Organizamos nuestros sectores del aula

I.- DATOS GENERALES:

1.1 UGEL : Yunguyo
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : I.E.I. N°301 “José Gálvez”
1.3 DIRECTORA : Danitza Zapata Chuquimia
1.4 DOCENTE : Vilma Yanethe Arocutipa Cuno
1.5 EDAD y SECCION : 4 Años “A”
1.6 TURNO : Mañana
1.7 N° DE NIÑOS : 24
1.8 DURACION : 2 semana (Del 18 al 29 de marzo)

II. PLANIFICACION DEL PROYECTO:

2.1 IDENTIFICACIÓN DE UN INTERÉS, NECESIDAD Y/O PROBLEMA:

En el aula de 4 años “A” de la IEI N° 301 “José Gálvez” viendo de que el juego simbólico es importante
para el aprendizaje de los niños y niñas, se incentivó a que los puedan realizar un proyecto de aprendizaje
sobre la organización de nuestros espacios o sectores en el aula.

2.2 ORGANIZADOR VISUAL:

¿Que seran ¿Como lo ¿Que
los sectores? organizamos? necesitamos?

materilaes
Son espacios para cada
sector

2.3 PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS:

 2.3.- SITUACION SIGNIFICATIVA:

Después de observar nuestro aula desordenado los niños han mostrado interés por
ordenar nuestra aula planteando preguntas, hipótesis respecto a ello: ¿Por qué nuestro salón
esta desordenado? ¿Cómo podemos ordenarlo? En este sentido al recoger las dudas e
inquietudes se generó interés por buscar la solución.

Los niños se encuentran en una etapa en donde casi todo les genera asombro y
curiosidad, esto es la oportunidad para que desarrollen su pensamiento. Por ello, a través de un
proyecto, abordare el interés que los niños tienen por organizar el aula, para movilizar sus
capacidades investigativas, comunicativas y creativas.

III.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE

Área Competencias Desempeños 4 años

Crea proyectos desde -Representa ideas acerca de sus vivencias personales usando diferentes
Comuni
cación

los lenguajes artísticos lenguajes artísticos (dibujo, la pintura, modelado)

Se comunica
-Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de sus
oralmente en su
experiencias al interactuar con personas de su entorno escolar. Utiliza palabras
lengua materna de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz según su interlocutor y propósito: informar, pedir,
convencer o agradecer.

Resuelve problemas Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características
Matemática

de cantidad perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven

para algún fin, y dejar algunos elementos sueltos. Ejemplo: Una niña quiere
construir una casa y para ello selecciona de sus bloques de madera aquellos
que le pueden servir, y realiza su construcción colocando los más pequeños y
livianos encima, y los más grandes y pesa- dos como base
Convive y participa
Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas, basados en el
Personal

democráticamente en
Social

respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo afectan o incomodan a

la búsqueda del bien él o a alguno de sus compañeros.
común.

 E. Ambiental Docentes y estudiantes reúsan materiales implementando las 3R

transversal
Enfoque

E. orientación al bien Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
común espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos)

IV PROYECCION DE ACTIVIDADES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Levantamiento
del proyecto
“organizamos
nuestros sectores
del aula”

V. EVALUACIÓN:

 Ficha de observación
 Registro auxiliar
VI. MATERIALES:

 Papelotes
 Plumones
 Materiales de los sectores
 Currículo Nacional

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