Áreas obligatorias:

1. Ciencias naturales y educación ambiental.

2. Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y democracia.
3. Educación artística.
4. Educación ética y en valores humanos.
5. Educación física, recreación y deportes.
6. Educación religiosa.
7. Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
8. Matemáticas.
9. Tecnología e informática.

Ciencias sociales

Áreas relacionadas

 Estudios afrocolombianos
 Constitución política y democracia
 Ética y valores
 Ed ambiental
 Estilos de vida saludable
 Procesos básicos
 Desarrollo conceptual
 Método
 Práctica reflexiva
 Formación de valores democráticos.

Matemáticas

Situaciones problemáticas
 De las mismas matemáticas
 De la vida diaria
 De las otras ciencias

 Pensamiento numérico y sistemas numéricos

 Pensamiento espacial y sistemas geométricos.

 Pensamiento métrico y sistemas de medida

 Pensamiento aleatorio y sistemas de datos.

  Pensamiento variacional y sistemas algebraicos y analíticos

Ética y valores

 La tradición ética.
 Proyecto política

Aprendiendo a ser, a construir y a transformar.

Ciencias Naturales

 El mundo de la vida (seres vivos)

 Construcción del pensamiento científico
 Contenidos
Procesos de pensamientos y acción
Conocimiento científico básico
Procesos físicos, químicos, biológicos.
 Ciencias y tecnología.
Conocimiento común científico y tecnológico.
Tecnología y practicidad + ciencia
Naturaleza de la ciencia

Logro- acción concreta que permite saber que alguien sabe hacer algo.

Conexión -hombre + naturaleza + ciencia+ tecnología.

Ciencia + ------educación ambiental

Investigación: -Concientización -interdisciplinariedad – Nueva época.

 Preguntas para aprender

 Competencias: conocimiento científico, entorno vivo, entorno físico, ciencia, tecnología y
sociedad. Desarrollo de compromisos personales y sociales.

Educación física, recreación y deportes.

Educación religiosa: Cátedra

 Asignatura obligatoria en todos los niveles escolares

 Intensidad horario depende de las instituciones.
 Aspectos a desarrollar del ser humano

 Antropológicos
 ÉTICOS
 Psicológicos
 Epistemológicos
 Pedagogicos.
 DDHH
 Experiencia cristiana.
 Fe cristiana.

Enfoque

 Antropológico: sentido de la existencia

 Enfoque bíblico.
 Enfoque biblico-cristológico.
 Enfoque eclesiológico.

Competencias:

Saber comprender, saber dar razón de la fe, saber integral fe y vida, saber aplicar a la realidad.

Educación artística

Competencias:

 Percepción de relaciones
 Atención a relacionar
 Problemas -> muchas soluciones- preguntar – muchas respuestas.
 Cambiar direccionabilidad del proceso
 Tomar decisiones en ausencia de reglas
 Imaginación frente al contenido
 Limitaciones del contexto.
 Puntos de vista éticos y estéticos.

Orientaciones:

Consecuencias cognitivas

Sirven como encuentro integrador de la historia.

Lengua castellana

 Lineamentos curriculares. ¿Qué? Cómo? ¿Para qué?

 DBA
 Mallas
 Estándares
  Competencias lingüística, comunicativa, gramática, textual, semántca, pragmática,
enciclopédica, literaria, poética.

Ejes:

 Construcción de significación.
 Interpretación y producción textual.
 Procesos culturales y estéticos asociados al lenguaje.
 Principios de la interacción y a los procesos culturales implicados en la ÉTICA DE
COMUNICACIÓN.
 Eje desarrollo del pensamiento.

Articulan los saberes

Nodo científico

Nodo comunicativo

Nod formación humana.  Dispositivo formativo-comprensivo.

Nodo lúdico.

Formas de integración curricular

 Por tema-> Unidad integradora- aprender haciendo-

 Por proyecto educativo-productivo-> secuencia de tareas – trabajo cooperativo.
 Por problema práctico -> problema concreto.
 Por actividad -> no se profundiza en el tema.
 Por un relato
 Por tópicos-> problemática -> condición

Escalafón docente decreto 1278/2002

Labor docente. Art 4.

22 horas de carga académicas y 25 en primaria.

El maestro: diagnostica, planea, ejecuta. JORNADA LABORAL: 8 HORAS -6 HORAS.

22 HORAS A A SEMANA DE CLASE- 30H DE PERMANENCIA

6 HORAS
25 HORAS A LA SEMANA- 30H DE PERMANENCIA.

Tipos de saberes
Saberes escolares: los contenidos- materias.
Escolarizados: lo qu ese aprende (socializar, comunicarse).
Demandados a la ed: lo que llega de la sociedad a la escuela- Catedras.
Saberes en la escuela:
Lecto escritura
Lógico matemáticas
Manejo de la información
Nuevos saberes
Biologá informática
Sociociencias
Ciberantropología.

Fundamentación:
Historia
Epistemología posibilidad de ser enseñables
Transposición didáctica
Conocimiento como olimpiada(evaluación).

Una vacuna contra el pensamiento único.

Transversalidad
Competencias
Temas.