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I. DATOS INFORMATIVOS:
II. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: :“ Identificamos y valoramos de nuestro medio cultural regional e institucional”
INSTRUMEN
ÁREA
Gestiona Comprende las relaciones Explica que los recursos que se consumen en su Elaboración de Lista de
responsablemente entre los elementos del hogar e institución educativa son producto de las compromisos de ahorro cotejo
sistema económico y
los recursos financiero
actividades económicas que desarrollan las para un fin determinado.
económicos personas y las instituciones de su comunidad, para
satisfacer sus necesidades y obtener bienestar;
identifica acciones que le permiten el ahorro.
Se comunica Adecúa, organiza y Expresa oralmente ideas y emociones en torno a Producción de fábulas y
oralmente en su desarrolla las ideas de forma un tema, aunque en ocasiones puede reiterar leyendas de manera oral.
lengua materna información innecesariamente. Establece relaciones Explicación de
coherente y cohesionada. lógicas entre ellas (en especial, de adición, secuencia
exposiciones y opiniones
y causa), a través de algunos conectores. Incorpora
Utiliza recursos no verbales y un vocabulario de uso frecuente. críticas.
Emplea recursos no verbales (gestos y Expresión de opiniones Rubrica
para verbales de forma
movimientos corporales) y para verbales creativas sobre las
estratégica. (pronunciación entendible) para apoyar lo que dice Lista de
actividades de semana de
en situaciones de comunicación no formal. los derechos del niño. cotejos
Interactúa estratégicamente Participa en diversos intercambios orales
con distintos interlocutores. formulando preguntas sobre lo que le interesa saber,
dando respuestas y haciendo comentarios Cuentan y comentan los
relacionados con el tema. Recurre a normas y textos leídos.
Reflexiona y evalúa la forma,
modos de cortesía según el contexto sociocultural.
el contenido y contexto del Opina como hablante y oyente sobre personas,
texto oral. personajes y hechos de los textos orales que
escucha; da razones a partir del contexto en el que
se desenvuelve y de su experiencia.
Identifica información explícita que se encuentra en Desarrollo de fichas de
COMUNICACIÓN
Resuelve Comunica su comprensión Establece relaciones entre los datos que se repiten Halla la mitad y el doble de
MATEMÁTICA
problemas de sobre las relaciones (objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o cantidades concretas. Portafolio
regularidad, algebraicas entre cantidades que aumentan o disminuyen Resolución de cuadrados
equivalencia y regularmente, y los transforma en patrones de mágicos con adición y
sustracción.
cambio Usa estrategias y repetición o patrones aditivos. Expresa, con lenguaje Practica
Estimamos y medimos con
procedimientos para cotidiano y representaciones concretas o dibujos, su regletas. calificada
encontrar reglas generales comprensión de la equivalencia como equilibrio o
Argumenta afirmaciones igualdad entre dos colecciones o cantidades. Resolución de problemas Autoevaluació
sobre relaciones de cambio y Describe, usando lenguaje cotidiano y de cambio. n
equivalencia. representaciones concretas y dibujos, el patrón de Construcción y
repetición (con dos criterios perceptuales), y cómo demostración práctica de Cuadernos de
aumentan o disminuyen los números en un patrón las tablas de multiplicar del trabajo
aditivo con números de hasta 2 cifras. 2,3, 4 y 5 realizando
Explica lo que debe hacer para mantener el sumas reiteradas.
“equilibrio” o la igualdad, y cómo continúa el patrón y Resolución de secuencias
las semejanzas que encuentra en dos versiones del numéricas.
mismo patrón, con base en ejemplos concretos. Así
también, explica su proceso de resolución.
Diseña y •Determina una alternativa Representa su alternativa de solución tecnológica Construcción de una casa
construye de solución tecnológica. con dibujos y textos. Describe sus partes, la para sus mascotas
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Asume la Actúa coherentemente en Expresa en forma oral, gráfica, escrita y corporal el Explicación de la frase
experiencia el razón de su fe según los amor a su amigo Jesús. “Los niños serán los
encuentro personal y principios de su conciencia primeros
comunitario con Dios Relata las virtudes de San Escala de
moral en situaciones
en su proyecto de Martín de Porres estimación
concretas de su vida.
vida en coherencia
con su creencia
religiosa.
Aprecia de • Contextualiza • Mantiene conversaciones y hace registros sobre los
Expresa opinión sobre los
manera crítica manifestaciones artístico- contextos históricos y culturales de manifestaciones
culturales. artístico-culturales con las que interactúa. Ejemplo: El trabajos en globos. Lista de cotejo
manifestaciones
estudiante conversa sobre las similitudes y diferencias Apreciación de canciones
artístico-
entre las danzas peruanas que ha observado. Registra criollas.
culturales
ARTE Y CULTURA
Gestiona su • Define metas de -Determina con ayuda de un adulto qué necesita Plantea sus metas de
aprendizaje de aprendizaje. aprender considerando sus experiencias y saberes aprendizaje a lograr en la
previos para realizar una tarea. Fija metas de duración unidad. Lista de cotejo
manera
•Organiza acciones breve que le permitan lograr dicha tarea.
Propone al menos una estrategia para realizar la tarea Propone estrategias para
autónoma.
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje. y explica cómo se organizará para lograr las metas. aprender mejor.
Enfoque de búsqueda de la Superación Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances
excelencia personal respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades
Enfoque de orientación al bien
Responsabilidad diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
común
colectividad.
En la I.E. N°88388 “San Luis de la Paz”, del distrito de Nuevo Chimbote se observa que los estudiantes se encuentran
inmersos en actividades que los alejan de su identidad cultural, manifestando predilección por música y bailes ajenos a los
nuestros, incluso expresando vergüenza y discriminación por nuestras manifestaciones culturales, lo cual ha generado
perdida de nuestra identidad cultural.
Para ello se plantea como retos: ¿Qué recursos naturales y valiosos conoces que tiene tu región?, ¿Cómo podemos
fomentar el amor por lo nuestro?, ¿Qué actividades se pueden realizar para afirmar nuestra identidad regional?, ¿Qué
acciones de cuidado y conservación proponen?, ¿Será posible la sensibilización sobre el cuidado y valoración de los
recursos de nuestra región?
De esta manera los estudiantes conocerán y valorarán las costumbres de nuestra cultura a través de investigaciones,
producción de textos, exposiciones, elaboración de álbumes, aplicación de diversas técnicas artísticas con recursos
naturales de su región.
V. SECUENCIA DE SESIONES:
Sesión 1: Usamos la H correctamente en textos (COM) Sesión 2: Resolvemos cuadros mágicos (MAT. R. M)
Las niñas y los niños aprenderán usar de manera correcta la grafía h en Las niñas y los niños resolverán cuadros mágicos empleando la adición y
palabras que escribe. sustracción al completar los números faltantes.
Sesión 3: “La electricidad , cuidados y normas de ahorro” (C Y T) Sesión 4: Leemos “ María quería un gato” (PLAN LECTOR)
En esta sesión los niños y niñas aprenderán a conocer la energía eléctrica, así Las niñas y los niños leerán comprensivamente el texto para conocer la historia
como los cuidados y normas de su ahorro que tenemos que tener. de una niña que deseaba tener como mascota un gato.
Sesión 5: “¿Qué nos dicen los tres primeros mandamientos” (RELIGIÓN) Sesión 6: Leemos gráficos de barras y de torta (MAT.)
Los estudiantes conocerán y explicaran el significado de los tres primeros Los estudiantes aprenderán a leer e interpretar la información de gráficos de
mandamientos para cada uno de nosotras en nuestras vidas. barras y gráfico de torta de manera adecuada.
Sesión 7 : “Pintamos aplicando el puntillismo” (ARTE) Sesión 8: “Conociendo nuestra región Ancash” (P.S)
Las niñas y los niños aprenderán a emplear la técnica del puntillismo al pintar sus En esta sesión los (as) niños (as) conocerán la división política , física y
dibujos de manera creativa. económica de la región Ancash, como los ríos , lagos, nevados etc.
Sesión 9: “Transformamos un poema a cuento” (COM) Sesión 10: Encontramos sinónimos en pupiletras” (COM. R.V.)
Las niñas y los niños aprenderán a transformar un poema a cuento escribiéndolo Las niñas y los niños aprenderán a encontrar palabras sinónimas en pupiletras
de manera creativa e innovadora. de manera rápida y precisa para luego escribir textos cortos.
Sesión 11: Comparamos el peso de los objetos (MAT) Sesión 12: “Valoramos el trabajo colaborativo” (TUTORÍA)
Los estudiantes aprenderán a comparar el peso de diferentes objetos calculando : Que los niños y niñas identifiquen la importancia del trabajo en equipo y de
la masa de cada uno de ellos con las balanzas. manera colaborativa para lograr nuestras metas de aprendizaje.
Sesión 13: Escribimos palabras con LL - Y (COM) Sesión14: Completamos secuencias numéricas (MAT. RAZ. M)
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a reconocer las Las niñas y los niños aprenderán a resolver y completar las secuencias
diferencias fonéticas entre la ll e y para su uso adecuado al escribir palabras. numéricas al hallar la razón aritmética.
Sesión 15:“Describimos los ecosistemas y las cadenas alimenticias” (CYT) Sesión 16: Leemos “La abejita” ( PLAN LECTOR)
En esta sesión los niños y niñas aprenderán a explicar lo tipos de ecosistemas y En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a leer y reconocer
las cadenas alimenticias que se dan en ella. la importancia del texto poético la abejita a través de un análisis de lectura.
Sesión 17: “¡Imitamos las virtudes de un buen amigo!” (RELIGIÓN) Sesión 18: : “Hallamos la mitad y el doble de una cantidad” (MAT)
Los estudiantes reflexionaran sobre las cualidades y virtudes que deben de tener En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán encontrar la mitad y el doble
nuestros buenos amigos para ser agradables a Dios. de una cantidad empleando material concreto del rincón matemático.
Sesión 19: “Entonamos canciones por el día de la canción criolla” (ARTE) Sesión 20: ¡Que importante es ahorrar” (P.S)
Los estudiantes entonaran canciones empleando pistas musicales al celebrar el En esta sesión los niños y niñas aprenderán a reconocer la importancia del
día de la canción criolla en nuestra Institución Educativa. ahorro en nuestra vida cotidiana como fuente de inversión y progreso.
Sesión 21: “Reconocemos el predicado de las oraciones” (COM) Sesión 22: “Resolvemos analogías de ubicación objeto” (COM. R.V.)
Los estudiantes aprenderán a reconocer, subrayar y escribir el predicado como En esta sesión, se espera que los niños y las niñas identifiquen las analogías
parte de una oración bimembre. ubicación objeto a través de fichas de trabajo.
Sesión 23: Jugamos con balanzas (MAT.) Sesión 24: “Valoramos a los buenos amigos” ( TUTORÍA )
Las niñas y los niños aprenderán a realizar mediciones de peso de los objetos De manera organizada y activa los estudiantes proponen acciones que debe
empleando el kit de peso y medida del Minedu. de tener un buen amigo en las buenas y malas circunstancias.
Sesión 25: “Escribimos palabras agudas” (COM.) Sesión26: “Resolvemos problemas con ecuaciones” (MAT. RAZ. M.)
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a escribir noticias Las niñas y los niños aprenderán a resolver problemas con ecuaciones
de su contexto respondiendo a preguntas claves . empleando material concreto, esquemas y explicando su resolución.
Sesión 27: ¿Qué es la fotosíntesis? (C y T) Sesión 28: Leemos “El tigrillo y la tortuga” (COM. PL. LECTOR)
En esta sesión los niños y niñas conocerán que mediante el proceso de la Las niñas y los niños leerán comprensivamente la lectura que trata de un tigrillo
fotosíntesis las plantas producen sus propios alimentos. que se quería comer a la tortuga que le ayudó en una selva.
Sesión 29: “Conocemos las virtudes de San Martín de Porres” (RELIGIÓN) Sesión 30: Formamos figuras compuestas (MAT)
Los estudiantes leerán la historia del santo moreno resaltando sus virtudes Los estudiantes aprenderán a construir diferentes figuras compuestas al
cristianas en bien de los más pobres y necesitados. intercambiar sus figuras geométricas.
Sesión 31: Elaboramos animales con globos” (ARTE) Sesión 32: “La sublevación de Túpac Amaru II” (P.S)
Los estudiantes representaran diferentes animales empleando globos en forma En esta sesión los niños y niñas reconocerán los principales hechos de la
grupal y expresan sus opiniones sobre sus trabajos. sublevación de José Gabriel Condorcanqui contra los españoles.
Sesión 33: : “Creamos cuentos con la técnica del simbolimix” (COM) Sesión 34: “Ordenamos palabras alfabéticamente” (COM. R.V.)
Los estudiantes aprenderán a crear cuentos utilizando la técnica del simbolimix, a En esta sesión los estudiantes aprenderán a ordenar alfabéticamente un grupo
partir de matizar mitad de dos imágenes diferentes. de palabras dadas de manera escrita, correctamente.
Sesión 35: Comparamos y ordenamos números (MAT) Sesión 36: “Practicamos el cuidado de los animales” (TUTORÍA)
Los estudiantes aprenderán a comparar y ordenar números hasta la unidad de : Promover en los niños y niñas que aprendan a ser personas que cuidan y
millar comparando cada digito ubicado en las unidades respectivas. aman a los animales dándoles una vida y trato humano.
Sesión 37: Reconocemos las palabras graves (COM.) Sesión38: “Practicamos multiplicar hasta por 5” (MAT. RAZ.M)
En esta sesión, se espera que los niños y las niñas aprendan a reconocer, Las niñas y los niños recordaran y practicaran a multiplicar hasta por 5 de
escribir y diferenciar las palabras graves o llanas. manera práctica empleando material concreto.
Sesión 39: ¡Los animales domésticos y salvajes! (C y T) Sesión 40: Leemos “El día de la biblioteca escolar” ( PLAN LECTOR)
Los niños y niñas comprenderán que hay dos tipos de animales, los salvajes y Los estudiantes leerán una ficha de lectura informativa sobre el día de la
los domésticos quienes requieren cuidados de parte de nosotros. biblioteca escolar comprendiendo su importancia para cada estudiante.
Sesión 41: “Aprendemos de la sabiduría del Rey Salomón” (RELIGIÓN) Sesión 42: “Resolvemos problemas de dos etapas” (MAT)
Los estudiantes conocerán la historia de la sabiduría al impartir justicia del rey Los estudiantes aprenderán a resolver problemas de dos etapas al realizar dos
Salomón como rey bueno de Israel. operaciones de manera correcta para hallar la respuesta correcta.
Sesión 43: “Representamos una obra teatral de mimo” (ARTE) Sesión 44: ¿Cuáles son nuestros derechos y deberes? (P.S.)
Los estudiantes representaran un teatro a través de la técnica del mimo en forma En esta sesión los (as) niños (as) reconocerán el cumplimiento de sus
grupal de manera creativa. principales derechos y correspondientes deberes en el quehacer diario.
Sesión 45: : “Producimos fábulas y leyendas oralmente” (COM.) Sesión 46: “Creamos palabras con anagramas” (COM. R.V.)
Los estudiantes aprenderán a producir de manera oral fábulas y leyendas de su Los estudiantes aprenderán a encontrar las palabras con las letras dadas de un
comunidad de manera fluida y creativa. anagrama enriqueciendo su vocabulario.
Sesión 47: Resolvemos operaciones combinadas de +, - , x , : (MAT.) Sesión 48: “Mejoramos nuestra autoestima” (TUTORÍA)
Los estudiantes resolverán operaciones combinadas de adición , sustracción y Buscamos: que los estudiantes aprendan a mejorar su autoestima a través de
multiplicación y división de manera correcta. la reflexión de que todos podemos ser mejores cada día.
Sesión 49: Escribimos palabras esdrújulas” (COM.) Sesión 50: “Trasladamos figuras geométricas” (MAT. RAZ.M)
En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a diferenciar y escribir las Los estudiantes aprenderán a trasladar figuras geométricas ubicadas en el
palabras esdrújulas de las demás palabras. plano cartesiano escribiendo correctamente los nuevos pares ordenados.
Sesión 51: “La casa de nuestra mascota” (C.T.) Sesión 52: Leemos “Una invitación” (PLAN LECTOR)
En esta sesión los niños y niñas conocerán que animales pueden criar como En esta sesión, se espera que los niños y las niñas lean comprensivamente una
mascotas y los beneficios de construir una casa para ellas. tarjeta de invitación, analizando su estructura y contenido.
Sesión 53: “Los profetas anuncian el nacimiento de Jesús” (RELIGIÓN) Sesión 54: “Representamos fracciones” (MAT)
En esta sesión los estudiantes aprenderán la historia de cómo el profeta Isaías El propósito de esta sesión es que los estudiantes representen fracciones de
anunciaba el nacimiento de Jesús como el hijo de Dios en Jerusalén. manera gráfica y simbólica a través del uso de material vivencial.
Sesión 55: Elaboramos un mural por nuestros derechos y deberes (ARTE) Sesión 56: ¡Las instituciones que defienden al niño! (P.S.)
El propósito de esta sesión es que los estudiantes representen el cumplimiento En esta sesión los estudiantes conocerán las principales instituciones tutelares
sus derechos y deberes elaborando un mural creativo. del cumplimiento de sus derechos y contra el trabajo infantil.
Sesión 57: Elaboramos un afiche por nuestros derechos y deberes (COM.) Sesión 58: “Encontramos la idea principal en textos” (COM. R.V.)
En esta sesión los niños y las niñas aprenderán a escribir un afiche para Los estudiantes reconocerán la idea principal de un texto que lee, subrayándolo
informar sobre sus derechos y deberes que se deben de cumplir. de manera correcta.
Sesión 59:” Realizamos suma y resta de fracciones homogéneas” (MAT.) Sesión 60:“Aprendamos la educación financiera” (TUTORIA.)
En esta sesión los niños y las niñas aprenderán resolver la suma y resta de Que los educandos reconozcan la importancia de aprender el valor que tiene
fracciones homogéneas en forma gráfica y simbólica. la educación financiera en nuestras vidas.