 Describe brevemente según Perrenoud, ¿Qué se entiende por

“competencia, desempeño, y recurso”?

Competencia: movilizar distintos recursos para movilizar los

saberes

Desempeño: indicador

Recursos: conocimientos, técnicas y habilidades

 Perrenoud menciona que “La competencia es la promesa de un

desempeño. Pero esta competencia sólo se cumple en promedio:
ocurre que el desempeño sea muy inferior a lo que prometían las
competencias o , como puede suceder que sea muy
superior” (Página 56). Por otro lado, se considera que la
variabilidad del desempeño puede depender de las circunstancias
de la situación; dicho lo anterior, ¿Qué es lo que evalúas cuando
se evidencia un desempeño específico en clase?

El nivel de desarrollo de cierta competencia, en correlación al

contenido, el atributo y tanto competencias genéricas como
disciplinares.

 Cuando Perrenoud hace la aclaración de que “… una competencia

también puede funcionar como un recurso a servicio de una
competencia más global” (página 59). ¿A qué se refiere cuando
dice que la actividad de resumir puede, dependiendo de la
situación, ser la evidencia de una competencia o de una
habilidad?

Señalar e identificar que la actividad, o estrategia permita no solo

desarrollar la competencia en específico, si no también otra serie
de conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan seguir
aprendiendo.

 Desde tu perspectiva, ¿Cuál es la mejor forma, no sólo de ayudar

a los estudiantes a apropiarse de los recursos para desarrollar
mejor sus competencias, sino la mejor forma de ayudar a los
estudiantes a movilizar en sinergia sus recursos para enfrentar
diferentes situaciones dentro de la escuela?
 Enseñarles a aprender a aprender, que ellos identifiquen que los
recursos, conocimientos y habilidades no solo les serán de utilidad
dentro de su paso por la escuela, sino también a lo largo de su
vida, tanto en la esfera personal, social o escolar.

 Describe qué adecuaciones harías en el actual programa de

estudio de la asignatura que impartes para definir aprendizajes
esperados que contribuyan al desarrollo de las competencias
disciplinarias y genéricas de los estudiantes con el fin de plantear
nuevos productos esperados y no sólo de solicitarles resolver
tareas.

En un primer momento la elaboración de proyectos de

investigación que les permitan analizar la historia de su entorno y
propuestas de divulgación del conocimiento de su localidad.