilidad
 Adaptabilidad
 Asertividad
 Empatía
 Ayuda al desarrollo de los demás
 Comunicación eficaz
EMOCIONALES

 Creador de vínculos
 Catalizador de cambios
Respeto a los demás
 Orientación al servicio
 Influencia para mejora
 Liderazgo
 Trabajo en equipo
 Altruismo
 Examinar diferentes fuentes
 Establecer las esencialidades de los conceptos
 Relacionar conocimientos previos
 Interaccionar con el lenguaje y las expresiones simbólicas
Dominio del Contenido
 Relacionar y establecer nexos entre diferentes fuentes
 Sustentar la comprensión del significado y la aplicación de
los conceptos
 Contextualizar el contenido
 Identificar el problema
Resolución de problemas  Recopilar información y procesarla
 Interpretar y comparar resultados
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CUADRO DE HABILIDADES
 Evaluar las posibles soluciones
 Gestionar conflictos
 Tomar la decisión adecuada

6.2. DISEÑO INTERDISCIPLINARIO E INTEGRAL DEL PROYECTO

CIENCIAS SOCIALES
¿Afecta los desechos
informáticos a la
contaminación de
nuestros recursos
naturales?

Reciclaje
Informático

Expresa de forma oral

sus experiencias y
sentimientos obtenidos
con el reciclaje
informático
LENGUA Y LITERATURA

6.3. TABLA DE VINCULACIÓN POR BLOQUES CURRICULARES ENTRE ÁREAS

AREA EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DE APRENDIZAJE CONTENIDOS

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AREA EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJES DE APRENDIZAJE CONTENIDOS

 Movimientos
Desarrollar capacidades físicas y
CULTURA
ESTÉTICA

 Ejercicios corporales
destrezas motoras, cognitivas y socio‐  Habilidades motrices
 Expresión y creación artística en
afectivas para mejorar la calidad de básicas y específicas
base a dibujo y pintura
vida.
 Actividades lúdicas
 El buen vivir
ESTUDIOS
SOCIALES

Comprender las interrelaciones del  Identidad nacional,  El Ecuador Contemporáneo

mundo natural y sus cambios valores unidad en la diversidad,  Superación de la pobreza
 Ciudadanía responsable.
 Comprende el significado Global
del mensaje
 Aplica las reglas gramaticales de la
LENGUA Y LITERATURA

lengua en la construcción de sus

textos.
Escuchar, hablar, leer y escribir para  Escuchar
 Identifica los elementos implícitos
la interrelación social.  Hablar
del texto
La comunicación  Leer
 Organiza la información en
El buen vivir  Escribir
esquemas gráficos
 Crea documentos con texto
argumentativo y expositivo sobre
el beneficio del reciclaje
informático.
NATURALES

 Diversidad ecológica de los

CIENCIAS

Comprender las interrelaciones del  El buen vivir identidad Bosques del Ecuador, y la
mundo natural y sus cambios
importancia de cuidarlos

 La función que cumple el

estudiante en el recicla
informático; aplicando
 El razonamiento, la razonamiento lógico.
MATEMÁTICA

Desarrollar el pensamiento lógico y demostración, la  Creación de figuras con el

crítico para interpretar y resolver comunicación, las material reciclado y
problemas de la vida. conexiones y/o la principalmente informático
representación aplicando geometría y medida.
 Tablas de resultados de
autoevaluación y coevaluación de
cumplimiento.
 Partes de la Computadora
 Material Informático
comúnmente usado.
 El razonamiento, la  Entorno de trabajo del Ubuntu
Construcción de documentos como demostración, la  El Internet como medio para
herramienta de argumentación de su comunicación, las búsqueda de imágenes e
TICS

trabajo realizado con el apoyo de su conexiones y/o la información.

entorno social. representación mediante  Procesador de texto para
software. construcción de documentos.
 Formato de Documentos.
 Crear tablas y gráficos
estadísticos.
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6.4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES EN FUNCIÓN DE LOS ROLES Y RESPONSABILIDADES

RECICLAJE INFORMÁTICO
PRIMER QUIMESTRE
OCT NOV DIC ENE FEB
ROLES ACTIVIDADES
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Receptor Construcción del conocimiento a base de experiencias

sobre contaminación ambiental y reciclaje.
Recolector Recolectar materiales informáticos desechados.

Investigador Investigar que productos podemos crear a partir de los

materiales recolectados.
Constructor Elaboración y construcción de nuevos objetos a partir de
los desechos recolectados.
Expositor Presentación de trabajos en Casa Abierta

SEGUNDO QUIMESTRE
FEB MAR ABR MAY JUN
ROLES ACTIVIDADES
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Decorador Personalizar su trabajo por medio de la decoración

utilizando artes plásticas.
Documentador Elaborar la documentación sobre el proyecto de reciclaje
informático con la ayuda de herramientas informáticas
Diseñador Diseñar y construir el portafolio del estudiante a partir de
la documentación generada aplicando artes plásticas.
Exponer al estudiante acerca del reciclaje en general y los
Expositor beneficios para el medio ambiente haciendo énfasis en el
uso de la tecnología y el reciclaje informático.
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6.5. APLICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

6.5.1. AUTOEVALUACIÓN
¿Qué se de mi ¿Qué deseo saber del ¿Qué aprendí del ¿Cómo aprendí
proyecto del que proyecto que proyecto que durante todo el
formo parte? realizaré? realicé? proyecto?

Descripción del
aprendizaje:_______________________________________________________
Valoración cualitativa:_____________________________________

Nombre:____________________
Fecha de inicio:__________ Fecha de cierre:____________________
Facilitador:__________________________

6.6. APLICAR TABLA DE VALORACIÓN CUALITATIVA

De acuerdo a la Plataforma Educarecuador la valoración se expresa:
Ex Excelente
MB Muy buena
B Buena
R Regular

7. RECURSOS

7.1. MATERIALES
 Pizarra
 Marcadores
 Texto del docente
 Material reciclable
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7.2. TECNOLÓGICOS

 Computadores
 Proyector de datos
 Internet.
 Software

7.3. INFRAESTRUCTURA

 Laboratorios informáticos
 Instalaciones de la unidad educativa

7.4. TALENTO HUMANO

 Facilitador

 Estudiantes

 Coordinador de club

 Autoridades

 Invitados especiales

 Colaboradores Externos

8. RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATÉGICOS

Nombre del responsable: Lic. Katherine Torres

Aliados estratégicos: ESPE

UTC
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Nóminas de estudiantes:
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9. BIBLIOGRAFÍA

Cormellas J., PERPINYA, A.. (1990). La psicomotricidad en preescolar. Barcelona, España: CEAC S.A.
Ministerio de Educación del Ecuador. (2014). Guía Instruccional de Clubes Escolares. Ecuador.
Calderón, L. (2012). El mundo de la computación. Ecuador:Prolipa Cía. Ltda.
Collección, M. (2012). Maravilloso.com. Ecuador: Edinum Ediciones Nacionales Unidas.
Ministerio de Educación del Ecuador. (2010). Actualización y Fortalecimiento Curricular de la
Educación General Básica. Quito, Ecuador.
VV.AA. (2013). Manualidades Naturales. Barcelona, España:EVEREST.
VV.AA. (2013). Recicla Manualidades, España:EVEREST.
VV.AA. (2013). Manualidades Ecológicas. Barcelona, España:EVEREST.