Volume 3

Concreto ou Abstrato?
Entregue para cada aluno as páginas do caderno interativo. Peça que recortem.
Primeiramente, peça que colem o título e a explicação. A seguir, oriente-os a colarem a “capa”
de cada envelope. Em substantivos abstratos deverão colar o balão, passando cola somente na
parte superior, acima do pontilhado. Abaixo, deverão escrever a definição de substantivo abstrato.
Para o substantivo concreto é uma aba, que deve ser dobrada ao meio formando um retângulo, que
será colado no local correspondente do bolso. Dentro da aba, os alunos deverão escrever a
definição de substantivo concreto.
Os bolsos deverão ser colados do lado esquerdo da página, deixando espaço do lado direito
para colar o bolso de substantivos. As fichas de substantivos deverão ser colocadas dentro deste
bolso.
Os alunos deverão pegar um a um os substantivos, analisar e colar no bolso correspondente.
Sugere-se que depois da atividade recoloquem as fichas no bolso de substantivos. Você pode
ampliar a atividade no caderno regular, pedindo que escrevam, por exemplo, um texto usando
todos os substantivos concretos, ou todos os abstratos ou até frases mesclando um concreto e um
abstrato. Veja imagens.
 De acordo com o sentido, os substantivos podem ser concretos ou
abstratos. Vamos entender melhor esta classificação!
 Artigos
Entregue para cada aluno as páginas do caderno interativo. Esta atividade, em
particular, você pode optar se será móvel ou fixa. Se for móvel, você usará o bolso de
fichas. Se não for, basta pedir para os alunos colarem as fichas nos artigos, corretamente,
classificando-os.
Peça que colem o título e a explicação. Depois, deverão colar o quadro de artigos
definidos e, em cada coluna/linha colocar a definição correspondente. O mesmo deverá
ser feito com o quadro de artigos indefinidos.
O objetivo da atividade é estabilizar uma regularidade de classificação gramatical,
aumentar a compreensão morfológica e ainda utilizar vocabulário próprio de gramática
como gênero, número e definição.
Veja imagens para entender melhor a proposta.
 Os artigos podem ser definidos ou indefinidos, femininos ou masculinos,
singulares ou plurais. Observe o artigo e use as classificações corretas.
 Interjeições
Entregue para os alunos as páginas do caderno interativo. Nesta atividade, primeiro irão colar o
título e a explicação. Logo abaixo, a “base” dos arquivos de interjeições.
Para montar os arquivos de interjeição, peça que dobrem os arquivos ao meio e colem na parte da
frente o tipo de interjeição. Dentro do arquivo, deverão anotar pelo menos duas interjeições do tipo
pedido e dar um exemplo de conteúdo de uma delas, contextualizando. Após escrever todos, deverão
colar na base. Sugere-se a escrita antes da colagem por questões de praticidade, pois a cola pode
interferir de modo negativo na escrita.
Sugestões de interjeições:
Animação – Força! Coragem! Vamos!
Repulsa – Credo! Chega! Francamente!
Espanto – Nossa! Vixe! Puxa!
Aplauso – Bravo! Bis! Apoiado!
Advertência – Cuidado! Devagar! Atenção!
Terror – Credo! Cruzes!
 As interjeições são palavras invariáveis que exprimem emoções, estados de
espírito, sensações ou procuram agir sobre o interlocutor, fazendo-o adotar
certo comportamento. Elas podem ter vários sentidos. Veja alguns deles.
 Conjunções Coordenativas

Entregue para os alunos as páginas do caderno

interativo. Peça que recortem as peças e colem o
título e a explicação.
Depois, deverão colar a base de linhas e, em
separado, primeiro resolver o “enigma” das orações.
Deverão ler as partes das orações e descobrir quais
são pares e a quais se referem às conjunções
coordenativas. Deverão colar de modo apropriado.
Ao lado uma SUGESTÃO DE GABARITO para as
orações.

A seguir, peça que passem cola na parte central, e colem a parte que já fizeram na base. Os
espaços entre as orações, na horizontal, devem estar já recortados, formando abas.
Abaixo das abas, o aluno deverá elaborar um exemplo próprio de oração coordenada, que
faça sentido com cada conjunção coordenativa.
 As conjunções coordenativas ligam orações coordenadas, ou seja, orações
independentes, com sentido completo, que podem ser entendidas
separadamente.