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P R E A M B U L E
Le LANGAGE :
Définition :i
Le langage est une faculté fondamentale . Il permet aux êtres
humains de se communiquer entre eux et d’exprimer leurs pen-
-sées au moyen de signes vocaux et sonores qu’on peut les
traduire par la voix et qu’on entend . Ces signes vocaux peuvent éven-
-tuellement être transcrits .C’est une manière de parler par rapport aux
expressions , au style .Donc le langage est l’intermédiaire indispensable
entre les membres de la société et entre les styles .
Sans lui, il n’y aura aucun contact , ni relation entre eux . Et chaque
société ou peuple a son propre langage qui lui appartient . Et ça , c’est
la destinée de Dieu .
Constitution :
Le langage d’un peuple se compose en général de 2 volets distincts :
Prononciation / Ecriture
1° VOLET :PRONONCIATION :
La prononciation est l’entretien et la communication entre les sujets
du peuple :c’est la communication verbale (prononciation de langage).
Cette forme de communication,dite verbale est acquise par l’audition.
Et de cette forme se dégage 3 parties :
PARLER ECOUTER REPETER
L’audition est le caractère le plus intéressant dont il s’agit de bien répé-
-ter sans tenir compte de l’écriture de ce qu’on dit. Et de ce fait , cette
langue est une langue populaire .Elle ne nécessite pas de véritables
cours d’apprentissage.Donc,la prononciation est un phonème(élément
sonore du langage , c’est l’ouïe qui est la clef de la prononciation .
2° VOLET : ECRITURE :
L’écriture d’une langue constitue l’élément le plus important .
C’est une éducation qui n’est pas innée .Elle s’apprend . la langue
Française se consacre et nécessite un enseignement spécial pour son
écriture qui est l’orthographe .
L’ORTHOGRAPHE :
Définition :
Le mot « orthographe « est composé de 2 mots :
ORTHO - GRAPHE
« ORTHO » veut dire « radio » , c’est-à-dire :relever et présenter l’élé-
-ment constitué tel qu’il est .
« GRAPHE » , on peut citer :
« GRAPHO » : c’est un mot latin qui veut dire « écriture » .
« GRAPHIE » :c’est la manière dont le mot est écrit .
« SIGNES GRAPHIQUES » d’une langue: c’est l’écriture de cette langue.
« ORTHOGRAPHIER » : c’est écrire les mots ,
C’est-à-dire photocopier ces mots d’après leur
origine :ni ajouter,ni enlever,ni décalerun
terme ou un élément d’un mot , même pas
un signe (un accent par exemple ) .
D’où résulte la disgraphie / :
La DISGRAPHIE :
La déformation d’un mot s’appelle la disgraphie qui est un trouble
dans l’apprentissage de l’écriture .
Et le trouble consistant en une difficulté à acquérir et à mettre en prati
-que l’orthoragphe : s’appelle la DYSORTHOGRAPHIE .
Donc,en conclusion MAITRISER L’ORTHOGRAPHE c’est de reproduire
Le mot originalsans fauteset par là respecter les règles orthographi-
-quesle concernant .
La langue Française est très riche en elle-même et elle est enrichie
d’autre part par des mots étrangers comme l’Anglais , l’Espagnol ,
L’Italien , l’allemand , le Russe , l’Arabe ….. D e ce fait , elle est très
compliquée .
En plus de ça , elle est compliquée par des « MONOPHONIES «
(se dit d’un mot de même sonqu’un autre mot mais d’orthographe
différent ) et des SYNOMIES ( se dit des mots de même sens mais
qui diffèrent dansl’écriture .
Sans oublier les accords en genre et en nombre , les mots inva-
-riables , les exeptionsà la règle …….
ELEMENTS DU LANGAGE :
Pour exprimer ce qu’on dit , ce qu’on pense , on le fait par écrit.
Et pour écrire , il faut des signes , des caractères , des éléments
pour représenter , construire des mots. Ces éléments sont des lettres
L’ensemble de ces lettres s’appelle l’ALPHABET .
L’ALPHABET :
L’alphabet Français est composé de 26 lettres :
- 6 voyelles : a - e - i - o - u - y
-2O consonnes : b – c – d – f – g – h – j – k – l – m – n – p – q – r – s –
T–v–w–x -z
REPRESENTATION :
La représentation de ces lettres comprend 2 styles et 2 formes :
STYLES :
L’alphabet Français a une écriture à 2 styles :
+ 1° :STYLE dit : «cursive » : ce sont des lettres à caractères d’impri-
-erie qui est destiné généralement à l’écriture des livres , des revues
des journaux ….. Cette écriture est transcrite à l’aide de machines.
+ 2° : STYLE dit : « script » :c’est une écriture courante , ordinaire et
manuelle
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FORMES :
L’alphabet comprend 2 formes :
Grand caractère et Petit caractère
( Majuscule) (Miniscule)
Représentation des lettres :
Lettres Miniscules :
a b c d e f g h i
j k l m n o p q r
s t u v w x y z
Lettres Majuscules :
A B C D E F G H I
J K L M N O P Q R
S T U V W X Y Z
Les VOYELLES :
Présentation :
La voyelle est en général un son simple produit par la vibration
du larynx avec le concours de la bouche plus ou moins ouverte.
Sortes de voyelles :
Il existe 2 sortes de voyelles : Longues ou brèves .
VOYELLES LONGUES :
Elles ont une prononciationlente , c’est-à-dire ,elles se prononcent
lentement avec plus de durée ( on marque bien le ton ) .Ces voyelles
portent un accent circonflexe (^) :
Ex : fête - pâte - flûte…..
VOYELLES BREVES :
Elles ont une prononciationcourte , c’est-à-dire ,elles se prononcent
vite sans s’insister sur le ton :
Ex : patte - cette - fil - brosse - mur
La VOYELLE « Y » :
La voyelle « y » adeux prononciations :
- 1) dans le corps d’un mot et après une voyelle, elle se prononce
comme « 2i «
Ex :voyage voi-iage
Pays pai-is
- 2) A la fin d’un mot ou entre 2 consonnes , elle se prononce
comme un « i » :
Ex : style - jury
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2) Un son voisin de « è » par : ai - ei :
Ex : balai - abeille - peigne
3) Un son voisin de « e » par : eu - oeu - ue
Ex : vapeur - soueur - écueil
4) Un son voisin de « oa » par : oi : Ex : roi - loi
5) Un son par « ou » :
Ex : mou - poule
LES ACCENTS :
Les accents dans l’orthographeont leur importance et leur place .
Il y a 3 sortes d’accents :
1)- L’accent aigu : (‘)
Il se met généralement sur le « e » fermé :
Ex : école - céréale
2) – L’accent grave :(è)
Il se met généralement sur le « e » ouvert :
Ex : crèche - frère
REMARQUE : On le met aussi sur :
à (préposition) : voilà - déjà
U dans ou’ : adverbe
3) - L’accent circonflexe :
Il se met sur une voyelle longue :( Voir voyelle longue : page 5 )
LES SIGNES ORTHOGRAPHIQUES :
L’APOSTROPHE / ELISION
L’apostrophe (‘) indique la suppression de voyelles : a – e – i , lorsque
le mot commence par une de ces voyelles ; ou par un « h » muet :
Ex : l’école - l’habitant - s’il
LE TRAIT D’ UNION:
Il sert à réunir 2 mots ou plus en un seul mot. Ce groupe de mots
s’appelle un nom composé :
Ex : grand-père - arc-en-ciel
Le TREMA : (¨)
Le tréma (¨) se place sur la voyelle : « e – i – u » quand il faut la
prononcer séparément dans un des groupes :ai – au – oi – ue:
Ex : haÏr - héroïne – ciguë
La CEDILLE :
La cédille (ç) se met sous le « c » devant : « a – o – u pour donner
au « c » le son sifflant de « s » :
Ex : leçon – gerçure - façade
LES CONSONNES :
Présentation :
Les consonnes sont des lettres représentant des sons qui se pro-
-noncent à l’aide de la langue .Ce sont des sons du langage produit
par le passage du souffle à travers la gorge et la bouche et qui se
perçoit mal sans le soutien d’une voyelle.
SORTES DE CONSONNES :
On distingue différentes sortes de consonnes suivant leur prononcia-
-tion :
CONSONNE LABIALE :
La consonne labiale est une consonne qui appartient aux lèvres .
Elle se prononce avec un mouvement de lèvres .
Les consonnes labiales sont :b – p – f – v
CONSONNE FRICATIVE/ CHUINTANTE :
La consonne fricative ou chuintante se caractérise par un frottement
de l’air expiré .
Les consonnes fricatives sont : f – v – s – t - ch – j
Ces lettres se prononcent comme de sifflantes, mais avec les lèvres .
CONSONNE DENTALE :
La consonne dentale se prononce en appuyant la syllabe de la
langue contre les dents .
Les consonnes dentales sont :d – t
CONSONNE OCCLUSIVE :
La consonne occlusiverononce par une fermeture momentanée
du canal buccal .
CONSONNE GUTTURALE :
La consonne gutturale sort ou appartient au gosier .
Les consonnes gutturales sont : k – g
CONSONNE LIQUIDE :
Les consonnes liquides sont : r – l
REMARQUE : Certaines lettres sont utilisées aussi comme symboles :
« n » : la lettre « n » est utilisée dans les livres pour désigner quelqu’un
qu’on ne peut pas nommer .
« q » : cette lettre est utilisée comme symbole et abréviation de cer-
-tains mots :
* symbole du quintal
* notation usuelle de l’ensemble des nombres rationnels
* symbole du quartier général : Q.G
* abréviation de quotient intellectuel :Q
* abréviation de quantité suffisante : Q.S
« s » : le « s » indique une succession de virage , de trajet sinueux –
symbole du soufre
« u » : symbole de l’uranium
« x » : x chiffre Romain vaut1O
En algèbre, x représente l’inconnue ou une des inconnues
sert à désigner une personne ou une chose qui n’est pas claire .
LES SYLLABES :
La syllabe est un groupe formé de consonnes et de voyelles qui se
prononcent d’une seule émission de voix .
Ex :copain co / pain 2 syllabes
écolier é / co / lier 3 syllabes
Le nombre de syllabes varie d’un mot à l’autre .
Un mot peut-être monosyllabe , c’est-à-dire ,il comprend 1 seule
syllabe
Comme il peut être décasyllabe ( 1O syllabes ) .
La syllabe peut être formée d’une seule lettre (à ..) comme elle peut
atteindre jusqu’à 5à6lettres .
La syllabe contient toujours une voyelle ou plus.
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TEST ACQUISITION
1-Ecrivez 5 mots de 3 syllabes en séparant les syllabes par untrait.
2- Ecrivez 6 mots de 4 syllabes .
livre école voiture maison datte
salon thé loutre valet perroquet
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Leçon n° 1 Et ou EST
APPUI :
1 -le ciel est bleu . Le match est terminé .
2 - Il achète un cahier et un stylo .
Le duvet est doux et chaud .
Papa se lève et sort .
ETUDE :
- Lisez le 1° exemple à part
Relevez le mot répété dans les deux phrases :
est- es
- Que nous démontre les deux phrases ?
- La 1° phrase , elle nous dit comment est le ciel .
- La 2° phrase , elle nous indique la fin du match.
Donc : 1 – estc’est l’auxilliaire « être » au présent de l’indi-
-catif ou au passé composéemployé à la 3°personne
du singulier.
Lisez le 2° exemple à part.
Relevez les mots « et ». Où sont-ils placés ?Cherchez la na-
-ture de ces mots . 1-Il est placé entre 2 noms
2-Il est placé entre 2 adjectif
3-Il est placé entre 2 verbes
REGLE
E.S.Test le verbe « être » employé à la 3°personne du singulier du pré--
sentou du passé composé.On peut le remplacer par « était ».
E.Test une conjonction de coordination.Elle relie toujours 2 mots de
mêmenature : 2 NOMS - 2 ADJECTIFS
2 VERBES ou 2 PROPOSITIONS INDEPENDANTES
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Leçon n° 2
A - A’
APPUI
1 –IL a un beau livre .IL le prête à son camarade .
2 – Il avait un beau livre .Il le prêtait à son camarade .
ETUDE
- Lisez les deux exemples .
- Réfléchissez en lisant silencieusement .
- Relisez le 1° exemple à part .
- Observez bien le mot « a » dans les deux phrases.
- Que constatez – vous ? Quelle remarque faites – vous ?
- * Le 1°« a » est sans accent.
- * Le 2° « à »porte un accent grave.
Relisez la 2° phrase .
Relevez « m’ont »
De quoi est formé ce mot ? « me + ont » :
« me » veut dire « moi »
« ont » est l’auxilliaire « avoir » au présent de l’indicatif ,
A la 3°personne du pluriel.
Comparez les deux mots : « mon » - « m’ont »
REGLE :
* « mon » est un adjectif possessif, masculin singulier indiquant la
personne, l’animal ou la chose qui appartient à moi .
Il se place toujours devant le nom .
* « m’ont » est composé de 2 mots « m’(e)qui est un pronom person-
-nel désignant la 1° personne du singulier (Je) plus l »auxilliaire
«avoir Employé au passé composé .
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Leçon n° 6
OU ou OU’
APPUI :
1- C’est la maison où je suis né .
2- Il veut acheter un ballon ou un jouet .
ETUDE :
Observez silencieusement les deux exemples .
Lisez-les à haute voix .
Réfléchissez : - quelle est la 1° remarque faites-vous ?
Le mot « ou » est écrit 2 fois .
Quelle est la 2° remarque que vous faites ?
Le 1°« où » porte un accent grave .
Le 2° « ou » est sans accent .
Que nous indique la 1° phrase ?
Elle nous indique le lieu de naissance .
Par quoi est exprimé le lieu ?
Par « où »
REGLE :
« leur » : placé devant un nom indiquant la possession, est un adjectif
possessif . Il prend une « s » quand il se rapporte à un nom au plu-
-riel .
« leur » : placé avant le verbe , quand il remplace un complément
d’objet indirect , c’est un pronom personnel. Ils’écrit toujours « l.e.u.r
(sans « s ») .
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TEST D’ACQUISITION n° 5
37 –Complétez puis remplacer les points par : « la » - « l’a » - « là » :
.. salle est propre . Tu attends ton père .. . Elle a coupé la pomme
puis .. mangé . .. , il y a du monde , c’est le marché .
REGLE :
- Les comprenant « ill » se lisent « ill » (ye). La lettre « i » se lit
avec les 2 Lson (ill) et non avec la voyelle qui précède .
- C’est tout le contraire avec la lettre « y ». La lettre « y » se
se partage souvent en 2 i » , dont l’un se lit avec la voyelle qui
précède et l’autre « i » se lit avec le son qui suit .
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Leçon n° 23
MOTS TERMINES par ANCE
APPUI :
L’ambulance est une voiture de secours .
Les deux états signent une alliance .
ETUDE :
Observez bien les deux phrases .
Lisez à haute voix .
Que remarquez – vous dans le premier et le dernier mot ?
Relevez ces 2 mots :
Ambulance
Alliance
Donnez le genre et le nombre de chacun d’eux :
Une ambulance féminin / singulier
Une alliance féminin / singulier
Par quelle syllabe se termine chacun de ces mots ?
Par ance
Epelez ces lettres : a – n - c - e
CONCLUSION :
Les mots terminés par « ance » s’écrivent « a.n.c.e » .
REGLE :
Les mots féminins terminés par le son «ance » s’écrivent « a.n.c.e ».
SAUF :
Anse contredanse
Dansehanse
Mansepanse
transe
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Leçon n° 24
MOTS TERMINES par ENCE
APPUI :
L’agence de presse diffuse les informations .
Devant lestade , il y a beaucoup d’affluence .
ETUDE :
Observez bien les 2 exemples .
Lisez à haute voix :
Lisez le 1° mot de la 1° phrase puis le dernier mot de la
2° phrase .
Que remarquez-vous ?
Ils se terminent par le même son .
Relevez-les : agence Relevez la dernière syllabe : ence
affluence ence
Epelez les lettres : e.n.c.e
Donnez le genre et le nombre de ces 2 mots :
Une agence féminin / singulier
Uneaffluence féminin / singulier
Que déduisez-vous
CONCLUSION :
Les mots terminés par le son « ence s’écrivente .n. c .e
REGLE :
Les noms féminins terminés par le son « ense »’ s’écrivente.n.c.e.
SAUF :
Défense mense offense suspense
Dépense offense récompense
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TEST d’ACQUISITION N° 9
65 –Donnez 5 noms terminés par « ance .
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Leçon n° 26
NOMS en ENT
APPUI :
Le client est roi .
Il porte un vêtement neuf .
ETUDE :
Observez bien les 2 exemples .
Lisez à haute voix les 2 exemples .
Réfléchissez :
Que remarquez-vous ?
2 noms se terminent par lemême son et se terminent par
la même terminaison.
Relevez – les :
Le client
Un vêtement
Donnez le genre de chacun d’eux :
Le clientmasculin
Un vêtement masculin
Quelles sont les 3 dernières lettres ? e – n –t
CONCLUSION :
Les noms masculins se terminant par le son « en » s’écrivent
avec « e-n-t » .
REGLE :
La majorité des noms terminés par le son « en » s’écrivent « ent ».
SAUF : le temps
Le printemps
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Leçon n°27
L ou LL - T ou TT
APPUI :
1- Une ficelle
Un ficelage
2- Une brouette
Une brouettée
ETUDE :
Observez attentivement les 2 exemples .
Lisez-les à haute voix.
Relisez le 1° exemple à part .
Prononcez chaque mot à part .
Ficelle (ficèlle)
Ficelage ( fi/ce/lage)
Comment se prononce le « e » de « ce » :
Le 1° de (ficelle) comme un accent grave
Le 2° de (ficelage) comme un « e » fermé.
Donc , que concluez-vous ?
Relisez le 2° exemple :
Procéder de même pour « brouette et brouettée .
Faites la conclusion
REGLE :
Les noms qui comportent le son « el – et« doublent le « l » ou le t
quand le son « e » a le son « è », sinon , ils prennent un seul « l »
ou un seul « t » .
REMARQUE :
Tous les noms au féminin comportant le son el – et, doublent la
consonne « l » ou « t » .
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TEST D’ACQUISITION n° 10
72-Devant chaque nom , indiquez si : la « h » est aspirée ou muette :
Histoire hauteur haie herbe
Huile hérisson haricot hiver
Hanche héron hélice hêtre
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Leçon n° 28
VERBES en « AYER »
APPUI :
Maman balaye la maison .
Elle balaie la maison .
Elles balayaient la maison .
ETUDE :
Observez bien les 3 exemples .
Lisez-les à haute voix .
Relevez les 3 verbes :
balaye
balaie
balayaient
Donner leur infinitif et leur groupe .
Verbe « balayer » - 1° groupe
A quel temps sont employés les 2 premiers verbes ?
Au présent de l’indicatif
Comparez : balaye - Quelle est la dernière lettre dans les
Balaie 2 verbes un « e » muet.
A quel temps est employée « balayaient?
A l’imparfait
Devant quelle lettre est placée la lettre « y » ? a
Comparez : balaie et balayaient
CONCLUSION :
Devant un « e » muet ,la lettre « y » peut s’écrire « i » .
REGLE :
Les verbes du 1°groupe en « ayer » peuvent conserver ou perdre l’y
devant un « e » muet .REMARQUE : Pour simplifier l’orthographe,
Il est préférable d’appliquer la règle à tous les verbes en « ayer » .
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Leçon n° 29
VERBES en OYER - UYER
Appui :
J’ envoie une lettre à mon ami .
Nous envoyons des lettres à nos amis .
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Leçon n° 30
VERBES en EYER
APPUI :
Je grasseye .
Nous grasseyons .
ETUDE :
Observez les 2 exemples .
Lisez-les à haute voix.
Réfléchissez .
Relevez les 2 verbes :
Grasseye
Grasseyons
A quel temps sont-ils employés ?
au présent de l’indicatif
Donnez leur infinitif :
C’est le verbe grasseyer
A quel groupe appartient-il ?
au 1° groupe
A quelle personne sont-ils employés ?
A la 1°personne du singulier et du pluriel .
Ont-ils perdu le « y » ? NON
CONCLUSION :
Les verbes en «eyer » ne perdent pas l’y .
REGLE :
Les verbes en « eyer » du 1°groupe , contrairement aux autres
verbes de la classe « ayer – oyer – uyer » qui perdent l’y devant un
« e » muet , conservent partoutl’y dans toute la conjugaison .
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TEST D’ACQUISITION n° 11
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Leçon n° 41
VERBES en CER
APPUI :
1- Je trace un trait .
Nous traçons un trait .
2- Je plaçais – Tu plaçais - Il plaçait .
Ils / Elles plaçaient .
ETUDE :
Observez bien les 2 exemples .
Lisez à haute voix :
Relevez les 2 verbes cités ci-dessus :
trace …….. plaçais……….
Donnez leur infinitif : verbe « tracer » et verbe « placer »
A quel groupe appartiennent ces deux verbes ?
Ce sont des verbes du 1°groupe .
A quel temps sont employés les verbes du 1°exemple ?
au présent de l’indicatif
Comparez –les entre eux : trace traçons
Quelle remarque faites-vous ? le « c » de traçonsa
pris une cédille « ç » .
Relevez la lettre qui vient tout juste après la lettre « c » dans
les deux verbes :1° - (e)- 2° - (a)
Faîtes de même pour le 2° exemple .
REGLE : Les verbes du 1°groupe se terminant à l’infinitif par « cer »
prennent une cédille (ç) devant « a et o ».C’est le cas de la1°
personne du pluriel du présent de l’indicatif et les 3personnes
du singulier et à l’imparfait : les 3 personnes du singulier(je-tu-il) et
la 3 ° personne du pluriel .
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Leçon n° 32
VERBES en GER
APPUI :
1- Tu manges . – Nous mangeons .
2- Je nageais . – Tu nageais . – Il nageait .
Ils nageaient .
ETUDE :
Observez silencieusement .
Relisez le 1° exemple :
Relevez les verbes :manges - mangeons
Donnez leur infinitif : verbe « manger »
Donnez son groupe : 1°groupe
A quel temps sont-ils employés ? au présent
Quelle lettre s’est placée entre la terminaison « ons » et la
Lettre « g » dans « mangeons » la lettre « e »
Pourquoi ? sinon la lettre « g » se prononce « gu »
Relisez le 2° exemple et relevez les verbes en donnant leur
infinitif et le groupe : nager /1°groupe
A quel temps sont employés ces verbes ? à l’imparfait
Avec quelles personnes sont-ils employés ? Je-tu-il-ils
CONCLUSION :
La lettre « g » se trouvant devant a – oprend un « e ».
REGLE :
Les verbes du 1°groupe se terminant à l’infinitif par « ger » prennent
« e » après le « g » devant « a – o «
C’est le cas de la 1° personne du plurieldu présent de l’indicatif et
les 3personnes du singulier et la 3°personne du pluriel de l’imparfait.
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Leçon n° 33
NOMS Masculins :AIL-EIL
APPUI :
Un portail
Le réveil
Le seuil
ETUDE :
Lisez silencieusement les 3 exemples .
Lisez à haute voix.
Réfléchissez :
Ecrivez les 3 mots :
Portail - réveil - seuil
Par quoi se termine chacun d’eux :
1- par « ail »
2- par « eil »
3- par « euil »
Donnez leur genre :
Les 3 noms sont au masculin
Par quelle lettre se termine chacun de ces mots ?
Par la lettre « l » .
CONCLUSION :
Les noms masculins en : « ail - eil - euil « se terminent par
un seul « l » .
REGLE :
1- Les noms masculins en « ail –eil – euil »se terminent par « l ».
SAUF : - le chevrefeuille - le millefeuille - le portefeuille
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TEST D’ACQUISITION N° 12
86- Conjuguez au présent et à l’imparfait de l’indicatif :
- rincer les verres - sucer des bonbons
-
87- Mettez les verbes suivants aux 3 personnes du plurielduprésent
de l’indicatif :
- Commencer - avancer
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Leçon n° 34
LA MARQUE du FEMININ
APPUI :
1 – un ami une amie
2 - un petit enfant une petite fille
3 – un élève une élève
ETUDE :
Lisez silencieusement les 3 exemples .
Lisez - les attentivement à haute voix .
Réfléchissez :
Quelle est la 1° remarque ?
- Le premier élément de chaque exemple est au
masculin .
- le deuxième élément de chaque exemple est au
féminin .
Relevez les mots suivants des 3 premiers éléments :
- ami - petit- élève
Relevez la dernière lettre de chaque mot : i–t–e
Relevez les mêmes mots du 2° exemple :
amie - petite - élève
Que s’est-il passé ? les 2 premiers mots ont pris « e »
Le 3°mot n’a pas changé .Pourquoi ? parce que élève
se termine par un « e » muet . Que concluez-vous ?
REGLE :
Quand on met un nom ou un adjectif au féminin, on lui ajoute un
« e » . En général , la marque du féminin c’est le « e » .
REMARQUE :
Quand unnom ou un adjectif se termine par « e » au masculin , il
nechange pas au féminin . Il reste invariable .
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Leçon n° 35
le féminin des adjectifs en IF
APPUI
Un garçon chétif
Une fille chétive
ETUDE :
Observez bien les 2 exemples .
Lisez à haute voix .
Réfléchissez :
Relevez le dernier mot de chaque exemple :
Chétif
chétive
Quelle est la nature de chaque mot ? des adjectifs
L’adjectif « chétif » est relié à quel nom ? un garçon
Quel est son genre ? masculin
L’adjectif « chétive » est relié à quel nom ? une fille
Quel est son genre ? féminin
Par quoi se termine l’adjectif masculin « chétif » ? par « f
Par quoi se termine l’adjectif féminin « chétive » ? « ve »
Faites la comparaison entre : chétif chétive
Que concluez- vous ?
REGLE :
Au féminin, les adjectifs masculinsterminés par la lettre « f » ,
perdent cette lettre et elle est remplacée par « v » puis on ajoute
la marque du féminin qui est le « e » .
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Leçon n° 36
Le Féminin des Adjectifs en I
APPUI :
Avec la scie , on coupe les planches .
La pie est bavarde .
ETUDE :
Lisez silencieusement les exemples .
Lisez-les à haute voix .
Relevez les deux mots qui se terminent par le son « i » :
scie
pie
Donnez la nature de chacun d’eux .
scienom de chose
pie nom d’ animal
Donnez le genre de chacun d’eux :
la scie féminin
la pie féminin
par quoi se terminent les 2 noms ?
par « e »
CONCLUSION :
Les noms féminins terminés par « i » prennent « e » à la fin .
REGLE :
Les noms féminins qui se terminent par « i » prennent un « e » à
la fin .
SAUF : -La brebisLa fourmi
La nuit
-La perdrixLa souris
61
TEST D’ACQUISITION n° 13
93 – Mettez la terminaison convenable :
Une ami.. - une fille (poli..)
Une chemise ( bleu..) -une personne ( hardi.. )
UNE réponse ( sage..) - une aiguille ( pointu.. )
62
Leçon n° 37
REGLE :
Les noms masculins terminés par « ien » s’écrivent « i.e.n « .
REMARQUE :
Les noms masculins terminés par « ien » et qui peuvent se con-
-vertir au féminin doublent la consonne « n » et prennent la marque
duféminin « e » .
63
Leçon n°38
Le Féminin des ADJECTIFS
EN « IN - ON «
APPUI :
1- le lapin - la lapine
2- le lion - la lionne
ETUDE :
Lisez silencieusement chaque exemple à part .
Lisez-les séparément à haute voix .
Réfléchissez :
Relisez le 1° exemple :
Indique le genre de chaque nom :
-le lapin masculin
-la lapine féminin
Par quel son se termine le mot « lapin » ?
Par une voyelle nasale :« in »
Comparez les deux noms : lapin lapine
Concluez.
Relisez le 2° exemple :
Indiquez le genre de chaque nom:
lion(masculin)(masculin) ;lionne(féminin)
CONCLUSION :
Au féminin , « in » devient « ine »et « on » devient « one » .
REGLE :
Les noms masculins terminés par « on » et qui se convertissent au
féminin doublent la consonne « n » et prennent « e ».
Les nomsmasculins terminés par « in » , au féminin , ils ne changent
pas .Ils prennent seulement le « e » de la marque du féminin .
SAUF : bénin bénignemalin maligne .
64
Leçon n° 39
Le Féminin des NOMS
En « TE - TIE 3 »
APPUI
1- la charité - la qualité
2- la moitié - la pitié
3- l’assiettée - la brouettée .
ETUDE :
Observez bien les 3 exemples .
Lisez –les à haute voix .
Réfléchissez un peu :
Quelle remarque faites-vous ?
Les noms terminés par « té » ou « tié » .
Relevez le 1° élément de chaque exemple puis donnez leur
genre :La charité féminin
La moitié féminin
L’assiettée féminin
Que constatez-vous ?
Les 2 mots : la charité et la moitié malgré qu’ils sont au
féminin ne prennent pas de « e » tandis que le nom « assiettée »
prend un « e » .Que nous indique le nom « assiettée » ?
le contenu d’une assiettée . Faites la conclusion .
REGLE :
Les noms féminins se terminant par le son« té – tié » s’écrivent « té-tié
SAUF : 1- les noms exprimant le contenu .
2-Les 5 noms usuels suivants :
1- la dictée 2- la jetée 3- la montée
4-la patée 6- la portée
65
TEST D’ACQUISITION n° 14
99- Ecrivez les noms suivants au féminin :
Un comédien -un magicien
Un pharmacien - un bédouin
Un praticien - un vaurien
66
Leçon n° 40
NOMS FEMININS en « AIE »
APPUI :
Linfirmier soigne la plaie .
La craie sert à écrire sur les ardoises .
ETUDE :
Observez bien les 2 exemples :
Lisez –les à haute voix .
Que remarquez-vous ?
2 noms se prononcent de la même façon .
Relevez- les .
la plaie
la craie
Par quel son se terminent – ils ?
par le son « è » .
Donnez leur genre :
La plaie féminin
La craie féminin
Par quelles lettres se terminent ces deux mots ?
par « a.i.e»
CONCLUSION :
Les noms fémininsse terminant par le son « è « s’écrivent aie.
REGLE :
Les noms féminins se terminant par le son » è » se terminent généra-
-lement par « aie » .
SAUF :la paix - la forêt
REMARQUE :
A ne pas confondre« la paix » avec « la paie ( le salaire )
67
Leçon n° 41
NOMS FEMININS en « E’ »
APPUI :
La fumée monte de la cheminée .
ETUDE :
Observez l’exemple .
Lisez – le à haute voix.
Regardez bien le premier nom et le dernier nom .
Relevez – les .
La fumée
la cheminée
Donnez le genre de chacun d’eux .
fumée féminin
cheminée féminin
Par quelles lettres se terminent – ils ?
par « ée »
CONCLUSION :
Les noms féminins se terminant par le son « è » prennent un
« e » à la fin .
REGLE :
Les noms féminins se terminant par le son « é » s’écrivent toujours
avec un « e » à la fin .
SAUF :
La clé qui peut s’écrire aussi « la clef » .
68
Leçon n° 42
Le Féminin des Adjectifs
en « ET «
APPUI :
Un enfant muet
Une fille muette
ETUDE :
Observez bien les deux exemples .
Lisez –les à haute voix .
Regardez bien le dernier mot de chaque exemple .
Relevez-les :
muet
muette
Donnez la nature et le genre de chacun d’eux :
muet adjectif qualificatif / genre :masculin
muette adjectif qualificatif / genre féminin
Comparez les 2 terminaisons :
et ette
CONCLUSION :
Les adjectifs terminés par « et » au masculin , prennent « tte »
au féminin .
REGLE :
En général , les adjectifs terminés par « et » au masculin , doublent
La consonne« t » plus « e »au féminin.
SAUF : completconcretdiscret
Inquiet repletsecret
Ils s’écrivent avec « è qui précède « t » et on y ajoute à la fin du
mot le « e » du féminin : Ex :secret secrète
69
TEST D’ACQUISITION N° 15
107-Donnez 5 noms féminins terminés par « é » .
70
Leçon n° 43
Le FEMININ des MOTS en EUX
APPUI
- ce lieu est spacieux .
- cette place est spacieuse .
ETUDE :
Lisez à basse voix .
Relisez à haute voix .
Réfléchissez :
Relevez le dernier mot de chaque phrase :
spacieux
spacieuse
Donnez la nature de chacun de ces mots !
Ce sont des adjectifs qualificatifs .
Ils qualifient quels noms :
-spacieux : lieu
- spacieuse : place
Donnez le genre de chaque groupe suivant :
-Lieu spacieux masculin
- place spacieuse féminin
Comparez les deux adjectifs : spacieux spacieuse
CONCLUSION :
Les adjectifs terminés par « eux » au masculin , s’écrivent
« euse » au féminin.
REGLE :
Les adjectifs qualificatifs terminés au masculin par « eux », auféminin,
Ils s’écrivent « euse » .
71
Leçon n° 44
Le Féminin des Noms et
Adjectifs en : EUR
APPUI :
1- C’est un voleur
C’est une voleuse.
2- Un rang supérieur
Une place supérieure
ETUDE :
Observez avec attention les 2 exemples .
Lisez séparément les 2 exemples .
Réfléchissez :
Relevez les 2 mots du 1° exemple : voleur - voleuse
Donnez leur nature :
Ce sont des noms
Comparez – les : voleur voleuse
Comment est devenu « voleur » au féminin ? Concluez .
Relevez maintenant les 2 mots du 2° exemple :
supérieur
supérieure
Donnez le genre de chacun d’eux : adjectifs qualificatifs
Donnez la nature et le genre des qualifiés :
rang nom masculin
place nom féminin
Concluez .
REGLE :
Les noms en « eur » changent le suffixe « eur » en « euse » au féminin.
La règlene s’applique pas avec les adjectifs : Ils prennent seulement
un « e » à la fin .
72
Leçon n°45
Le Féminin des noms en TEUR
Appui :
un toit protecteur
une enveloppe protectrice
ETUDE :
Observez silencieusement.
Lisez à haute voix les 2 exemples .
Réfléchissez :
Relisez le 1° exemple à part .
Donnez la nature et le genre de chaque mot /
un article indéfini / masculin
toit nom de chose / masculin
protecteur adjectif qualificatif / masculin
Lisez le 2°exemple :
Donnez la nature et le genre des 3 mots :
Une article indéfini / féminin
Enveloppe nom de chose / féminin
Protectrice: adjectif qualificatif / féminin
comparez les 2 adjectifs : protecteur protectrice
Quelle lettre devance « eur » ? «t»
CONCLUSION :
Les adjectifs en « eur » , au féminin ils deviennent « trice » .
REGLE :
Les adjectifs terminés au masculinpar « eur » et qui sont précédés
de la lettre « t »(teur), font leur féminin en « trice .
++++++++++++++++++++++
73
TEST D’ACQUISITION N° 16
114 – Mettez les noms suivants au féminin :
laborieux coûteux
chanceux creux
rugueux tortueux
74
Leçon n° 46
Noms FEMININS en URE- U
APPUI :
La couverture du livre est en carton .
La rue est animée .
ETUDE :
Observez bien les 2 exemples .
Lisez à haute voix les 2 phrases .
Réfléchissez :
De quoi parle-t-on dans la 1° phrase ?
de la couverture du livre
Prononcez le mot : couverture
Par quelles lettres se terminent ce mot ?par u.r.e
Donnez le genre de ce mot : la couverture féminin
Que concluez-vous ?
Relisez la 2° phrase :
Qui est animée ? la rue prononcez ce mot
Donnez son genre : la rue féminin
Par quelles voyelles se termine-t-il ? par u.e
Que concluez-vous ?
REGLE :
1- Les noms féminins qui se terminent par le son « ure » s’écrivent
tous« u.r.e .
2-Les nomsféminins qui se terminent par le son « u »s’écrivent « u.e »
SAUF :
la brula glu
la tribula vertu
75
Leçon n° 47
Le Féminin des Noms en ER-IER
Appui :
1- Un berger - une bergère
2- Un mercier - une mercière .
ETUDE :
Lisez à voix basse les 2 exemples .
Relisez à haute voix .
Réfléchissez .
Relisez le 1° exemple à part :
Relevez les 2 noms :berger - bergère
Donnez le genre de chacun d’eux :
Un berger masculin
Une bergère féminin
Comparez les 2 noms : quelle remarque faites-vous ?
Faites de même pour les 2 noms :
Un mercier - une mercière
CONCLUSION :
Les noms terminés par « er - ier» au masculin, au féminin ,
Ils se terminent par « ère – ière»
REGLE :
Pour faire passer un nom masculinterminé par « er – ier au fémininon
lui ajoute un « e » qui est la marque du féminin puis on
met un accent grave sur le « è » .
De ce fait , le son « er » devient « ère »
et le son « ier » devient « ière » .
76
Leçon n° 48
Les Adjectifs : DEMI - GRAND
APPUI :
1- Mon camarade a une demi – sœur .
2 –Le match dure une heure et demie .
3 – Un demi vaut deux quarts .
4 – J’aime ma grand’mère .
ETUDE :
Lisez plusieurs fois les exemples .
Relisez les 2 premières phrases : Que constatez-vous ?
Les mots « demi » sont employés au féminin.
Où sont-ils placés ?
Le premier est placé devant un nom ( sœur ) .
Par quoi est relié au nom ? par un trait d’union ( -)
Le deuxième est placé après le nom « heure » qui représente
la moitié de l’heure .
Faites la conclusion :
Relisez la dernière phrase : relevez le mot ( grand’mère ) :
Devant quel mot est placé « grand » ? un nom
Est –ce-quegrand » s’accorde avec le nom « mère » (féminin)
Réfléchissez et faites la conclusion .
REGLE :
1-L’adjectif « demi » employé devant un nom , se lie à ce nom par un
trait d’union (-) et reste invariable .
2-Placé après le nom , l’adjectif « demi » exprime toujours la moitié
d’une unité. Il s’accorde en genre et en nombre .
3-Devant certains noms féminins l’adjectif (grand) reste invariable
et prend une apostrophe. ( grand’mère – grand’route – grand ‘chose
77
TEST D’ACQUISITION N° 17
122 –Trouvez 5 noms terminés par « er » et 5 noms par « ier » .
78
Leçon n° 49
LE FEMININ :Cas PARTICULIERS
Les Adjectifs en : GU
Les adjectifs en « gu » comme : aigu – ambigu – contigu - exigu :
au féminin , ils prennent un tréma (¨) sur le « e » du féminin pour
que le « u » garde sa prononciation .
Ex : un couteau aigu une aiguille aiguë .
Les Adjectifs en : OT
Les adjectifs :
Pâlot - sot- vieillot
Au féminin , doublent la consonne « t ».
Ex : un sotune sotte
Le Adjectifs en : L
Les adjectifs :
Nul - gentil
Doublent la consonne « l » au féminin .
Ex : gentil gentille
…….. SUITE
79
Les Adjectifs en : S
Les adjectifs :
Bas – gras – gros - las - épais
Doublent la consonne finale « s »
Ex : bas basse
Les Adjectifs en : X
Les adjectifs :
Faux - roux : le « x » devient (sse) Ex : faux fausse
Doux : le « x » devient (ce) Ex : doux douce
80
Leçon n° 50
NOMS en : ER
APPUI :
Le diner est servi
Ce boucher vend de la viande fraiche .
ETUDE :
Lisez silencieusement les deux exemples .
Relisez -les à haute voix .
Réfléchissez .
Par quel nom commence chaque phrase ?
Le diner
Ce boucher
Par quel son se termine chacun d’eux ?
Par le son « é » .
Quelles sont les lettres de ce son ?
e.r
Cherchez le genre de chacun d’eux :
Le diner masculin
Ce boucher masculin
Que concluez-vous ?
CONCLUSION :
Le son « é » = er
REGLE :
Certains noms masculins se terminant par le son « é » , s’écrivent
avec « er » .
EXCEPTION :
Le bléle caféle fosséle fourréle marché
le nezle pâtéle pré le thé
++++++++++++++
81
Leçon n° 51
NOMS en « IER »
APPUI :
Il range ses affaires dans le casier .
Le fermier laboure son champ .
ETUDE :
Observez bien les 2 exemples .
Lisez les phrases séparément .
Réfléchissez .
Qu’est-ce qui attire votre attention ?
2 noms se prononcent de la même façon .
Relevez-les :
-Le casier
-Le fermier
Par quel son se termine chacun d’eux ?
par ier
Epelez ce nom : i . e . r
Donnez le genre de ces 2 mots :
Casier masculin
Fermier masculin
Que concluez-vous ?
REGLE :
Les noms masculins qui se terminent par leson « ié » s’écrivent
« i.e.r «
SAUF :
( pied et sa famille ) :
pied - bipied - casse-pied – contrepied – pousse- pied – trépied .
82
Leçon n° 52
NOMS en « EUR
APPUI :
Le poisson est un bon nageur .
Elle sent une bonne odeur .
Ta sœur saute à la corde .
ETUDE :
Observez les 3 exemples .
Lisez-les à haute voix .
Réfléchissez .
Que constatez-vous ?
3 noms se terminent par le même son .
Relevez-les :
nageur
odeur
sœur
Cherchez le genre de chacun d’eux :
Un nageurmasculin
Une odeur féminin
Ta sœurféminin
Par quoi se terminent les 3 mots ?
Par eur
Faites la conclusion .
REGLE :
Tous les noms qui se terminent par « eur » quel que soit leurgenre
« masculin ou féminin » s’écrivent « e.u.r » .
SAUF :
le beurre - la demeure - l’heure
83
TEST D’ACQUISITION n° 18
130- Cherchez 5 noms terminés par « eur » .
84
Leçon n° 53
NOMS en « EAU
APPUI :
Le berger ramène le troupeau .
Il porte un chapeau .
ETUDE :
Observez les exemples .
Lisez-les attentivement .
Relevez le dernier mot de chaque phrase .
le troupeau
le chapeau
Par quel son se terminent – ils ?
par le son «o»
Donnez le genre de ces noms :
le troupeau masculin
le chapeau masculin
Par quelles lettres est formé le son « o » ?
par e.a.u
CONCLUSION :
Certains noms masculins se terminant par le son « ô » s’écri-
-vent « e.a.u ».
REGLE :
Beaucoup de noms masculinsterminés par le son « ô » s’écrivent
« e.a .u » .
EXCEPTION :un boyauun crapaudun étau
Un noyauun tuyau
85
Leçon n° 54
Noms en « ARD
APPUI :
Le renard est un animal rusé .
Maman range les affaires dans le placard .
ETUDE :
Lisez à voix basse les 2 exemples .
Lisez séparément les 2 phrases .
Quelle remarque faites-vous ?
2 noms se terminent par le même son .
Ecrivez – les :
Le renard
le placard
Par quelles lettres se terminent les 2 sons ?
Par a.r.d
Donnez le genre de ces 2 mots :
le renard masculin
le placard masculin
Que déduisez-vous ?
CONCLUSION :
Les noms qui se terminent par le son « ar » s’écrivent« ard » .
REGLE :
Beaucoup de noms masculins terminés par le son « ar » s’écrivent
« a.r .d » .
SAUF : un quartun bazarle départun écart
86
Leçon n° 55
NOMS MASCULINS en ET
APPUI :
L’arbitre a un sifflet .
L’ingénieur présente le projet .
ETUDE :
Observez les 2 exemples .
Lisez à haute voix .
Réfléchissez .
Que remarquez-vous ?
Le dernier mot de chaque phrase se termine par
le même son .
Relevez-les.
un sifflet
le projet
Donnez le genre de chacun d’eux :
Un sifflet masculin
Le projet masculin
Quelles sont les 2 dernières lettres de chacun d’eux ?
« e.t »
CONCLUSION :
Les noms masculins se terminant par le son « é » s’écrivent
généralement par « et » .
REGLE :
Une partie de noms masculins qui se terminent par le son « é »
s’écrivent généralementpar « et » .
SAUF :
un jockey un mets le respect
87
TEST D’ACQUISITION N° 18
88
Leçon n° 56
NOMS MASCULINS en U
APPUI :
Le menu est varié .
Ce tissu est beau .
ETUDE :
Lisez attentivement les exemples .
Lisez à haute voix .
Réfléchissez .
Que remarquez-vous ?
2 noms se terminent par le même son .
Relevez-les :
le menu
le tissu
Par quelle voyelle se terminent-ils ?
«u»
Donnez le genre de chacun d’eux :
le menu masculin
ce tissu masculin
Que concluez-vous ?
CONCLUSION :
Les noms masculins se terminant par le son « u » prennent
« u » seulement .
REGLE :
Les noms masculins qui se terminent par le son « u » , s’écrivent
avec un « u » àla fin . SAUF :le bahutle but le fût le jus le salutle
talus
89
Leçon n° 57
NOMS MASCULINS en I
APPUI
1- Tu joues avec ton ami .
Les élèves sortent à midi .
2 – Le lis est une fleur odorante .
3 – Le marchand ne fait pas de crédit .
ETUDE :
Observez bien les 3 exemples .
Lisez à haute voix le 1° exemple .
Par quel son se termine le dernier mot de chaque phrase ?
Par le son «i»
Quelle est la lettre finale de ces mots ? «i»
Donnez le genre de chacun d’eux :
ton ami masculin
midi masculin
Donc que déduisez-vous ?
Lisez les 2 dernières phrases .
Relevez les noms terminés par le son « i » :
Lis - crédit
Donnez le genre de chacun d’eux :
le lis masculin ; crédit masculin
Par quoi se termine chacun d’eux ? par « is » -« it »
Concluez .
REGLE :
Il existe 3 catégories de mots terminés par leson « i » au masculin.
1- Mots terminés par « i »
2- Mots terminés par« is »
3- Mots terminés par « it » SAUF : le nid –le prix – le riz
90
Leçon n° 58
NOMS EN OIR - OIRE
APPUI :
Il faut marcher sur le trottoir .
Tu as une bonne mémoire .
ETUDE :
Lisez attentivement les 2 exemples .
Relisez-les une 2° fois à haute voix .
Que remarquez-vous ?
2 noms se terminent par le même son .
Prononcez –le : « oir - oire »
Relevez ces 2 mots :
Le trottoir / une mémoire
Donnez le genre de chacun d’eux :
le trottoir masculin
une mémoire féminin
Comparez les terminaisons d’après leur genre :
Masculin oir féminin
oire
Faites la conclusion .
REGLE :
Les noms féminins en « oir » s’écrivent toujours « oire » .
91
TEST D’ACQUISITION N° 20
146- Ecrivez 3 noms masculins en « u » .
92
Leçon n° 59
La MARQUE du PLURIEL
APPUI :
1- un ballon - trois ballons
2 - un cadeau - plusieurs cadeaux
3 - un jeu - - des jeux
4 - un malheureux - des malheureux
5 - un tamis - des tamis
ETUDE :
Observez bien les 5 exemples .
Lisez-les à haute voix .
Concentrez-vous un peu :
Qu’indique le 1° élément de chaque exemple ?
une unité ; donc les noms sont ausingulier
Qu’indique le 2° élément de chaque exemple ?
le nombre ; donc les noms sont au pluriel
Regardez les noms des 3 premiers exemples du 2° élément
Que remarquez-vous ?Les noms ont pris « s » ou « x »
Lisez les deux derniers exemples : un tamis des tamis
un malheureuxdes malheureux
Que remarquez-vous ?
CONCLUSION :
Les noms au pluriel prennent « sou x ».
REGLE :
La marque du pluriel est le « s » ou le « x » .
REMARQUE :
Les noms ausingulier qui se terminent par « s » ou « x » ne chan-
-gent pas au pluriel .
93
Leçon n° 60
Le PLURIEL des NONS en AIL
APPUI :
Un éventail
Des éventails
ETUDE :
Observez les exemples .
Lisez – les à haute voix .
Donnez le genre et le nombre de :
-Un éventail masculin / singulier
Donnez le genre et le nombre de :
-des éventails masculin / pluriel
Par quoi se termine le nom « éventails » ?
Quelle remarque faites-vous entre les 2 mots ?
Le nom éventail est passé du singulier au pluriel .
Par quel son se termine le nom « éventail » ? par ail
Ce son a-t-il été modifié au pluriel ? Non
Qu’a-t-il pris au pluriel ? « s » (la marque du pluriel)
CONCLUSION :
Les noms en « ail » prennent « s » au pluriel.
REGLE :
Les noms en « ail » prennent « s » au pluriel .
SAUF :7noms se terminant en « ail » au singulier font leur pluriel
en « aux » : Ex ; un bail des baux
bailcorail émailsoupirail
travailvantailvitrail
94
Leçon n° 61
Le PLURIEL des ADJECTIFS en AL
APPUI :
Un inspecteur général
Des inspecteurs généraux
ETUDE :
Lisez silencieusement les 2 exemples .
Lisez-les à haute voix .
Relevez le mot « général » :
Indiquez sa nature , son genre et son nombre :
général: - adjectif qualificatif
masculin – singulier
Relevez les 2 dernières lettres : a.l
Relevez le mot « généraux »
Indiquez sa nature , son genre et son nombre :
Généraux : - adjectif qualificatif
Féminin – pluriel
Relevez les 3 dernières lettres : a.u.x
Comparez les 2 terminaisons : « al aux »
CONCLUSION :
Les adjectifs en « al » font leur pluriel en « aux ».
REGLE :
Les adjectifs en « al » font leur pluriel en « aux » .
SAUF :6 adjectifs qui ne subissent pas de modifications :
Fatal – final – glacial - jovial - natal
D’autres adjectifs en « al » s’emploient rarement au pluriel/masculin
austral – boréal – filial – matinal :Adjectif exceptionnel :
« jovial » jovials ou joviaux .
95
TEST d’ACQUISITION N° 21
96
Leçon n° 62
Le PLURIEL des NOMS en : EU
APPUI :
Le jeu a commencé .
Les jeux ont commencé .
ETUDE :
Observez bien les 2 exemples .
Lisez à haute voix .
Réfléchissez :
Relevez le nom écrit 2 fois :
jeu / jeux
Donnez le genre et le nombre de chacun d’eux :
jeu masculin / singulier
jeux masculin / pluriel
Par quoi est terminé le mot « jeu » ?
par « eu »
Qu’a-t-il pris au pluriel ?
« x»
CONCLUSION :
Les noms qui se terminent au singulier par « eu » prennent
un « x » au pluriel .
REGLE :
Lesnoms aumasculin / singulier se terminant par « eu » prennent
« x » à la fin au pluriel .
SAUF : un pneu - bleu - émeu
Ils prennent un « s » . Ex : un pneu des pneus
97
Leçon n° 63
Le PLURIEL des NOMS EN : OU
APPUI :
L’ouvrier creuse un trou .
L’ouvrier creuse des trous .
ETUDE :
Observez bien les 2 exemples .
Lisez – les à haute voix .
Réfléchissez .
Que creuse l’ouvrier ? (1° phrase )
un trou
Donnez la nature , le genre et le nombre de ce mot :
un trou : nom de chose
masculin / singulier
Relevez les 2 dernières lettres : o.u
Relisez le 2° exemple :
Que creuse l’ouvrier ?
des trous
Donnez la nature , le genre et le nombre de ce mot :
des trous : nom de chose
masculin / pluriel
Le mot « trous » : qu’a-t-il pris au pluriel ? s»
CONCLUSION :
Les noms en « ou » prennent « s » au pluriel .
REGLE :
Les nomsen « ou » font généralement leur pluriel en «» s .
SAUF : 7noms qui prennent « x » :
1- bijou 2-caillou 3- chou 4 – genou 5 – hibou
6-joujou 7 – pou .
98
Leçon n° 64
LE PLURIEL DE : AÏEUL - ŒIL - CIEL
Le Pluriel de : AÏEUL
-« aÏeul » fait au pluriel« aÏeux » quand IL désigne nos ancêtres
(les descendants , ceux qui ont vécu avant nous ).
-« aïeul » fait au pluriel « aïeuls» quand il désigne nos grand’parents
à la fois : grand’père et grand’mère ou le grand’père paternel et la
grand’mère maternelle .
Le Pluriel de : ŒIL
-« œil « fait « yeux » au pluriel quand il désigne l’organe de la
vueou de trous de pain ,de fromage ou les bourgeons naissant
d’une plante ou d’un arbre .
-« œil » fait « ails » au pluriel quand il est employé dans les
expressions suivantes :
Des œils-de-bœuf- des œils de chats (pierres , coudes ) –
des œils -de-perdrix ( espèces de cors entre les orteils ).
Le Pluriel de : CIEL
- « ciel » fait au pluriel « cieux » quand il désigne le firmament , la
voûte céleste ( vrai ciel ) .
-« ciel » fait au pluriel « ciels » quand il désigne :
- la partie d’un tableau qui représente le ciel .
- une sorte de baldaquin disposé au-dessus du lit .
- des plafonds de carrière .
- un climat.
99
TEST D’ACQUISITION N° 22
159 –Donnez 3 noms terminés par « eu »
100
Leçon n° 65
LES ADJECTIFS NUMERAUX
APPUI :
Cinq montres .
Les quatre robes sont rouges .
L e lauréat a eu les trois premiers prix .
ETUDE :
Lisez-les attentivement .
Que nous indiquent les mots: cinq et quatre -Combien il y a
de montres et combien il y a de robes .
Que nous précisent-ils ? le sens d’un nom en y ajoutant
l’idée d’un nombre .
Donc , « cinq et quatre sont des adjectifs numéraux .Ils nous
indiquentla quantité .
Les adjectifs numéraux « cinq et quatre » s’accordent-t-ils
avec les noms « montres et robes » ? Non
Que déduisez-vous ?
Relisez le 3° exemple: Que nous indique les « trois premiers » ?
l’ordre ou le rang
Comparez : cinq / quatretrois premiers
REGLE :
1-Lesadjectifscardinauxsont invariables .
2-Les adjectifsordinants s’accordent en genre et en nombre avec le
nom.SAUF :-Lorsque le cardinal est employé pour le l’ordinal : Ex :5
Juillet (5°jour de juillet) – Jean-Paul II (Jean-Paul 2°) .
Lesnomsde nombre :certains noms sont employés pour exprimer des
nombres : -les uns expriment une collection - les uns expriment
une fraction (un tiers…) les uns expriment une multiplication(le
double ..).
101
Leçon n° 66
Le NOMBRE 20
APPUI :
Ce livre coûte quatre vingt quinze dinars .
Ce fascicule comprend quatre vingts pages .
ETUDE :
Lisez à haute voix les 2 exemples .
Que constatez-vous ?
Les 2 phrases comprennent un adjectif numéral :
quatre vingt quinze (95)
quatre vingts (80)
Observez bien les 2 nombres .
Que constatez-vous ?
Le nombre vingt se trouve dans les 2 nombres .
Que remarquez-vous aussi ?
LE 1° vingt est écrit sans « s » ; le 2° est écrit avec « s » .
Par quoi est suivi le premier ? par par un autre nombre
Faites la conclusion.
REGLE :
1- Quand l’adjectif « vingt » est suivi d’un autre adjectif numéral
Il ne prend pas de « s » .
2 - Quand le mot « vingt » dans une expression n’est pas suivi
d’un autre adjectif numéral , il prendun « s » .
REMARQUE :
Quand le mot « vingt » terminant une expression qui est employée
comme adjectif « ordinal » , il ne prend pas de « s » .
Ex : Ouvrez le livre à la page quatre vingt .
( c’est-à-dire la page quatre vingt )
102
Leçon n° 67
Le NOMBRE 100
APPUI :
Trois siècles font trois cents ans .
L’année bissextile comprend trois cent soixante six jours .
Cherche la leçon à la page deux cent .
ETUDE :
Lisez attentivement les 3 exemples .
Relevez les adjectifs numéraux :
-trois cents
-trois cent soixante six
-deux cent
Comparez les 2 nombres: trois cents trois cent soixante six
Que constatez-vous ?
Le 1° adjectif numéral « trois cents » prend « s »,
Le2°non
Réfléchissez bien et déduisez .
Pourquoi le 3° adjectif numéral « deux cent » ne prend pas
« s » comme le 1° : (trois cents )
Il est employé ici comme « un adjectif ordinal ».Voir leçon n°65
REGLE :
L’adjectif numéral « cent » s’écrit « cents » , quand il est précédé
d’un autre adjectif numéral qui le multiplie.
Mais il reste invariablequand il est suivi d’un autre adjectif numéral.
Il est invariable aussi lorsqu’il est mis comme adjectif ordinal.
Ex : la page deux cent
( la page deux centième) .
103
TEST D’ACQUISITION N° 23
REGLE :
1- En général, l’adjectif decouleurs’accorde en genre et en nombre
avec le nom.
2-Quand on emploie un nom au lieu d’un adjectif pour exprimer
Lacouleur, le nom reste invariable .
3-Quand on emploie pour exprimer la couleur,2mots consécutifs, les
2 mots restent invariables. Ex : « gris-clair » veut dire du gris clair . »
106
Leçon n° 70
LE PLURIEL des NOMS COMPOSES
2 NOMS en OPPOSITION
Quand le nom composé est formé de 2 noms en opposition , les 2
noms prennent la marque du pluriel .
Ex : un chef-lieudes chefs-lieux
1 NOM + 1 ADJECTIF
Quand le nom composé est formé d’un nom et d’un adjectif , les
deux prennent « s » au pluriel .
Ex : un cerf- volantdes cerfs – volants
1 NOM + 1 NOM
Quand le nom composé est formé d’un nom complété par un
autre nom , avec ou sans opposition , le premier nom seul prend
la marque du pluriel .
Ex : un timbre-postedes timbres-poste
APPUI :
1-Un enfantsourd-muet .
Une fille sourde-muette .
2-Des enfants sourds-muets .
Des fillessourdes-muettes .
ETUDE :
Observez bien les 2 exemples .
Lisez à haute voix le 1°exemple à part .
Donnez la nature des mots soulignés .
Ce sont des adjectifs qualificatifs (composés ).
Donnez le genre et le nombre de chacun d’eux :
Sourd-muet masculin/ singulier
Sourde-muette féminin / singulier
Comparez : muet muette
Qu’a-t-il pris l’adjectif « muet » au féminin ? tte
Faites de même pour :
sourds-muetssourdes-muettes
Que concluez-vous ?
REGLE :
Quand un adjectif composéest formé de 2adjectifs qui se
rapportent tous les deux au nom , les 2 adjectifss’accordent avec
le nom en genre et en nombre.
+++++++++++++++++++++
110
Leçon n° 73
INFINITIF et PARTICIPE PASSE
APPUI :
1-J’aime travailler .
Je suis content de travailler .
J’ai du plaisir à travailler.
2-J’ai travaillé .
J’avais travaillé .
ETUDE :
Lisez silencieusement les 2 exemples .
Lisez à haute voix le 1° exemple .
Par quoi se termine à chaque fois le verbe « travailler » ?
par er
Donc , il est à l’infinitif .
Par quoi est précédé ?
1- Par un verbe (aime)
2- Par une préposition : de
3- Par une préposition : à
Que déduisez-vous ?
Lisez le 2° exemple : par quoi se terminent les 2 verbes ?
par é
Donnez le temps de ces 2 verbes :1) passé composé /imparfait
Donc , c’est un participe passé . Que concluez-vous ?
REGLE :
Quand un verbe est précédé de : à – de- pour – sans, il se met à
l’infinitif , ou 2verbes se suivent, le 2° se met à l’infinitif .
REMARQUE :
A ne pas confondre un verbe du 1°groupe (er) à l’infinitifavec un
verbe mis au participe passé.( Ils se prononcent de la même façon ).
111
TEST D’ACQUISITION N° 25
REGLE :
L’adjectif qualificatif est épithète quandil est placé auprès du nom
soit devant soit après .
L’adjectif attributest attribué au sujet à l’aide d’un verbe d’état :
être - devenir – paraître - sembler - rester …..
113
Leçon n° 75
LE PARTICIPE PASSE
EPITHETE ouATTRIBUT
APPUI :
1-Une feuille froissée
Des feuilles froissées
2 -La feuille était froissée .
Elle semblait tassée .
ETUDE :
Observez bien les 2 exemples .
Lisez-les à haute voix .
Relevez les 2 mots : froissée - froissées
De quel mot sont tirés ces mots ? du verbe froisser
Sont-ils conjugués ici ? NON
Comment sont-ils employés ? adjectifs qualificatifs
épithètes .
Comment appelle-t-on les adjectifs tirés des verbes ?
Ce sont des participes passés.
Relevez les 2 participes passés : froissée - tassée
Par quoi sont-ils reliés aux sujets : être et sembler
Donc, ce sont des participes passés attributs .
REGLE :
Le participe passéemployé comme épithète s’accorde engenreet
en nombre avec le nom auquel il se rapporte .
180- Complétez :
La maison a été ( nettoyer ) par maman .
Les bons élèves ont été ( récompenser ) .
L’arbre a été ( tailler ) par le jardinier .
Les fusées ont été ( lancer) .
REGLE :
Le participe passé employé avec « avoir » placé avant le complément
d’objet direct ne s’accorde pas.
Il s’accorde en genre et en nombre lorsqu’il est placé après le C.O.D.
117
Leçon n° 78
Le PARTICIPE PASSE avec ETRE
APPUI :
1-Les planches sont coupées .
2-Il est parti - Elle est partie .
3 – Nous sommes arrivés .
ETUDE :
Observez bien les 3 exemples .
Lisez à haute voix chaque exemple à part .
Relevez les verbes :
Sont coupées :
Est parti
est partie
sommes arrivés
A quel temps sont employés ces verbes ?
au passé composé
Avec quel auxiliaire sont-ils conjugués ?
avec l’auxiliaire « être »
Comparez les participes passés avec leur sujet :
*coupées : sujet les planches
*parti : sujet il
*partie : sujet elle
*arrivés : sujet nous
Conclusion :
Le participe passé employé avec l’auxiliaire « être » s’accorde
avec le sujet .
REGLE :
Le participe passé employé avec l’auxiliaire « être » s’accorde en
genre et en nombre avec le sujet.
118
Leçon n° 79
Le futur simple et le
PRESENT du CONDITIONNEL
APPUI :
1- Si je travaille , je réussirai à l’examen .
2- Si je travaillais , je réussirais à l’examen .
ETUDE :
observez bien les 2 exemples .
Lisez-les à haute voix .
Relisez la 1° phrase .
A quel temps est employé le verbe « travaille » ?
au présent de l’indicatif .
Et le verbe « réussirai » ?
au futur de l’indicatif .
Relisez le 2 ° exemple :
A quel temps est employé le verbe « travaillais » ?
à l’imparfait de l’indicatif .
Et le verbe « réussirais » ?
au présent du conditionnel .
Comparez les 2 exemples :
Présent Futur
Imparfait Présent du conditionnel Faites la
conclusion .
REGLE :
Quand la condition soumise est exprimée au présent de l’indicatif ;
on emploie le futur de l’indicatif .
Quand la condition soumise est exprimée à l’imparfait , on emploie
le présent du conditionnel .
REMARQUE : La condition est soumise par « si » .
119
TEST D’ACQUISITION N° 27
REGLE :
L’adverbe « plutôt » marque une préférence, c’est-à-dire , préférer
une chose à une autre .
REGLE :
Quand est une conjonction de subordination marquant le temps.
Elle se termine par un « d » .
Quant à .. est une locution prépositive qui veut dire : à l’égard de –
pour ce qui est de .. concernant…
Qu’en est formé de « que » conjonction de subordination et de
« en » préposition marquant ici « le temps » .
130
Leçon n° 88
QUOIQUE - QUOI QUE
APPUI :
1- Quoique je marchais vite , je suis arrivé en retard .
2- J’irai quoiqu’il arrive .
ETUDE :
Observez bien les 2 exemples .
Lisez à haute voix les 2 phrases.
Relisez la 2° phrase :
Que nous indique t-elle ?
2 situations marquées par l’opposition :
1- Malgré que je marchais vite
2- Je suis arrivé en retard
Par quel mot sont introduits ces 2 situations ?
par quoique
Relisez la 2° phrase .
Que veut dire le mot « quoi qu’ » ?
Il veut dire : malgré tout
CONCLUSION :
Quoique marque l’opposition
Quoi que marque l’indéfini
REGLE :
Quoique est une conjonction de subordination .Elle marque
l’opposition , le désolement , la concession .
Elle désigne une action qui s’oppose à une autre .
Elle introduit une proposition conjonctive .
Quoi que est une expression à valeur indéfinie. Elle marque :
En tout état de cause - un défi - une décision ferme …..
131
TEST D’ACQUISITION N° 30
204-Complétez par « quand ou quant à »
Les hirondelles reviennent …. Le printemps arrive .
…… la nuit tombe ,les gens rentrent .
Prend ce livre , …….. je prends celui-là ;
REGLE :
Tel quel est une expression composée de 2 mots : tel et quel ,c’est
un adjectif indéfini. Il donne une signification vague .
Tous les 2 mots s’accordent en genre et en nombre avec le nom
auquel il se rapporte .
C’est un adjectif variable .
134
TEST D’ACQUISITION N° 31
+++++++++++ ++++++++++
++++++++++++++++++++++++++
REPERTOIRE N° 17 Mots terminés par « it » 75 Mots
clerc
cerf nerf serf
erg iceberg
avers convers dévers divers envers ers
obvers pers pervers revers tiers travers
univers vers
camembert col-vert colvert concert couvert découvert
désert dessert expert faubert navicert pivert
transfert vert
+++++++++++++++++++++
REPERTOIRE N° 31 Mots terminés par : « air » 11 mots
bouc caoutchouc
burnous couscous remous rendez-vous
about ajout août atout bagout bout
brout coût dégout égout embout goût
marabout mazout moût rajout raout runabout
scout surtout
courroux doux époux jaloux redoux roux
saindoux toux
balourd tourd
bourg brandebourg faubourg
discours ours parcours rebours recours
secours velours
+++++++++++++++++++++
REPERTOIRE N° 43 Mots terminés par : « ce » 147 mots
+++++++++++++++++++
REPERTOIRE N°67 MOTS TERMINES par : ium =iôm 126 mots
NOTE :
Les noms débutant par les voyelles nasales : an-onsont transcritsdans
les répertoire n° 12 et 13 ;le reste des mots débutent par « en »
acquitter