INDICE

Nota Introdutória…………………………………………………………………………………..…2

Avaliação do Projeto educativo triénio 2015/2018……………………………………3

Avaliação dos Planos Anuais de Atividades……………………………………………….9

Considerações Finais………………………………………………………………………………13

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Nota introdutória

O presente relatório pretende avaliar a consecução do Projeto Educativo do

triénio 2015-1018, , nas suas diferentes vertentes, avaliando o final do ciclo
de implementação do projeto, fazendo um balanço sobre o caminho
percorrido.
A equipa que elaborou o presente relatório, procedeu à verificação do grau
de concretização das metas e objetivos estabelecidos no projeto educativo,
teve várias fontes de informação, tais como: relatórios de resultados
escolares, relatórios de apoio educativo, resultados de inquéritos à
comunidade escolar, relatórios de projetos pedagógicos e curriculares de
sala, relatórios dos coordenadores de departamento e relatórios dos planos
anuais de atividades.
O decreto-lei nº 75/2008 de 22 de abril, republicado pelo decreto-lei n.º
137/2012 de 2 de julho no qual prevê que o projeto educativo de uma
escola se constitua como um documento objetivo, conciso e rigoroso “que
consagra a orientação educativa do agrupamento de escolas, elaborado e
aprovado pelos seus órgãos de administração e gestão para um horizonte
de três anos, no qual se explicitam os princípios, os valores, as metas e as
estratégias” nos quais as escolas se propõem a cumprir a sua função
educativa, como tal a sua avaliação tornasse essencial para confirmar se as
ações foram devidamente concretizadas e a partir dos indicadores previstos,
identificar se as metas e objetivos foram ou não atingidos, identificando e
corrigindo eventuais dificuldades ou desvios.

No ponto seguinte foi estruturada uma tabela onde estão identificados os

objetivos propostos para o triénio 2015/2018, bem como as metas
alcançadas e o seu grau de consecução. Através da leitura deste quadro
será mais fácil perceber quais as metas e objetivos atingidos. Existe também
uma coluna para observações e descrições de algumas situações pontuais
que foram acontecendo com o desenvolvimento do projeto.

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 AVALIAÇÃO DO PROJETO EDUCATIVO – 2015/2018

Objetivos Meta Grau de consecução Observações

Atingido Em Não
Desenv. atingido

 Formar crianças criativas, - Constituição X Foi concretizado o projeto

imaginativas e com espirito da orquestra da tunaKids, com alunos de 1º
critico. Promovendo o seu Instituição; ciclo e ATL e um pequeno
desenvolvimento individual, grupo de cavaquinhos com
social, espiritual e emocional crianças a partir dos 10 anos de
para que possa ser um adulto idade. Paralelamente foi
livre e responsável pelas suas também constituída uma tuna
escolhas.
sénior com elementos da
 Promover a realização de
comunidade, universidade
projetos e atividades de
sénior e utentes de Lar/Centro
natureza diversificada
de Dia.
(intelectual, física, artística,
reflexiva, sociais) que
permitam às crianças um

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 completo desenvolvimento em
vários domínios e inteligências;
 Intercambio com outras
Instituições

 Continuar com uma boa - Constituir um X O hino é uma marca muito

imagem, melhorando ainda hino para a importante numa instituição e
mais a sua reputação. Instituição; como tal procurámos que a
letra tenha um forte significado
para todos. Neste momento,
pretende-se que o que foi feito
seja compreendido por todos e
como tal, queremos fazer uma
pré-avaliação do produto
realizado até à data.

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 Incentivar a participação das
famílias no processo educativo
e estabelecer relações de
efectiva colaboração com a
comunidade.
 Incentivar a participação das - Criação de
famílias no processo educativo uma escola de
e estabelecer relações de pais;
efectiva colaboração com a
comunidade.
- Reformulação X Esta meta encontra-se em
das desenvolvimento pois a adesão
Reuniões/Enco às mesmas tem sido pouco
ntros Temáticos significativa. Procuraremos dar
para famílias e uma melhor resposta às
comunidade
expetativas e sugestões dos
envolvente;
pais, de modo, a que estas
reuniões sejam procuradas
pelos seus temas.
X A Escola de pais foi criada em
2016 com uma significativa
adesão de pais/encarregados
de educação. As aulas são
calendarizadas pela
professora/psicóloga que
acompanha a turma com uma
periodicidade semanal, no final
da semana e após horário
laboral.
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 Promover respostas - ATL para X Esta meta não foi cumprida pois
adequadas às carências mais crianças do pré- não houve necessidade de
sentidas na comunidade, escolar e 1º divulgação por parte da
promovendo acções ciclo do ensino instituição não encontrando
consentâneas com a oficial justificação para iniciar esta
concepção cristã do Homem, atividade por não se identificar
da família, da sociedade.
procura suficiente.

 Promover respostas - Nova escola X O novo edifício do 1º ciclo

adequadas às carências mais do 1º Ciclo dispõe neste momento de 4
sentidas na comunidade, novas salas de aula que terão
promovendo acções inicio de atividade no ano letivo
consentâneas com a de 2018/2019.
concepção cristã do Homem,
da família, da sociedade.

 Proporcionar condições para

que continue a existir a
realização de um bom trabalho
de equipa contribuindo para o

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 crescimento profissional de
todos os intervenientes no
processo educativo.
 Promover uma diversificação
das aprendizagens tendo como
referência os valores da
Instituição. Educar para a
disponibilidade, para a Jardim
generosidade e para a ajuda
ao próximo.
 Formar crianças criativas,
imaginativas e com espirito
critico. Promovendo o seu
desenvolvimento individual,
social, espiritual e emocional
para que possa ser um adulto
livre e responsável pelas suas
escolhas.
- Disciplina X A disciplina transversal
Curricular encontra-se em fase piloto no
transversal às 1ºciclo devido ao projeto de
valências do flexibilidade e autonomia
de curricular proposto pelo
infância, 1º ciclo
Ministério da Educação. No ano
e CATL
letivo de 2017/2018, o 1ºciclo
deu inicio a uma nova disciplina
dentro do próprio currículo de
escola com uma carga horária
de até 4 horas semanais. A
disciplina tem como tem
principal a ruralidade e os tema
propostos são: 1º ano – animais
da quinta; 2º ano – animais
selvagens e domésticos; 3º ano
7
Proporcionar às crianças ambientes
de aprendizagem que lhes permitam
diferentes vivências para explorar as
suas potencialidades e capacidades,
para que a criança possa conhecer
bem o mundo que a rodeia.
– o pomar; 4º ano – a
agricultura e os diferentes tipos
de solo.
A Creche e o Jardim de Infância
trabalham, sempre que as
condições climatéricas o
permite, no exterior
explorando o meio ambiente
que nos rodeia, enquanto
desenvolvem um currículo para
a disciplina transversal que terá
como base o meio rural em que
a Instituição está inserida.
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AVALIAÇÃO DO PLANO DE ATIVIDADES

O tema deste projeto veio enriquecer a cultura dos nossos alunos acerca do
património local. Durante o ano letivo falámos, conhecemos e visitámos
lugares emblemáticos da serra de Sintra relacionados com as lendas que se
ligam com a serra. Para além das lendas colocámos um desafio aos alunos:
fazer um livro com diferentes histórias escritas por cada um deles e com
ilustrações alusivas ao que tinham escrito. Contámos com a ajuda preciosa
da grafitexto que nos trouxe o autor José Carlos Completo que fez a
introdução de como se deve escrever um livro. Como resultado final
editámos o livro e no dia da família apresentamo-lo aos pais e restante
comunidade.
O plano de atividades terminou com um nível de satisfação e motivação
muito bom para todos os intervenientes (alunos, professores, assistentes
operacionais, pais e comunidade local). Todas as atividades foram
realizadas com bastante dedicação e empenho. A avaliação deste plano foi
muito bom.
”
Este projeto permitiu às crianças conhecerem o processo de produção de
um livro, desde a criação da história até às várias formas de ilustração e
encadernação do mesmo. Desenvolveu e estimulou nas crianças o gosto
pela leitura. Promoveu a leitura em família através de várias propostas,
feitas pela escola, de leituras que implicavam a participação em várias
atividades. As crianças puderam conhecer quatro autores de livros infantis,
tiveram contacto com os livros e a possibilidade de fazer perguntas e
conversar. A visita a uma gráfica permitiu que as crianças conhecessem a
forma de produção em massa dos livros.
As atividades previstas, no plano anual de atividades, foram na sua maioria
realizadas com muito empenho tendo um resultado muito positivo.
Culminando com uma exposição com livros feitos pelas próprias crianças,
com histórias criadas por elas e com diferentes formas de encadernação. O

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livro “O cavaleiro da Dinamarca” de Sophia de Mello Breyner, serviu de base
para a nossa festa de Natal.

AVALIAÇÃO DO PLANO DE ATIVIDADE DO ANO LETIVO DE 2016/2017

Os alunos durante o ano puderam experimentar diferentes tipos de
linguagens e perceber que o mundo pode ter vários tipos de comunicação
interessantes e todos muito importantes. As atividades durante o ano
foram realizadas com sucesso embora pudéssemos ter tido mais
experiências com diferentes propostas que nos chegaram do exterior de
salientar a proposta de uma professora de língua gestual que no inicio do
ano demonstrou interesse em fazer uma atividade com as crianças mas que
por dificuldades profissionais não conseguiu estar presente. No entanto, a
avaliação foi bastante positiva pela motivação e descobertas que os alunos
foram fazendo ao longo do ano. Como resultado final das atividades foi
realizada a festa de final de ano onde todos os temas tratados durante o
ano foram demonstrados com diferentes danças e mimicas sobre as
emoções, sentimentos, sentidos, entre outros.
A avaliação geral deste plano foi bom.
Ao longo do ano foram desenvolvidas as atividades propostas no plano
anual de atividades, que promoveram o desenvolvimento do raciocínio
lógico matemático das nossas crianças de uma forma muito lúdica e
divertida. As famílias foram envolvidas no projeto sendo desafiadas a
descobrir, no seu dia a dia com os seus educandos, momentos em que
poderiam desenvolver a brincar as aptidões matemáticas dos seus filhos.
Foram criados jogos matemáticos nas salas das crianças com as próprias
crianças, que no dia da família foram expostos para se poderem jogar.
As famílias compreenderam que a matemática está desde muito cedo no
dia a dia das crianças e que está ao seu alcance aproveitar muitos
momentos para brincar e jogar desenvolvendo o raciocínio matemático dos
seus filhos. As atividades previstas foram realizadas e os docentes tiveram
formação nesta área. Por tudo isto consideramos que o resultado foi muito
bom.

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AVALIAÇÃO DO PLANO DE ATIVIDADES DO ANO LETIVO DE 2017/2018
TEMA DO ANO DO 1º CICLO e ATL:
A filosofia para crianças é um tema muito abrangente e fundamental para
o seu desenvolvimento . Este ano toda a área da infância: creche, jardim de
infância, 1º ciclo e Atl quiseram trabalhar este tema com um único objetivo:
fazer os alunos pensar naquilo que os rodeia. Os alunos do 1º ciclo e ATL
trabalharam associados à filosofia os valores: amor, amizade, tolerância,
solidariedade, partilha e alegria. Durante o ano foram sendo apresentados
diferentes temas com problemáticas associadas aos valores que estavam a
ser introduzidos sempre com a máxima de que não existem verdades
absolutas e que temos de saber respeitar a opinião dos outros mesmo que
não a consideremos a mais correta.
Antes da realização do projeto e do plano anual de atividades foi realizada
uma ação de formação de curta duração com educadoras e professoras
onde nos foi possível perceber e procurar estratégias que fossem de
encontro ao que queríamos transmitir aos nossos alunos com o verdadeiro
significado. Esta formação abriu-nos alguns horizontes e guiou-nos para a
difícil tarefa de ajudar os nossos alunos a crescer na sabedoria.
Não quisemos de todo introduzir o tema desconectado, sem ligação ao
exterior e como os valores aparecem ligados a tudo o que nós fazemos foi
bastante fácil pegar em situações reais e concretas do nosso dia a dia, do
recreio, ou mesmo situações que aconteceram em casa que pudemos tratar
e sugerir de forma a que todos pudessem dizer o que pensam sem ter medo
ou vergonha. Quisemos avaliar o pensamento critico, a reação à negação e
avaliar também o respeito pelos outros e a resiliência ao que é novo e
desconhecido tentando sempre nunca desistir.
A avaliação do plano anual foi bastante positiva e os objetivos propostos
foram cumpridos com sucesso.

TEMA DA CRECHE E JARDIM DE INFÂNCIA: “A CAMINHO DO SABER”

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A formação inicial em Filosofia para crianças que as professoras e
educadoras fizeram no início do projeto, tornou-nos facilitadores em
filosofia para crianças, com capacidade para orientar sessões neste âmbito.
Ao longo deste ano foi implementado, com regularidade, sessões de
filosofia para crianças nos grupos a partir dos 2 anos. Os educadores
criaram e construíram diversos materiais de apoio. Nestas sessões foram
colocadas várias questões às crianças que promoveram o diálogo, a reflexão,
o espirito critico, a aceitação/o respeito pelo outro e pelas suas ideias.
Procurámos desenvolver nas crianças a capacidade de construir as suas
próprias opiniões tendo em conta os outros pontos de vista. A maioria dos
temas abordados foram os valores. Consideramos que a maioria dos
objetivos foram atingidos com sucesso.

Considerações Finais
Para avaliar o Projeto Educativo auscultaram-se os
colaboradores/funcionários ligados diretamente com a área da infância,
com um questionário de resposta múltipla. Nesse mesmo questionário era
solicitado que se respondesse a um conjunto de itens através de uma escala
de alcance de objetivos. Para cada item correspondiam algarismos, sendo

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o 1 e 2 associados respetivamente a nada e pouco, consideradas respostas
desfavoráveis à avaliação do projeto e os algarismos 3 e 4 correspondiam a
suficiente e bastante, consideradas respostas favoráveis à concretização
dos itens avaliados.
O questionário era composto por 9 questões e cada uma foi calculada com
uma escala percentual de 0 a 100%:
- dimensão religiosa e católica atingiu um grau de avaliação de satisfação
de 96%;
- promoção de atividades diversificadas para as crianças que promovem
novas formas de aprendizagem com uma percentagem de 88% ;
- intercambio com outras instituições atingiu 54% - este item teve um valor
positivo mas com uma percentagem pouco elevada pois existiram algumas
condicionantes tais como: falta de transportes, disponibilidade de outras
instituições;
- promoção do espirito de equipa entre colaboradores atingiu um grau de
satisfação de 66%;
- participação das famílias no processo educativo atingiu a percentagem de
94%;
- envolvimento da comunidade obteve um grau de avaliação de 88%;
- iniciativa e motivação pessoal obteve um total de 90%;
- metas do projeto educativo alcançadas obteve um grau de concretização
de 90%;
- adequação dos recursos materiais disponíveis com um grau de
concordância de 88%.

Depois de fazermos a análise pormenorizada aos itens do questionário de

avaliação dos colaboradores da instituição (cf anexo) e avaliando também
as metas propostas concluímos que o grau de concretização do projeto
educativo foi alcançado com sucesso. Todos os itens avaliados
apresentaram percentagens bastante positivas levando-nos a refletir e a

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concluir que o projeto educativo implementado obteve um bom grau de
concretização. Congratulamo-nos pelo empenho e esforço de todos os
nossos colaboradores, famílias e comunidade envolvente na continuidade
do bom desempenho da nossa instituição.

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