APRENDIZAJE

Unidad: 1

Estudiante

Grupo:
403006_46

Tutora:

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

UNAD
Barrancabermeja –Santander
2019

CONCEPTO
 Proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado
mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia Cualquier conjunto de principios de
aprendizaje.
 CARACTERÍSTICAS

 El aprendizaje requiere la presencia de un objeto de conocimiento y un sujeto

dispuesto a conocerlo, motivado intrínseca y extrínsecamente, que participe
activamente en la incorporación del contenido, pues nadie puede aprender si no
lo desea.
 Requiere de esfuerzo mental, para acercarse al objeto a conocer, observarlo,
analizarlo, sintetizarlo, comprenderlo, y de condiciones óptimas del entorno.
 Necesita de tiempo suficiente según cada conocimiento.
 El nuevo conocimiento será mejor aprendido si se respetan los estilos cognitivos
de quien aprende, su inteligencia predominante dentro de las inteligencias
múltiples y las características de lo que se desea aprender, ya que no se aplicarán
las mismas estrategias para aprender a andar en bicicleta, para aprender a sumar,
para aprender un hecho histórico o para ubicarse geográficamente.
 El nuevo conocimiento así adquirido se aloja en la memoria a largo plazo y es
susceptible de ser recuperado para ser usado en la resolución de situaciones
problemáticas, iguales, similares o diferentes a las que motivaron el aprendizaje.
 El que aprende debe ser capaz de juzgar cuánto aprendió o no aprendió para
saber si debe seguir en la construcción del conocimiento o éste ya se ha
arraigado en forma suficiente.
 Porque saber qué es una clase de conocimiento muy diferente de conocimiento
al de saber cómo o saber cuándo, es muy importante que como profesores
tengamos claro en nuestras propias mentes los requisitos de conocimiento de las
diferentes actividades y que no asumamos que porque nuestros estudiantes
tienen una clase de conocimiento deban tener otro.

ELEMENTOS
Cuando alguien aprende modifica su conducta y su visión del mundo, cambia;
acrecentando sus conocimientos, ya sean conceptuales, valorativos o adquiere nuevas
herramientas para la resolución de problemas.
Aprendemos desde que nacemos debido a la interacción con nuestro medio natural y
social, y por el desarrollo de nuestras capacidades innatas, el niño aprende a balbucear o
gatear sin necesidad de estimulación externa, y tiende sólo a pararse y comenzar a
caminar; aunque lo hará más rápidamente si recibe estimulación de los adultos o niños
mayores, que lo rodean. Paulatinamente irá aprendiendo, sobre todo por imitación, a
repetir palabras, las que irán cobrando significado por asociación con el objeto que les
mostremos, ingresando así al mundo cultural que le hemos construido.

Pantallazo del Actualización de perfil

Pantallazos de participación en los foros
Mapa mental
Referencias Bibliográficas
 MLA (Modern Language Assoc.)
Ambrose, Susan A., et al. Cómo Funciona El Aprendizaje : 7 Principios Basados En La
Investigación Para Una Enseñanza Inteligente. Universidad del Norte, 2017.

APA (American Psychological Assoc.)

Ambrose, S. A., Bridges, M. W., & DiPietro, M. (2017). Cómo funciona el aprendizaje :
7 principios basados en la investigación para una enseñanza inteligente. Medelliń :
Universidad del Norte.
MLA (Modern Language Assoc.)
Ambrose, Susan A., et al. Cómo Funciona El Aprendizaje : 7 Principios Basados En La
Investigación Para Una Enseñanza Inteligente. Universidad del Norte, 2017.

APA (American Psychological Assoc.)

Ambrose, S. A., Bridges, M. W., & DiPietro, M. (2017). Cómo funciona el aprendizaje :
7 principios basados en la investigación para una enseñanza inteligente. Medelliń :
Universidad del Norte.