Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Fotografía
curso
Código del curso 401117
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individ Número de

☒ Colaborativa ☐ 2
actividad: ual semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad: 1
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 5 de
actividad: 23 de agosto de
septiembre de 2019
2019
Competencia a desarrollar:
El estudiante apropia conceptos teórico –prácticos que le permitan la
realización de un resumen utilizando las pautas y normas del curso
académico.

Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Dibujar con luz.
Historia de la fotografía.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Para este curso se hará uso del aprendizaje por tareas (TBL). Esta
estrategia facilita la activación del proceso de aprendizaje a través de
espacios en los que éste puede involucrar tanto sus conocimientos
previos como los nuevos, renegociando significados e involucrándose
en el uso natural de diferentes habilidades, no sólo de carácter
académico sino de estrategias metacognitivas que le lleven a la
consecución del o los objetivos propuestos. Richards y Nunan (2010).

Paso 1. Contestar las preguntas orientadoras en el foro colaborativo.

Paso 2. Realizar las lecturas correspondientes a la temática.
Paso 3. Elaborar un informe de 500 palabras sobre la historia de la
fotografía
Paso 4. Entregar en el entorno de evaluación y seguimiento el
resumen.
Actividades a desarrollar
Realice una exploración por los entornos de aprendizaje del curso.
Lea de forma analítica el syllabus del curso.
Revise y lea la temática, “Historia de la fotografía”
Antes de leer debe usted contestar las siguientes preguntas:
¿Qué sabe usted sobre la fotografía? Escriba todo lo que usted conoce
o recuerda sobre la fotografía en no más de dos párrafos.
¿Qué quiere aprender sobre la fotografía? Escriba aquí lo que usted le
gustaría aprender sobre la fotografía en no más de dos párrafos.

De forma individual elija los conceptos principales sobre la fotografía a

través del tiempo, organícelos en orden cronológico y
saque las oraciones claves y con ese insumo construya un informe de
500 palabras, este informe debe ir acompañado de fotografías o
imágenes relacionadas con la historia de la fotografía y que ilustren lo
narrado en el texto, las fotografías o imágenes deben ir incrustadas en
el texto y deben tener su respetivo pie de foto, es importante que las
fotografías o imágenes usadas para acompañar su texto sean de libre
uso, le recomiendo tres sitios para buscar imágenes de libre uso:
https://search.creativecommons.org/
https://pxhere.com/
https://pixabay.com/es/
Por ningún motivo se aceptarán textos alternativos o referencias
diferentes la documento recomendado, es obligatorio usar estos
documentos, uno de ellos se encuentra en el idioma ingles y usted debe
traducir y presentar su informe en español.
Entorno de conocimiento: Revise y lea de forma
analítica, realice una apropiación de los principales
conceptos de los siguientes materiales bibliográficos:

Salkeld, R. (2014). Cómo leer una fotografía. Barcelona, ES:

Editorial Gustavo Gili. Pág 10- 25. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.
action?ppg=11&docID=11162043&tm=1479856737989
Entornos Nathan, T. P. (2016). Photography science. Salem Press
para su Encyclopedia Of Science. Recuperado de:
desarrollo http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=t
rue&db=ers&AN=89250551&lang=es&site=eds-live

Entorno de aprendizaje colaborativo: realizar los

avances del trabajo individual y contestar las preguntas
orientadoras que aparecen la guía.

Entorno de evaluación y seguimiento: entrega del

producto individual terminado.
Individuales:

Paso 1. Antes de leer debe usted contestar las

siguientes preguntas:
¿Qué sabe usted sobre la fotografía? Escriba todo lo que
usted conoce o recuerda sobre la fotografía en no más
de dos párrafos.
Productos
¿Qué quiere aprender sobre la fotografía? Escriba aquí
a entregar
lo que usted le gustaría aprender sobre la fotografía en
por el
no más de dos párrafos.
estudiante

Paso 2. Realice una exploración por los entornos de

aprendizaje del curso. Revise y lea la temática “Historia
de la fotografía”. Una forma de organizar su escrito es
que en forma individual elija los conceptos principales
sobre la fotografía a través del tiempo, identifique el
concepto y los organice en orden cronológico y
saque las oraciones claves y con ese insumo construya
un informe de 500 palabras, este informe debe ir
acompañado de fotografías o imágenes relacionadas con
la historia de la fotografía y que ilustren lo narrado en el
texto, las fotografías o imágenes deben ir incrustadas en
el texto y deben tener su respetivo pie de foto, es
importante que las fotografías o imágenes usadas para
acompañar su texto sean de libre uso, le recomiendo tres
sitios para buscar imágenes de libre uso:
https://search.creativecommons.org/
https://pxhere.com/
https://pixabay.com/es/

Por ningún motivo se aceptarán textos alternativos o

referencias diferentes el documento recomendado, es
obligatorio usar estos documentos, uno de ellos se
encuentra en el idioma ingles y usted debe traducir y
presentar su informe en español.

Paso 3. Elaborar el informe sobre la historia de la

fotografía.

Paso 4. Entregar en el entorno de evaluación y

seguimiento el resumen: Cada estudiante debe entregar
un documento en PDF o Word en el entorno de Evaluación
y Seguimiento que contenga:

1. Hoja de presentación, con un Selfie o Autofoto del

estudiante, nombre y grupo al que pertenece el
estudiante.

2. Introducción

3. Colocar la respuesta a las dos preguntas.

4. Informe sobre la historia de fotografía.

5. Referencias bibliográficas en normas APA.

 El trabajo debe presentarse con las siguientes
características:

- Excelente redacción, coherencia y cohesión.

- Optima ortografía.
- Tamaño de la hoja: carta
- Tipo de letra: Arial o Times New Roman
- Tamaño de letra: 11 puntos.
- Interlineado 1.5.
- Márgenes: 2x2x2x2 cm.
- Se debe hacer uso de normas APA en la referencias
(obligatorio).
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Conforme los “Lineamientos generales del currículo en

la UNAD / Aspectos del trabajo colaborativo y
acompañamiento docente” (ABADIA y otros: 2014),
págs. 16-18, se establecen los siguientes pasos para el
desarrollo del trabajo colaborativo:
Reconocimiento de actores como sujetos y asunción de
roles: En la Actividad 1 (Evaluación inicial) cada
estudiante hará su reconocimiento como actor de su
Grupo y al inicio de cada actividad asumirá uno de los
roles indicados, el cual desempeñará funcionalmente
durante la realización del trabajo colaborativo. Su
sugiere rotar roles en cada una de las actividades a
realizar, propendiendo con ello a una formación
integral de todos los integrantes del Grupo
colaborativo.
Planeación
Planeación de las actividades académicas: Cada
de
estudiante realizará un Plan de trabajo académico para
actividades
el desarrollo de cada Actividad, a partir de la reflexión
para el
analítica de la Agenda de actividades, el plan de
desarrollo
evaluación, la guía integrada de actividades y la rúbrica
del trabajo
evaluativa.
colaborativo
Puesta en escena de los principios del trabajo
colaborativo: A fin de garantizar el excelente desarrollo
de su proceso de aprendizaje cada estudiante
practicará en forma permanente los principios de
interacción, crecimiento y acción responsable,
definidos en el documento referenciado.
Autoevaluación: Mediante el instrumento suministrado
el estudiante reconocerá y presentará sus fortalezas y
debilidades dadas en la elaboración de la actividad
colaborativa. Este proceso no tiene calificación
sumativa pues su propósito es diagnosticar, reflexionar
y autorregular su proceso de aprendizaje. La síntesis
de la autoevaluación se registrará en el e-portafolio.
Coevaluación: Mediante el instrumento suministrado el
estudiante reconocerá y presentará las fortalezas y
 debilidades dadas en el grupo durante la elaboración
de la actividad colaborativa. Este proceso no tiene
calificación sumativa pues su propósito es diagnosticar,
reflexionar y autorregular el proceso de aprendizaje
colaborativo. La síntesis de la coevaluación se
registrará en el e-portafolio.

Se recomienda la lectura aprehensiva de todo el

documento referenciado.
Compilador
Revisor
Roles a
Evaluador
desarrollar
Entregas
por el
Alertas
estudiante
dentro del
Estos roles implican, en todo caso participación activa
grupo
y aportes de calidad. De cada uno Depende que se
colaborativo
entregue el mejor producto.

Compilador Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
Roles y que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
responsabili que no se les incluirá en el producto a entregar.
dades para Revisor Asegurar que el escrito cumpla con las
la normas de presentación de trabajos exigidas por el
producción docente.
de Evaluador Asegurar que el documento contenga
entregables los criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
por los la persona encargada de las alertas para que informe
estudiantes a los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
 Alertas Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción
de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
Uso de bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
referencias en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
Políticas de productos de investigación, que cuentan con derechos
plagio intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☐
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad 1
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El trabajo escrito Aunque el informe
presenta una escrito presenta
excelente una estructura
estructura y sus base, la misma
El estudiante no
conceptos sobre la carece de algunos
Estructura presentó el
historia y el elementos exigido 10
del trabajo informe escrito
desarrollo de la en la guía o su
fotografía fueron contenido no
basados en el tomado del
documento. documento.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante no
contestó las dos El estudiante no
El estudiante
preguntas y realizó contestó las dos
contestó las dos
el Selfie o Autofoto preguntas y no
Presentación preguntas y realizó 10
o contestó las dos realizó el Selfie o
del Trabajo el Selfie o Autofoto.
preguntas pero no Autofoto.
realizó el Selfie.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante no
presenta menos de presenta más de
presenta errores de
tres errores de tres errores de
Ortografía ortografía 5
ortografía ortografía
(Hasta 5 puntos) (Hasta 3 puntos) (Hasta 0 puntos)
Valoración alta Valoración media Valoración baja
Calificación final 25